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（一）、“2631”教学工程为引领，四种课型、八种校本教研模式践行高效课堂

为打造一支过硬的教师队伍，优化课堂管理，提高课堂效率，我校启动实施了“2631”教学工程，“2”就是“两个80%”即要求教师上课必须使80%的学生掌握80%的内容；

“6”是指学生学习的“六个流程”即会自学、会听课、会做题、会纠错、会总结、会变化；

“3”是指“任务三清”即教学工作要堂堂清、天天清、周周清；

“1”含义是一个都不放弃。

为了落实这一教学工程，我们首先开展了“四种课型、八种校本教研模式”的教学研究与展示。

我校有一批优秀的教研组长队伍，他们知识渊博，经验丰富，工作热情有活力，一年来，他们利用教研活动的时间组织教师认真学习与钻研，初步形成了讲授课、讲评课、习题课和复习课的教学模式，2009年4月2日—4月20日，各教研组组织教师进行初备——集体备课——再次备课，通过一节课把本学科的教学模式充分体现出来，然后推选一位教师向广大教师进行展示，本次活动，共有邹志彬、赫艳等九名教师进行了“四种课型”的展示，上课教师出色的表现，课型研究的有效、实在，教师间的多元互动让人眼前一亮，这项活动不仅充分展示了个人教育教学的魅力和团队的凝聚力，而且促进了我校教学研究的质量和效益，为形成有效的课堂和让每个学生形成有效的学习提供了保障。

为了使“2631”教学工程得到进一步的落实，2009年12月，我校又举行了首届“践行杯”构建高效课堂教学大赛和“2631”教学工程实践周活动，本次活动以“构建高效课堂”为主题，开展了课堂教学，教案设计，课堂检测等系列活动，李鑫、张丽荣等12名教师在比赛中获奖。

“践行杯”不仅为广大教师提供了一个展示自我的平台，更为大家提供了一个互相学习、交流、借鉴、提升事业的平台。

“2631”教学工程的提出与实施，让广大教师明确了目标、统一了行为，在围绕它开展的一系列活动中，广大教师共同学习、共同研究，在实践中进步，在反思中提升，有效地提高了课堂效率，提高了教师教育教学的水平。

（二）、教学研究为依托，教师培训、校本开发焕发教师活力

1、教师培训形式多样，搭建教师成长的平台

教师作为教学的主导，其在现代教学中的角色已不再仅仅是知识

的传授者，而且还是学生的合作者，教学过程的组织者、管理者，同时为了满足教学和自身发展的需要，教师还是学习者，对教师的培训不能再停留在适应性培训和教学基本功培训的层次上，而应向更高层次上发展。

即以提高教师的创新精神、改革意识、实践能力和育人水平为重点，着力提高教师的综合素质和教育创新水平。

其长远目标应该是培养一支创新型教师队伍。

为此我校采取外派学习，请进专家讲座，教师典型介绍有关经验、研究成果等多种形式，对教师进行有关教育理论的学习、知识与技能的拓展、教学实践过程中实际问题的解决能力、专业研究能力的培养等方面的培训，使教师熟悉教育理念，掌握教育理论并内化为自己的行为。

2008年2月，我校邀请中心原教研室主任刘凤玲为我校广大教师做了题为《关于新课程改革与课堂教学实效性问题研究》的讲座，刘主任从较高的视野，结合生动形象的案例，分别从创新教学中的十重十轻，新课堂的六大变化、新课程改革的三大任务等八个方面进行了详细介绍和深入剖析，让广大教师更深入地体会到新课程的新理念。

2009年7月，我校又请来了吉林松花江中学的吕杰校长和王琦老师为大家做《弟子规》学习的精彩报告，聆听中，广大教师穿越了中华几千年的文化时空，看到了教育的另一条蹊径，同时也净化了自己的心灵，提升了精神的境界。

2010年2月24日，我们又请来了市教育学院单松涛教授，为广大教师进行教师心理健康讲座，舒缓了大家的心里压力，让大家学会今后如何更好地调整自己的心态，去更好地工作，这无疑是广大教师的一个心理加油站。

近两年来，我也为全校教职工先后做了《走出学校发展捷径实现优质初中教育的赶超跨越》、《用成绩证实昨天，用劳动耕耘今天，用汗水辉煌明天》《精心话起点，辉煌为明天》等十余次讲座和报告，这些报告既有对学校未来的五年规划，又有课堂教学的细致要求，每一次报告都是对学校各项工作的深入布置和指导。

