四年级上册法治教育教案Word下载.docx
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老师请大家闭上眼睛进一步体验，
大家想想，如果这样的感觉是一天，一年，甚至更长的时间，你又有什么感受？
是啊，这么痛苦艰难，怎么生活呢？
三、阅读教材第2、3页的生活扫描和法之镜内容。
四、大家说法
特殊教育学校是专门接纳残疾人儿童接受教育的地方，除了特殊教育学校，你知道残疾儿童还有哪些求学的途径吗？
（普通学校、我校的送教到家等）
五、关爱残疾人
大家有这么多的认识，那么我们作为一名少先队员，能为残疾人做点什么呢？
你觉得残疾人最需要的是什么？
是的，残疾人和我们一样，所以我们要尊重他们，把他们当作正常人一样交往，在他们需要帮助的时候，把我们最最真挚的情、最温暖的爱送给每一位残疾人。
这些不幸的人同时又是幸运的!
因为——爱是我们共同的语言，伸出你的手，伸出我的手，让世界充满爱。
六、与法同行
1、新学期开始了，班里来了一位肢体残疾的男同学，你会如何伸出援助之手与他相处呢？
2、请你给特殊教育学校的小朋友们写一封信（教材第5页）。
课后阅读《法治故事荟》相关内容
第2课《我的隐私受尊重》教案
教学目标：
知识目标：
让学生知道公民的个人隐私包括未成年人的个人隐私受法律明确的保护，知道个人隐私受到侵害时的自护方法和法律手段
能力目标：
通过学习掌握保护个人隐私的技巧和法律方式，实践中能运用法律维护自己的隐私权
情感、态度、价值观目标：
树立人格独立观念，形成尊重他人隐私的意识和观念。
教学重点：
掌握保护个人隐私的技巧和法律方式，形成尊重他人隐私的意识和观念。
教学难点：
如何依法维护自己的隐私权。
教学方法：
教学演示法，自主讨论法，自主探究法，情感体验法
一．导入新课：
举起一封信问：
“老师能打开看吗？
”“是我的我能，不是我的我并且别人不愿让我看的我就不能看，对吗？
”“那如果是你们的或是我女儿的，可以吗？
”“也不行，为什么？
”“是隐私？
你知道什么是隐私吗？
如果别人侵犯了你的隐私，你该怎么办呢？
今天，老师告诉你们首先要学会说‘请尊重我的隐私’！
好，我们今天就来学习我的隐私受尊重。
出示课题《不要侵犯我的隐私》
二．讲授新课
（一）什么是隐私和隐私权
1.什么是隐私
（1）出示课件《青春故事》问：
“隐私是见不得人的东西，是个人不光彩的事吗？
（2）分组讨论：
什么是隐私
（3）得出结论：
隐私是自己不愿让别人知道的事。
（4）教师引导：
是不是所有的不愿让别人知道的事都是隐私呢？
（5）出示课件判断:
甲深夜偷车被小李发现，小李报了案。
乙的父母离婚了，小李得知后广为传播。
（6）进一步总结出隐私的含义：
是一种与公共利益，他人利益无关，当事人不愿或他人不便知道的信息。
2.隐私权的含义
（1）教师:
公民都有自己的隐私，包括未成年人，为了更好的保护我们的隐私，法律赋予公民一项权利，就是隐私权。
（2）隐私权的含义：
公民享有对个人的隐私进行支配的权利。
3.隐私的内容
（１）.分组讨论：
日常生活中，除了日记和信件，还有哪些信息属于我们的隐私？
（2）.各组以抢答的形式回答问题。
（3）出示课件知识卡：
隐私一般包括三个方面：
1、个人活动：
指与他人和社会公共利益无关的活动，如个人的日常生活。
2、个人信息：
