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⑿此亡秦之续耳（后继者，动词用为名词）

⒀项伯乃夜驰之沛公军（在夜晚，连夜，名词作状语）

4．解释下列加点词语

⑴行李之往来（出使的人）

⑵微夫人之力不及此（那个人）

⑶樊将军仰天太息流涕（泪）

⑷樊将军以穷困来归丹（境遇艰难窘迫，走投无路）

⑸沛公居山东时（崤山以东）

⑹将军战河北（黄河以北）

5．翻译下列句子

⑴而燕国见陵之耻除矣——燕国被欺侮的耻辱就除掉了。

⑵所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也——派遣将领把守函关的原因，是防备别的强盗进来和意外变故

6．默写“太子及宾客知其事者……终已不顾”

7.三篇课文在写人方面有何特色

8.按照教材复习的要求，复习必修二第三单元《兰亭集序》《赤壁赋》《游褒禅山记》

知识梳理

文言文阅读，关键是实词。

文言实词一般包括动词、名词、形容词、数词。

文言实词知识主要指一词多义、古今异义、通假字、偏义复词和词类活用等。

一词多义

1．文言文中实词的多义现象非常普遍，一个词往往少则有几个义项，多则有十几个义项。

在这些义项中，有一个意义是本义，其它则是由本义而派生出来的引申义或比喻义。

掌握一词多义，一是要掌握一个词最常见的几个义项；

二是要因文定义，即据语境来确定其意义。

如《师说》中的“师”，在不同句子中就有不同的意思，在“古之学者必有师”中作名词“老师”讲，在“吾从而师之”中是“以……为师”的意思，在“吾师道也”中则是“学习”的意思。

另在“齐师伐我”中“师”又作“军队”讲。

可见，实词的多义性，是由其所处的语境不同而形成的。

理解文言实词，要根据上下文准确推断该词的特定含义。

2．指导学生看“优化”P154页（教师209页）一词多义，质疑答疑。

3．学生完成“优化”“相关资料补充”一“文言实词全程训练”（学生P159页，教师217页）

古今异义

1．汉语词汇中有一部分词，古今均用，但意义往往不同，这种现象称这古今异义。

古今异义现象是语言演变的产物。

演变的情况有哪些呢？

请看“优化·

知能精要·

二古今异义”

2．指导学生读记“相关资料补充”中的“古今异义汇总”。

3．读记检测

找出下列句中古今异义的词语，并作解释

⑴是女子不好（不好，不美，不漂亮）

⑵是故弟子不必不如师（不必，不一定）

⑶江东虽小，地方千里（地方，土地方圆或纵横）

⑷即使吏卒共抱大巫妪投之河中（即使，即，就；

使，叫，让）

⑸叶叶相交通（交通，互相通连）

⑹可怜体无比（可怜，可爱）

⑺老大嫁作商人妇（老大，年龄大）

⑻于是相如前进缶（前进，上前奉献）

⑼臣所以去亲戚而事君者（亲戚，父母兄弟，家里的亲人）

⑽余叩所以（所以，缘故）

⑾宣言曰：

我见相如，必辱之（宣言，扬言）

⑿古之学者必有师（学者，求学的人）

⒀璧有瑕，请指示王（指示，指出给人看）

⒁思厥先祖父（祖父，祖辈，父辈）

⒂可谓智力孤危（智力，智谋力量）

偏义复词

1.古汉语中一些由两个单音节的近义词或反义词作为语素组成的复合词，其中有些在具体语境中一个语素只起陪衬作用，它所表示的意义虚化甚至消失了，整个词语的意义只由另一个语素来承担，这样的复合词就叫做偏义复词。

