综合实践9册Word文档下载推荐.docx
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活动过程：
三、作业：
搞一个调查活动。
小组之间相互说说自己家乡的特产；
三：
老师设问：
像很多地方都生产大米，为什么说你家乡的大米是特产呢？
（激发学生）
四：
小组之间讨论，总结（什么物产才算是特产呢？
）
老师举例说明：
什么物产才算是特产。
区别在那里？
五：
让学生写下自己对家乡特产的认识。
六：
引导学生搜索家乡特产。
七：
组织学生建立一个调查小组搞一个调查活动。
小组之间相互说说自己家乡的特产
学生理解特产的意义。
学生写下自己对家乡特产的认识。
学生搜索家乡特产。
学生建立一个调查小组搞一个调查活动。
让学生知道什么物产才算是特产，同学之间了解各个地方的特产有那些。
板书设计：
1、家乡特产大搜索
黄烟
白果
板鸭
教学反思：
1、教学的成败得失：
2、学生的信息反馈：
3、今后的教学建议：
月日（星期）总第2课时
2．了解家乡的特产
让学生理解家乡的特产与自然环境，人文特点或者经济发展有什么直接的联系。
了解家乡特产的生产和制作流程，以及技巧。
投影、调查表
二、活动过程：
1；
同学们，我们在南雄生活学习这么多年，你知道我们南雄的特产是什么吗？
2：
同学自由发言。
1、你们可以用照片或图画描绘你最喜欢的家乡特产吗？
（把描绘好的同学作品展示给同学们看。
2、师讲：
同学们，为什么橡胶只生长在海南，而不在其他地方生长呢？
武夷山铁观音茶为什么这样出名？
老师总结：
其实，特产出产与当地的自然环境，人文特点或经济发展是有着直接的联系的。
同学自由发言，说南雄特产。
学生用照片或图画描绘自己最喜欢的家乡特产，并把描绘好的同学作品展示给同学们看。
小组讨论特产形成原因。
通过说和化家乡特产，让学生对家乡充满自豪感，对学生进行爱家乡的教育。
搜索有关家乡特产的故事传说与诗歌。
3、请每位同学做一个小调查为什么只会家乡出产某种特产。
然后写一份调查报告。
4、特产资料欣赏：
武夷山的茶5、要求学生参观特产生产场地，或访问专业人士，了解家乡特产的生产和制作过程。
并向大家介绍家乡特产的生产和制作流程，以及技巧。
6、讲一段关于“东坡肉“的来由。
提问学生：
同学们，你家乡的特产是不是也有这样动人的故事呢》？
搜索有关的故事传说与诗歌跟大家一起分享吧。
学生欣赏特产资料。
学生向大家介绍家乡特产的生产和制作流程，以及技巧。
2、了解家乡的特产
说特产
画特产
议特产
月日（星期）总第3课时
3、我为家乡特产作宣传
为家乡特产作宣传；
让学生学会怎样宣传
投影、
一、导入；
今天我们继续来学习“我为家乡特产作宣传”，同学们，你们在调查中，你发现家乡的特产是不是有需要改进（改良）的地方？
谁来说说？
（一）学生讨论以下问题：
问题1：
采访中，你发现家乡特产的产销情况如何，对家乡的发展有什么影响？
对此你有什么看法和建议。
（小组先说说）
问题2：
如果你想让更多的人了解我们的家乡，更多的人了解我们家乡的特产，你怎样为家乡特产作宣传？
（讨论）
1：
为家乡特产设计商标和广告语
学生讨论以下问题：
导入新课。
通过讨论，
让学生学会
怎样宣传。
三、谈收获。
创作赞美家乡特产的文章和诗歌
3：
制作并播发介绍家乡特产的小影片或广告片
（二）老师总结：
1、举行家乡特产展示会
2、在学校或到社区宣传自己家乡的特产
请和你的小组同学展示你的创意设计，并说说这次活动你有什么收获。
学生朗读赞美家乡特产的文章和诗歌。
学生展示自己的创意设计，并说说这次活动的收获。
学生展示自己的创意设计，让学生对家乡充满自豪感，对学生进行爱家乡的教育。
为家乡特产设计商标和广告语
月日（星期）总第4课时
1、手机的变化
让学生学会从几方面了解手机的变化
对学生进行爱科学的教育。
对不同年代的手机如何了解，谈谈你对手机利和弊的分析；
投影、实物手机；
一、导入新课：
手机已成为人们生活中不可或缺的物品。
然而手机的使用有利有弊，手机的普及在给人们的生活带来方便的同时，也带来一些社会问题，特别是有关中小学生携带手机的现象，人们对此褒贬不一。
同学们，你对手机感兴趣吗？
你了解手机品牌的变化和功能特点吗？
你对校园手机现象又有什么看法呢……带着手机的种种问题，让我们一块去探究吧！
（师讲）
导入新
课，明确活
动内容。
三、教师小结。
播放一些手机历史录象。
价格种类品牌
功能外形
1980～1989
1990～1999
2000～今年
手机的变化说明了什么？