也称个人情报资料，如个人的财产状况、身体健康状况、婚恋情况、家庭资料、社会关系、电话号码、个人习惯、兴趣爱好等。
3、个人领域：
也称私人空间，是指个人的隐秘范围，如个人居所，学生的书包、日记本、通信等。
（二）保护自己的隐私
1.自我保护
（1）.老师：
我们不愿让别人侵犯我们的隐私，你有什么高招保护吗？
阅读《日记保卫战》和漫画，思考讨论交流经验。
（2）出示课件：
自我保护法：
一真一假“烟幕弹”
高度警惕“防窃听”
电话改为网络聊天
日记搬到网上写
短信看过就删除
用密码设置阅读障碍
……
2.依法保护
（1）师：
我们为了防止别人的侵犯，真可谓是费尽心思，但有时也难以抵挡某些父母望子成龙的心，他们千方百计的偷窥我们的隐私，当父母和他人侵犯了我们的隐私，我们会怎么做？
（2）学生思考联想自己会以什么样的方式对付这种情形，讨论回答
（3）师：
你们想到了很多的方法，这些方法是不是解决问题的最好办法呢？
（4）老师支招：
当隐私权受到侵害时，我们应该……
1、当发现父母或其他人想窥探自己的秘密或侵犯自己的隐私时，告诉对方这是隐私，自己有权保守这些秘密；
2、如果父母或其他人不经允许擅自窥探，那么就违反了法律，应承担相应的法律责任；
若对方不听，可以向未成年人保护委员会等机构反映，请求这些机构对对方进行批评教育；
（三）尊重他人隐私
我们不希望别人侵犯我们的隐私，我们应该怎样对待别人的隐私呢？
出示课件进行讨论
（2）得出结论：
“己所不欲，勿施于人”我们希望别人尊重自己的隐私，同时，我们也应该尊重别人的隐私。
（3）你觉得我们尊重别人的隐私该怎么做？
人与人之间要尊重彼此的隐私
要树立隐私意识
强化责任与信任意识
三．知识小结
今天，我们学习了三方面的知识，一是我们知道了什么是隐私，二是我们学会了保护自己的隐私，三是我们懂得了尊重他人的隐私
四．知识巩固
完成教材第9页与法同行内容。
五．教师寄语隐私是绿草地
需要我们精心呵护
愿人人都树立隐私意识
同时尊重他人的隐私
才能享受着自由和舒畅
才能享受着安宁和惬意
第3课《姓名权不受侵犯》教案
了解公民享有的姓名权具体内容；
知道法律保护公民的姓名权，合法权益受到侵害要用法律武器进行维护；
明确每个公民都不得侵犯他人的姓名权。
提高分辨是非的能力，能够正确区分哪些行为是侵犯公民人格尊严权的行为；
提高运用法律手段维护自己和他人人格尊权的能力，能够运用法律武器追究侵犯者的法律责任。
情感态度价值观目标：
能够自觉地尊重他人，承担维护他人人格尊严的义务；
加强法制观念，增强依法维权意识。
教学重点：
法律保护公民的姓名权，侵害公民姓名权的行为应承担相应的责任。
公民在依法维护自身权利的同时要履行维护他人姓名的义务。
学情分析：
姓名权作为人的基本权利之一，学生还不了解这一权利，对于生活中出现的侵权现象，学生们也不懂得利用法律来维护自己的合法权利。
因此，有必要加强这方面的教育。
一、导入：
以我们如何区别周围的同学和老师、一些知名人物为引子，让学生去感受一个具体的人的标志：
姓名是每个人人格的基本标志，这样就进入本课要讲的内容。
二、讲授新课
新授过程中，以朱逸群的故事为主要线索，贯穿整堂课，落实知识点。
1、情境活动一：
走进情景——落实姓名的含义及作用
呈现材料：
有一对夫妇，生了个胖儿子，夫妻俩开心之余，忙着为孩子起名字，绞尽脑汁，终于从《隋书》中“处道当逸群绝伦，非常之器。
”得到了启示，于是给儿子取名为“逸群”，希望他超越一般，逸群绝伦，出类拔萃。
