三年级上册unit 1 教案郭芳芳Word文档格式.docx
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由于学生初步接触英语，对英语还是十分的陌生。
此环节主要是通过对简单的指令训练，创设英语的氛围，全员参与，利用小奖品提高学生的积极性。
二、Presentation（展示）
1.教师进行自我介绍,互相打招呼。
T:
Hello,I’mMissGuo.
S:
Hello,MissGuo.
2.学生进行自我介绍
新学期刚刚开始，同学们是不是相互认识了呢？
英语中的自我介绍又是怎么说的呢？
Hello,I’mMissGuo.
Hello,I’m…
3.介绍本册书中的人物
4.教师利用本册书中的头饰，创设情况，让学生理解本课中重点句型。
Hello,I’mMissWhite.
Hello,I’mMike.
三、Practice（练习）
1.听录音，跟读。
2.学生带上头饰，进行角色扮演。
3.同座之间用本课学习的句型进行自我介绍。
四、Homework（作业）
回家，用本课的句型同父母进行自我介绍。
英文的介绍，创设英语学习的环境，从而让学生接触英语。
训练学生对于英语听力的敏感度。
教师通过自我介绍，引导学生使用相同的句型进行自我介绍。
认读本册书中的主要人物。
由听进入整体感知，然后让学生自真实情景中运用。
创设英语环境，激发学生学习英语的兴趣，为下面的学习做铺垫。
破冰活动，主要是让学生能够在真实的课堂中运用英语，从听到做，提高学生的积极性。
在真实情境中感受英语，让学生第一次开口说英语。
通过了解本册书中的人物，为下面句型的学习打下基础。
学生带上头饰，进行角色扮演，增强了情景性。
同时，也让所有的学生有了开口的机会。
板书设计
Hello！
Hello,I’m…
Hi,I’m…
课后反思
本节课是学习英语的第一节课，本课的重点其实不是知识性的学习，而是让学生对英语有初步的认知，激发学生学习英语的兴趣。
同时，英语是语言性学科，只有在情境中的运用，才能达到学习语言的目的。
9月3日
Unit1Hello!
PartALet’slearn
第二课时
1，能够听、说、认、读pencilbox,pen,ruler,eraser,crayon
2，学习let’chant中Ihave…和Me,too.的句型
3，培养学生爱护文具的好习惯。
1，掌握词汇pen,ruler,eraser,crayon.
2，在情境中能够使用句型Ihave…和Me,too.
1，词汇eraser和crayon的读音。
2，理解句型Ihave…并在情境中的应用。
一、Warm-up（热身）
1，播放Hello歌曲
2，师生问好
T：
Hello,boysandgirls!
Goodmorning!
（早上好）
Ss:
Goodmorning!
二、Presentation（呈现）
1.猜一猜
由幻灯片呈现铅笔盒，学习单词pencilbox,然后教师让学生猜一猜铅笔盒里都有什么文具。
分别学习本课时的重点单词pen,eraser,ruler,crayon.
2.听录音，进行跟读练习
3.Showme练习
（1）教师举起一只钢笔对学生说：
“showmeyourpen.”
（2）学生跟着做出同样的动作
（3）用同样的方法训练eraser,ruler,crayon.
4.句型学习
（1）教师从文具盒中拿出一只钢笔对学生说：
“Ihaveapen.”“Whohasapen?
”（我有一只钢笔，谁有一只钢笔）。
Ppt呈现句型，教师进行领读，学生跟读。
（2）教师用同样的方法分别用eraser,ruler,crayon,进行替换练习。
（3）情景展示：
两名同学用自己的学习用具进行展示。
例如A：
“Ihaveapen.”B:
“Ihaveapen.”此时教师引导，那我们是如何说：
“我也有”这个表达呢？
“Me，too！
”
（4）学习Let’chant进行巩固练习。
三、Practice（练习）
1，情景练习。
学生分别扮演不同的学习用品，并且用学习用品的名字进行打招呼练习。
例如：
Hello,I’mpen.Hi,I’mpencil.
2，两个人为一组，练习句型Ihavea….Me,too!
