四川省高考语文模拟试题Word格式文档下载.docx
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大海中的水是怎么来的呢?
有学者认为，这些水是地球本身固有的。
在地球形成之初，地球水就以蒸气的形式存在于炽热的地心中，或者以结构水、结晶水等形式存于地下岩石中。
那时，地表的温度较高，大气层中以气体形式存在的水分也较多。
地球在最初的5亿年，火山众多且活动频繁，大量的水蒸气通过火山口喷发出来，冷却之后便渐渐形成河流、湖泊和海洋，即所谓的“初生水”。
为了探寻地球水的渊源，人们还把目光投向了宇宙。
科学家托维利提出假说：
地球上的水是大阳风的杰作。
大阳风即太阳刮起的风，但它不是流动的空气，而是一种微粒流或带电质子流。
根据托维利的计算，从地球形成至今，地球已从太阳风中吸收了17亿亿吨的氢，若把这些氢和地球上的氧结合，就可产生153亿亿吨水。
科学家路易斯•弗兰克也提出了一个新理论：
地球上的水有可能来自迄今为止还未观测到的由冰组成的小彗星。
他在分析卫星图片时发现了一些黑色小斑点，而这些黑斑是高层大气中大量分子聚集而形成的气体水云。
他认为，小黑斑现象是许多小彗星不断地把水从高层注入大气，形成彗星云团，而后化作雨降至地面。
不久，在600多千米上空，他又发现了带状发光物，即含水破碎物留下的“尾流”。
而这一高度恰好是此类彗星可能徘徊的地带。
1990年，一块冰体从天而降，落在中国无锡梅村乡。
我国专家潜心研究后认为，此冰块就是来自彗星。
弗兰克理论还为一些未解之谜提供了解释。
例如可能就是有大量的小彗星倾泻而下，造成地球气候剧变，才使恐龙及其他一些物种灭绝。
1998年美国科学家打开了一块来自彗星的陨石，结果竟在里面发现了少量的盐水水泡!
不久又发现另一块陨石里布满了奇怪的紫色晶体，这些晶体里竟然有水!
对于小彗星是否为地球带来过大量降水，科学家们正在不断地观察，不断地试验。
5.下列对“所谓的‘初生水’”表述准确的一项是
A.存在于炽热的地心中的水蒸气
B.存于地下岩石中的结构水、结晶水
C.大气层中以气体形式存在的水分
D.由火山喷发的水蒸气冷却后形成的水
6.下列选项中，不能支持弗兰克理论的是
A.地球上的水有可能来自由冰组成的小彗星
B.在彗星可能徘徊的地带发现了含水破碎物留下的“尾流”
C.经我国专家研究，落在中国无锡梅村乡的冰块来自彗星
D.有的陨石里含有盐水水泡或含水的紫色晶体
7.根据原文提供的信息，下列推断不正确的一项是
A.根据托维利假说，人类有可能利用太阳风获取更多的水
B.根据弗兰克理论，人类有可能借助彗星云团进行人工降雨
C.对地球水源的研究，有助于预见地球气候还将发生剧变
D.对地球水源的研究，有助于了解其他行星是否有水存在
三、（9分，每小题3分）
阅读下面的文言文，完成8-10题。
古今论谏，常与讽而少直。
其说盖出于仲尼。
吾以为讽、直一也，顾用之之术何如耳。
伍举进隐语，楚王淫益甚；
茅焦解衣危论，秦帝立悟。
讽固不可尽与，直亦未易少之。
吾故曰：
顾用之之术何如耳。
然则奚术而可？
曰：
机智勇辩如古游说之士而已。
夫游说之士，以机智勇辩济其诈，吾欲谏者，以机智勇辩济其忠。
请备论其效。
周衰，游说炽于列国，自是世有其人。
吾独怪夫谏而从者百一，说而从者十九，谏而死者皆是，说而死者未尝闻。
然而抵触忌讳，说或甚于谏。
由是知不必乎讽，而必乎术也。
说之术可为谏法者五：
理谕之，势禁之，利诱之，激怒之，隐讽之之谓也。
触龙以赵后爱女贤于爱子，未旋踵而长安君出质；
甘罗以杜邮之死诘张唐，而相燕之行有日。
此理而谕之也。
子贡以内忧教田常，而齐不得伐鲁；
武公以麋鹿胁顷襄，而楚不敢图周。
此势而禁之也。
田生以万户侯启张卿，而刘泽封；
朱建以富贵饵闳孺，而辟阳赦。
此利而诱之也。
苏秦以牛后羞韩，而惠王按剑太息；
范睢以无王耻秦，而昭王长跪请教。
此激而怒之也。
苏代以土偶笑田文，楚人以弓缴感襄王。
此隐而讽之也。
五者，相倾险?
