语文人教版六年级下册《跨越百年的美丽》.docx

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语文人教版六年级下册《跨越百年的美丽》

《跨越百年的美丽》

教学设计

刘春杰

一、出示课题，围绕课题质疑

1.师：

同学们，知道今天要来上课，老师一直很紧张，但是当我走进了教室，看到同学们的一张张美丽的笑脸，老师顿时轻松了许多，心情也美丽了起来。

“美丽”这个词我们平时经常用，那我们都会用美丽来形容什么呢？

（花朵，景色等）但是。

。

。

。

。

。

这些事物会永远美丽吗？

（不会）是啊“美丽的短暂是这世间最大的遗憾”，然而，今天老师却要带同学们一起去认识一位跨越百年的美丽的人（板书：

跨越百年的美丽）

2.师：

齐读课题，老师知道我们都有预习的好习惯，通过预习你都知道什么？

生答（老师补充资料）你还有什么疑问？

（生提问）

师：

是啊！

花无百日红，世间美丽的事物都是由期限的。

正像大家所问那样（课件出示问题）到底是怎样的美丽，这种美丽为什么可以跨越百年，历久弥新呢？

就让我们走进课文去寻求答案吧！

二、自主学习，整体感知

（一）.初读课文，扫清字词障碍

1师：

首先老师想检查一下大家预习字词的情况，准备好接受挑战了吗？

2交流生字词（课件出示）

·生字我会读（学生读生字，说说易错字，重点指导藤的书写）

·词语认读（第一组人名，说说他们的关系；第二组化学和物理专有名词，其中镭和钋是化学元素，上初中能学习；第三组表示实验的过程；第四组表示实验的环境和感受）

·看拼音写词语（一生板演，生独立写后集体订正，同桌互相纠错）

·把词语补充完整

·根据意思说出词语

（二）.师：

看来，通过预习和刚才的学习，同学们已经把字词都学会了。

下面请大家快速浏览课文，想一想，课文写了居里夫人的哪些事，在哪些自然段里介绍的（课件出示1.惊人的报告。

2.镭的提炼。

3.视名利如粪土）

（三）.师：

课文从第二自然段开始写居里夫人作报告，提炼镭等事情，那么第一段在写什么？

找生读。

（课文第一自然段从1998年纪念居里夫人100周年的事情写起，从第二段开始，回顾100年前的故事，这在写法上叫倒叙。

（板书）倒叙是记叙顺序的一种，常用的记叙顺序还有顺序和插叙，顺序是按照事情的发展顺序叙述，我们小学阶段学的大部分课文都是顺序；插叙是在叙述过程中，根据需要，暂时中断叙述线索，插入一段相关的内容，然后再接着叙述原来的内容，本学期学习的课文《凡卡》就是插叙；今天学习的《跨越百年的美丽》则是倒叙。

小学阶段这三种继续顺序的课文我们都学过了。

）

师：

现在，我们就随着课文回到100年前，去法国科学院的报告现场去寻找这份美丽！

三、探究，感受美丽

（一）.学习第二自然段

1.师：

请大家默读第二自然段，找找哪些词句让你感受到了居里夫人的美丽，划下来多读几遍，并写写批注。

（以下内容随机）

（1）一百年前的1898年12月26日，法国科学院人声鼎沸，一位年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦的妇人走上讲台，全场立即肃然无声。

师：

你读出了什么？

（年轻漂亮，很美丽）这句话中还有一对反义词，找出来（课件出示：

肃然无声，人声鼎沸）从这对反义词能体现出什么？

师：

法国科学院由人声鼎沸到肃然无声，可见这份美丽是多么庄严和有震撼力啊！

你能把当时观众的反应读出来，让我们感受居里夫人的美吗？

（老师听出了观众们的肃然无声）

（过渡语：

还有描写她美丽的句子吗？

）

（2）玛丽·居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，而那双微微内陷的大眼睛，则让你觉得能看透一切，看透未来。

