《小小的船》微课设计Word格式文档下载.docx

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教学重点培养学生有感情朗读课文。

教学难点力求做到在读中体会，在读中理解，在读中想象，在读中感受诗歌的意境，得到美的熏陶和情感的升华。

激发学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。

教学方法手段：

讲授、谈话、演示、创造性作业等。

教具准备：

幻灯片，字词卡，多媒体课件。

教学过程：

一、激趣导入师：

我给大家带来了一个谜语，想猜猜吗？

1.出示课件：

有时落在山腰，有时挂在树梢。

有时像个圆盘，有时像把弯刀。

2.学生猜谜。

师：

你们喜欢看月亮吗？

平时你们见到的月亮都是什么样的？

［说明：

设疑调动学生的生活积累。

］学生边说，教师边出示有关的图片课件：

圆圆的月亮弯弯的月亮半圆的月亮过渡：

多么神奇的月亮！

我国古代的人们创作了许多有关月亮的神话传说。

今天，我也给大家带来了一个。

想不想听听？

3.教师边讲边出示有关的故事课件。

远古时代，天上出现了十个太阳，烤得大地冒烟，海水枯干，人们都倒在地上喘不过气来。

有一位英雄叫后羿，这一天，他拉开神弓一口气射下了九个太阳，只留下了一个让它给咱们带来光明和温暖。

王母娘娘因此给了后羿一包长生不老的仙药，他就交给了妻子嫦娥保管。

有一个叫蓬蒙的坏人一心想得到这包药。

有一天，他趁后羿不在就威逼嫦娥交出长生不老药，嫦娥急中生智，一转身将药吞了下去，她的身子便飘了起来，飞到空中。

因为她舍不得离开后羿，便飞到离地球最近的月亮上去了。

这就是《嫦娥奔月》的故事。

用的月亮的谜语加上一个神话故事，激发学生学习的积极性。

］二、指导看图：

1．示图：

看，蓝蓝的天上有许许多多星星一闪一闪，在向我们眨眼。

弯弯的月亮多像一只小船，小女孩在什么地方？

你怎么知道他在月亮上？

让我们飞吧，飞吧！

飞上蓝天，坐到月亮上。

找找他们，相机贴词卡在图的相应位置：

小小的船、弯弯的月儿、闪闪的星星、蓝蓝的天、小女孩。

[说明：

在培养观察能力的同时，将具体事物与词组一一对应，具体情境更有利于一年级学生的识字。

]2.原来小女孩到月亮上旅行去了，你有什么问题要问她吗？

由此激发孩子的好奇心。

]三、整体感知，在读、想、说中感受美1.配乐朗读课文2.师讲述：

蓝天上有星星，有月亮。

（放音乐）现在让我们随着音乐轻轻摆动，慢慢地大家可以闭上眼睛。

想着，想着，你是不是坐在月亮上了?

是不是飞上蓝天了?

看，蓝蓝的天上有许许多多的星星一闪一闪，在向我们眨眼。

让我们飞吧，飞吧！

当学生睁开眼睛，（师出示星空图）哈！

小朋友现在我们已经飞上天了，已经坐在小船里了，让我们在月亮上愉快地唱起《小小的船》，伴随着歌声的响起，学生就会进入美妙的境界。

（通过讲述，就把学生带入特定的情境之中，初步体会到月空的美。

）3.下面请小朋友在组内轻轻地把儿歌读一读，要求做到：

（1）.将生字的读音读正确。

（2）.数一数有几句话，编上号码。

（3）.议一议:

小小的船儿指什么？

（学生讨论，教师巡视，指导）4.做你问我答的游戏：

什么样的月儿什么的船？

生：

弯弯的月儿小小的船。

小小的船儿什么样？

小小的船儿两头尖师：

我在小小的船里坐，只看见什么样的星星，什么样的天？

我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

谁也能像老师这样问，请小朋友回答？

〈生问--生答〉（说明：

针对小朋友好胜的心理特点设计了你问我答这个小游戏，给学生表现自我的机会，也训练了学生的朗读能力。

）三、品词析句，在比较中体会美师：

我有一个问题想请小朋友来帮忙，可以吗？

这里为什么要加个只1.比较：

我在小小的船里坐，看见闪闪的星星蓝蓝的天。

（小黑板出示）（说明：

运用比较法让学生体味其中原由，这是一种润物无声的教学，学生自己体会领悟，这样才能真正的明白。

）有了只以后，说明了什么？

（先以四人小组为单位进行组内交流和讨论，再以小组的形式发表讨论的结果，从而培养学生的合作学习的意识和习惯。

）过渡：

是啊，夜空多美啊!

