一年级识字一2口耳目Word文档下载推荐.docx
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3.师:
小朋友们既懂得观察,又会自己识字,真了不起!
这节课,让我们一起把这些字记得更牢,有信心吗?
4.学习“目”字。
(1)板书课题。
学生试读,教师范读、带读。
(2)出示课件,图文对照,认记“目”字。
(3)学生看图,说说图上画着什么。
(4)教师小结学习“目”的方法。
(“目”外面的部分就表示我们的眼眶,里面的两横就是我们眼珠的轮廓)
5.自学其余生字。
(1)同桌合作,自学其余的十一个生字。
汇报交流,相互启发。
(预设:
平时在电视上看到的,在广告牌上看到的,在识字卡片、图书上看到的……)
6.反复认读生字。
(1)教师领读。
(2)自由练读。
(3)分组读。
(4)指名读。
(5)竞赛读。
第二课时
一、猜谜语导入
师:
“木”字加一笔是什么?
“木”字加两笔是什么?
“口”字加一笔是什么?
“口”字加两笔是什么?
二、读课文,了解分类
1.学生读一读课文,说说有什么新的发现。
试着给今天的生字分分组。
2.说说你把生字分成四组的理由。
3.自由读课文。
三、指导书写
1.认识新笔画竖、撇、捺。
请把笔和本准备好,在学写这三个字之前,让我们先认识三种笔画。
(1)竖:
从上到下要写直。
(2)撇:
从右上向左下,起笔时重,以后渐轻,收笔时较快,形成尖状。
有平撇和竖撇两种。
平撇应写得平而短,竖撇先竖后撇,写时注意笔画的连贯。
(3)捺:
从左上向右下,起笔较轻,以后渐重,收笔前更重,稍顿后向右轻轻提起,形成尖状。
(4)教师介绍笔顺规则:
先横后竖,先撇后捺。
2.指导书写“十”。
(1)(出示课件)结合课件,讲“十”的字理。
(2)分析笔画。
“十”有几个笔画?
(3)学生观察课本上的范字。
(4)教师一边范写,一边介绍笔画的写法。
“横”写在横中线上,右面略高些,“竖”写在竖中线上。
横笔左右两面相等,竖笔在横上面的部分略短,下面的部分略长。
(5)学生跟着书空。
(6)学生描一个、写一个。
(7)展示、评议;
继续练写。
3.指导书写“木”“禾”。
(1)(出示课件)结合课件,讲字理。
(2)学生观察田字格里的范字,然后说说它们有什么相同的地方和不同的地方。
(3)教师范写这两个字。
强调:
“木”:
横短竖长。
撇、捺起笔应相接于竖,左右对称展开,收笔应高于竖的收笔。
“禾”:
一撇写在上半格里,是横撇,要短而平,下面与“木”字写法相同。
(4)书空。
(5)学生分别描一个、写一个。
(6)展示、评议;
四、巩固练习
1.比赛认读生字卡片。
2.贴图游戏:
教师在黑板上贴实物图片,学生找出对应的生字卡片,贴在实物图片的下面。
贴对的学生可以获得实物图片作为奖励。
3自由读卡片。
【板书设计】
2口耳目
【教后反思】
指导学生闪一定要让学生观察。
语文
4哪座房子最漂亮
曲靖市一小一(4)班李秀华2011年11月
这是一首儿童诗,全诗内容浅显易懂,共有四句话。
第一、二句采用数数歌的形式,讲改革开放以来农村面貌的可喜变化:
新房多,新房高大宽敞,房前屋后还有花草树木。
三、四两句则一问一答,指出小学校的房子最漂亮,揭示了文章的主题。
这首诗贴近儿童的生活实际,叠词和数字的运用,使诗句富有节奏感,诗歌押ang韵,富有韵律,读起来朗朗上口。
1.认识十二个生字,会写四个生字。
认识横撇、弯钩两个笔画和“广”“忄”两个偏旁。
2.朗读课文,背诵课文。
3.了解课文内容,感受农村的变化。
重点:
识字、写字和朗读。
难点:
识字,体会农村生活的变化。
2课时
PPT课件。
第一课时
一、激趣导入
1.师:
同学们,你们喜欢游玩吗?
那我们一起到农村去看一看,看看那里的美丽景色。
(课件出示农村风景图片)
说说你看到了什么?
(生自由发言)
图上的美景被一个作家写下来了,想不想听?
(揭示课题)这就是今天我们要学习的课文《哪座房子最漂亮》。
指导读准字音“哪、座、房”以及词语“漂亮”。
二、读通课文。
读中识字
1.学生小声读课文,读准字音,把要学的生字圈出来,多读几遍,记住字音。
课文中的生字宝宝,你们认识吗?