（表扬语：

你真会发现）

师：

这句话是什么描写？

从几个方面说明居里夫人的美丽（衣着美、神态美、眼睛美）

师：

（课件出示）“一袭黑色长裙”这里的数量词“一袭”相当于哪个词（一身，一件，一条。

。

。

）为什么作者选用“一袭”用你们说的词不好吗？

读一读感觉一下。

（生说）是啊！

原来量词也是有感情色彩的，用“一袭”让我们感受到高贵、典雅，更能体现居里夫人的美。

看来作者选词很讲究。

你能把居里夫人的这种高贵、典雅读出了吗？

（生读后师评价：

居里夫人的高贵之美好像没淋漓尽致地体现出来）（课件出示照片）看，这就是报告现场的居里夫人，从照片中你看到了什么？

（生答）是的，照片给了我们感官上的享受，但作者却用了简单的文字，生动准确地勾勒了居里夫人的美丽形象，这就是文字的奇妙之处。

现在结合图片，再读这句话，感受居里夫人的美。

（3）师：

对比这两句话，你发现作者写法上的秘密了吗？

（正面描写和侧面描写）

2.师：

作者从正面和侧面两个不同角度写，让人物的形象更加丰满，就这样。

居里夫人的报告（课件出示句子：

使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中。

）

师：

“定格”是什么意思？

（停止在某个画面上）人们常说，美是经不起时间考验的，可是居里夫人的美却可以定格在历史上，定格在人们心中，为什么？

你能联系上下文的阅读说一说吗？

（生说后，师补充：

在这之前，科学家都认为物质的最小结构是原子，镭的发现证明了物质的原子是可以再分裂的。

有了镭的存在，才有了后来科学家对原子结构的探秘，才有原子弹的爆炸，才会有原子时代的到来。

镭的射线可以杀死细胞和病菌，这个发现使镭成为治疗癌症的最有力手段。

科学史上的新篇章就这样被这位美丽的女性翻开了。

）所以，居里夫人的报告具有划时代的意义。

伴随着这一发现，居里夫人的美丽形象也将永远定格在历史的天空里。

让我们齐读这句话，记住居里夫人的美丽。

（二）.自学3---6自然段

师：

通过第二自然段，居里夫人那“美丽，庄重”的形象呈现在了我们眼前。

泰戈尔曾说过：

“你可以用外表之美来评价一朵花，一只蝴蝶，但你不能这样评论一个人”，那么居里夫人的美除了体现在容貌上，还表现在哪些方面？

（课件出示自学提示）（生自学开始）

师：

好，时间到，咱们一起来交流分享这份美丽吧！

其余同学认真听，做必要的补充。

（三）学习第3自然段（以下内容随机）

1.生：

“就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。

别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。

”（我发现从这句话可以看出居里夫人善于发现问题，善于思考，是个热爱科学的人）

师：

是啊！

在海滩上捡到一个贝壳，别人（学生接），可居里夫人（学生接），别人摸瓜（她寻藤），别人摘叶（她问根），此处作者用了什么写法（对比）

师：

你们读书很仔细。

把自己的理解送到这些句子里，好好读读这段话。

（生读）好，接着交流吧。

2.生：

“为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。

他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。

（课件出示句子）

师：

你的感受是？

有补充吗？

（实验过程复杂，难度大）

3.化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。

她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。

”（课件出示句子）

师：

看到这段话，你能感受到什么？

（生说）还有补充吗？

从哪些词能感受到？

（工作环境恶劣）

师：

面对这些情况，居里夫人仍坚持研究，你能用一个词来赞美一下居里夫人吗？

（板书执着追求）

师：

你被她的精神感动了吗？

请你读读这段话吧！

（生读）

师：

看来，你真的被感动了。

（过渡语：

那居里夫人的这些努力有成果了吗？

）接着交流。

4.生：

“经过三年又九个月，他们终于从成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。

它真的有极美丽的颜色，在幽暗的破木棚里发出略带蓝色的荧光。

”（课件出示句子）

师：

这段话你最大的感受是什么？

（生答，时间长，难度大等）

师：

是啊，0.1克是1吨的千万分之一啊！

而这千万分之一的成果用了三年零九个月那么久才提炼出来，可这三年九个月，他们都是怎么过的啊？

（烟熏火燎）此时，你想说什么？