听录音跟唱
根据上课时的情景，理解打招呼用语。
看图片，学词语
听录音，跟读
学生模仿教师的动作，将听与认相结合。
用ppt进行句型呈现。
替换练习。
情景引导
情景展示
小组练习
由Hello歌创设学习英语的氛围，学生跟唱巩固所学知识。
教师示范，由情景中学习打招呼。
通过猜一猜这个游戏激发学生的学习兴趣，同时也为学生创设了学习的环境。
通过TPR,让学生在做中学。
教师在情景中呈现句型，让学生迅速领悟。
通过学生之间进行练习，引出新的问题，然后解决新的表达，激发学生的探索与求知的欲望。
通过情景展示，达到灵活运用本课学习的单词，两人练习培养了学生合作意识。
达标测评
连线练习
A.ruler1.钢笔
B.crayon2.尺子
C.pen3.橡皮
D.eraser4.蜡笔
本课的教学目标为文具中的四个词汇的认读，其中难点在于crayon的朗读，由于学生刚刚接触英语，在发音上还有些困难，需要老师认真耐心予以指导。
同时，低年级英语教学中，TPR是学习英语很好的手段，让学生在做中学，让学习英语事半功倍。
9月4日
Unit1Hello！
PartALet’sing
第三课时
1，能够整体认读ABCsong，对字母有整体的了解。
2，对26个字母的大小写有初步的认识。
初步认识26个字母，会唱ABCsong。
区分字母的大小写。
1.师生问好
Boysandgirls.
MissGuo.
2.播放ABCsong。
二、Presentation（呈现）
1.反复播放歌曲，学生对字母有初步的认识。
2.利用卡片分别认识26个字母。
3.利用ppt呈现，让学生学会区分字母。
1.Let’findout.
2.活动手册上字母迷宫游戏。
播放歌曲，学生跟唱。
反复播放跟唱。
利用卡片
做练习
师生问候，创设英语学习的氛围，播放歌曲活跃课堂气氛。
初步认识字母。
对单个字母进行练习。
通过练习进行巩固。
选出所缺的字母
1.Aa,Bb,___,Dd,Ee.A.Hh,B.Cc
2.Hh,Ii,Jj,___,Ll.Mm.A.Nn,B.Kk
3.Oo,___,Qq,Rr,Ss,Tt.A.Xx,B.Pp
歌谣，儿歌是低年级学习英语的手段之一，这些形式既能活跃课堂气氛，调动学生的积极性，同时也是训练学生口语的一个重要方面。
9月9日
Unit1Hello!
PartBLet’stalk
第四课时
1.能够理解课文句型What’syourname?
Myname’s…,Goodbye,bye等句型。
2.能够在真实情景中使用以上句型。
3.培养学生自我表达能力。
能够在情景中使用句型What’syourname?
Myname’s…,Goodbye,bye
认读句型What’syourname?
Myname’s…
四、Warm-up（热身）
1．播放歌曲Hello！
2．小组为单位，Hello,I’m…,Hi,I’m…进行对话。
五、Presentation（呈现）
1.教师进行自我介绍，引入情景。
Thisisanewsemester,doyouknoweachother?
（新的学期，你们都认识彼此吗？
）Myname’sRose.What’syourname?
2.教师与学生之间进行自我介绍
（1）T:
What’syourname?
Myname’s…
（2）同学之间进行自我介绍。
此部分主要是练习What’syourname?
句子中的name，教师要反复领读，才能让学生发音准确。
3.打开课本，创设情境
（1）学生打开课本，猜一猜。
根据课本中的情景，想一想到底发生了什么事情？
由于学生已经学习了本课的主要句型对于了解本课内容没有什么太大的困难。
因此，学生能够较为顺利的知道本课内容。
本课的第三个情景，是道别的场面，学生理解Bye还是很容易的。
（2）播放录音，学生跟读
（3）学生以小组为单位，分角色朗读课文。
六、Practice（练习）
1.完成Let’splay.
2.同桌之间进行自我介绍。
学生事先准备好卡片，并将自己的名字写在上面，同桌之间进行自我介绍。
七、Homework（作业）
1.熟读课文。
2.小组成员之间进行角色扮演。
学生跟唱
教师板书“Myname’s…”
在教师的引导下，理解并且练习句型。
情景中学习
学生跟读
真实情境中，理解运用本课句型
歌曲既能将学生带入学习的氛围，同时又可以活跃课堂的气氛。
利用新学期伊始，师生之间进行自我介绍。
在情景中学生很容易理解句子，但是由于刚刚接触英语，学习能力上还是不足的。
课本中的情景，让学生能更加深刻地理解本课的主要句型。
训练语音和语调。
同桌之间的介绍，即训练了本课的句型同时又增进了学生之间的感情。
选择
1.如果你想知道别人的名字，你要问：
（）
A.What’syourname?