如：

⑴便可白公姥（公姥，指公公和婆婆，在句中偏指“婆婆”，“公”是个衬字，无义）

⑵昼夜勤作息（作息，指劳作与休息，句中偏指“劳作”）

⑶备他盗之出入与非常也（出入，指出去和进入，句中偏指“进入”）

⑷陟罚臧否，不宜异同（异同，指不同与相同，句中偏指“不同”）

2.指导学生读记“常见偏义复词”（优化P228，学生见“相关资料补充”）

3.找出下列句中偏义复词，并解释。

⑴此诚危急存亡之秋也（存亡，偏指“亡”,灭亡）

⑵我有亲父母（父母，偏指“母”）

⑶以先国家之急而后私仇也（国家，偏指“国”）

⑷去来江口守空船（去来，偏指“去”）

⑸饿其体肤（体肤，偏指“体”）

⑹无一时一刻不适耳目之观（耳目，偏指“目”）

⑺寻常巷陌，人道寄奴曾住（巷陌，偏指“巷”）

⑻今有一人，入人园圃，窃其桃李（园圃，偏指“园”）

通假字

1.通假字是指本应用甲字，使用时借用与其音同或音近的乙字去代替的一种语言现象。

甲字叫本字，乙字就是甲字的通假字。

通假字与本字之间多为读音相同或相近的关系。

如

张良出，要项伯（“要”通“邀”，即邀请之意。

“邀”为本字，“要”是“邀”的通假字）

君子生非异也（生，通“性”）

理解实词时，遇到某词按常规讲不通，不妨从通假角度考虑，求其本字解释之。

2.通假字的类型

详见“优化”知能精要部分。

3.读记“优化”“相关资料补充”中“常用通假字集锦”

4.读记检测

找出下列句中通假字，并作解释

⑴召有司案图（案，通“按”审察，察看）

⑵秦王以十五城请易寡人之璧，可予不（不，通“否”，不给）

⑶列缺霹雳，丘峦崩摧（列，通“裂”，裂开）

⑷今若遣此妇，终老不复取（取，通“娶”，迎娶）

⑸巫妪何久也？

弟子趣之（趣，通“促”，催促）

⑹以精铜铸成，员径八尺（员，通“圆”，与方相对）

⑺赢粮而景从（景，通“影”，像影子一样）

⑻冯虚御风（冯，通“凭”，乘）

⑼悟言一室之内（悟，通“晤”，面对面）

⑽虽有槁暴，不复摓者（有，通“又”）

词类活用

词类活用是指某些实词在特定的语言环境中，临时具有的某种新的语法功能。

一、名词作状语

现代汉语里，普通名词是不能直接修饰谓语动词作状语的，而古代汉语里普通名词作状语却是相当普遍的现象。

在具体的语境中，名词与其后的动词不构成主谓关系或并列关系时，那就作状语。

一般直接用在动词前，表示行为状态、手段、方式、处所、时间、对人对物的态度等。

㈠示例：

⑴朝济而夕设版焉（名词“朝”“夕”，分别充当动词谓语“济”“设”的状语，表时间：

“在早上”“到黄昏”）《烛之武退秦师》

⑵日食饮得无衰乎（时间名词“日”作“食饮”以及省略的谓语“行”的状语，表示动作的经常性：

每天）《触龙说赵太后》

⑶既东封郑（方位名词“东”作动词“封”的状语，表处所：

在东边）《烛之武退秦师》

⑷上食埃土，下饮黄泉（方位名词“上”和“下”用在动词“食”和“饮”的前面作状语，表示动作行为的方向：

向上、向下，指在地面上，在地下）《劝学》

⑸有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意（名词“席”“包”“囊”分别作“卷”“举”“括”的状语，表示动作行为的状态；

