部编版小学六年级上册语文第5课《七律长征》课文原文及教案.docx

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部编版小学六年级上册语文第5课《七律长征》课文原文及教案

部编版小学六年级上册语文第5课《七律·长征》课文原文及教案

【篇一】部编版小学六年级上册语文第5课《七律·长征》课文原文

　　七律●长征

　　红军不怕远征难，

　　万水千山只等闲。

　　五岭逶迤腾细浪，

　　乌蒙磅礴走泥丸。

　　金沙水拍云崖暖，

　　大渡桥横铁索寒。

　　更喜岷山千里雪，

　　三军过后尽开颜。

　　注释

　　①［五岭］越城岭、都庞岭、萌渚岭、骑田岭、大庾岭的总称。

位于湖南、江西、广东、广西四省区交界处。

　　②［乌蒙］即乌蒙山，位于贵州、云南两省交界处。

　　③［金沙］即金沙江，指长江上游从青海省玉树县到四川省宜宾市这一段。

　　④［云崖］高耸入云的山崖。

　　⑤［大渡］即大渡河，位于四川省中西部。

　　⑥［岷山］位于四川、甘肃两省交界处。

　　⑦［三军］这里指红军队伍。

　　________

　　本诗作者毛泽东。

【篇二】部编版小学六年级上册语文第5课《七律·长征》教案1

　　教学目标：

　　1．认识“逶”、“迤”等6个生字，会写“崖”、“渡”2个生字。

会理解“逶迤、磅礴、泥丸”等词语的意思。

　　2．理解诗句的意思，在朗读课文中读出磅礴的气势，并背诵课文。

　　3.体会中国工农红军战胜种种艰难险阻，完成二万五千里长征的英雄主义和革命乐观主义精神。

　　教学重点难点：

　　重点：

理解长征中红军遇到的艰难险阻和战士们对待困难的态度，领会全诗的思想感情。

　　难点：

（1）体会红军的革命英雄主义和乐观精神，并读出磅礴的气势。

（2）了解文章点面结合写场面的方法。

　　教学准备：

　　1.巧渡金沙江，飞夺泸定桥的情景录象。

　　2.播放《长征组歌》。

　　第一课时

　　一、导入新课，激发兴趣。

　　1.播放歌曲《长征组歌》，将学生带入红军长征的艰苦岁月。

　　板书：

5.七律长征

　　2.解题。

（1）七律是中国传统诗歌的一种体裁，属于近体诗范畴，要求诗句字数整齐划一，由八句组成，每句七个字，每两句为一联，共四联，分首联、颔联、颈联和尾联，中间两联要求对仗。

（2）国民党*对红军发动了五次“围剿”。

从1931年到1934年，在毛泽东同志正确路线指引下，红军取得了四次反“围剿”的伟大胜利。

以后，由于王明的错误路线排斥了毛泽东同志的正确领导，造成了第五次反“围剿”的失败。

第五次反“围剿”失败后，为了保存革命力量，红军不得不离开中央苏区根据地，开始长征，北上抗日。

长征途中，1935年4月，党中央在贵州省遵义召开了遵义会议，会议确立了毛泽东同志的领导地位，结束了王明的错误路线对党的统治，从此中国革命转危为安，从胜利走向胜利。

　　党中央率领中国工农红军第一方面军，经过福建、江西、广东、湖南、广西、贵州、四川、云南、西康（现已撤销省的建制）、甘肃、陕西等11个省，在整个长征途中，红军爬雪山，过草地，历尽千辛万苦，克服重重困难。