?
①之论，虽然，施之忠臣足以成功。
何则？
理而谕之，主虽昏必悟；
势而禁之，主虽骄必惧；
利而诱之，主虽怠必奋；
激而怒之，主虽懦必立；
隐而讽之，主虽暴必容。
悟则明，惧则恭，奋则勤，立则勇，容则宽，致君之道尽于此矣。
吾观昔之臣，言必从，理必济，莫如唐魏郑公（魏征），其初实学纵横之说，此所谓得其术者欤？
噫！
龙逢、比干不获称良臣，无苏秦、张仪之术也；
苏秦、张仪不免为游说，无龙逢、比干之心也。
是以龙逢、比干吾取其心，不取其术；
苏秦、张仪吾取其术，不取其心，以为谏法。
（选自苏洵《谏论上》，有删节）
【注释】
①险?
（bì
）：
不正
8.对下列各句中加点的词的解释，不正确的一项是：
（）
A、茅焦解衣危论 危：
正直
B、致君之道尽于此矣 致：
达到
C、此理而谕之也谕：
使……明白
D、常与讽而少直与：
赞同，赞成
9．全都符合作者“理谕之、势禁之，利诱之，激怒之，隐讽之”的进谏方法的一项是（ ）
①甘罗以杜邮之死诘张唐，而相燕之行有日。
②田生以万户侯启张卿，而刘泽封。
③周衰，游说炽于列国，自是世有其人。
④触龙以赵后爱女贤于爱子，未旋踵而长安君出质。
⑤伍举进隐语，楚王淫益甚。
⑥子贡以内忧教田常，而齐不得伐鲁。
A、①③⑥ B、②④⑤ C、①④⑥ D、②③⑤
10．下列对原文有关内容的分析概括，不正确的一项是（）
A、作者认为进谏的大臣能否达到让国君纳谏的目的，不取决于进谏的形式，只看使用的进谏方法怎么样。
B、文章倡导要像古代游说诸侯的策士那样进谏，即机智、灵活、勇敢、善辩，学会以理服人、以利诱人、以势压人、以话激人、以隐语启人。
C、作者在文末表示，自己将学习龙逢、比干的忠心，学习苏秦、张仪的游说方法，用以进谏时取法。
D、本文着重阐述进谏的方式和方法。
铺排手法的运用，使文章气势不凡；
举例论证、对比论证、比喻论证等各种论证方法的运用，使得观点突出，层次鲜明。
第II卷
（非选择题，共120分）
四、（24分）
11．把第三大题文言文阅读材料中画线的语句翻译成现代汉语。
（10分）
（1）讽固不可尽与，直亦未易少之。
（3分）
（2）吾独怪夫谏而从者百一，说而从者十九，谏而死者皆是，说而死者未尝闻。
（4分）
（3）悟则明，惧则恭，奋则勤，立则勇，容则宽，致君之道尽于此矣。
12．阅读下面一首唐诗，然后回答问题（8分）
楚江怀古唐•马戴露气寒光集，微阳下楚丘。
猿啼洞庭树，人在木兰舟。
广泽生明月，苍山夹乱流。
云中君不见，竟夕自悲秋。
注释：
①唐宣宗大中初年，诗人因直言由山西太原幕府掌书记，贬为龙阳（今湖南汉寿）县尉，写下了《楚江怀古》三首，这是其中的第一首。
②云中君：
云神。
“云中君”为《楚辞•九歌》篇名，此处指代诗人屈原。
（1）“广泽生明月，苍山夹乱流”是晚唐诗中的名句，请从动、静角度分析这两句诗的表达效果。
（2）全诗抒发了作者怎样的情感，请作简要分析。
13．补写出下列名句名篇中的空缺部分。
（5分）（两题任选一题）
（1）古诗词常以“月”烘托意境：
如白居易《琵琶行》“醉不成欢惨将别，”；
王维《山居秋暝》“，清泉石上流”；
刘禹锡《石头城》“，夜深还过女墙来”；
李清照《一剪梅》“雁字回时，”；
姜夔《扬州慢》“二十四桥仍在，波心荡，”。
（2）“日”是古诗常见意象。
如《长歌行》“青青园中葵，。
阳春布德泽，万物生光辉”；
王维《使至塞上》“大漠孤烟直，”；
李白《梦游天姥吟留别》“，空中闻天鸡”；
李商隐《锦瑟》“沧海月明珠有泪，”；
柳宗元《渔翁》“，?