B.Hi,I’mLily.
2.在分别时，你应该说什么？
A.Goodbye.B.Thankyou.
由于学生刚刚接触英语，认读还是有一定的困难，这就要求我们进行反复的操练，让学生尽快熟悉，为下面的学习打下良好的基础。
9月10日
PartBLet’slearn
第五课时
1.能够认读词汇bag,pencil,pencil-box,book,。
2.能够理解Let’sdo的内容并且能做出相应的动作。
3.培养学生爱护文具的好习惯。
能够准确认读词汇bag,pencil,pencil-box,book,。
Let’sdo部分内容的理解以及用TPR进行训练
八、Warm-up（热身）
1.师生相互问候。
Goodafternoon,boysandgirls.
Goodafternoon,MissGuo.（此处学习下午好的表达。
2.小组进行展示：
What’syourname?
Myname’s….
九、Presentation（呈现）
1．Guess（猜一猜）
教师事先准备好一个书包，里面放好铅笔，钢笔，橡皮，尺子，蜡笔，文具盒，书等文具。
让学生猜一猜包里有些什么？
2.以旧带新，ppt展示新的单词bag,pencil,pencil-box,book.
3.播发录音跟读。
4.let’sdo
呈现课文中的图片，教师边朗读，边做动作。
然后教师让学生跟着自己做动作，最后，学生跟着录音做动作。
一十、Practice（练习）
1.Game（游戏）
（1）大小声游戏，练习读音。
（2）Missinggame.
2.角色扮演，同学们分别扮演不同的文具进行自我介绍。
Myname’spencil.What’syourname?
一十一、Homework（作业）
完成活动手册关于本课时的内容。
小组展示
猜一猜
TPR
游戏
师生问好，小组间进行口语展示，创设了英语学习的环境。
在猜的过程中，可以以旧带新，同时有激发了学生的好奇心。
通过TPR可以调动学生的各个感官，提高学生学习的效率。
通过游戏，让学生在玩中学，学中玩，符合学生的心理发展，调动了学生的积极性。
选出相应的汉语
1.pencil（）A.铅笔B.铅笔盒
2.bag（）A.钢笔B.书包
3.carryyourbag（）A.背上书包B.合上书
本课教学手段较为多样化，比如游戏，tpr等方法的使用。
小学英语学习的目标主要是激发学生的学习兴趣，而手段的多样化正是实现之一目标的重要途径。
9月11日
复习课
PartB
第六课时
1.复习26个字母的整体认读
2.复习单元重点单词与句型。
3.完成本单元练习.
能够熟悉单元习题,并在老师的帮助下顺利完成。
Let’scheck的习题。
一十二、Warm-up（热身）
1.播放ABCSong
2.师生问候
Goodmorning,boysandgirls.
Goodmorning,MissGuo.
3.小组展示
A.What’sthis?
B.It’sapen/pencil….
一十三、Presentation（呈现）
1.通过小组展示，教师出示卡片复习单词bag,pen,pencil,pencilbox,eraser,book,crayon.
2.小组之间练习句型Ihavea/an…,Me,too!
3.完成Let’sfindout和Lookandmatch.
4.再次播放ABCSong.教师利用卡片复习26个字母，完成StarttoRead部分。
一十四、Practice（练习）
1.Let’scheck.教师首先给学生解释一下本题的答题方法。
放三遍录音。
第一遍，播放完整的录音。
让学生整体的感知。
第二遍分别播放，单独完成每题。
第三遍，整体检查。
2.进行角色扮演，学生分别带上头饰介绍自己。
一十五、Homework（作业）
在父母的帮助下，读一读C部分的StoryTime.
播放歌曲
教师领读
使用卡片，反复呈现
播放录音
歌曲创设轻松活跃的氛围，让学生能顺利进入课堂。
小组展示则对以学习的内容进行复习。
通过复习单词，教师领读，然后学生做题，让学生由读到认，强化复习。
复习字母
由于学生第一次接触这样的英语练习，因此，老师需要耐心讲解，为以后的学习奠定基础。
找一找，你都看到了那些字母。
1.2.
经过一单元的学习，学生已经掌握了一些单词和句型，由于记忆消退的这个特点，复习是十分必要的。
低年级学生的复习需要趣味性十足，这样才能长久的维持学生学习的兴趣，提高学习效率。
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