深蓝的天空上闪闪的星星对着我们眨眼睛，小女孩在这么美的夜空中陶醉了，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

现在，我想请小朋友为图配音，把天空的美读出来，并加上动作。

2.播放《小星星》的音乐，先自由演读、再个别演读、最后进行全班演读（演读是一种富有趣味性、形象性的朗读方法，可以再现课文情景，从而增强对课文的理解，加深印象，并受到感染。

）3.感情朗读课文：

小女孩说小朋友读的真好，把月儿读得弯弯的，把船儿读得小小的，把星星读得闪闪的，把天读得蓝蓝的，他还想听小朋友读一次课文，你们愿意吗？

一边读一边想象可爱的星星、月亮、天空。

充满童趣和美感的语言激发了学生强烈的表现欲，以加深对诗歌意境的体验。

]五、学习生字1．学习生字。

出示课件：

生字在课文中变成红色。

你记住了哪些生字？

能说说是怎么记住的吗？

学生的介绍：

分析部件：

只、尖、里字理识字：

月数笔画：

在、见编儿歌：

只、尖猜谜语：

月教师出示相应的生字课件：

船舟（背景为小船的插图，渗透字意。

区分舟字旁和舟。

）尖小（背景为注射器的插图，渗透字意。

区分小字旁和小。

）坐（背景为两个人坐在地上的插图，渗透字意。

）[看（背景为一人将手搭在眼睛上往远处看的插图，渗透字意。

）闪（背景为门中一人闪过的动画，渗透字意。

）2．巩固生字。

生字师：

这些生字从课文里跑出来了，你还认识它们吗？

快自己读一读，一会儿比赛看谁读得又好又快。

打乱顺序的生字，点一个出一个生字和一部分航天器的形状。

生字都出现后，背景出现一个完整的航天器。

如今，人们乘坐航天器，不仅可以到月亮上去，还可以飞到更远的宇宙中去呢。

3.拓展识字方法：

小女孩说其实我们在生活中每天都能见到字，比如说电视里、商店里、街道上的广告牌等，你平时还在哪里见过这些字？

沟通课堂内外，努力开发和利用课程资源，拓宽学生的学习空间。

]六、学写生字1.课件出示要写的生字。

观察书上田字格里的字，你认为哪个字难写？

要写好这些生字，你有什么提醒大家的地方？

学生提醒，多媒体演示里，在的笔顺，生书空。

基本书写技能的训练让学生打下扎实的语文基础。

]2.余下的字，指名说笔顺，多媒体演示，一生领书空。

3.学生练写，教师指导。

由学生通过观察去发现，教师则以参与者的身份与学生一起突破难点。

]七、音乐欣赏，感情朗读，练习背诵1．播放歌曲《小小的船》，第一遍跟唱，第二遍根据自己的想象做动作。

2．配乐朗诵，练习背诵。

创设情境，让学生通过与艺术科交叉渗透的语文实践活动中，加深对诗歌意境的理解和体验。

]3．小女孩说弯弯的月儿像小船，你觉得月亮还像什么？

和周围的同学说一说。

4．大家想象小女孩那样到月亮上去看夜空吗？

闭眼，听音乐，放松，想象，你看到了什么？

教学的结束并不是学生学习的结束，学习的延伸既有趣又有意义。

]八、课外作业：

想一想、画一画，趣中求新读与背并非语文教学的终止，学生要学会迁移、运用。

学生在说一说、读一读时融入了情境，如何将学生此时的激情再次升华呢？

写对一年级的学生来说太难了，而在这堂课上，有了一个很好的迁移结尾：

１.组织学生表演唱《小小的船》。

２.夜空多美呀！

你想把它画下来吗？

先说说你想画什么。

（同桌交流）３.指导画一画。

4.观察月亮的形状，看看月亮变成什么形状的时候，小女孩就该结束他的旅行回来了。

（说明：

学生把自己看到的、读到的、说到的画下来，又一次展开了想象的翅膀。

）