G乃一声山水绿”。
五、（22分）阅读下面的作品，完成14?
D17题。
江南无雪刘长春故乡的冬天留给我童年与少年的，是飘雪的记忆。
向暮时节，天阴沉着脸，云被风追着跑得飞快，气温骤降到零下几度的时候，大人们抬头望一眼灰暗的天空，说是“快要下雪了！
”不一会儿，先是?
O?
@?
@的“雨夹雪”，那雨点伴随天然六角的晶体敲打着屋背的黑瓦，就如音乐家灵巧的手轻轻地划过琴键，丁丁东东。
多少年过去了，这碎玉之声还萦回在我的耳际。
夜里总是睡不稳，会几次三番爬出被窝拉开窗帘看一眼，外面是不是真的下雪了。
雪，说不上是什么时候，在人不知不觉中斜刺里飘落了。
屋外，清冷的月光下，没有人踏雪而行，用不着着急，像林冲那样，一步高，一步低，踉踉跄跄，捉脚不住，雪夜上梁山。
路上无人，田野无人。
只有被风追逐着的雪，上下旋转着，左右飞舞着，飘飘洒洒，疏疏密密，忽而转身腾空，忽而前展双臂，然后，一头扑向期待拥抱她的大地。
我想象这是在灯光雪亮的舞台上，大自然正在上演一场优美的舞蹈，而雪的舞蹈是一种诗意的语言，关于天的辽远，关于风的吟唱，关于云的彩衣，关于雨的精魂……满心欢喜地躺回被窝，睡梦中又好像听见了，那纷至沓来的雪的脚步——走进我家的院子了，铺在你家的门槛外了，镶上他家的窗台了，漫过田间高高低低的小路了，平齐河边弯月似的石桥了……清晨推门，眼前一亮：
昨夜隔壁瓦屋纸窗外的世界，一片洁白。
昨日地上堆满落叶还显得一片狼藉的院子，现在被大雪所掩盖，像在上面盖了一块洁白的手巾；
两株挺拔的枣树，威风凛凛地披挂着银色的甲胄，从四面八方伸出雪白的手臂，指向天空；
小河结了厚冰，听不见流淌的声音，没有桥，也无须桥，有一种无形的力量吸引着人一直走到对岸。
河那边是田野，眺望与地平线相接的远处，也是覆盖了皑皑大雪的白线。
那白雪是披在原野身上冬天的被子。
在那里，“大地也睡着了——这不是长眠，这似乎是它辛勤一年以来的第一次安睡。
”（梭罗《冬日漫步》）当我不再是孩子，而是孩子的父亲的时候，关于雪的记忆也就逐渐淡漠了。
孩子们却没有忘记童话里的白雪公主，向往冬天，向往寒冷，向往雪花飘飘的日子……可是冬天已经变得暖和了，没有寒冷，也没有雪。
有几个冬日，天阴沉着脸，云被风追赶着跑得飞快，气温又骤然下降了，看样子是下雪的天气。
还在上小学的儿子，迫不及待地问我：
“爸爸，什么时候下雪？
”我说：
“快了，这天准下雪！
”可是，雪，向往中的雪，孩子眼里的雪，被人千呼万唤着的雪，总是没有落下来。
是啊，“你的睫毛上和舌头上／没有落过甜雪花／怎能说懂得温柔／你没有审视过六角的雪花／你没有见过积雪成冰／没有听过夜半的冰裂／怎能说懂得创造、破坏和一尘不染的纯洁……”（邵燕祥《雪》）江南的冬天怎么不下雪了？
四季不再分明了？
——我回答不上。
也许，孩子长大了，长了知识，一切都会自己解答。
但是，我盼望雪，依然想念过去有雪的日子。
“晚来天欲雪，能饮一杯无？
”现在，我家里有酒，有“火炉”，独酌以外，也喜欢雪夜有人敲门，举杯共饮，作通宵长谈。
明朝酒醒，不妨雇一条小舟，一起往东湖看雪……
14．第三段中，作者写了哪些“飘雪的记忆”？
请分条写出。
（4分）
答：
15．请简析第四段的表达特色并概括雪景的特征。
（6分）
16．第五段画线句在文中有什么作用？
请具体分析。
17．本文题为“江南无雪”，文中却用大量篇幅写雪，请结合全文探究这样安排有哪些意图。
六、（15分）
