初中语文九年级上册《我看》练习题精选文档格式.docx
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/哦！
多少年来你丰润的生命/__________。
课内阅读
阅读下面的诗歌，完成下列小题。
我看
穆旦
我看一阵向晚的春风
悄悄揉过丰润的青草，
我看它们低首又低首，
也许远水荡起了一片绿潮；
我看飞鸟平展着翅翼
静静吸入深远的晴空里，
我看流云慢慢地红晕
无意沉醉了凝望它的大地。
哦，逝去的多少欢乐和忧戚，
我枉然在你的心胸里描画！
哦！
多少年来你丰润的生命
永在寂静的谐奏里勃发。
也许远古的哲人怀着热望，
曾向你舒出咏赞的叹息，
如今却只见他生命的静流
随着季节的起伏而飘逸。
去吧，去吧，哦生命的飞奔，
叫天风挽你坦荡地漫游，
像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳；
哦，让我的呼吸与自然合流！
让欢笑和哀愁洒向我心里，
像季节燃起花朵又把它吹熄。
6．诗中第一、二节描绘了哪三幅图画？
请用简洁的语言概括出来。
7．结合全诗分析诗中的“你”指的是谁。
8．全诗表达了诗人怎样的思想感情？
三、课外拓展
理想
没有理想的人像是草木，
在春天生发，到秋日枯黄，
对于生活它做不出总结，
面对绝望它提不出希望。
没有理想的人像是流水，
为什么听不见它的歌唱？
原来它已为现实的泥沙
逐渐淤塞，变成污浊的池塘。
没有理想的人像是空屋
而无主人，它紧紧闭着门窗，
生活的四壁堆积着灰尘，
外面在叩门，里面寂无音响。
那么打开吧，生命在呼喊：
让一个精灵从邪恶的远方
侵入他的心，把他折磨够，
因为他在地面看见了天堂。
理想是个迷宫，按照它的逻辑
你越走越达不到目的地。
呵，理想，多么美好的感情，
但等它流到现实底冰窟中，
你看到的就是北方的荒原，
使你丰富的心倾家荡产。
“我是一个最合理的设想，
我立足在坚实的土壤上。
”
但现实是一片阴险的流沙，
只有泥污的脚才能通过它。
“我给人指出崇高的道路，
我的明光能照澈你的迷雾。
别管有多少人为她献身，
我们的智慧终于来自疑问。
毫无疑问吗？
那就跟着她走，
像追鬼火不知扑到哪一头。
9．结合全诗，说说下列诗句的含义。
（1）没有理想的人像是草木，/在春天生发，到秋日枯黄，/对于生活它做不出总结，/面对绝望它提不出希望。
（2）我的明光能照澈你的迷雾。
10．从诗中找出一句能反映理想与现实之间的矛盾的句子。
11．理想是一个很抽象的名词，诗人是通过哪些具体的意象将其表现出来的？
以第2部分为例找出这些意象。
参考答案
一、1．C2．D3．D4．C
5．
（1）穆旦查良铮诗人
（2）我枉然在你的心胸里描画永在寂静的谐奏里勃发
二、6．示例：
风吹青草图、飞鸟翔空图、晚霞夕照图。
7．指大自然和充满生机的万物。
8．表达了诗人对大自然的热爱和赞美之情。
三、9．
（1）没有理想的人只是单纯地活着，自己不想也不能给别人和社会创造任何价值，就像秋日枯黄的草木永远结不出果实。
最可悲的是，没有理想的人从不懂得反思，对于生活的种种坎坷与挫折只是一味地逆来顺受，从来不曾有过改变这种困境的想法，所以，没有理想的人面临的永远只是绝望。
（2）理想能指引人们找到前进的方向。
10．呵，理想，多么美好的感情，/但等它流到现实底冰窟中，/你看到的就是北方的荒原，/使你丰富的心倾家荡产。
11．迷宫、美好的感情、最合理的设想。
2.练习题二
1．给加点的字注音。
（6分）
枉然（）勃发（）谐奏（）飘逸（）挽（）摇曳（）