在请进来的同时，我们还积极选派广大教师外出学习参观，近两年我们在学校资金紧张的情况下共派出二十余人次进行学习，如刘凯去四川学习并进行讲座、张立伟、周贵勤等几位教研组长去哈尔滨学习，綦蕴达、陈涛、盖兆影三位老师去松花江中学学习弟子规等，这些外出学习的老师一是把别人的经验吸取回来，并进行认真的总结体会再介绍给我们的老师，同时也把我们的一些好做法宣传出去，扩大了学校的影响。

与此同时，我们还在教师内部选出优秀的教师作为典型，让他们出经验，讲成果，2008—2009下学期的教师培训，马福臣、张卫东、康凯、许丽辉几位老师从教学、班级管理、年级管理等方面为大家介绍了经验，学校把这些讲座集结成《路标》一书，让大家更好地学习。

本学期开学的教师培训，我们又有8名教从自己的成长经历、在教学中如何落实“2631”教学工程、合作学习的实效性等方面为大家做了经验介绍，特别是马春雨老师的快意语文《我的成长之路》的报告，引起了广大教师的强烈反响，让我们看到了一个年轻人的成长经历，看到了一个青年教师的刻苦钻研，看到了青年教师身上的那份才华与活力。

通过系列专业培训，教师的教育理论、专业水平和教育教学能力有了较大提高有效促进了教师专业发展。

2、校本之花绚丽开放，焕发教师的活力

学校的发展要求有新的教学理念，要求有一支高素质的教师队伍，要求这支队伍用自己的知识和能力为之奋斗。

有句话是“教而不研则浅”，由于学校着眼于教师的培养，放眼于教师的发展，为教师的成长搭建丰富多彩的平台，所以学校的教研之风盛行，在教学与研究的过程中，许多优秀教师涌现出来，他们研发了大量具有校本性质的课程，如王娜老师的《汉字的结构美》系列，赵庆杰老师的《版画》系列，马春雨老师的《倾听画语》系列，董金玉老师的《诗仙李白》，陈铁军老师的《诗圣杜甫》，阳意凤老师的《用感觉去轻叩文学之门》等。

这些校本课程以学生的实际为本，学校利用自身的资源，自主规划，有利于学校发挥优势，形成自己的特色。

以美术课为例，由于美术教师参与到校本课程的研发过程中，所以他们的教学更符合学生实际，更有利于学生的发展，多年来，我校的艺体特长教育硕果累累，培养了大批的优秀的学生，提高了我校的影响力。

参与校本研发的教师通过自己的潜心研究，不断的积累实践，靠着顽强的意志和决心不断地丰富着自我，开发着自我的潜质，在校本课程中他们焕发了活力，与此同时，这种活力与热情也感染着其他的教师，陈海燕等许多教师在听完校本课程的讲座和报告后都纷纷写下了自己的感想和体会，并发布在校园网上与大家交流共享，在这些活动中，我们看到了老师们脸上那种久违的感动与热情。

3、课题研究，深入抓实，培养教师的专业与智慧

课题研究是提高学校层次和促进教师认真学习不断提高自身教学水平的重要渠道；

是全面提高学校教育教学质量的重要保证；

是学校教育事业可持续发展的基础，几年来我校广大教师积极参与国家、省市各级课题的研究并取得了丰硕的成果，如参加国家十五规划重点课题《创新写作与研究》获得综合成果一等奖；

2008年，田文广等几位教师又申请了《发明创新教育对学生探究能力培养的研究》的课题研究，在这个课题的指导下，我校组队参加了尚德电力杯第三届中国青少年创意大赛，参赛的11名学生有两名获得一等奖，8名学生获得二等奖，1名获得三等奖，李梦齐同学获得“百佳尚德创意奖”，梁子建同学获得“百佳创新型学生奖”，田文广、王燕两位教师获得“创新型名师奖”，金明副校长获得“百佳创新型校长奖”我校获得团体金奖并被授予“中国青少年太阳能研究基地”，获赠一台价值15万元的太阳能光伏实验电站。