(1)点击课件出示生字,带拼音指名读。
(2)去掉拼音请学生当小老师带读。
(3)男女生比赛读。
三、巩固识字
1.四人小组讨论如何记住这些生字。
(启发学生用熟字加偏旁、去偏旁的方法识记生字)
(1)用比较法记偏旁:
“穴”与“^”。
(2)学习“青、香、要、们”:
引导学生利用偏旁部首、新旧字联系的方法记忆字形。
(3)引导学生编“座”的字谜:
两人坐在广场里的土堆上。
2.出示词语,开火车读。
3.做“我说你找”游戏。
教师说词语,学生举词卡,读词卡。
四、朗读课文,理解内容
孩子们,让我们一起走进美丽的农村,看一看新房子是什么样的。
2.小朋友们在数新盖的房子。
房子这么漂亮,他们心情怎样?
你能读出来吗?
3.教师随机演示课件(青青的瓦、白白的墙、宽宽的门、大大的窗),请学生读一读。
(1)课件出示:
青的瓦、白的墙、宽的门、大的窗。
如果不重叠,你读了有什么感觉?
(2)师:
这么美丽宽敞的房子,谁能用朗读来表达对它的赞美?
4.师:
新房子的周围有什么呢?
(1)学生回答后,出示课件,请他们在插图上指出“房前、屋后”的位置。
(2)师生想象朗读。
5.师:
在小朋友眼中,哪座房子最漂亮?
(请学生用文中的诗句回答)
(1)师:
为什么我们的小学堂会最漂亮呢?
(2)指导有语气地朗读第三、四句。
6.师:
请小朋友们再来看一组过去农村孩子上学的情景。
(课件展示过去孩子们在低矮陈旧的茅草房里,在灯光昏暗的破屋子里读书的情景)
说说你看到了什么。
农村现在为什么会有这么优美的环境呢?
7.读好诗歌。
自由读、小组读、男女生对读。
五、课堂小结
农村的新房真多,变化真大,小学校盖得真漂亮,我们应该为生活在农村的小朋友感到光荣和自豪!
第二课时
1.出示本课的生字及生词卡片。
2.请学生以开火车的形式读生字、生词。
二、背诵诗歌
1.学生练习朗读。
2.指导学生背诵。
3.比比谁背得最好。
三、拓展活动
1.课件出示词语:
青青的白白的宽宽的大大的。
(1)指名读。
在生活中,小朋友们一定听到、看到过很多这样的词,你还能说出这样的词语吗?
(弯弯的、蓝蓝的、高高的……)
2.给词语找朋友。
宽宽的胖胖的红红的大大的闪闪的
马路星星眼睛苹果小脸
我们夸了农村小朋友的学校,再来夸夸自己的校园。
(1)四人小组练习。
(2)“夸校园”比赛。
(可以说几句话,可以朗诵儿歌或诗)
四、指导写字
1.认读生字“了、子、门、月”,说说在什么地方见过这些生字。
2.分析字形,记住新笔画横撇、弯钩,并用比较法区别“了”和“子”;
用说笔顺方法记忆“门”和“月”。
3.指导书写。
学生观察田字格中“了”“子”“门”“月”四个字,并说说写这四个字时该注意什么。
4.教师范写,学生练写,展评。
五、布置作业
1.背诵课文。
2.选做题:
我们也来做诗人,夸夸小区环境美。
青青的白白的
宽宽的大大的
房前屋后
漂亮
将观察表达,分层次朗读有机结合,以让教学目标落到实处。
1比一比
本课是一篇富有童趣的小儿歌,通过简单的比较展示了美丽的农家小院温馨的生活场景。
认识笔画“
”和偏旁“
”。
2.知道“多—少”“大—小”两对意思相反的词语,了解量词“群、颗、堆”的意思,学习正确使用量词。
3.朗读课文。
识字和写字。
了解量词“群、颗、堆”的意思,学会正确使用量词。
同学们,你们去过农家小院吗?
有一位小朋友,他叫明明。
他可羡慕你们那些去过农家小院的同学了。
所以,明明就利用“十一”长假去了趟农家小院,他不但拍了些照片,还写了首小儿歌呢。
下面,我们就一起去看一看。
二、初读课文.认识生字
1.教师提出学习要求:
借助拼音自读课文,不认识的字借助拼音来读,另外,读的时候既不要丢字,也不要加字。
2.出示图片(课本第89页)。
看,多美的农家小院呀!
通过读儿歌,你们知道明明在农家小院中都看到了什么吗?
自由发言。
(教师指图)
3.点击课件出示带拼音的词语。
哪位小老师愿意带着大家读一读?