2．填空（3分）
（1）“我看”领起的四句，描绘出一幅图画。
（2）“我枉然在你的心胸里描画！
”“多少年来你丰润的生命”“曾向你舒出咏赞的叹息”中的“你”指，整首诗抒发了诗人之情。
3．下列句子没有语病的一项是（）（4分）
A．我们的革命先辈，为了人民的利益，这些革命战士抛头颅洒热血，献出了宝贵的生命。
B．不懂英文的张艺谋，用一部全英文对白的怪兽特效大片《长城》，证明了自己在世界上的国际价值。
C．你送来的材料已交给打印室，正在进行打印。
D．走进美丽的地中海公园，我禁不住驻足欣赏。
4．请按要求分别写出两句完整的诗句。
（8分）
春之美：
夏之韵：
秋之魂：
冬之味：
5．领起的四句描绘了一幅什么样的图画？
（4分）
6．第三节中的“你”指什么？
（2分）
二、课外拓展
听歌
我听见了迷人的歌声，
它那样快活，那样年轻，
就像我们年轻的共和国
在歌唱她的（）的青春；
就像早晨的（）的阳光
因为快乐而颤抖在水波上，
春天突然回到了园子里，
花朵都带着露珠开放。
它时而唱得那样低咽，
像夜晚的喷泉细声飞射，
（）的月亮从天边升起，
微风在轻轻地摇动树叶；
它时而唱得那样高昂，
像与天相接的巨大的波浪，
把我们从陆地上面带走，
带到（）的蓝色的海洋；
然后又唱得那样温柔，
像少女的眼睛含着忧愁，
和裂土而出的植物一样，
初次的爱情跃动在心头。
呵，它这样迷人，
这不是音乐，这是生命!
这该不是梦中听见，
而是青春的血液在奔腾！
1．请将“辽远、不朽、圆圆、金色”四个词语填人诗中空缺处。
依次是：
2．此诗抒写了自己听歌时的感受，但并没有说听什么歌，结合全诗，你认为诗人听的歌应该是什么歌?
3．诗人将听到的歌声分为_______、_______、_______三个流程，并听声辨形，展开丰富的想象，推出了许多优美的意象，请具体说明是哪些意象?
4．本诗运用的最突出的表现手法是什么?
有什么好处?
5．下列对本诗分析不正确的一项是（）（3分）
A．音乐是无形的，但诗人却用语言文字将其化为有形之物。
B．诗人以诗心去感应听到的歌，应该带着诗人全部的热情，全部的人生。
C．诗的最后一节说“这不是音乐，这是生命”，说明诗人将自己的生命融人了共和国的青春。
D．这首诗的风格细腻而华丽，在缠绵中含有一丝淡淡的忧郁。
一、1．wǎngBó
xié
yì
wǎnyè
2．
（1）春回大地、万物勃发的图画。
（2）大自然和充满生机的万物，对大自然的热爱。
3．D
4．示例：
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
5．描绘了一幅温暖、美好、生机勃勃的图景。
6．指大自然和生机勃勃的万物。
二、1．不朽、金色、圆圆、辽远
2．诗人听到的应该是礼赞年轻的共和国的轻快歌声。
3．低咽、高昂、温柔；
意象有“夜晚的喷泉、圆圆的月亮、巨大的波浪、蓝色的海洋、少女的眼睛、裂土而出的植物”等。
4．通感，诗人用大量的视觉形象来表现听觉感受，化抽象为具体，使听觉细致人微；
色彩纷繁，充分展现了歌声全部的内容。
5．D
3.练习题三
01积累运用
1.下列加点字的读音和字形全部正确的一项是（C）
A.丰润（rù
n）红晕（yù
n）疑望
B.忧戚（qì
）枉然（wǎnɡ）漫游
C.谐奏（zò
u）飘逸（yì
）流盼
D.坦荡（tǎn）摇拽（yè
）吹熄
（解析：
A.“疑”应写作“凝”；
B.“戚”应读作“qī”；
D.“拽”应写作“曳”。
2.读语段，找出表述有误的一项（A）
诗人西川说：