谈谈你的体会。
4：
活动内容：
请你做个小调查
5:
关于手机，你还想了解那方面的知识呢？
例如，哪种手机的辐射低？
（请同学查一些资料分类整理，制作一有关手机常识的受抄报）
6：
小组说说，你家有几部手机？
是什么品牌，型号？
手机给你一家人的生活带来什么便利？
7：
把你最喜爱的手机介绍给大家，并说出你喜爱它的原因。
学生看一些手机历史录象。
小组之间讨论手机的变化，再说说体会。
请同学查一些资料分类整理，制作一有关手机常识的受抄报
学生谈自家的手机几手机的便利。
学生介绍自己最喜爱的手机。
通过
看录象、讨论等活动，让学生学会从几方面了解手机的变化，
受到爱科
学的教育。
1、手机的变化
价格
种类
品牌
功能
外形
月日（星期）总第5课时
校园手机
让学生对校园内使用手机有个正确的看法
能对中小学生使用手机的理解，发表自己的看法。
学生怎样对中小学生使用手机的理解，有自己的看法
手机，图片；
一、导入：
随着手机使用的普及，手机作为时尚之物也走进了学习的领地----校园，而且校园手机的使用有日益增多的趋势。
对于中小学生使用手机现象，你持怎么样的态度？
到底中小学生使用手机合适吗？
1、出示一张调查表：
中小学生使用手机情况调查
采访对象：
被访人数：
使用手机人数：
占总被访人数的百分：
中学生：
小学生：
学生完成《中小学生使用手机情况调查》。
明确活动内容。
通过调
查和辩论等
活动，使学
生明确中小
2、分组辩论：
赞成学生使用手机的人认为：
反对学生使用手机的人认为：
3；
教师提示采访要求：
采访别人一定要做到有礼貌，态度真诚，注意提问的技巧。
要先问好，接着做简单的自我介绍，并说明采访的目的。
4:
说说我的收获。
（让学生谈体会）
学生分组辩论使用手机的利弊。
学生明确采访要求。
学生谈体会。
学生使用
手机的利
弊，并发
表自己的
看法。
利：
方便生活
弊：
影响学习
月日（星期）总第6课时
未来的手机
未来的手机的设计
让学生了解现在手机的缺点；
提出自己新设计
通过设计，培养学生的创新能力。
学生了解手机的缺点，提出自己的设想
老型手机；
一、活动过程：
同学们，手机确实给我们的生活带来了方便，但下面的知识你又了解多少？
请讨论以下问题：
（1）使用手机有那些利和弊？
（2）手机的环保概念和辐射你了解多少？
（3）你有没有想过自己设计一个新型的手机；
学生讨论、回答以下问题：
通过讨
论，让学生
了解现在手
机的缺点；
提出自己新
设计。
2、请你针对现行手机的缺点，插上想象的翅膀，大胆创新，设计一款未来的手机。
3、动你的笔，写出你在活动中的收获，体验，并与同学交流，分享
学生针对现行手机的缺点，插上想象的翅膀，大胆创新，设计一款未来的手机。
学生谈在活动中的收获，体验，并与同学交流，分享。
通过设
计，培养
学生的创
新能力。
美观
实用
环保
辐射少
月日（星期）总第7课时
各种各样的电池
让学生了解各种各样的电池怎样合理的处理这些废电池；
学生知道怎样合理的处理一些废电池；
让学生从小养成环保的习惯。
废电池；
一、收集活动；
二、小调查：
（收集你家或别人使用过的电池，并把电池的型号，品牌记录下来。
种类:
型号:
品牌:
个人汇报；
比较充电电池与普通电池的使用寿命；
类别:
品牌:
生产厂家
使用物品
使用寿命
平均寿命
普通电池
充电电池
小组汇报；
学生把收集到的电池进行交流。
学生对各种电池进行比较，区分各种电池的使用寿命。
小组进行交流。
让学生了解各种各样的电池怎样合理的处理这些废电池
三问题讨论；
四、家庭作业：
通过比较，你认为普通电池与充电电池各有什么优，缺点？
你倾向于使用那种电池，尽可能列举你的理由。
调查活动：
分组调查社区，街道的垃圾箱分布情况，有无回收废旧电池的功能设计，填下面的表。
地点:
数量:
有“不可回收”设计:
有“回收”设计:
废旧电池会污染水资源，土地吗？
你倾向于使用那种电池？
尽可能列举你的理由。
学生填表。
月日（星期）总第8课时
2、废电池对环境的污染
会根据要求做实验，了解废电池对环境的污染
能正确的做实验，知道废电池的污染；
一、调查消费者如何处理废干电池以及对其危害性的认识
同学们，我们的调查活动就要开始了，你准备好了吗？
1、你们商店一个月干电池的销售量是多少？
（要求服务员做一个月的统计）
你如何处理废干电池？
你知道废干电池污染物对农作物有什么危害？
你知道废干电池污染物对人体健康有什么危害？
你认为怎样处理废干电池比较好？
你是怎么处理的？
2、调查活动开始了，我们要注意什么？