18．扩展下句，要求用三个比喻描写出野花的情状，字数50字以内。
溪流的两岸，满是五彩缤纷的野花，，，。
19．仔细观察一下面漫画，对漫画所反映的社会现象做个评述。
（5分）
20．将下面的材料整合成一个单句，为“人道主义”下定义。
①人道主义起源于欧洲文艺复兴时期②当时的思想家为摆脱经院哲学的束缚提出了这么一种思想体系③它是当时反封建和反宗教的武器④它提倡关怀人、尊重人、以人为中心。
人道主义是
七、作文（70分）
21．作文。
“出格”，
意为超出一般，与众不同；
又可解为越出常规，做得过分。
请你以“出格”为题，写一篇不少于800字的文章，角度自选，立意自定，除诗歌外文体不限。
四川广安市高2010级2009-2010年度高考模拟试题（七）参考答案
1．C[奔赴/投奔（bēn/bè
n）、“拾遗／拾级而上”shí
／shè
，“扛枪／力能扛鼎”ká
ng/gāng）A．“搪塞／塞车”sè
/sāi,渐变/熏陶渐染（jià
n/jiān）、给予/自给自足（都读jǐ）；
B．“禅院／禅让”chá
n/shà
n、菲薄／日薄西山（都读bó
）、蹊跷/独辟蹊径（qī/xī）；
D．悱恻/斐然（都读fěi）、呼吁/长吁短叹（yù
/xū）、血泊/漂泊异乡（pō/bó
）]
2．B（A、查－察 材－才 C、肤－浮 D、简－减）
3．B（“釜底抽薪”比喻从根本上解决问题，而此处要表达的意思是遭遇到更大的困难，可换为“雪上加霜”；
A“天衣无缝”神话传说，仙女穿的仙衣不用针线制作，没有缝。
比喻事物（多指诗文、话语等）没有一点破绽。
C“泥沙俱下”指泥土和沙子都跟着流下来，比喻好坏不同的人和事物混杂在一起。
D“利令智昏”贪图私利使头脑发昏，丧失理智）
4．D。
（A、去掉“因为”；
B、“公诸于世”中“诸”就是“之于”的意思；
C、“折腾”对于屡次经受“运动”的国人来说）
5.D（ABC三项都在说明水存在于何处，但本题是要求解释“初生水”的含义，从字面理解是地球表面最初产生的水，结合语境看，应是地球内部存在的“水蒸气通过火山口喷发出来，冷却之后便渐渐形成”水，所以应是D项）
【解题指导】考查理解文中重要词语的含义。
解答这类题，关键是依靠题干找准答题区间，着重研读某一段落。
对于说明文阅读，一定要注意熟悉原文的大致内容，二是在弄清题干要求的基础上，将选项与原文进行比照分析，辨清意思是否有差异。
当然，解答说明文阅读题，许多复习资料归纳了方法和技巧，同学们也应该明白，这能够提高解题速度，收事半功倍之效。
6.A（通过分析题干可看出，本题是要求寻找不能支持弗兰克观点的论据。
该题的答题区间在第四段，第1句是整个段落的中心句，是弗兰克理论的核心观点，从第2句至结尾是用事实论据作具体分析论证。
A项恰恰是弗兰克提出的理论观点，而题干却要求回答：
不能支持弗兰克理论观点的“论据”，A项显然属答非所问）
【解题指导】考查筛选并整合文中的信息。
此题只要明白了题干答题信息所指，正确选出并不难，本题的题干答题信息指的是：
其它三项是能支持弗兰克理论观点的论据，另一项A是作为本段的观点出现的，当然不能满足题干要求。
如此看来，答题前读懂题目所含的信息（显性的与隐性的）是正确解答的前提。
7.C（AB两项，根据原文提供的信息来看，依据现代的科技发展速度，今后很有可能实现，判断客观。
D项，人类目前类似的研究很多，自不必赘述。
C项错误不在于“地球气候还将发生剧变”，而在于“对地球水源的研究”能帮助“预见”地球气候还将发生剧变，在文中没有暗示信息。
