我心飞扬作文600字.docx
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我心飞扬作文600字
我心飞扬作文600字
【篇一：
我心飞扬】
心如止水，隔绝了尘世的喧嚣，而我的心，却随着阵阵秋风飘荡。
我，迎着秋风，踏着秋天的脚步，走来了。
我的心，伴着翩翩起舞的秋叶，飘呀，荡呀，来到了希望的田野，来到了幻想的海洋，来到了无边的天空……
金色的田，果树的枝头，衬托着累累的秋实，摇摆的麦穗，掀起一阵阵金色的海浪，那一粒粒饱满的水稻，似乎在陪着沉鱼落雁伴舞……
蔚蓝的海，载着一叶理想的小舟儿，起航。
她梦想着去欣赏海中的美丽，但又生怕经不起惊涛骇浪；她又幻想着满载而归，但又担心承载不了如此多的美满……
宽容的天，带着一片片飘逸的云。
一阵狂风暴雨，电闪雷鸣之后，太阳，搀着他那美丽的天使——彩虹，遨游在天的胸怀。
天，并没有屏弃或美，或丑的鸟儿给予它们一次又一次飞翔的机会……
如梦如幻的秋风，载着我的心，欣赏着这往日的一幕幕。
那昔日的我，洋溢着欢乐与爽朗，“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃。
”如水般的时间匆匆流逝，而我，却在迷茫中寻找着我自己前进的方向。
心在飞扬，但自己，却收获不了什么，只是一昧地叹息，叹息，叹息……
我心飞扬，飞在生活的每个角落，在这收获的季节，也许，该懂得点什么……
【篇二：
我心飞扬】
“我们站在时光的河岸，细数成长的悲伤……”每当看到这句话，都不由地想起《飞花轻梦》这本书了。
“青春是人生中最美妙的时光。
”一翻开《飞花轻梦》，显入眼帘的，就是这句我一直都迷糊的话了。
“青春”是什么？
或许还没有几个人可以准确回答上来。
我的印象中，大概18岁这个年龄段是青春之际吧。
上网一查，不错的，12岁是金钗之年，16岁是碧玉年华，而18岁至24岁是花蓓年华，又是青春之际。
细细地去品着书中的一篇又一篇美文。
仿佛让我在这些故事与感想中，懂了“青春”是什么。
在青春中。
有伟大的理想，有亲密的玩伴。
有渊博的知识，有小小的秘密。
有许多，许多……总之，自己已不是为一个棒棒糖而开始缠着父母要买的小娃娃。
长大了，要懂事了。
喜欢《飞花轻梦》。
喜欢它漂亮的封面，喜欢它整齐的排版。
喜欢文中细腻的情感，喜欢文中开朗的喜悦。
喜欢一翻开书，就看到的那句话；喜欢《序言》中的那首小诗……
总之，喜欢《飞花轻梦》中的点点滴滴。
当看到作者用手中的笔写下的细腻情感，就由衷地感到，身边也充满情感。
当品到编者的感受，不由地觉得，生活就是这样……
我有伟大理想，就像《飞花轻梦》中那么多作者的理想似的，想去实现。
我有许多情感，想像作者似的抒发出来。
青春，向郁金香一样，美丽；青春，向马蹄莲一样，清雅。
青春，又像红舌花一样，火辣……
《飞花轻梦》，我心飞扬！
【篇三：
我心飞扬作文】
美国探险家约翰·戈达德完成了自己制定的愿望的五分之四，他究竟是靠什么将许多“不可能”踩在自己的脚下的呢
我们正处于朝气蓬勃的年龄时段，不应有“夕阳无限好，只是近黄昏”的吟叹；不应有“水中花，镜中月”的萧索。
心灵的高度是无限的，抵达一种什么样境界，就拥有一种什么样的人生。
有什么比不断地抵达一个个目标而更使得人生美丽而丰盈呢
只要我们有自己的梦想，那我们的前途将一片光明。
我们正处于充满幻想的阶段，应是极富有想象力。
有梦想才有动力，有目标才奔头。
哦，原来只要有目标，有前进的动力，我们的愿望就很有实现的可能性。
我想当律师，来主持正义；
我想环游世界，将世界风光一览无遗；
我想进入太空，探索世界未知的神秘。
然而强盗却想被抢者守口如瓶；小偷希望自己偷东西不为人知；杀人犯盼望警察找不到。
但往往事与愿违，因为他们的愿望是邪恶的——邪不侵正。
善良的心灵会引领你进入天堂，体会真善美。
邪恶的心灵会引领你进入地狱，体会假恶丑。
哦，目标只有是正确的，才有实现的可能性，邪恶的愿望是要被遏制的，也是必须遏制的，而且要遏制得住的。