像席子那样，像包裹那样，像口袋那样）《过秦论》

⑹吾得兄事之（名词“兄”用作动词“事”的状语，表示对待人的态度：

像对待兄长那样）《鸿门宴》）

⑺余自齐安舟行适临汝/事不目见耳闻

（名词“舟”“目”“耳”分别作动词“行”“见”“闻”的状语，表示动作行为所用的工具：

用船或乘船，用眼睛或亲眼，用耳朵或亲耳）《石钟山记》

⑻群臣吏民能面刺寡人之过者（名词“面”作“刺”的状语，表示动作进行的方式：

当面）

㈡练习：

找出下列句中作状语的名词，并解释。

⑴君子博学而日参省乎己（时间名词“日”放在动词“参省”的前面作状语，表示动作的经常性：

每天）《劝学》

⑵仓皇东出（方们名词“东”作“出”的状语，表动作行为的趋向：

向东）《伶官传序》⑶天下云集响应（名词“云”“响”分别作“集”“应”的状语，表示动作行为的状态：

像云那样，像回声那样）《过秦论》

⑷赢粮而景从（名词“景”作“从”的状语，表示动作行为的状态：

像影子那样）

⑸内立法度……外连衡而斗诸侯（方位名词“内”“外”分别作“立”“连”的状语，表示行为动作的方向：

对内，对外）《过秦论》

⑹项伯乃夜驰之沛公军（名词“夜”充当“驰”“去”的状语，表示动作行为的时间：

当夜，当晚）《鸿门宴》

⑺日夜望将军至（时间名词“日”“夜”充当动词“望”的状语，表示动作的经常性：

每日、每夜）《鸿门宴》

⑻道芷阳间行/间至军中（名词作状语。

名词“间”充当动词“行”的状语，表示动作行为的处所：

从小路）《鸿门宴》

⑼园日涉以成趣/时矫首而遐观（“日”“时”作动词“涉”“矫”的状语，表示动作行为的经常性：

天天；

每天）《归去来兮辞》

⑽雄州雾列，俊采星驰（名词“雾”“星”用作“列”和“驰”的状语：

像雾一样涌起，像星一样飞驰）《滕王阁序》

⑾士大夫之族，……则群聚而笑之（名词“群”作动词“聚”的状语，表示动作的情态：

成群）《师说》

⑿辇来于秦（名词“辇”作状语，表示动作行为“来”所用的工具：

用车子，乘车）《阿房宫赋》

⒀一夫夜呼（名词“夜”作“呼”的状语，表示时间：

在夜间）《伶官传序》

⒁卒廷见相如（名词“廷”作动词“见”的状语：

在朝廷上）《廉蔺列传》

二、名词用作一般动词

所谓一般动词，是相对于使动用法、意动用法而言的。

名词活用为一般动词是指名词在句中具有动词的特点，可以带宾语，但不是使动用法、意动用法。

⑴籍吏民，封府库（名词＋宾语。

籍：

本为“名册、户口册”，句中活用为动词，是“登记”的意思，“吏民”是它的宾语）

⑵以其乃华山之阳名之也（名词＋代词（或宾语）。

名：

用为动词，命名，给……命名）

⑶汉水又东（副词作状语＋名词。

“又”是副词，作“东”的状语，“东”活用为动词，是“向东（流）”的意思）

⑷假舟楫者，非能水也（能愿动词＋名词。

名词“水”受否定副词“非”和助动词“能”修饰，用作动词：

游水）

⑸唐浮图慧褒始舍于其址（名词＋补语（或介词短语）。

舍：

筑舍定居）

⑹乃丹书帛曰：

“陈胜王。

”置人所罾鱼腹中。

（所＋名词。

“所”一般只与动词或动词性短语组成“所”字结构，“罾”本是名词（鱼网），这里与“所”字组成所字结构，用作动词，是“用鱼网捕捉”的意思）

⑺如平地二月花者，深山则四月花（谓语部分找不到动词或其它词语作谓语中心词，事物名词就活用为动词。

两个“花”均活用为动词，是“开花”的意思）

⑻去今之墓而葬焉（名词＋而＋动词。

墓：

用为动词，修墓）

怎样判断名词用作一般动词：

A、名词如果失去了自身的语法特点而具备了动词的语法特点，那么这个名词就活用动词。

B、依照名词活用为一般动词的规律来判断。

找出下列句中名词活用为动词的词并解释。

⑴茍入狱，不问罪之有无，必械手足（名词“械”前有“必”作状语，后有“手足”作宾语，用作动词，是“戴上刑具”的意思）《狱中杂记》

