开题论证书Word格式.docx
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课题名称
主持人姓名
王雨
?
性别
男
民族
汉
出生日期
行政职务
校长
专业职务
中高
研究专长
.
课题研究、课堂教学
最后学历
本科
最后学位
担任导师
工作单位
汨罗市天井中学
电子信箱
@
通讯地址
邮政编码
414412
联系电话
课
题
组
~
主
要
成
员
姓名
年龄
、
职称、职务
工作单位及部门
]
：
%
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-
【
预期最终成果
[
预计完成时间
二、预期研究成果
主要阶段性成果
序号
研究阶段
（起止时间）
阶段成果名称
成果形式
承担人
（
1
开展课题问卷调查报告
调查报告
干志金、冯贵林
2
成立课题研究小组，制定课题研究方案，完成开题论证，开好课题开题动员大会，
方案
王雨、干志金
3
!
营造乒乓球运动校园文化风景，制定乒乓球运动教学训练方案
宣传资料及方案
凌艺权、干志金、体育教师
4
制定天井中学学生体育特长评价方案
陈锋、龙海燕
5
编写天井中学校本教材《乒乓球运动·
读本》
校本教材
所有课题领导
小组成员
6
制定《乒乓球特色学校管理制度》
管理资料
王雨、易林国
7
写好第一阶段乒乓球运动与学生综合素质提升的论文
论文
所有课题组
人员
8
写好第二阶段乒乓球运动与学生综合素质提升的论文
9
/
编制论文集、案例集、收集资料
论文、案例
王雨、冯贵林
10
接受课题组的鉴定、书写课题结题报告
总结报告
王雨、冯贵林、干志金
*
最终研究成果
完成时间
最终成果名称
|
负责人
天井中学校本教材《乒乓球运动·
所有课题领导小组成员
课题结题研究报告
冯贵林、干志金
课题研究论文集
论文专集
所有课题组人员
三、课题开题报告（由课题主持人填写）
填写内容：
问题提出、理论依据、课题界定、研究目标、研究内容、研究方法、研究措施及步骤、预期成果、主要参考文献。
表格不够可以自加页码。
（一）问题的提出
在我国中小学课程新一轮改革中，体育课程教学有了新的突破，一门崭新的课程——“体育与健康”，在全国范围内进行了多年实验的基础上已经全面实施，并获得较好的效果。
^
2006年12月23日,教育部、国家体育总局、共青团中央下发了《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定》,2007年5月7日中共中央、国务院颁发了《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》，从2007年开始,结合《国家学生体质健康标准》的全面实施,在全国各级各类学校中广泛、深入地开展全国亿万学生阳光体育运动。
随着“阳光体育运动”的提出与实施,青少年的健康问题受到了社会及有关部门的高度重视。
乒乓球是我国的国球。
乒乓球运动作为一项隔网对抗主导类体育运动和球类运动中技术门类最多最复杂的项目，它集竞技、健身、娱乐、知识和观赏于一体。
在我国十分普及，深受国人的喜爱，并形成了博大精深的“乒乓文化”。
乒乓球运动所蕴含的团结协作和创新拼搏的精神，对于学校教育而言是一笔无形的财富，它对促进教师的教和学生的学等方面具有巨大的影响力。
乒乓球作为一项竞技运动项目和群众性体育运动，是人们喜闻乐见的一项运动，特别在我校师生中几乎人人喜爱，加上我校有开展乒乓球运动的基本条件和优势，学生乒乓球运动开展积极性较高。
我们认为，凭借学生在乒乓球运动中养成的良好的意志品质将能有效促进学生综合素质的发展，实现学生整体素质的提升。
因此，近年来。