教师：
①逸群同学的名字非常有寓意，你的姓名是什么？
有什么寓意呢？
教师过渡：
姓名以文字的形式将我们区别与他人，同时姓名还是人格的基本标志。
比如，我们提起姚明，就会想到他灌篮的英姿，提起赵本山，就会想到春晚上他的幽默搞笑。
逸群同学也是这样，接下来他又会发生什么事呢？
请看故事二。
2、情境活动二：
激思辨疑——落实姓名权的含义
逸群渐渐长大了，聪明懂事，人见人夸，在学校更是关心集体，热情助人，成绩优异，但最近他却闷闷不乐，心事重重，成绩下滑，甚至不想去上学，还提出要改名换姓，原来他父亲姓朱，同学们嘲笑他，叫他“猪一群”，但是父母拒绝了他的要求，说他小题大做。
你认为逸群可以更改自己的名字吗？
他的父母有权干涉吗？
请找出法律依据。
引出姓名权含义。
他可以更改自己的姓名，他的父母无权干涉，虽然我国法律明确规定任何人都不得干涉他人行使姓名权，但逸群还未成年，我们法律规定未成年人的姓名权由监护人代为行使。
或者逸群可在成年后自己更改姓名。
3、情境活动三：
阅读教材第10页“生活扫描”。
4、情境活动四：
“大家说法”通过小磊冒用小科名字这件事，同学们都学习到了什么？
请说说自己的看法。
学生说后教师总结。
学生写在小纸片上并自我反省
三、课堂小结
在日常生活中，侵害他人肖像和姓名权或者自己肖像姓名权被侵害的事情时有发生，以前我们的认识还很肤浅，今天学习了相关知识，希望会对大家有所帮助，愿我们每个人都能成为知法守法护法的公民。
4、完成教材第13页与法同行作业
第4课《依法维护消费者权力》教案
1、情感、态度与价值观目标：
学会理性消费,选择科学合理的消费行为,逐步树立权利意识和自我保护意识。
2、能力目标：
掌握炼就一双“慧眼”的方法,学会用智慧保护消费者权益,掌握一些运用法律维护自己作为消费者的权利的有效方法和途径。
3、知识目标：
明确消费者怎样增强判断能力和选择能力,了解消费维权的一般途径。
教学重难点：
掌握消费知识和维权途径， 增强消费者维权的意识和能力。
情感激励、小组讨论、案例分析。
一、谈话导入：
同学们，我们的衣食住行都离不开消费。
在我国，我们的合法消费行为是受国家法律保护的。
我们在消费时，如果合法权益收到侵犯，可以依靠法律来捍卫自己的权益。
（板书课题依法维护消费者权利）
二、案例引入“生活扫描”（教材第14、15页内容）。
谈话：
中国消费者协会的一项统计显示，去年下半年，有关欺诈的消费者投诉数量明显上升，一些销售者和经销者通过虚假宣传，设计陷阱，偷换概念，隐瞒真相，混淆标准，诱导消费者掏钱购物，上当受骗，消费环境的不和谐不安全，已经限制了居民消费潜力的释放。
看视频3.15打假之歌，引起学生共鸣，进行情感激励。
我们要毫不手软的揭露消费陷阱，打击不法经营者，净化和健康消费市场，需要我们炼就一双“慧眼”。
第一环节：
炼就一双“慧眼”
1、小调查，影响消费的因素有哪些？
（播放幻灯片）所谓大千世界，常让我们有“雾里看花”的感觉，你拥有一双“慧眼”吗？
（播放幻灯片特色菜）音乐雾里看花。
使学生认识，炼就一双“慧眼”需要增强自己的判断能力和选择能力。
这样会在林林总总的商品信息中进行比较鉴别，选择合理的消费行为，让我们炼就“慧眼”，走进生活。
2、民以食为天，如果食品的质量令人堪忧，人们怎能安心生活呢？
购买食品注意些什么呢？
学生表演小品。
你爱逛街买衣服吗?
