教学计划怎么写.docx

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教学计划怎么写

教学计划怎么写

　　1.认真分析班级的具体情况，这是制订计划的根据和基础。

　　2.根据上级的指示精神和学校的现实情况，确定教学方针、教学任务、教学要求，再据此确定工作的具体办法和措施，确定工作的具体步骤。

环环紧扣，付诸实现。

　　3.根据工作中可能出现的偏差、缺点、障碍、困难，确定预算克服的办法和措施，以免发生问题时，陷于被动。

　　4.根据教学任务的需要，组织并分配力量，明确分工。

　　5.在实践中进一步修订、补充和完善计划。

计划一经制定出来，并经正式通过或批准以后，就要坚决贯彻执行。

在执行过程中，往往需要继续加以补充、修订，使其更加完善，切合实际。

　　以提高历史学科教学质量为中心，坚持教育创新。

积极参与课程改革，探索新的课堂教学模式，全面实施素质教育。

着眼于学生的发展。

　　继续增强学生对历史的学习兴趣，使学生掌握重要的历史事件，历史人物，历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的基本特征及其发展趋势。

培养学生识图、读史料的分析能力，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动。

注重培养学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践活动的能力。

增强学生的民族自豪感和爱国主义情感，弘扬世界各民族的优秀文化。

完成中国历史八年级下册的历史教学任务，争取平均分、优秀率、合格率都领先于我镇其他兄弟学校。

　　八年级学生正处于感性认识向理性认识的过渡阶段，掌握了一定的历史基础知识、合作技巧及自主探究学习的能力，但大部分学生还没有掌握科学的学习方法，掌握的基础知识和基本能力也不扎实，。

学生对历史较感兴趣，但学习的自觉性较差,尤其以八2班学生为代表。

　　本学期所授的内容是中国历史现代史部分。

教科书由单元和课组成。

每一个单元为一个学习主题，每一个学习主题下分若干课。

本册共七个单元，共二十一课。

由文化课和活动课两种课型组成，以课为单位。

每课课文由提示、正文、阅读课文、图、表、资料、注释、每课一得以及课文中思考题和课后练习，活动建议等组成。

其中正文紧扣教学大纲目标要求，可作为课堂教学应完成的基本任务。

其余内容，可根据学生具体情况，提出不同的教学目标与要求。

　　1、认真钻研新课程教学目标和要求，认真备好每节课，明确重点、难点，在传授知识的基础上，进行思想教育和能力培养。

　　2、广泛应用多媒体资源进行教学，教学方法要灵活多样，讲究教学技能和教学艺术，加强课堂教学的设计，增强趣味，幽默感。

要充分运用多媒体、历史地理、图画、图表，积极创造条件，以教学的直观性，调动学生学习历史的积极性和兴趣。

　　3、增加课堂容量，精讲精练，减轻学生负担，提高课堂效率。

一节课是四十五分种，再除去两分种准备时间，实际只有四十二分钟。

我打算将课堂内的四十二分钟分成三份：

前五到八分钟复习上节课所学的内容，导入新课;中间二十五分钟教学新课;后十分钟练习巩固。

　　4、教会学生学习方法。

在上一个学期，我在指导学生自主学习上做得不够好，本学期我要教会学生学习历史的基本方法，在教学中注重改变学生的学习方式，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力;注重发挥学生的主动性，发散学生的思维,注重综合能力的培养,有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性,在教学中提高学生的思维素质。