要及时、如实地记录调查情况，可不能弄虚作假；
询问、交谈、要有礼貌，可不要损坏我们小学生的形象；
调查时，要注意安全，可不能让小小的意外发生。
调查内容：
商店一个月干电池的销售量、对废干电池的处理方法、废干电池污染物对农作物危害、废干电池对人体健康的危害。
每天要写好日记，记下调查时碰到的困难，说说你是如何克服的，调查时的感受及收获。
你可要坚持认真地记噢。
会根据要求做实验，了解废电池对环境的污染。
了解消费者如何处理废干电池以及对其危害性的认识。
3、废干电池污染物对水生动物生长的影响
4、关于废干电池的危害性及处理方法访问环境专家
废干电池污染物对鱼类的影响如何呢？
干电池的主要成分是什么？
废干电池污染物对农作物有什么危害？
废干电池污染物对人体健康有什么危害？
目前如何处理废干电池？
回收处理废干电池对环境保护事业有哪些社会效益？
回收利用废干电池对干电池生产企业有哪些经济效益？
每组５－６人，自愿组合，每组推选一名组长、一名记录员。
大家利用双休日或节假日分成每组5-6人，自愿组合，每组推选一名组长、多名记录员。
了解废干电池污染物对水生动物生长的影响。
让学生了解废干电池的危害性及处理方法，让学生与专家交谈，准确、快速地记录访谈内容，并整理访谈记录。
废干电池的危害
废干电池对水生动物的影响
废干电池的危害性及处理方法
月日（星期）总第9课时
第三课时：
回收废旧电池
回收废干电池，让学生设计一个废干电池回收箱，提出倡议让全社会的人积极行动起来回收废干电池。
让学生设计一个废干电池回收箱，提出倡议让全社会的人积极行动起来回收废干电池。
培养学生的想象力，增强学生的环保意识。
一导入新课。
二、废干电池再利用
若让废干电池随意丢弃，任其腐烂，将给我们人类唯一的栖息地――地球带来极大地灾难。
让我们积极行动起来，回收废干电池，保护我们的家园。
废干电池全身是宝，让我们行动起来变废为宝吧！
取２节废干电池，用电珠实验，说明电池已经废旧无用。
我们想些办法，让电珠重新亮起来。
学生倡议全社会的公民积极行动起来，回收废干电池，让我们写一份倡议书吧！
你能设计一个废干电池回收箱吗？
你认为什么形状、颜色比较合适？
画一个简单的设计图
让学生掌握加热、灼烧、过滤等实验技能，学会与人分工合作，培养探究兴趣，增强环保意识。
三、回收铜片：
四、如何使用托盘天平
让废干电池在猛烈的太阳下曝晒，再用电珠试试看。
曝晒的时间太短效果不明显，４小时可以吗？
加入稀硫酸后煮沸，可得些紫红色铜片。
选取电极：
取出废干电池的炭棒，用水洗净、晾干，可用作电极。
使用前，需调整天平右侧的镙母，使托盘天平平衡；
托盘天平的左盘放砝码，右盘放物体，使用是先在左右托盘放上大小相同的纸片，保持托盘干净，先放物体再放砝码，用镊子取砝码，放置砝码时应从小到大；
使用完后，应及时整理，保持托盘、砝码干净。
把自己的研究成果展示出来吗？
可以用什么形式展示自己的研究成果。
学生写调查报告、实验报告、观察记录、访谈记录、小论文、模型、图片、照片、实物等，只要有利于自己表达观点的都可以。
小组用不同形式展示出来。
可以是简报、多媒体，也可以邀请其他小组共同开个汇报会。
本课教学培养了学生运用调查、访问获取信息的能力，查阅参考书籍、上网等手段收集、分析、处理信息和数据的能力，培养观察、实验、撰写
调查报告、实验报告、观察记录、
访谈记录；
并在实践中增强团队合作能力和人际交往能力。
废干电池再利用
回收铜片
月日（星期）总第10课时
4．认识身边的公园
使学生了解不同年龄的人在公园有不同的休闲娱乐方式
学生能列举公园的种类，认识公园的娱乐设施。
培养学生从小爱护公园的思想情感
公园的种类及娱乐实施
培养学生爱护环境的意识
图片、幻灯片
引导法、讲授法
提问：
学生有没有去过公园？
去过哪些公园？
最喜欢在公园玩什么？
1、提问：
（1）公园的种类？
（2）“我喜欢的公园”的位置、面积。
（3）公园里有些什么？
（如什么动物？
有哪些种类？
有些什么设施？
2、公园里你认为什么东西最吸引你？
学生回答讨论
集体讨论回答
指名回答
了解公园的好处
练习
3|讨论：
不同年龄的人在公园里的休闲娱乐方式有哪些不同？
完成P26-27练习
分组完成
认识身边的公园
公园的种类
公园里有什么
公园有哪些好玩的
月日（星期）总第11课时
设计公园要做的准备
引导学生在设计时要做好哪些准备
培养学生的空间想象能力
培养学生爱美、审美能力
怎样设计好自己喜欢的公园
培养学生的创新能力
公园的图片
月日（星期）总第12课时
社会调查
升级会员 