⑵子孙帝王万世之业也（名词“帝王”带省略介词“于”的补语“于万世”，用作动词：

称帝称王）《过秦论》

⑶序八州而朝同列（名词“序”带宾语“八州”，用作动词：

引、招致）《过秦论》

⑷道芷阳间行（名词“道”带宾语“芷阳”用作动词：

取道）《鸿门宴》

⑸则思江海下百川（方位名词“下”，带宾语“百川”，用作动词：

居于……之下）

⑹或师焉（“师”充当“或”的谓语，用作动词：

从师）《师说》

⑺楚人一炬，可怜焦土（名词“炬”处于谓语的位置上，用作动词：

放火）《阿房宫赋》

⑻族秦者秦也（名词“族”带宾语“秦”，用作动词：

灭族，杀死合族的人）

⑼义不赂秦（名词“义”充当省略主语“燕赵之君”的谓语，用作动词：

坚持正义）

⑽函梁君臣之首

（名词“函”带宾语“梁君臣之首”用作动词：

用木匣封装）

⑾抑本其成败之迹（名词“本”，本义为草木的根或茎干，引申为根源，本源。

此处带宾语“其成败之迹”，用作动词：

考察、考究）

⑿乳二世（名词“乳”带宾语“二世”，用作动词：

用乳汁喂养）

⒀风乎舞雩（名词“风”处在谓语位置上，用作动词：

吹风）《侍坐》

三、：

动词活用作名词

动词如果处在主语或宾语的位置上，或者在“之”、“其”之后充当中心词时，活用为名词。

⑴惧有伏焉（动词处在主语或宾语的位置上。

伏：

本为动词，这里作“有”的宾语，活用为名词，伏兵）

⑵燕赵之收藏，韩魏之经营（在“之”、“其”后充当中心词，且作句子的主语。

“收藏”“经营”前有“之”，“之”是定语的标志，“燕赵”“韩魏”分别作它们的修饰语，活用为名词，是“收藏的金玉珍宝等物”）

怎样判断：

看其位置，视其标志。

找出下列句中动词活用为名词的词并解释

⑴殚其地之出，竭其庐之人（《捕蛇者说》）出、入：

这里都活用作名词，意为出产的东西、收入的钱财。

⑵于是从散约败（动词“约”与“败”组成主谓结构，用作名词：

盟约、联盟）

⑶追亡逐北（动词“亡”“北”处在动宾结构的宾语位置，用作名词：

逃跑的军队、败北的军队）《过秦论》

⑷此亡秦之续耳（动词“续”，受定语“亡秦”的修饰，用作名词：

继承者，后续者）

⑸盖其又深，则其至又加少矣（动词“至”，处在主语的位置，用作名词：

到的人）《游褒禅山记》

⑹后世之谬其传而莫能名者（传，动词作名词：

流传文字）《游褒禅山记》

⑺入之愈深，而其见愈奇（中“见”是动词，意为“看见”，在句子中作“奇”的主语，意为“看见的）

⑻其继有在者乎（动词“继”处在主语位置，用作名词：

继承人）

四、形容词作名词

形容词处在主语或宾语的位置上，或者在“之”“其之后充当中心词，或者用在数词后，活用为名词。

⑴郯子之徒，其贤不及孔子（形容词在“之、其”后充当中心词。

贤：

本为形容词，这里用在“其”（他们的）之后作中心词，活用为名词，是“品德贤能”的意思）

⑵小学而大遗（形容词作宾语或主语。

形容词“小”“大”，小的方面、大的方面）

⑶政通人和，百废俱兴（形容词在数词之后。

废：

用在数词之后，具作主语，活用为名词，是“废弃的事情”的意思。

）

⑷夫夷以近，则游者众（夷、近，均为形容词，在句中作平坦、距离近的地方，作名词）

⑸不如登高之博见也（高，本为形容词，作了“登”的宾语，活用为名词，高处）

方法同上

指出下列句子中形容词活用作名词的词，并解释。

⑴共其乏困（形容词“乏困”，作动词“共”的宾语，乏困的东西）

⑵秦贪，负其强，以空言求璧。

（意思是：

秦国贪婪，依仗他们强大的势力，凭一句空话来强求和氏譬。

句中“强”即“强大的势力”，是形容词活用作名词。

⑶应是绿肥红瘦（“绿”“红”，用作名词，绿叶，红花）

⑷以天下之美为尽在己（形容词“美”，作介词“以”的宾语，用作名词：