我们不必过于赞赏约翰·戈达德的成功。
最先抵达的，未必风光尽占；后来居上者，也能风骚独领。
让我们激荡起飞扬的心灵，沿着心灵的召唤奋进！
【篇四：
那刻，我们心飞扬】
同学们都在上课，但都没有观察到，老天爷此刻已阴沉了脸，不久，天就变黑了，尽管此时只是傍晚时分，忽然，停电了，教室里一阵骚动，随即便是一阵欢呼。
没有光线的教室，没有电的教室，便没有了苍白的日光灯，没有了苍白纸上的习题，没有了苍白的脸孔。
这样一个傍晚，应该比什么都好。
有人拿起带彩灯的圆珠笔，一支支，全亮起来。
彩色的灯光照亮着每个纯真而兴奋的脸，闪闪的在每个人的眸子里跳动。
没人喧哗，没人起哄，也没有人再学习。
大家面对着烛光静静地坐着，享受着这紧张生活中难得的平和，啊，这久违了的傍晚，这久违了的烛光，这久违了的气氛，这久违了的遥远而纯真的感觉。
有背书声从邻班传来，同学们也来了精神，把课本上的背诵的内容快活的背起来，以往那一段段枯燥的文字，此刻成了跳动的音符，在同学们心中跳跃。
大概此刻是属于我们的吧！
遥望窗外，那阴森森的天空，幽幽的风吹进了教室，似乎要把每个人的灵魂悄悄吹向天空，吹向月亮，吹向那广袤无垠的宇宙。
收回目光，依然是莹莹的灯光，那被灯光映红的每一张脸上都浸透着幸福与兴奋。
是啊，在我们这个时代，什么时候会有这样一个难得的心灵释放的时刻呢？
又有谁有如此幸福的心境呢？
心中蓦地一亮，书声随之而止，来电了！
接着便是唉唉的叹息声，是的，来电了，日光灯依旧苍白，白纸依旧苍白，脸孔也依旧苍白。
再看看莘莘学子们，全换上了一副紧张的面孔。
是的，现实毕竟是现实，该学习了。
刚才的一切都像在梦境般，但回想起来，同学们的脸上都露出笑容。
是呀，刚才，我们心飞扬！
【篇五：
我心飞扬】
那天，我飞快地写完作业，然后高兴地跑出去玩了，开心极了。
第二天，黑阴阴的下午，灾难降临在我的头上。
一阵阵电话铃敲敲我的小耳朵，我迅速地打开我的耳朵，拿起银色的话筒。
只听妈妈急忙地说到：
“儿子，隋老师找你有事，快给老师回电话。
”妈妈吩咐道。
顿时，我心里立刻冻僵了，难道我又惹祸了吗？
没有啊。
我忐忑不安地给老师回电话，电话接通了，传来老师柔和的声音，我的心顿时平静了下来。
老师说我的作文选材不合适，没有突出中心词“感动”，让我想想怎样写出“一件感动的事”，我冥思苦想，左思右想，就是怎么也想不出来。
沉默，沉默，沉默是水波荡漾的康桥。
老师在电话那边耐心地等待，等待！
等待！
接着，老师给我讲了吕昀桐的例子，她生病了同学们送给她贺卡，她很感动的事。
老师给我讲了这件事后，我恍然大悟，一下子想起了妈妈冒雨给我买鸡米花的事，让我非常感动。
老师一听，只夸我聪明，我兴奋就像脚下踩了云朵。
片刻，老师温柔地对我说：
“有很多人都写这个作文，要写的具体生动些才能打动读者，细节描写要生动啊。
”我满口答应。
坐下来，用心地写。
第二天，我兴冲冲地交给老师，老师摸摸我的头，夸我细节描写很生动，就是体现妈妈感动的情景，还要再具体。
老师提示得清楚明白，我也把那天的情景像放电影一样，在我脑中由放映一边，然后一气呵成，大作一挥而就。
没有想到，老师看后，在我日记本上写了两个醒目的大字“打印”，哦，我的作文终于选入班级作文集了，那时，我真想跳起来，欢呼“耶！
”更让我兴奋不已的是，老师居然因为这件事为我写博客了，这可是全班同学都羡慕哦。
云儿在飘，我心飞扬！
【篇六：
乒乓，让我心飞扬】
我喜爱运动，尤其喜爱打乒乓球。
只要一听到打乒乓球，我就心痒痒，它不但让我从中得到了许多运动的乐趣，更炼就了我那股不怕输的韧劲。
为了能让爸爸妈妈陪我去打乒乓球，我总会把运动带给我的好处说个没完：
运动能让我身体强壮、运动能锻炼我的意志、运动能让我心飞扬……最后，爸爸妈妈总是拗不过我，使我如愿以偿。
那天，我起了个大早，因为爸爸妈妈答应这天陪我去学校打乒乓。
带上早已准备好的心爱的乒乓球和拍，我兴致勃勃地跑在爸爸妈妈的前面，一进校门，湿润的泥土气息伴着阵阵花香扑鼻而来，令人神清气爽！