事实上，从文中可知“地球气候剧变”，是由于“大量的小彗星倾泻而下”造成的）
【解题指导】该题重点考查根据文章内容进行推断和想象的能力。
能力层级为C级。
“推断”虽然有假说的成份，但前提条件应该是合情合理，而非妄断。
解答此题应该注意两点：
一是依据原文信息，二是结合现有知识。
切忌随意或钻牛角尖。
【备考意见】进行推断应该根据原文而又不拘限于原文，应以原文提供的信息为基础进行合理的引申或推断，并应该有创见。
根据各选项所涉及的内容，先回到原文中找到相关信息，然后进行合乎逻辑的推理，看能否得到选项中的某个结论。
通过对照，往往会发现干扰项的种种错误：
正反颠倒、时间错位、强加因果、以偏概全、无中生有、张冠李戴以及种属概念并列等，排除了干扰项，就可确定正确选项了。
当然有时很可能几个说法从某个角度看都有不妥之处，这时应该比较一下几个选项中哪个说法的错误更为明显，然后就选定这个明显有错的选项。
8．B。
致：
向君王表达建议，劝谏。
9．C。
③不是进谏方法；
⑤不是作者认为正确的五种方法。
10．D。
“比喻论证”有误。
11．
（1）讽谏当然不能一概赞成，直谏也不能轻易贬低的。
（2）我只是对这种现象感到奇怪：
进谏君主而被听从的仅有百分之一，游说君主而被听从的却占十分之九
（3）醒悟就会明白，害怕就会谨慎，振奋就会勤劳，坚强就会勇敢，接受就会宽厚。
辅助君主的正确方法，全在这里了。
参考译文：
不论古时还是现代，人们议论进谏，往往赞成讽谏，贬低直谏，这种说法大概是由孔子首先提出来的。
我认为，讽谏、直谏，是一样的，只看使用的方法怎么样罢了。
伍举使用隐语进谏，楚王荒淫放纵更加厉害；
茅焦解开衣服，正言进谏，秦帝立即省悟过来。
讽谏当然不能一概赞成，直谏也不能轻易贬低的。
所以我说：
只看使用的方法怎么样罢了。
如果能掌握适当的方法，那么君主比夏桀、商纣还稍强一些，我进谏一百次他会听从一百次的，何况是虚心纳谏的君主呢？
如果不能掌握适当的方法，那么君主比唐尧、虞舜还稍差一些，我进谏一百次他会不听从一百次的，何况是拒绝忠言的君主呢？
情况如此，那么什么方法才可以呢？
答道：
机智、灵活、勇敢、善辩，就像古代游说诸侯的策士那样就可以了。
那般游说诸侯的策士，靠着机智、灵活、勇敢、善辩助成他的诡诈；
我要进谏君主，靠着机智、灵活、勇敢、善辩助成我的忠贞。
让我全面论述一下它的实际效果吧！
周朝衰落，游说之风在诸侯各国间兴盛起来，从此以后，世世代代都有这样的人物。
我只是对这种现象感到奇怪：
进谏君主而被听从的仅有百分之一，游说君主而被听从的却占十分之九，进谏君主因而丧命的比比皆是，游说君主因而丧命的却没有听说过，然而触犯君主的禁忌，戳到君主的痛处，有时游说比进谏还严重呢。
由此可知，关键不一定在讽谏上，而一定在方法上。
游说的方法可供进谏时取法的有五种：
讲清道理开导他，从形势上禁止他，使用利益引诱他，刺激他以便警醒他，含蓄委婉地讽谕他，这些就是所说的五种方法。
触龙认为赵太后爱女儿胜过爱儿子，眨眼之间长安君就出国做人质去了；
甘罗拿武安君死在杜邮这件事诘问张唐，张唐答应去做燕相并且定了出发日期；
这些就是讲清道理开导他的事例呀。
子贡用忧虑国内就不应征伐强国来指教田常，于是齐国就只好不征伐鲁国了；
武公用麋鹿披上虎皮，必将招来众人攻击威胁顷襄王，于是楚国就不敢谋划进攻西周了。
这些就是从形势上禁止他的事例呀。