去年，我校参加了中心的“中小学教学衔接与过渡”课题的研究，我参加了课题开题论证的论坛，课题组中的张立伟、邹志彬、许丽辉、翟晓慧几位老师在大庆电视台“教育新视界”栏目做了关于中小学教学衔接的专题节目，我们还与庆风小学合作共同举办了“中小学课堂教学衔接开放课”，活动中，省级数学骨干教师邹志彬老师上了一节中小学数学衔接课，课堂上教学内容生动，气氛活跃，师生互动多，让五年级的学生很轻松就掌握了七年级“合并同类项”这一教学内容。

这些活动帮助准备升入初中的学生提前体验了初中课程，指导家长协助孩子度过中小学的衔接期，为学校赢得了良好的社会声誉。

课题研究的科学性、严密性，让我们的教师养成了一丝不苟的工作作风，从而促使教师的教育、教学工作更加科学化、系统化，出于课题研究的需求，教师们阅读大量的相关教育、教学的书籍，学习他人先进的教育、教学理论，从而不断更新及逐步形成自己的教育、教学理念。

这种主动的、理解基础上的理论学习，促进了教师在学术素养上的提高。

让我们的教师逐步向“科研型”、“专家型”，直至“智慧型”教师转型。

4、知识检测以考促训，提升教师的素质

每学期开学初的教师知识检测已经成为我校的一项常规活动，我们以教师专业化成长为目标，以提高教师教学水平、技能水平和教育教学质量为宗旨，面向全员，立足岗位、注重实践，每学期对教师进行知识检测，让不断学习的概念深入人心，我们还对知识检测中取得优异成绩的教师进行表彰奖励，更调动了大家的荣誉感和积极性。

此举为教师专业性的发展提出了要求，也为教师能关注自身专业的发展、不断锤炼自己的本领，提升自己的教育教学能力，积极进行科研的热情和信心，做人民满意的教师打下了坚实的基础。

（三）、人文管理为核心，培育师魂、弘扬精神营造校园文化

学校管理是理性的，只有充满人文情怀，才能充分调动广大教师的工作积极性能动性创造性，为学校的科学发展提供人才保障；

只有充分重视教师的发展，全心全意为教师的发展服务，才能真正达到“管是为了不管”的最高境界，从而促进学校良好学风教风的形成，真正达到构建和谐校园的目标。

在学校管理中，我们努力突出人文性，在丰富多彩的活动中培育师魂，弘扬六十六中精神，努力营造我们自己的校园文化。

如，学校工会通过教师书画展、拔河比赛等活动强健教师的体魄，展示教师的特长与风采，丰富了教师的内心世界；

党办通过组织党员参观铁人纪念馆、党员义务扫雪等活动，坚定了每个党员的信念，强化了每个党员的服务意识；

政教处、团委通过“情系奥运，文明礼仪伴我行”、“我与城市同赴文明”“情系手拉手、送课心连心”“学习弟子规”等系列活动不仅丰富了学生的校园生活，而且广大教师的精神世界也在活动中丰富充实起来，如送课下乡的几位教师在活动后都写下了自己的心得体会，特别是王凯老师的心得还在教育周刊杂志上进行了发表，綦蕴达老师在学习《弟子规》活动中，结合我校学生的特点，编写了《弟子规》新篇，也在教育周刊上进行了发表。

为了更好地丰富校园文化生活，我校校办、教务处、政教处、教研室等部门都办了自己的校园导报如校办的《校园广角》、《健康百花园》，政教处的《德育之窗》等，这些导报既宣传了各部门的工作和好人好事，又成为广大教职工展示自我才华的平台，大家都积极踊跃地为这些导报投稿，让它们成为校园一道亮丽的风景线。

在校园文化建设上，我们也调动广大教师的积极性，号召广大教师为校园文化建设出谋划策，如我校的一些宣传标语都出自我校教师之口，綦蕴达、马春雨两位语文教师还为学校编写了校歌《心灵的家园》。

通过这种人文管理，将师德教育与人文素养提升纳入教师职业教育体系，利用学校和社会各种文化资源，组织开展人文素养提升的实践活动，着重学习优秀传统文化与知识，以陶冶情操，增强人文底蕴，塑造人格魅力。