美景）

⑸非有仲尼、墨翟之贤，陶朱、猗顿之富（形容词：

“贤”“富”，作动词“有”的宾语，用作名词：

德才，财富）

⑹此其志不在小（形容词“小”小处，小的方面）

⑺险以远，则至者少（“险”“远”均为形容词，这里作名词，险峻、距离远的地方）

⑻是故圣益圣，愚益愚（形容词“惑”：

圣人、愚人）

⑼智勇多困于所溺（形容词“智勇”：

智勇的人）

⑽不能容于远近（形容词“远近”：

远近的人，

五、形容词用作动词

形容词活用为动词，其规律大体上与名词活用作动词相同。

⑴欲穷千里目（穷，形容词，其后带宾语，活用为动词，看尽）

⑵且夫天下非小弱也（形容词“小”“弱”受否定副词“非”修饰，用作动词：

变小或缩小，变弱或削弱）《过秦论》

⑶齐彭殇为妄作（形容词“齐”带宾语“彭殇”，用作动词：

看作相等）《兰亭集序》

⑷不能独完（形容词“完”受否定副词“不”和助动词“能”修饰，用作动词：

保全）《六国论》

⑸老吾老，以及人之老（第一个“老”形容词，其后带宾语“吾老”活用为动词，《齐桓晋文之事》）

⑹则其好游者不能穷也（形容词“穷”受否定副词“不”与助动词“能”修饰，用作动词：

走到头）

⑺火尚足以明也（形容词“明”受副词“尚”和“足”修饰，用作动词：

照明）《游褒禅山记》

⑻吾妻之美我者，私我也（形容词“私”，其后带宾语“我”，用为动词，偏爱《邹忌讽齐王纳谏》）

⑼借书满架（形容词“满”处在谓语位置，用作动词：

装满）《项脊轩志》

⑽项伯素善留侯张良（“善”，活用动词，与……友善、交好。

《鸿门宴》）

六、使动用法

所谓使动用法，是指谓语动词具有“使宾语怎么样”的意思，表示“（主语）使（宾语）怎样”。

名词动词均有使动用法。

示例：

⑴先破秦入咸阳者王之。

（王：

与“之”组成动宾短语，但讲成“称王”则不通，这里有使宾语（之）成为王的意思，或“使”（让）他称王的意思。

这是名词的使动用法。

⑵项伯杀人，臣活之（活：

本为动词，但按一般意思讲不通，这里是“使……活”的意思，这是动词的使动用法）

⑶春风又绿江南岸（绿：

本为形容词，这里带宾语，这里是“使……绿”的意思，这是形容词的使动用法）

㈠名词的使动用法

⑴徐孺下陈蕃之榻（方位名词“下”，带宾语“榻”，用如使动词：

使……放下）《滕王阁序》

⑵文王以百里之壤而臣诸侯。

（臣：

使……称臣。

《毛遂自荐》）　　

⑶以夭梅病梅为业以求钱也。

（病，名词的使动用法：

使……生病）《病梅馆记》

⑷先生之恩，生死而肉骨也（肉，使……长肉）《中山狼传》

⑸元济于城上请罪，进城梯而下之（下，让……下来）《李愬雪夜入蔡州》

⑹而欲以力臣天下之主（臣，使……臣服）

⑺汗牛充栋，富贵家之书（汗，使……流汗）

㈡动词的使动用法

⑴烛之武退秦师（退，带宾语“秦师”，使……退却）

⑵木直中绳，輮以为轮（輮，使……弯曲）

⑶外连衡而斗诸侯（斗，使……相斗）

⑷流血漂橹/吞二周而亡诸侯/山东豪俊遂并起而亡秦族矣/却匈奴七百余里/序八州而朝同列（漂、亡、亡、却、朝）

⑸项伯杀人，臣活之/沛公旦日从百余骑来见项王/欲止不内（“活”“从”“止”）

⑹腾蛟起凤，孟学士之词宗（动词“腾”“起”：

使蛟龙腾空，使凤凰飞起）

⑺川泽纡其骇瞩（骇，使……吃惊）

⑻屈贾谊于长沙，非无圣主；

窜梁鸿于海曲，岂乏明时（“使……受屈”，“使……逃匿”）

⑼忧劳可以兴国，逸豫可以亡身（“兴”“亡”，使……兴盛；

使……灭亡）

⑽李牧连却之（却：

使……退却；

击退）

㈢形容词的使动用法

⑴今媪尊长安君之位（尊，形容词的使动用法：

使……尊贵；

提高）《触龙说赵太后》

⑵假舆马者，非利足也（形容词“利”、受否定副词“非”修饰，作使动词：

“使……快”）《劝学》