你是怎样选购称心衣服的？
预计学生能从保质期，生产期，条形码，成分等方面识别，因为学生有一些消费经验。
教师可提示，若打折的商品你怎么对待？
要充分展示学生的知识和能力。
可见，炼就“慧眼”需要我们自身的努力，应学习哪些知识呢？
学生自己想，或从课本中找出答案。
幻灯片展示质量安全标志和绿色食品标志，一些名牌商标，让学生识别。
3、看老师收到的手机短信，老师获得15万大奖，该怎么办？
让学生回答信与不信的理由，要让学生认识垃圾短信的危害，明白面对大奖的诱惑，还是一句老话说的好，天下没有免费的午餐，遇到这种情况保持一颗平常心之外，理性对待才是最重要的。
八年级学生小明遇到了和老师类似的事情，幻灯片展示情景。
小明服用戴高乐增高了吗？
告诉我们自身要有什么意识呢？
第二环节：
维权途径（教材法之镜内容）
学生回答我们要有权利意识和自我保护意识。
在交易过程中和侵权行为发生后我们应如何做？
可以自己怎么想就怎样回答，也可从课本中找出答案。
我们的合法权益受到侵害，是忍气吞声还是打击报复，维权途径有哪些呢？
幻灯片展示三种情形：
饭店吃饭，买电脑，王先生买家具。
引导学生认识维权途径。
首先与经营者协商解决，不行找消协调解，假如消协调解不成，我们还可以依法向有关行政部门申诉，或提请仲裁机构仲裁，再不成的话，可向人民法院起诉。
（课件展示）
总结，作为消费者，我们要炼就一双“慧眼”，具有权利意识和自我保护意识，掌握维权途径，做一个聪明的消费者。
同时，在以人为本，共建和谐社会的今天，消协和社会各界也在关注消费者权益。
播放歌曲《当你需要的时候》课件展示关注消费者权益图片，使学生情感得到升华。
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教师寄语>
愿我们的生产商、经销者“货真价实”，规范经营，愿我们的消费者依法维权，文明消费，愿社会各界和消协一起共同承担保护消费者权益的责任，携手共进，共创和谐美好的明天。
第三环节：
大家说法（教材第16页内容）
从小华和同学们依法维护自己合法权益的故事中，你获得了哪些启发？
和同学们分享一下吧。
三、教师小结
我们衷心希望，天天3.15，质量万里行，让消费者合理消费，健康消费，放心消费。
加入到消费维权队伍来吧，因为有你的参与，我们的维权更有力量！
4、作业（与法同行教材第17页内容）
1、“新消法”与“旧消法”相比，在完善消费者权益保护方面都有哪些新的规定。
2、以下哪些属于侵犯消费者合法权益的行为？
为什么？
请根据相关法律说说你的看法。
5、全课小结
第5课《规范使用语言文字》教案
1、说文明话，写规范字（不用错别、繁体字）。
2、将规范的语言文字使用习惯渗透到社会各个角落。
课前准备：
收集学校及周边有使用错别字的情况。
1、谈话引入：
语言是人类社会最重要的交际工具，文字是记录语言的书写符号。
规范使用语言文字是一个国家、一个民族精神文明状况的重要标志之一。
在生活中，我们常常会发现一些不规范使用语言文字的现象，这节课就和大家一起学习规范使用语言文字。
2、生活扫描（教材第18、19页小资料）
1、自主阅读
2、不规范使用语言文字违反了什么法？
3、对不规范使用语言文字的行为怎么处理？
4、我们身边有不规范使用语言文字的现象吗？
学生汇报课前收集情况。
5、对这些不文明现象我们该怎么办？
3、大家说法
现在，我们都知道广告牌上使用不规范的文字违反了《中华人民共和国国家通用语言文字法》，大家想一想：
我们国家为什么要立法来规范语言文字呢？
学生发言
预设：
1、方便交流沟通，传递信息。
2、有利于国家统一，爱国。
阅读教材第20页“教师在线”内容。
4、作业（教材第21页与法同行内容）
第6课《从“119”说起》教案
1、知道火警电话：
119.