我们根据学校实际，落实“阳光体育运动”，在学校开展了“以乒乓球运动为载体，全面提升学生素质”的研究，把乒乓球作为我校发展的载体，开发和利用校本课程资源，进行乒乓球特色学校创建活动，并企望通过这项运动的普及与推广，激发学生参与体育活动的兴趣和爱好，发展学生体能与健康素质，培养学生终身自我锻炼的习惯的能力，增强学生的社会适应能力及心理素质，养成学生积极向上的豁达乐观的健康生活方式，整体提升学生综合素质，提高学校整体办学水平，推动我校各项工作全面健康有序的发展。
为了实行“以乒乓球运动为载体，全面提升学生素质”的战略目标，我们提出《农村初中乒乓球运动提升学生综合素质的研究》课题研究。
希望通过研究与实践，摸索出一条在农村初中普及乒乓教学活动，提高学生全面素质，创建乒乓特色学校的可行之路。
（二）理论依据
课题以马克思关于人的全面发展理论、建构主义理论、多元智能理论、理论主体性教育理论为研究的理论基础。
此外，教学设计理论、体育与健康课程的基本理论等都是本课题研究的理论支撑。
1.马克思关于人的全面发展理论：
马克思主义认为，人的本质“在其现实性上，它是一切社会关系的总和”。
因而，人的全面发展的本质在于人的社会属性和社会关系、社会性需要和精神需要、社会素质和能力素质的全面发展。
教育是造就全面发展的人的唯一方法。
人的全面发展包括人的需要的全面发展、人的素质的全面发展和人的本质的全面发展，归根到底是由人的本质的全面发展所决定的。
2.建构主义理论：
建构主义（constructivism）理论认为：
知识不是教师传授得到的，而是学习者在一定的情景下通过意义建构的方式而获得知识。
建构主义认知理论认为：
学习是人们与周围环境相互作用时，通过同化——调节——平衡过程的多次反复，使自身认知结构产生变化的活动。
因此，在设计和组织学习活动时不仅要注意同化过程的引导，还要注重如何增强刺激，有效地调节学生的认知结构，达到有效的学习。
这是本课题实施中把握开发教育软件资源以及媒体应用时必须重视的问题。
建构主义学习理论强调：
学生从被动接受转为主动参与，进行知识学习与建构，并要求教师从传授者转为指导者。
这对于指导我们的课题研究很有意义，其“情景、协作、会话和意义建构”四要素是本课题实施中教学应用的着力点。
3.多元智能理论：
多元智能理论认为，人类的智力并不是单一的一元结构，而是由多种智力构成的。
存在有相对独立、相互平等的7种智力即言语——语言智力、音乐——节奏智力、逻辑——数理智力、视觉——空间智力、身体——动觉智力、自知——自省智力和交往——交流智力（1995年又将自然观察智力增加为第八种智力）。
每个人都同时拥有相对独立的至少七种以上的智力。
倡导的尊重个体差异、尊重每一个体发展的思想。
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4.主体性教学理论。
主体性在一定意义上可以说是人最基本的属性，培养学生的主体性，激发学生的思维能力，是主体性教育的最终追求。
（三）课题界定
本课题旨在通过研究与实践，摸索出一条农村初中开展乒乓球运动，提高学生全面素质的可行之路。
1.乒乓运动：
乒乓球运动是手握球拍在中间隔一网的球台上轮流击球的一项球类运动。
是一项以乒乓球运动为主题的集健身性、竞技性和娱乐性为一体的运动。
乒乓球运动不仅是技能、体能项目,更是智能项目，它对人体具有较高的要求,不仅要具备较强的身体素质,还要具备较强的心理素质。
2.乒乓球意识：
是乒乓球教学训练和比赛中的一种具有明确目的性和方向性的自觉的心理活动.乒乓球意识的最显著特点是它的能动性。
（四）研究目标