径直来到乒乓球台前，我迫不及待地拿起乒乓板，就先和妈妈来了个热身战斗。
由于妈妈的技术太差，被我打得落花流水，没几下就败下阵来。
轮到爸爸了，乒乓老将上场，我可不敢轻敌。
老爸的球忽远忽近，变幻莫测，尽管我沉着应战，却还是常常被打得手忙脚乱，进退两难。
只见老爸左手把球一抛，右手握着球板一搓，不知咋的，球像耍魔术似的落在我的台上，我连忙一个反板削球，球总算挡了过去。
在以后的几个回合里，我的球拍好像根本不听我的使唤，不是把球打出台外就是拍到网上，或根本接不到球。
可我硬是凭着不怕输的劲在那里拼搏，虽然结果是我败下阵来，可爸爸还是竖着大拇指夸我：
“好小子，球技大有长进啊！
”我感觉我的心又飞了起来……
回家的路上，虽然全家人都是大汗淋漓，但每个人都心情舒畅，脸上充满喜悦之情。
我想，这就是运动带来的快乐吧！
【篇七：
风中，我心飞扬】
风从窗户的细缝里挤了进来，轻轻的，微微的。
它掠过我的发际，叩响了我的心弦，我静静的享受着份平淡而又微妙的感觉。
当这份特殊情感转瞬即逝时，我无奈地继续埋头题山题海中。
但内心深处一直留恋着这份针尖上滑落的感觉。
也许是期中考快到了，日子过得紧张，而又令人烦躁、懊恼。
早已被时光尘封了的骨骼，僵住了。
难道，坐在室内的我就这样不堪一击吗？
我轻轻合上书本，拖着笨拙的步子，沉重的身子，漫无目的地移动步履，远离人群，徘徊在操场。
微风从耳畔擦过，飘起我的发辫拨动着烦乱的思绪，拭去我烦躁的火焰。
听风浮动的声音，平息了脑中纷杂的世界，理清了我杂乱无章的生活。
风掠起了我的往事，一桩桩、一件件，令我想起了从前那个天真、快乐的我。
在寂寥空阔的草坪上，我突然想流泪，几个月来，我约束自己，几个月来我放弃了自己，让自己无条件地接受这个无情的世界，真的，我累了。
泪水肆虐，风为我拭去，我开始感激风了。
因此，我开始笑了，傻傻地，甜甜地笑，我察觉自己找回了自我。
风中，我让快乐重回身上；风中，我让思绪婆娑起舞。
此时，风又起，抚平了我激动的心情。
我，好似一个孩子般回到母亲的怀里；好似一只小鸟般回归森林；好似一个失去自我的人寻回了真正的自己。
我找到了，我找到了那份感觉。
我喜欢上了风的味道，爱上了呼吸风之后的清爽，但我更迷恋享受风起时，心情随之平复的感觉，听风看风起，享受思绪飞扬的过程，是那样美丽。
当风起的时候，深呼吸吧！
呼吸，呼吸自己生命的原味，原味的快乐。
【篇八：
我心飞扬】
那天，我飞快地写完作业，然后高兴地跑出去玩了，开心极了。
第二天，黑阴阴的下午，灾难降临在我的头上。
一阵阵电话铃敲敲我的小耳朵，我迅速地打开我的耳朵，拿起银色的话筒。
只听妈妈急忙地说到：
“儿子，隋老师找你有事，快给老师回电话。
”妈妈吩咐道。
顿时，我心里立刻冻僵了，难道我又惹祸了吗？
没有啊。
我忐忑不安地给老师回电话，电话接通了，传来老师柔和的声音，我的心顿时平静了下来。
老师说我的作文选材不合适，没有突出中心词“感动”，让我想想怎样写出“一件感动的事”，我冥思苦想，左思右想，就是怎么也想不出来。
沉默，沉默，沉默是水波荡漾的康桥。
老师在电话那边耐心地等待，等待！
等待！
接着，老师给我讲了吕昀桐的例子，她生病了同学们送给她贺卡，她很感动的事。
老师给我讲了这件事后，我恍然大悟，一下子想起了妈妈冒雨给我买鸡米花的事，让我非常感动。
老师一听，只夸我聪明，我兴奋就像脚下踩了云朵。
片刻，老师温柔地对我说：
“有很多人都写这个作文，要写的具体生动些才能打动读者，细节描写要生动啊。
”我满口答应。
坐下来，用心地写。
第二天，我兴冲冲地交给老师，老师摸摸我的头，夸我细节描写很生动，就是体现妈妈感动的情景，还要再具体。
老师提示得清楚明白，我也把那天的情景像放电影一样，在我脑中由放映一边，然后一气呵成，大作一挥而就。
没有想到，老师看后，在我日记本上
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