所谓“暗道”，或是一个符号，或是一种语言方式，或是一种价值观念，或是一个形象，或者甚至就是一个词。
对于穆旦的诗作动因，人们在寻找，但要找到那条诗人向外的“暗道”，却实在不容易。
不过有幸的是，人们想到一个问题，即四十年代现代主义在昆明的兴起。
穆旦和他的朋友们不但受到西方现代派诗的影响，而且他们身边还有更直接的影响，来自他们的老师威廉·
燕卜荪。
这位英国诗人兼文论家那时在西南联大教书，开了一门课，叫作“当代诗歌”……
A.文中三个加引号的词语，引号都表示强调作用。
B.句末的省略号作用是省略英国诗人威廉开课或对穆旦等人产生影响的其他情况。
C.文中画线句是递进复句。
D.“诗作动因”和“当代诗歌”都是偏正短语，“价值观念”是并列短语。
A.“暗道”这个引号表示特殊称谓，“当代诗歌”这个引号表示强调。
3.当欣赏到诗歌的修辞美，就算走入诗歌鉴赏的大门了。
《我看》这首诗在修辞上巧妙非凡且独具美感，请赏读诗歌第二节（我看飞鸟平展着翅翼……），与师生交流。
【示例】这一节主要运用了拟人的修辞手法，描绘出一幅深远而温暖的画面。
“平展”一词表现出了飞鸟身体的舒展放松，用词透出作者的愉悦；
“吸入”一词表现出飞鸟的画面越来越远，像镜头拉远，作者带着读者看那壮阔的晴空，看那晴空里越来越渺小的飞鸟；
“流云”与“大地”像一对恋人，在大地的凝望下，流云红了脸，而这反过来又让大地看得沉醉了。
整节诗，表现了飞鸟、晴空、流云、大地宁静深远的画面。
4.依次填入下面文段横线处的语句，衔接最恰当的一项是（C）
______________云霞升起来了，从那重重的绿叶的缝隙中透过点点金色的彩霞，林子中映出一缕一缕的透明的、淡紫色的、浅黄色的薄光。
①当大地从晨雾中苏醒过来的时候，肃穆的园子便开始活跃起来。
②一些爱在晨风中飞来飞去的小甲虫便更不安地四处乱闯。
③在那树丛里还有偶尔闪光的露珠，就像在雾夜中耀眼的星星一样。
④鸟雀开始欢噪，呼朋引伴地唱起悦耳的歌曲。
⑤而那些红色果皮上的一层茸毛，或者是一层薄霜，便更显得柔软而润湿。
⑥浓密的树叶在伸展开去的枝条上微微蠕动，却隐藏不住那累累的硕果。
A.①③⑥⑤②④B.①④⑥③⑤②
C.①④②⑥③⑤D.①②④⑥⑤③
5.昼夜平分的岁月、四时更迭的季节，无形地运行着，犹如流云逝水，去而不归。
但时光的无形妙手却在大自然这块有形的巨大画幅上绘出了春夏秋冬多姿多彩的美景。
让我们走进大自然，走进四季的怀抱，感受大自然的情怀。
（1）大自然在每个季节都有它不同的美。
请欣赏下面几幅图景，选择你最喜欢的一幅，描绘一下你的感受。
80字以内。
【微写作】
【示例一】我最喜欢图一，春天是万物萌发的季节，暖阳升起，小草破土而出，这一切让寒冷的人感到温暖，让绝望的人看到希望。
【示例二】我最喜欢图四，冬天是一年四季中最肃静的一个季节，白雪覆盖大地，整个世界银装素裹，一切丑的东西都变得那样洁白、纯净，给人一种心灵的慰藉。
（2）大自然是诗人笔下的宠儿。
请按要求分别写出两句完整的诗句。
（3）用书法书写季节，让艺术与自然结合。
请赏读下面这幅书法作品，并用楷体正确、规范地书写在田字格里。
02拓展阅读
冬景
贾平凹
早晨起来，匆匆到河边去。
一个人也没有，那些供人歇身的石凳儿空着，连烫烟锅磕烟灰留下的残热也不曾存留，手一摸，冷得像被烙铁烫了一样地生疼。
堤下的渡口，小船儿依然系在柳树上，却不再悠悠晃动，横了身子，被冻固在河里。
船夫没有出舱，弄他的箫管吹着，若续若断，似乎不时就被冻滞了。
或者嘴唇不再软和，不能再吹下去，便在船下的冰上燃一堆柴火，烟长上来，细而端。