通过课题研究，实践以“乒乓球运动”为载体，以“乒乓球文化”为主线，以“育德、启智、健体、治校”为目标，优化校园资源配置，丰富学校育人内涵，提升学校的办学品位，形成学校办学特色，促进学生综合素质的提高。
（五）研究内容
1．农村初中乒乓课程与常规课程的设置与校本课程开发研究。
2．农村中学乒乓运动与学生发展研究
3．学校乒乓球文化与学校特色研究
4．农村中学乒乓球教学实效性研究
5．乒乓球特长生训练模式与评价研究
（六）研究方法
1．行动研究法：
研究学生的学习行为和学习的过程中，针对不同的教育内容，实施不同的教学策略，设计相应的实际教育活动，不断提出改革意见和方案，充分了解有关情况，不断提出问题，及时总结分析，完善或修正方案。
2．调查研究法：
在课题研究之前，通过访谈、问卷等手段了解、分析我市、校乒乓球教学的现状。
在课题研究之后，通过参与学生实践，对家长访谈、问卷等手段了解本课题研究所产生的实际效果。
3．文献研究法：
文献研究法贯穿整个课题研究的过程。
从前期课题的论证和分析研究中，搜集国内外乒乓球运动与学生综合素质培养的理论和研究进行归纳、整理、领悟，作为本课题的观点依托和借鉴内容。
后期撰写研究报告，形成论文，需要以有关文献为基础。
4．经验总结法：
课题研究的每个过程中，定期进行课题阶段小结，运用该方法将教师在教育实践中的认识、领悟等经验归纳整理、总结提高。
用于后期成果的整理及结题鉴定阶段。
5．个案研究法：
选择目前媒体报道和我们研究中的相关成功与失败的的案例进行分析，归纳出经验和结论，借鉴性应用到研究与实践中。
（七）实施步骤
1.研究措施
（1）：
积极创设课题实施硬件条件，为课题研究提供基本保证。
#
（2）：
建立课题研究队伍，形成共识，群策群力，让课题研究深入落实。
（3）：
完善各项制度，使课题研究有规可循。
（4）：
科学合理安排研究时间，提高课题研究的效果。
（5）：
学校在经费安排中对课题实施政策倾斜，保证不误研究工作。
2.研究思路
课题研究遵循理论联系实际的原则，采用理论研究和实践研究相结合的研究策略，走出去，请进来，加强与乒协、体育局的联系，广泛吸取外部优秀资源。
实施重实践、重经验的做中学，练中学，先练后教，边练边教的新型教学模式与策略，以“兵乓球运动”为载体，以乒乓球运动文化为主线，开发乒乓球运动校本课程，开展丰富多彩的乒乓球运动，以“六个一”为活动方式（一人一球拍，一天一小时，一周一堂课，一月一比赛，一期一评价，一年一盛会），构建“乒乓球文化”为核心的独特校园文化，全面提升学生素质，在当地教研教改活动中产生较大影响。
3.研究步骤
（1）．准备阶段（——）
宣传发动和准备阶段。
做好课题选题和方案论证与申报工作，营造“乒乓球运动”的校园文化风景，对学校教师和学生进行调研。
学习相关理论知识、文献资料，了解政策及国内外研究现状，寻找课题研究的理论依据，做好课题的开题准备工作。
（2）．实施阶段（—），
进一步探讨课题研究方向和研究思路，明确课题组成员研究职责，编制课题实施方案，完成课题开题论证工作；
按照研究方案全面实施研究工作，落实课题工作的各项任务，将不同阶段的研究目标落实到人。
边研究、边实践、边总结、边完善，做好中期评估工作。
—
（3）．课题总结结题阶段（—）
整理和搜集资料，总结研究成果，综合、整理、编制相关的论文集和案例集。
申请结题，专家评审；
形成课题研究成果等。
;
四、课题开题结论（专家论证的由开题专家填写，自我论证的由课题主持人填写）
对开题课题论证意见及建议。
·
签字：
年 月 日
五、开题论证专家（或自我论证的成员）数据表
参
加
开
论
证
人
姓名
工作单位
签名
《
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