⑶会盟而谋弱秦（弱，形容词使动用法：

使……弱，削弱）

⑷以弱天下之民（弱，形容词使动用法：

使……弱，削弱）

⑸于是废先王之道以愚黔首/士不敢弯弓而报怨（句中的“愚”“弯”都是形容词使动用法：

使……愚昧；

使……弯）《过秦论》

⑹拔剑撞而破之（破：

使……破）

⑺求木之长者，必固其根本（固：

使……稳固；

）《谏太宗十思疏》

⑻吾欲护汝，则不快吾意（形容词“快”带宾语“吾意”使动用法：

使……痛快）《大铁椎传》

七、意动用法

意动用法是指名词、形容词（一说是表示心理活动动词）带宾语时，有“（主语）把（宾语）当作什么”或“（主语）认为（宾语）怎样”的意思。

⑴稍稍宾客其父（宾客：

本为名词，其后有宾语，这里是“把……当作宾客”。

渐渐地把他的父亲当作宾客）

⑵孔子登东山而小鲁（小：

本为形容词，这里是“以……为小”的意思，或“认为……小”的意思，

⑶且庸人尚羞之（羞：

表示心理活动的动词。

这里是“以……为羞”，

㈠名词的意动用法

⑴孔子师郯子、苌弘、师囊、老聃（名词“师”带宾语，用作意动：

以……为师）《师说》

⑵吾从而师之（名词“师”带宾语，用作意动：

⑶后人哀之而不鉴之（鉴：

以……为鉴；

借鉴）《阿房宫赋》

⑷邑人奇之，稍稍宾客其父。

（以……为宾客）《伤仲永》

⑸驼业种树。

（业，以……为职业）《种树郭橐传》

⑹吾数击杀响马贼，夺其物，故仇我。

（以……为仇（魏禧《大铁锥传》）

⑺粪土当年万户侯（粪土：

以……为粪土）

⑻孟尝君客我（客：

把……当作门客）

⑼君子病无能焉（病：

以……为病）

⑽侣鱼虾而友麋鹿。

（侣，友：

名词的意动用法，以…为侣以…为友《前赤壁赋》）

㈡形容词的意动用法

⑴而耻学于师/则耻师焉/不耻相师（形容词“耻”带宾语“学于师”“师”“相师”，用作意动：

以……为耻）

⑵孔子登东山而小鲁（小，以……小）

⑶渔人甚异之。

（《桃花源记》）异：

原为形容词，这里用作意动词。

“异之”，即“以之为异”（认为这件事奇怪）

（《伤仲永》）奇：

“奇之”，即“以之为奇”（认为他才能非凡）

⑸且庸人尚羞之，况将相乎？

（《廉颇蔺相如列传》）羞：

“羞之”，即：

“以之为羞”（觉得这件事让人感到羞耻）

⑹敏而好学，不耻下问（“耻”，以……耻《论语》）

八、动词的为动用法

为动用法是指“（主语）为（宾语）怎样”。

⑴祭祀必祝之（祝，祈祷。

为……祈祷）

⑵既泣之三日，乃誓疗之（泣：

为……哭泣）

⑶后人哀之而不鉴之（哀：

为……而哀）

⑷今亡亦死,举大计亦死,等死,死国可乎（死国：

为国事而死）

⑸秦不哀吾之丧而伐吾同姓（哀：

为……哀悼）

⑹君子死知己，提剑出燕京（死：

为……而死）

九、数词用作动词

数词处在谓语的位置上，或者带宾语时，活用为动词。

⑴固知一死生为虚诞（数词“一”用作动词：

看作一样）《兰亭集序》

⑵所以兴怀，其致一也（数词“一”处在谓语的位置，用作动词：

是一样的）《兰亭集序》

⑶蚓无爪牙之利……用心一也一：

专一

⑷以其无礼于晋且贰于楚也贰：

背离

⑸二三其德二三：

不专一，不忠诚

考点突破

1.预习“优化探究”中“核心考点探究·

技法指津”

2.考点解说

理解常见文言实词在文中的含义：

“理解”表明能力层级，“文中含义”指某词在语境中的意思，“常见文言实词”主要指新课程标准规定的120个“重点掌握的常见文言实词”。

3.解题方略

解答实词理解题，始终要抓住“在文中的含义”这一限制，要具体语言环境中分析和判断词语的明确含义。

在具体的解题过程中，我们可以使用以下方法。

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