　　5、积极参加教研室历史组、学校教研组的教研活动，反思教学中存在的不足，将教学中的点滴进行整理，以提高自身教学水平。

　　6、认真完成学校布置的各项工作。

　　7、成立历史学习小组，互出测试题，切实提高历史学业成绩。

　　8、在历史教学中培养学生良好的道德情操，激发学生的爱国热情。

周次　　　　　　

　　　　　　计划进度　　　　　　

　　　　　　备注　　　　　　

　　　　　　一　　　　　　

　　　　　　第一单元　中华人民共和国的成立和巩固　　　　　　　　　　　

　　　　　　二　　　　　　

　　　　　　第一单元　中华人民共和国的成立和巩固　　　　　　　　　　　

　　　　　　三　　　　　　

　　　　　　第一单元　中华人民共和国的成立和巩固　　　　　　　　　　　

　　　　　　四　　　　　　

　　　　　　第二单元　社会主义道路的探索　　　　　　

　　　　　　五　　　　　　

　　　　　　第二单元　社会主义道路的探索　　　　　　　　　　　

　　　　　　六　　　　　　

　　　　　　第二单元　社会主义道路的探索　　　　　　　　　　　

　　　　　　七　　　　　　

　　　　　　第三单元　建设有中国特色的社会主义　　　　　　

　　　　　　八　　　　　　

　　　　　　第三单元　建设有中国特色的社会主义　　　　　　　　　　　

　　　　　　九　　　　　　

　　　　　　第三单元　建设有中国特色的社会主义　　　　　　　　　　　

　　　　　　十　　　　　　

　　　　　　第四单元　民族团结与祖国统　　　　　　

　　　　　　十一　　　　　　

　　　　　　第四单元　民族团结与祖国统　　　　　　

　　　　　　十二　　　　　　

　　　　　　第五单元　国防建设与外交成就　　　　　　　　　　　

　　　　　　十三　　　　　　

　　　　　　期中测评　　　　　　

　　　　　　十四　　　　　　

　　　　　　第五单元　国防建设与外交成就　　　　　　　　　　　

　　　　　　十五　　　　　　

　　　　　　第六单元　科技教育与文化　　　　　　　　　　　

　　　　　　十六　　　　　　

　　　　　　第六单元　科技教育与文化　　　　　　　　　　　

　　　　　　十七　　　　　　

　　　　　　第七单元　社会生活　　　　　　　　　　　

　　　　　　十八　　　　　　

　　　　　　期末复习　　　　　　

　　　　　　十九　　　　　　

　　　　　　期末考试　　　　　　　　　　

　　　　　　　　1.立足教材，不超出教学大纲，注意紧扣课本。

回到课本，并非简单地重复和循环，而是要螺旋式的上升和提高。

对课本内容引申、扩展。

加强纵横联系;对课本的习题可改动条件或结论，加强综合度，以求深化和提高。

要参照教学进度，结合本校的实际，制订出相应的切实可行的教学，以保证物理教学的有序进行。

　　2.要特别激发学生的兴趣，增强学好物理的自信心，面向全体学生，给每一个学生提供平等学习的机会，让学生有更多的机会主动地体验挥究过程，获得科学的方法。

　　3.课堂教学要讲究教法，讲究艺术。

做到程序要规范，环节要紧扣，知识要落实，效率要提高。

　　4.激活创新意识，培养创新能力。

要唤起学生的创新意识和优化创新能力，让物理教学充满新的活力;营选创新环境，培养创新品质;精心设计教学，激发创新灵感。

　　5.充分发挥实验教学作用。

物理实验具有生动、直观、新异有趣等特点，要加强实验教学，培养学生的实践兴趣，搞好实验教学，提高实践的技能技巧。

　　6.把多媒体应用到物理教学中。

多媒体不但能强化课前研究，而且还能优化教学过程，能创设情景、解剖难点、模拟实验、提高视度等;多媒体还能进行辅助学生总结和反馈检测。

　　7.物理教学中要贯穿人文精神。

通过教学，培养学生意志坚定，热爱科学和精神;培养学生道德高尚，献身科学的精神;培养学生团结协作，勇于创新的精神。