红军战士击溃敌人的多次围追堵截，连续行军二万五千里，终于在1935年10月胜利到达陕北根据地。

1936年10月，第二、四方面军也到达陕北，与第一方面军会合。

　　毛泽东同志写下了《长征》这首诗，从诗中我们可以体会到红军二万五千里长征中所遇到种种困难和红军战士在战胜这些困难时所表现的大无畏的革命精神。

　　二、初读课文，学习字词。

　　1.提出读书要求：

默读课文，一边读一边画出不认识的字和不理解的词，并借助词典等学习工具书理解。

　　2.教师检查学生学习情况。

（1）检查生字读音。

　　逶迤（wēiyí）　磅礴（pángbó）　岷山（mín）　泥丸（wán）

（2）指导易混淆的字。

　　“崖”是上下结构，与“涯”进行比较。

“崖”是山字头，与山有关；“涯”与水有关，泛指水边。

　　“渡”是左右结构，与水有关，表示从水中经过。

　　3.读诗歌，要求读出诗歌的停顿与节奏。

　　三、再读课文，感知理解。

　　1.老师范读课文，明显暗示出诗句停顿节奏。

　　红军／不怕／远征／难，

　　万水／千山／只等／闲。

　　五岭／逶迤／腾／细浪，

　　乌蒙／磅礴／走／泥丸。

　　金沙／水拍／云崖／暖，

　　大渡／桥横／铁索／寒。

　　更喜／岷山／千里／雪，

　　三军／过后／尽开／颜。

　　2．学生按节奏试读，达到能读上口，会停顿。

　　3.教师指名学生朗读，其他学生发表意见。

　　4.自由朗读诗歌，注意读出气势。

　　四、读句、释词，理解诗句的意思。

　　1．出示：

红军不怕远征难，万水千山只等闲。

　　2.释词。

　　远征：

指二万五千里长征。

　　万水千山：

“万”和“千”都不是实数，而是说无数的山、无数的水，实指在长征中遇到的无数艰难困苦。

　　等闲：

平平常常的意思。

　　3.说说诗句的意思。

　　红军战士不害怕在长征中遇到的无数艰难困苦，这些艰难困苦在红军眼里被看作是平平常常的事。

　　4.出示：

五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

　　5.释词。

　　五岭：

指越城岭、都庞岭、萌渚岭、骑田岭、大庾岭，在江西、湖南、广东、广西四省边境。

　　逶迤：

弯弯曲曲连绵不绝的样子。

细浪：

翻着浪花的细流。

　　乌蒙：

即乌蒙山，在云南、贵州两省之间。

　　磅礴：

气势雄伟。

　　泥丸：

泥团子，小泥球。

　　6.说说诗句的意思。

　　五岭山脉那样高低起伏，绵延不绝，在红军眼里不过是翻腾着的细小波浪；乌蒙山那样高大雄伟，气势磅礴，在红军看来，不过像泥丸一样在脚下滚过去。

　　7.为什么五岭山像细小的波浪，乌蒙山却像泥丸呢？

　　说明红军战士勇往直前，活泼乐观，在他们眼里五岭山就很小，如同细小的波浪；同样乌蒙山也很小，如同泥丸。

诗人运用夸张的手法写出了红军战士大无畏的革命思想和情怀。

这气势是何等的伟大！

接下来请同学们读出这种气势。

　　8.齐声朗读这一句诗。

（加点部分要重读，同时要注意放声朗读，读出气势）

　　五岭／逶迤／腾／细浪，

　　乌蒙／磅礴／走／泥丸。

　　五、总结课文，感悟写法。

　　1.“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”描写了哪两个场面？

　　红军过五岭山的快速场面与过气势磅礴的乌蒙山的场面。

　　2.全诗中总写的诗句是哪一句？

　　红军不怕远征难，万水千山只等闲。

　　五、布置作业。

　　抄写《七律•长征》。

　　第二课时

　　一、复习旧课，导入新课。

　　1.指名朗读古诗。

　　2.明白全诗的中心句：

红军不怕远征难，万水千山只等闲。

　　3.导入新课。

　　通过上节课的学习，我们知道红军战士勇往直前，很活泼乐观地度过了五岭山和乌蒙山，这是“千山”的代表，“万水”又指哪些呢？

　　二、再读课文，深入理解。

　　1.出示：

金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

　　2.释词。

　　云崖：

高耸入云的山崖。

　　铁索：

指大渡河上的泸定桥，红军过桥时桥上只剩下13根铁索。

　　3.说说诗句的意思。

　　金沙江两岸是悬崖峭壁，水流很急，激流拍岸，给人以暖的感觉；大渡河上的泸定桥上的铁索悬挂在水流湍急的江面上，使人有寒气逼人的感觉。

　　4.体会“暖”与“寒”的意思。

　　“暖”是因为红军战士巧渡了金沙江，成功地渡河来到了河对岸，怎能不让人激动欣喜呢？

　　“寒”是因为红军战士从泸定桥上冒着生命的危险，才渡过了大渡河，来到了对岸！