2、知道消防设施对救火现场的重要性，从而爱护、保护身边的各种消防设施。
3、知道消防通道指疏散通道、安全出口、消防车通道等。
4、明白消防通道的重要性，做到不占用、堵塞、封闭消防通道。
5、懂得“消防靠预防，消防靠大家”的道理。
1、谈话引人
你知道哪些关于消防的知识？
（学生回答）
碰到火灾，我该怎么办？
（学生回答后引入课题）
2、生活扫描（教材第22、23页内容）
1、自主阅读教材内容。
2、身边的消防器材能随便动吗？
3、生活中的消防通道有哪些？
4、能随便占用消防通道吗？
5、安全通道又叫什么？
6、生活中碰到小资料中的违法行为我该怎么办？
教师小结
作为小学生，我们该怎样遵守消防法？
学生回答，教师引导后，阅读教材第24页消防员在线内容。
四、作业（与法同行教材第25页内容）
1、哪些情况可以拨打“119”。
2、讲“救火英雄”故事。
3、把你知道的消防安全知识写下来和同学交流。
五、全课小结
第7课《为了放心地呼吸》教案
1、体验空气污染的危害，获得保护环境的意识。
2、通过交流讨论，寻找解决问题的方法。
3、从生活中寻找污染源，学会从身边小事做起，保护空气。
激发学生保护空气意识，培养学生保护空气的行为。
教学课时：
一课时。
1、导入。
1、在开始上课前，老师想和大家做个测验：
把嘴巴闭上，然后用右手捏住鼻子，看谁坚持的时间长。
如果谁先支持不住，就举手示意老师，现在请一位同学上台帮老师计时，看看你们能坚持多久。
师：
据统计，最快放弃的用了___分钟，坚持最久的用了____分钟。
从测试中我们发现，人不呼吸最久坚持不了3分钟，呼吸对我们至关重要
2、大家想不想知道我们平时呼吸的空气是怎样的呢？
（出示刚采的叶子），这是老师刚才在我们学校采的树叶，大家观察一下，叶子上面布满什么？
再转头看看我们教室的窗户，怎样？
生：
脏……
师：
大家想象一下，如果这些灰尘不是粘在玻璃上，而是通过我们的呼吸进入鼻子，那该多可怕呀！
请同学们打开课本，看那个小女孩，昨天才擦了桌子，今天又有了很多灰。
那位叔叔正在擦皮鞋，看到才穿了一天的皮鞋已经蒙上了厚厚的一层灰，发出了无奈的感叹。
“哎，才穿了一天又脏了”。
3、大家的身边发生过类似的事情吗？
（生交流）
（1）讨论：
这个故事说明了什么问题？
（2）学生结合生活实际谈谈空气质量问题。
A、回忆上学路上看到的情形，面对马路上的滚滚“黑烟”的心情和感受。
B、交流在家中观察到的空气被污染的情景，如窗户上、鞋子上落满灰尘等。
2、生活扫描（教材第26、27页内容）
2、资料中讲了什么事？
3、环保举报热线是多少？
4、资料中的工厂违反了什么法？
5、处理违规工厂的依据是什么？
生活中碰到小资料中的违法行为我该怎么办？
3、大家说法
为什么要制定大气污染防治法？
学生回答时教师给予适当指导。
阅读“环保局”
四、与法同行（教材第29页）
1、生活场景图，你觉得他们做得对吗？
大家讨论。
2、请同学们都来当一回“环保小卫士”为空气的健康出谋划策，该如何防治大气污染？
植树造林、改善路况、用洒水车……
教师适当评价
4、全课小结。
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第8课《小记者看“人代会”》教案
1、知道什么是“人代会”。
2、了解“人代会”相关知识。
1、谈话引入
从党的“十九大”说起
2、生活扫描（教材第30、31页内容）
1、自主阅读资料
2、“人代会”的全称是什么？
3、“人代会”包括哪些？
4、我国的最高权力机关是什么？
5、人大代表是怎么产生的？
6、“人代会”的职权是什么？
3、大家说法（教材第32页内容）
1、全国人民代表大会的权力体现在哪些地方？
2、中华人民共和国的一切权力属于谁？
阅读教材第32页“人大代表在线”
4、作业（教材第33页“与法同行”）
1、人大代表需履行哪些职责？
2、你有什么样的建议提供给人大代表，再由人大代表提交给人民代表大会。
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