唤起学生关注地球，关注人类，提高环境道德素质，树立社会责任感等。

　　8.分类教学和指导。

学生存在智力发展和解题能力上差异。

对优秀生，指导阅读、放手钻研、总结提高的方法去发挥他们的聪明才智。

中等生则要求跟上复习进度，在训练中提高能力，对学习有困难的学生建立学生档案，实行逐个辅导，查漏补缺。

　　9.要认真研究市“中考说明”。

研究专题的知识结构和重点，研究样卷的内容和标高，做到不超纲，不拓宽，不加大难度。

　　10.提高自身素质。

深化教研教改，提高教研水平，做到表达准确，板书简洁，操作规范，教法创新，使自己的备课、教课、说课、操作、写作等水平不断提高，适应教育发展的需要。

　　1.循序渐进。

学习是一个由低到高，由浅到深，由片面到全面的过程。

第一阶段的全面复习必不可少。

初三物理知识的一个特点是：

内容广泛，且分散渗透。

总复习就要把分散的知识集中起来，以线网或图表形式把它们联系起来，从中找出规律性的东西。

　　2.讲练结合，专题讲解，加强训练。

全面复习的基础上抓住重要内容进行专题训练。

尤其是有一定难度，有一定代表性的内容更要加强，提高学生思维的灵活性、严谨性和适应性。

　　3.进行题型分析，掌握解题规律。

不论什么题型都有各自的规律，掌握了这些规律对解题是有很大帮助的。

我们反对题海战术，但多种题型的训练却是必要的。

教师必须在阅读多种资料的基础上，整理出适量题目给学生练。

教师进行题型分析，既使学生掌握解各类题方法，又能对各种知识再重新复习一次，这种做法很受学生欢迎。

　　1发动学生提供反馈信息，向学生说明教与学的辩证关系、教师传授知识与学生提供反馈信息的重要性，要求学生装在今后教学活动中密切配合。

在复习的过程中，可将历届学生在学习上曾出现过的疑难问题作讲解。

每一节复习课都反映了学生这一环节的连续性。

也激发学生提供教学反馈信息的积极性，愿意与教师合作。

　　2.课堂教学注意捕捉学生情感因素的反馈信息。

教师对一个知识点的复习，学生反应会有所不同，如精神集中或焕散、迷惑不解或思索、轻松愉快或愁眉不展。

多少可以反映他们对教学内容的理解程度。

教师可以从中了解输入学生头脑中和知识是否被学生接受贮存?

哪些仍含糊不清?

从而调整复习的程序，达到教与学的和谐。

　　3.课后听取学生的反馈信息。

教师讲授知识的过程中，必然受到各到各种干扰。

每个学生接受程度不同，常会造成种种的差异。

教师课后及收集真实和准确的信息，对下一节课的复习有较强的针对性，避免闭门造车，易被学生所接受。

　　1.加强审题训练。

不在审题上下功夫，就难以做到既快又准。

我们提出：

审题要慢，解题适当加快。

通过审题训练，提高分析、判断、推理、联想的能力。

特别是一些分步解决的问题，须得依次作答，才可取得较好成绩。

　　2.提高表达能力。

不少学生会算知思路，就是说不清，逻辑混乱;书写潦草、丢三漏四。

在改变这些恶习，必须从解题规范和书写格式抓起。

要求做到：

字迹清晰，书写整齐，语言简炼、准确、严密;计算准确，文字、符号、表达符合课本规范，养成严谨治学的好学风。

　　3.注意心理训练。

在激烈竞争的条件下，在炎热的环境中，要连续进行三天超负荷的严格考试，毅力不坚，缺乏斗志，则难以坚持。

因此，考前要减压，减轻思想压力和心理负担，使学生放下思想包袱，轻装上阵，考出水平。

　　4.在最后阶段，主要安排学生自我复习，自我完善。

由学生自己阅读、消化整理知识、巩固和扩大复习成果。

教师则重点加强个别辅导，查漏补缺。

　　本班共有65名学生，经过四年半的学习，学生的基本知识、技能基本上达到了学习的目标。

良好的学习习惯已经初步养成，大部分学生乐于参与学习活动，对学习数学有一定的兴趣。

但上课开小差的现象还时有发生，还需要进一步培养。

有些学生过于“老实、听话”，上课的气氛有点沉闷，回答问题积极性不高，致使学生缺