(指名带读)
“桃子”“鸭子”杏子”中的“子”要读成轻声。
谁再来读一读这三个词?
去掉拼音,你们还认识它们吗?
指名读,开火车读,齐读。
你们知道为什么这样排列这些词语吗?
(上面一行是动物,下面一行是水果)
7.学习生字“黄、猫、苹、红、桃、杏”。
谁有什么好办法记住这些字?
并给它们组词?
学生记字并组词。
8.师:
下面我们做个小游戏,游戏的名字叫“我说你摆”。
教师宣布游戏规则:
教师说图中的动物或水果,学生摆出相应的词语卡片,并齐读。
9.师:
本课除了这六个生字,还有六个生字。
(课件出示生字:
“边、多、少、群、颗、堆”)
先自己拼一拼、读一读。
谁愿意当小老师带着大家读一读?
(指名拼读)
10.师:
去掉拼音你们还认识这些生字吗?
指名读,记字,组词。
(1)认识新偏旁“提土旁”。
(点击课件出示:
)教师在黑板上贴出:
。
学生跟老师一起书写“提土旁”,知道最后一笔是提,不是横。
你还见过哪些带有提土旁的字?
学生说。
教师相机板书。
(课件出示:
一堆)师:
你还知道一堆什么?
(2)学习“群”。
“群”这个字的笔画比较多,怎么记住它呢?
我们一起来看看“群”字的演变过程吧。
(点击课件出示)
教师解释:
你们看,(指着金文、小篆体和楷书)上面是“君”,下面是“羊”,最后演变成我们今天这个“群”字。
看,我们的汉字多有意思呀。
(3)学习“颗”。
“颗”和“棵”)师:
这两个字都读“kē”,是同音字,但意思不同。
(出示课件)
教师小结:
“颗”多指圆形或粒状的东西。
“棵”多用于植物。
三、朗读课文.理解内容
快把这些字词朋友带人文中,再读一遍儿歌,读完就坐好。
2.指名逐句读。
认识文中的数量词,用直线在文中画出量词,并理解量词的意思。
举例解释“群”和“堆”的用法。
可以充分运用图片,分辨哪些用“群”,哪些用“堆”。
谁愿意把课文读给大家听一听?
有什么发现?
生:
两句比大小,两句比多少。
(板书:
大—小多—少)
明明就是通过比较来介绍农家小院中的动物和水果,这就是比一比。
比一比)
5.通过各种方式朗读儿歌,达到熟读成诵。
(1)师生对读。
(2)同桌拍手读。
(4)加上动作表演读。
四、写宇指导
过渡:
同学们,这节课我们不仅认识了十二个生字朋友,还学习了一个新偏旁,下面我们再认识一个新笔画“竖钩”。
(教师在黑板上贴出:
)
1.学生跟老师一起书写“竖钩”。
“小”这个字有新笔画“
比一比谁能把它写好。
2.指导学生写“小”字。
(1)观察占格。
引导学生观察田字格中的“小”,认真看每一笔的占格。
(2)教师指导,出示课件:
小。
利用辅助线引导学生观察竖钩的收笔及点的收笔位置。
(3)教师范写。
(4)学生练写,教师巡视。
(5)写字展示,评议交流。
五、课堂小结
今天我们不仅和明明一起欣赏了美丽的农家小院,认识了许多动物和水果,还了解了不少量词。
其实,生活中还有许多量词,希望大家做个有心人,找一找生活中的量词。
六、课外作业
1.找一找生活中的量词。
2.把课文读给家长听。
一、复习生字
点击课件,出示生字:
黄猫杏桃苹红边多少群颗堆。
二、复习量词
点击课件,出示:
一()黄牛一()猫一()鸭子一()鸟
--()苹果一()枣一()杏子一()桃
指名说。
三、拓展量词(我会说)
1.(出示课件)师:
除了我们课文中学的几个量词,生活中还有许多量词。
那谁能像明明介绍农家小院中的动物和水果那样,介绍一下图片上的东西?
指名说,说给同桌听一听。
让我们走进生活,用上量词说说我们周围的物品吧。
一本书、一支笔、一张纸、一盏灯、一条裤子、一件上衣……
四、拓展练习
谁愿意把课文读给大家听一听?
2.引导学生自编“比一比”的儿歌。
小组合作模仿书上的句子编几句儿歌。
小组汇报。
评议交流。
五、写字指导
(一)指导学生写“少”字
5.写字展示,评议交流。
(二)指导学生写“牛”字
(三)指导学生写“羊”字
回家后把自己编的儿歌读给爸爸妈妈听。
大——小多——少
注意采用多种方法,激发学生学习兴趣。