田生用万户侯打动张卿，（让他按照吕后的意图暗示群臣，请求封吕后为王，并且建议吕后加封刘泽，巩固吕的地位）于是刘泽被封王了；
朱建用富贵引诱闳孺，（让他劝说惠帝释放辟阳侯
）于是辟阳侯就被赦免了。
这些就是使用利益引诱他的事例呀。
苏秦用韩国本是大国，却落了个“牛后”的名义羞辱韩惠王，于是韩惠王手按宝剑，仰天长吁一声；
范睢用四大贵人独断专行，秦国简直等于没有国王耻笑秦昭王，于是秦昭王跪下请教。
这些就是刺激他以便警醒他的事例呀。
苏代用土偶人至死不离故土的故事讥笑田文，楚国射雁猎手用弋射诸侯鼓动顷襄王。
这些就是含蓄委婉地讽谕他的事例呀。
以上五种，都是见解偏颇、不够公平的说法。
虽然如此，由忠臣来运用它，完全可以成功。
什么缘故呢？
讲清道理开导他，君主即使昏庸，也一定会醒悟；
从形势上禁止他，君主即使骄傲，也一定会害怕；
使用利益引诱他，君主即使怠惰，也一定会振奋起来；
刺激他以便警醒他，君主即使懦弱，也一定会坚强起来；
含蓄委婉地讽谕他，君主即使凶暴，也一定会接受意见。
醒悟就会明白，害怕就会谨慎，振奋就会勤劳，坚强就会勇敢，接受就会宽厚。
照我看来，从前做臣子的，提出意见必定听从，治理政事必定成功，没有谁比得上唐代魏郑公。
当初，他其实学的纵横家的学说，这就是所谓能掌握适当方法的人吧？
唉！
龙逢、比干进谏国君，招致杀身之祸，也不能称为好臣子，因为他们没有苏秦、张仪的得力方法；
苏秦、张仪游说国君，取得功名利禄，可是不免被人讥为游说之徒，因为他们没有龙逢、比干的耿耿忠心。
因此，对于龙逢、比干，我肯定并学习他们的心地，但是却不肯定并学习他们的方法；
对于苏秦、张仪，我肯定并学习他们的方法，但是却不肯定并学习他们的心地，以便供进谏时取法。
12．
（1）“广泽生明月”，“广泽”即广阔的洞庭湖面是静的，“明月”本来也是静的，但一个“生”字，将月亮冉冉升起的动感写出来了；
“苍山夹乱流”，“苍山”是静的，“乱流”是动的。
（2分）两句诗通过动静结合的手法，写出了洞庭湖的阔大与静谧，赋予了明月以活泼泼的生命，还写出了苍茫的青山，喧闹的滔滔江流，构成了一幅含情的淡彩的楚江月夜山水图，给人以无限的遐想。
（2分）（意思接近即可）
（2）诗题怀古，实是抒发自己的感情，自己仕途失意，泛游楚江，听到“猿啼”，看到“微阳”、“乱流”等萧瑟清冷的暮秋景色，让诗人倍感寂寞悲凉，对景怀人，很自然地想起屈原来。
“云中君不见，竟夕自悲秋”，他想起屈原《九歌》中的“云中君”。
然而，云神无由得见，屈子也邈矣难寻，诗人自然更是感慨丛生了。
（2分）全诗以悲愁作结，既抒发了对忠君爱国但报国无门的屈原的爱慕、缅怀之情，又抒发了自己怀才不遇、壮志难酬的悲伤愁苦之情。
（2分）（意思接近即可）
13.
（1）别时茫茫江浸月/明月松间照/淮水东边旧时月/月满西楼/冷月无声
（2）朝露待日?
/长河落日圆/半壁见海日/蓝田日暖玉生烟/烟销日出不见人
14．①听落雪的碎玉之声；
②多次爬出被窝看雪；
③梦中的雪景。
（本题4分，答出1点2分，2点4分）
15．运用比喻、拟人、引用等修辞手法，由近及远描写雪中的景物，突出雪后的洁净、辽阔和宁静。
（“特色”3分，其中“手法”2分，答出两种即可；
“由近及远”1分。
“特征”3分，“洁净”“辽阔”“宁静”各1分）
16．内
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