这些进一步深化了我校的师德建设，提升了师德建设内涵，显著提升了学生和社会对教师的满意度。

达到了促进教师成长的目标，形成了正确的师德导向，增强了教师职业的神圣感和使命感。

大力弘扬了教师热爱奉献、爱岗敬业、为人师表的精神，促进了我校师德教育的制度化、科学化、经常化，增强了师德教育的实效。

（四）、收获硕果，励精图治，展望未来

经过十多年的打造锤炼，我校逐步形成了一支作风硬、业务强、素质高的教师队伍，在这支队伍中，老教师率先垂范，起到了积极引领的作用，发挥名师效应，如马福臣、张志芬等；

青年教师迅速地成长起来，如马春雨、阳意凤、田雷燕、王娜等；

中年教师也成为教学中的中间骨干，今年我校共有9名教师参加了市骨干教师的评选。

在国家、省市及中心组织的各种比赛中，我校教师也取得了优异的成绩，与此同时带动了学校各项工作的提升和发展，在2009年开展的大庆市“六个十佳”和谐单位（家庭）评比中大庆市第六十六中学被授予2009年全市“十佳和谐校园”荣誉称号；

在刚刚结束的大庆市“城乡百校少先队手拉手”活动推进会上六十六中学被授予大庆市“城乡百校手拉手”活动先进集体，学校校长杨德林、团委书记陈文铮被授予大庆市“城乡百校手拉手”活动先进个人，朱南印等三名学生被授予大庆市“城乡百校少先队手拉手”活动优秀少先队员。

2009年7月18日—20日在济南市历城二中举行的由中国教育学会、国家工商行政管理总局商标局、中国版权协会联合主办的尚德电力杯第三届中国青少年创意大赛暨知识产权宣传教育活动全国总决赛上，大庆市第六十六中学代表队获得团体金奖，11名同学中有两名学生获得一等奖，8名学生获二等奖，1名学生获三等奖，同时，李梦齐同学获“百佳尚德创意奖”，梁子健同学获“百佳创新型学生奖”；

田文广、王燕两位指导老师获得“创新型名师奖”，金明副校长获得“百佳创新型校长奖”。

我校被授予“中国青少年太阳能研究基地”称号，获赠一台价值15万元的太阳能光伏实验电站。

由于学校2009年工作成绩突出，被大庆油田教育中心授予2009年度先进单位和双文明建设先进。

学校党支部在2009年“7.1”表彰会上被大庆油田教育中心党委授予“先进党组织”光荣称号，“5.4”表彰会上学校团委被中心团委授予“五.四红旗团组织”称号；

学校工会被中心工会评为2009年度“优秀职工之家”。

成绩的取得只能代表过去，它们只能成为我们前进中的动力，六十六中下一步的发展之路将更加艰辛。

二、工作中存在的问题和困难

1、学校办学条件与同一地区的同类学校相比差距较大，对竞争和发展形成了不可逾越的障碍。

2、生源质量入点较低，对正常的教学秩序增强了难度。

3、学校教学、办公设备老化，计算机从数量到质量仍满足不了教学的需要。

三、2010年工作打算

（一）、指导思想：

以贯彻“2631”教学工程为重点，提高课堂的实效性以弘扬师生的主体精神为宗旨，锤炼一批高素质的师资队伍。

以教科研为依托,寻找教研兴校的突破口。

以科学发展为统领,构建和谐校园。

（二）、重点工作

1、“2631”教学工程的全面启动、评估、验收。

2、创建标准化学校，实现五年发展规划中的第一条。

3、实现首席教师制，打造一批名师队伍。

4、建立学生成长档案、班主任工作档案。

5、城乡手拉手活动出经验、出经典,打开学校对外宣传窗口。

6、谱曲优美的校歌，谱写66中发展的历史。

7、开展健康常识讲座，“我健康、我工作、我快乐。

”

8、开展校本课程，寻找学校办学特色。

9、统筹规划，绿化、美化和谐校园。

10、争取外援，稳中有升，提高职工福利待遇。

11、科学管理，克服毕业班一切困难，全力拼搏，打翻身仗。

12、扩大生源，全面做好新初一的招生工作。

2010年面对新的形势、新的机遇、新的目标、新的挑战，我们一定要进一步解放思想，奏响时代强音。

我们相信，有中心领导的关怀和重视，有全校师生的团结奋进，66中学将会办得更好、更大、更强。

让我们携起手来，以人为本，求真务实，与时俱进，奋力拼搏，为构建新型的、和谐的、奋进的66中学而努力奋斗！

附表：

2009至2010学年度下学期工作计划表。