师：

令人欣慰的是居里夫人的这些努力没有白费，看，这就是居里夫人提炼出的镭（课件出示图片）颜色美吗？

它真的有美丽的颜色。

书中为什么说它极美丽呢？

师：

是啊，同学们，当我们面对工作时间如此长，难度如此大，条件如此简陋，过程如此复杂的实验，最终才发出的淡蓝色荧光，我们还有比“极”字更贴切的词语吗？

这“美丽”来的多不容易啊！

师：

那我们怎样读才能体现出这一成果得来的不容易呢？

（生读后师评价，带点字重读）指名读，齐读。

5.师：

从第3自然段的学习中，我们了解到了居里夫人为了发现和提炼镭所付出的艰辛。

我们深深地为居里夫人那种对科学事业坚定的信念和执着追求的精神所感动，这种信念和精神无疑是美丽的。

正如书上所说：

“这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念”。

（课件出示句子，齐读）。

这位女子生命是美丽的，信念是不屈的，再大声的读。

居里夫人的美丽还表现在哪些方面呢？

接着交流吧！

（四）．学习第四自然段（以下内容随机）

1.生：

“在发现镭之后的不断研究中，居里夫人也在不停地变化着。

在工作卓有成效的同时，镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。

她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。

”（课件出示句子）你有什么感受？

（生答）

师：

其实在课文第5自然段中还有一句话也提到了镭射线有很强的放射性。

（生读：

直到她死后40年，她用过的笔记本里，还有射线在不停地释放。

（课件出示句子）

师补充：

镭是一种化学元素，它可以治疗早期的癌症，可以探测石油资源和岩石组织等，但是镭又是一种有剧毒的物质，它能够破坏人体的造血组织，居里夫人在长期提炼镭的过程中，慢性中毒患上白血病的。

这说明居里夫人有一种（为科学而现身）的精神。

（板书：

勇于献身）

师：

尽管镭射线侵蚀了她美丽的容貌，但居里夫人却全然不顾，仍坚持研究，因为镭发出的美丽的淡蓝色的荧光，（课件出示句子，引读：

这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。

玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求。

）

2师：

正因为她的执著追求，才使得她取得了一生的荣耀和不朽的功绩，使她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，（课件引领学生读：

她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。

）同学们，这个句式有什么特点？

（排比句）

师：

是啊，有四个“变成”呢。

下面请同学们和老师合作读这段话，同学们注意听：

居里夫人从一个漂亮的小姑娘逐渐成长为一个端庄坚毅的女学者，因为她开创了放射学这门新的学科，所以人们说她（生）变成了科学教科书里的新名词“放射线”；（师）因为她提炼镭做出了巨大的贡献，后来人们用她的名字作为放射性强度的单位，所以人们说她（生）变成了物理学的一个新的计量单位“居里”；（师）因为他不断的在科学的道路上探索，所以人们说她（生）变成了一条条科学定律；（师）因为她在科学研究上取得了别人无法超越的成就，所以人们说她（生）变成了科学史上一块永远的里程碑。

同学们，这四个“变成”包含了居里夫人一生的伟大成就和人生价值，让我们一起带着崇敬的心情再来读一读这句话。

（课件出示句子）

（五）学习第5、6自然段

师：

居里夫人除了这些美名之外，还有很多荣誉呢！

（生读：

她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，特别是获得了两次诺贝尔奖。

课件出示句子）

师：

面对这么多的荣誉，居里夫人怎么做的？

（生读句子：

她本来可以躺在任何一项大奖或任何一个荣誉上尽情地享受，但是，她视名利如粪土，她将奖金捐赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿当玩具。

课件出示句子）你有什么感受？

（生答后师板书：

淡泊名利）

师补充资料。

（课件出示：

有一位美国记者曾经去采访居里夫人，以为她发现镭后应该是腰缠万贯了，可是，当她走近居里夫人的家时，发现她仍然过着非常贫困的生活，她感到非常吃惊就问居里夫人，为什么不向政府申请镭的专利权？

居里夫人说：

“没有人应该因为镭而发财致富，它是属于全人类的。

”居里夫人把提炼纯净镭的方法毫无保留的公布于众，而自己却过着贫困的生活。

）

师：

所以爱因斯坦说过（课件出示句子，生齐读“在所有的世界著名