什么时候，火堆不见了，冰面上出现一个黑色的窟窿，水咕嘟嘟冒上来。
一只狗，白绒绒的毛团儿，从冰层上跑过对岸，它在冰面上不再是白的，是灰黄的。
后来就站在河边被砸开的一块冰前，冰里封冻了一条小鱼，一个生命的标本。
狗便惊奇得汪汪大叫。
田野的小路上，驶过来一辆驴拉车。
套辕的是头毛驴，样子很调皮，公羊般大的身子，耳朵上、身肚上长长的一层毛。
主人坐在车上，脖子深深地缩在衣领下，不动也不响，任毛驴跑着。
落着厚霜的路上，驴蹄叩着，干而脆地响，鼻孔里喷出的热气向后飘去，立即化为水珠，亮晶晶的挂在长毛上。
最安静的，是天上的一朵云和云下的那棵老树。
吃过早饭，雪又下起来了。
没有风，雪落得很轻、很匀、很自由，在地上也不消融，虚虚地积起来，什么都掩盖了。
天和地之间，已经没有了空间。
只有村口的井，没有被埋住，远远看见往上喷着蒸气。
小媳妇们都喜欢来井边洗萝卜，手泡在水里，不忍提起来。
这家老婆婆，穿得臃臃肿肿，手上也戴了蹄形手套，在炕上摇纺车。
猫儿蜷在身边，头尾相接，赶也赶不走。
孩子们却醒得早，趴在玻璃上往外看。
玻璃上一层水汽，擦开一块，看见院里的电线差不多指头粗了：
“奶奶，电线肿了。
“那是落了雪。
”奶奶说。
“那你在纺雪吗？
线穗子也肿了。
他们就跑到屋外去，张着嘴，让雪花落进去，但那雪还未到嘴里就化了。
他们不怕冷，尤其是那两只眼睛。
他们互相抓着雪，丢在脖子里，大呼小叫。
麦苗在厚厚的雪下，叶子没有长出来，也没有死去，根须随着地气往下掘进。
几个老态龙钟的农民站在地边，用手抓着雪，吱吱地捏个团子，说：
“好雪，好雪。
冬不冷，夏不热，五谷就不结了。
”他们笑着、叫嚷着回去煨烧酒喝了。
雪还在下着，好大的雪。
一个人在雪地里默默地走着，观赏着冬景。
前脚踏出一个脚印，后脚抬起，脚印又被雪抹去。
前无去者，后无来人，也觉得有些超尘，想起了一首诗，又道不出来。
“你在干什么？
”一个声音问道。
他回过头来，一棵树下靠着一个雪柱。
他吓了一跳，那雪柱动起来，雪从身上落下去，像蜕落掉的锈斑，是一个人。
“我在作诗。
”他说。
“你就是一首诗。
”那个人说。
“看绿。
“绿在哪儿？
“绿在树枝上。
树上早没有了叶子，一群小鸟栖在树枝上，一动也不动，是一树会唱的绿叶。
“你还看到什么了？
“太阳，太阳的红光。
“下雪天没有太阳的。
“太阳难道会封冻吗？
瞧你的脸，多红；
太阳的光看不见了，却晒红了你的脸。
他叫起来：
“你这么喜欢冬天？
！
“冬天是庄严的，静穆的，使每个人去沉思，而不再轻浮。
“噢，冬天是四季中的一个句号。
“不，是分号。
“可惜冬天的白色多么单调……”
“哪里！
白是一切色的最丰富的底色。
“可是，冬天里，生命毕竟是强弩之末了。
“正是起跑前的后退。
“啊，冬天是个卫生日子啊！
“是的，是在做分娩前准备的伟大的孕妇。
“孕妇？
“不是孕育着春天吗？
说完，两个人默默地笑了。
两个陌生人，在天地一色的雪地上观赏冬景，却也成了冬景里的奇景。
6.解释加点的词语在本文中的特定含义。
前无去者，后无来人，也觉得有些超尘。
“超尘”本指人品超过一般，不同凡响。
这里则指雪中观景，再无他人，自觉有些超脱尘世的孤独与高洁。
7.从修辞手法的角度赏析下列句子。
（1）冷得像被烙铁烫了一样地生疼。
运用比喻的修辞手法，把北方冬日里冷得发痛的感受表达得淋漓尽致、生动形象。
（2）奶奶，电线肿了。
运用拟人的修辞手法，形象生动地写出了孩子的童真。
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