看着这悬崖峭壁，看着这汹涌澎湃的大渡河，再看看牺牲的战士们一个又一个，怎能不感慨泸定桥的惊心动魄，让人心惊胆寒呢？

　　5.这句诗又刻画了哪两个场面？

试着用自己的话说说。

　　一是巧渡金沙江，二是飞夺泸定桥。

　　6.出示：

更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

　　7.释词。

　　岷山：

在四川省北部，绵延四川、甘肃两省边境，海拔4000米左右，终年积雪。

　　三军：

指中国工农红军一、二、四方面军，也就是整个红军。

　　尽开颜：

全都喜笑颜开。

　　8.说说诗句的意思。

　　更让红军战士欣喜的是千里岷山、皑皑白雪，红军过了岷山，心情豁然开朗，个个笑逐颜开，表现了红军历尽艰难险阻，取得长征胜利的喜悦。

　　9.“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”流露了红军战士怎样的思想感情呢？

　　为长征胜利而感到无比欣喜、自豪的思想感情。

　　三、学习写法。

　　1.课文描写了哪几个场面？

请学生以小标题的形式概括。

　　腾五岭山走乌蒙山渡金沙江夺泸定桥喜爬雪山

　　2.全诗围绕哪一句诗来写的？

这样的写法叫什么？

　　红军不怕远征难，万水千山只等闲。

　　点面结合

　　3.分析点面结合与特色。

　　所谓“点”，指的是最能显示人事景物的形象状态特征的详细描写；所谓“面”，指的是对人事景物的叙述或概括性描写。

点面结合就是“点”的详细描写和“面”的叙述或概括性描写的有机结合。

　　点面结合的写法非常有条理，而且能够很全面地反映复杂的活动场面，让场面更加具体、生动。

　　4.试着运用“点面结合”的方法描写大扫除的场面。

　　四、作业。

　　1.有感情地朗读课文，读出磅礴的气势。

　　2.背诵课文。

【篇三】部编版小学六年级上册语文第5课《七律·长征》教案2

　　教学目标

　　1.会写2个生字，结合注释理解诗中的重点字词。

　　2.有感情地朗读课文，试着读出磅礴的气势；背诵诗歌。

　　3.了解律诗的有关知识，初步理解诗歌具有的艺术概括性和夸张手法的巧用。

　　4.理解诗意，感受中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。

　　教学重点

　　通过对诗句的理解，感受中国工农红军在中国共产党的领导下战胜艰难险阻的大无畏精神、英勇豪迈的气概和胜利后无比喜悦的心情，领略毛泽东作为诗人的豪情和作为一代伟人的博大胸怀、高昂气质。

　　教学难点

　　理解第二、三句诗的意思并体会其中蕴含的思想感情。

　　课时安排

　　2课时

　　第一课时

　　教学目标

　　1.会写“崖、渡”2个生字，能正确读写与生字有关的词语。

　　2.正确、流利、有感情地朗读全诗，理解诗句的大概意思。

　　3.了解长征这段历史以及本课的写作背景。

　　教学重难点

　　1.正确、流利、有感情地朗读全诗。

　　2.理解诗句的大概意思，交流阅读的收获。

　　教学过程：

　　一、导入新课，揭示课题。

　　1.播放《七律•长征》音乐，展示长征图片。

　　导语：

同学们，我们现在听到的这首歌叫《七律•长征》，看到的图片是长征途中的一幕幕情景。

听着这样激昂的音乐，看到这些令人震撼的图片，大家内心有怎样的感受？

我们先来看看一些作家和记者对长征的评价吧！

（出示课件）

　　它像一支鲜艳夺目的红飘带挂在这个星球上，给人类、给后世留下永远的纪念。

——魏巍《地球的红飘带》卷首语

　　长征是一部英雄史诗，是现代的无与伦比的一次远征。

　　——［美］埃德加•斯诺

　　2.板书课文题目，进入本课学习。

　　过渡：

红军长征历时两年，行程二万五千里，它使中国革命转危为安，为中华人民共和国的成立奠定了坚实的基础。

在长征胜利结束后，毛主席心潮澎湃，挥笔写下了这首《七律•长征》，今天就让我们一起来感受毛主席的满怀豪情吧！

　　二、初读课文，检测预习。

　　1.出示学习要求，学生结合自学提示自读课文。

　　自学提示

　　①大声朗读诗篇，借助拼音读准字音，读通诗歌。

　　②借助字典掌握生字的字形，注意生字的书写。

　　③根据注释或查字典、词典理解词语。

　　④结合课后“资料袋”及课前预习搜集的资料，了解长征的相关背景知识。

　　⑤画出自己不理解的地方，与大家讨论。

　　2.汇报交流自学成果。

（1）出示字词，指名认读，注意变色的字，教师纠正字音。

　　逶迤腾细浪磅礴泥丸云崖大渡桥岷山

　　◆易读错的字：

“腾”是后鼻音，“岷”是前鼻音。

（2）认清字形，区分容易记