二年级传统文化Word格式.docx

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2、结合注释初步感知诵读内容。

3、体会教师诵读的节奏和韵律。

四、结合注释帮助学生理解句子的意思。

1、学生结合注释理解意思。

2、全班交流。

3、教师小结。

五、学生练读

1、学生认真跟读。

2、学生自读。

（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

（2）同桌互读。

相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。

（3）同桌合作读，一人一句。

3、小组交流。

4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。

5、师生共同放声齐读。

六、温馨点击：

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七、活动广角：

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八、成长袋：

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九、课外延伸：

1、与父母一起多形式诵读。

2、与父母交流诵读心得。

3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。

第2课《声律启蒙》（节选二）

云对雨，雪对风，晚照对晴空。

来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。

天浩浩，日融融，佩剑对弯弓。

楼对阁，户对窗，巨海对长江。

千山对万水，九泽对三江。

山岌岌，水淙淙，故国对他邦。

二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。

三、结合注释帮助学生理解句子的意思。

四、学生练读

五、温馨点击：

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六、活动广角：

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七、成长袋：

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九、课外延伸

第3课《续小儿语》（节选）

从小做人，休坏一点。

覆水难收，悔恨已晚。

白日所为，夜来省己。

是恶当惊，是善当喜。

人誉我谦，又增一美；

自夸自败，还增一毁。

待人要丰，自奉要约；

责己要厚，责人要薄。

2、结合文意注释初步感知诵读内容。

1、学生结合文意理解意思。

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八、课外延伸1、与父母一起多形式诵读。

第4课、《增广贤文》（节选一）

由俭入奢易，由奢入俭难。

少成若天性，习惯成自然。

一年之计在于春，一日之计在于寅。

一家之计在于和，一生之计在于勤。

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第5课、《增广贤文》（节选二）

孝当竭力，非徒养身。

鸦有反哺之孝，羊知跪乳之恩。

岂无远道思亲泪，不及高堂念子心。

诸恶莫作，众善奉行。

知己知彼，将心比心。

责人之心责己，爱己之心爱人。

再三须慎意，第一莫欺心。

第6课、《弟子规》（节选一）

惟德学，惟才艺，不如人，当自励。

若衣服，若饮食，不如人，勿生戚。

闻过怒，闻誉乐，损

友来，益友却。

闻誉恐，闻过欣，直谅士，渐相亲。

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第7课、《弟子规》（节选二）

读书法，有三到。

心眼口，信皆要。

方读此，勿慕彼。

此未终，彼勿起。

宽为限，紧用功。

工夫到，滞塞通。

心有疑，随札记。

就人问，求确义。

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第8课、《幼学杂字》（节选）

正月元宵，立春雨水。

二月花朝，惊蛰春分。

三月寒食，清明谷雨。

四月清和，立夏小满。

五月端午，芒种夏至。

六月三伏，小暑大暑。

七月七夕，立秋处暑。

八月中秋，白露秋分。

九月重阳，寒露霜降。

十月小春，立冬小雪。

十一月数九，大雪冬至。

十二月腊八，小寒大寒。

除夕分岁，次早新年。

2、结合小卡片注释初步感知诵读内容。

1、学生结合小卡片理解意思。

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第9课、《中华改良杂字》（节选）

勤能补我拙，俭能为我廉。

知足者常乐，能忍者自安。

路遥知马力，日久结人缘。

2、结合文意初步感知诵读内容。

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八、个人熟读自立歌

九、课外延伸1、与父母一起多形式诵读。

第10课、《千家诗》

（一）

湖上

[宋]徐元杰

花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。

风日清和人意好，夕阳箫鼓几船归。

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第11课、《千家诗》

（二）

山居夏日

[唐]高骈

绿树浓荫夏日长，楼台倒影入池塘。

水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。

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八、课后熟读44页的《赤日炎炎似炎烧》

第12课、《千家诗》（三）

秋月

[宋]程颢

清溪流过碧山头，空水澄鲜一色秋。

隔断红尘三十里，白云红叶两悠悠。

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第13课、《千家诗》（四）

雪梅二首（其）

[宋]卢梅坡

梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。

梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。

2、结合卡片和文意注释初步感知诵读内容。

1、学生结合卡片和文意理解意思。

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二年级《传统文化》教学计划

一、学生情况分析

二年级的每个孩子都活泼可爱，纯洁善良，好奇心强，求知欲强。

但是由于年龄小，自制能力差，课堂太随便。

受识字少的限制不愿读书，更不愿背诵。

上课注意力不集中，经常走神，说话随便。

首先应从培养他们的学习兴趣入手，使他们觉得《传统文化》是一门趣味性很浓的学科，丰富多彩的画面，和脍炙人口的儿歌，使他们喜欢统文化。

二、教材分析

本册教材包括“经典驿站”、“艺术乐园”两个单元。

“经典驿站”：

学习、了解中华民族传统原创经典，受益于千古美文的文学滋养，培养对传统文化精髓的喜爱。

教材基本呈现形式：

“经典回放”（呈现原创经典中的精华部分）；

“温馨点击”（借教师之口将作者的思想和教学的意图呈现出来，提出学习依据，明确学习要求）；

“活动广角”（设计丰富多彩的活动，使学生在自主学习、探究、尝试、交流中完成学习活动）；

“成长袋”为学生提供一个总结评价积累沉淀的空间）等。

三、教学目标

1.能够熟读、背诵这些经典名句。

2.能够理解这些名篇名段的意思。

3.学习了这些经典文章之后，能感受到中华民族文化的博大精深，能聆听到古代圣贤语重心长的教诲，并能在实际中学以致用。

四、教学重点难点

培养学生对祖国传统文化的热爱和学习欲望，正确理解背诵传统文化中的选文。

五、教学措施

根据以上的情况分析和本册的教学目标，本学期的传统文化教学采取以下几点措施：

1.要关注学生的主体性。

本教材形式多样活泼，遵循学生的认知规律，符合学生的心理体验，教学中要培养学生良好的品德。

2.快乐诵读。

用活泼愉快、唱儿歌或背广告词的方式，让学生在没有任何压力的情况下，自然地诵读，而后从中取得背诵的乐趣和成就感，这是一种在唱诵中学习的方式

3.要尊重学生的主动性。

教学要以“活”为基础，以“动”为特征，旨在倡导研究性学习方式。

4.要体现教学过程中的层次性，关注结果更关注过程。

注学生的情感体验。

6.注重评价的过程性和激励性。

七、教法学法：

自学法、感情诵读法、点拨法、讨论法

八、教学课时：

共36课时

二年级传统文化备课

东城七贤小学

2014.9