苏教版五年级语文下册第五单元教案.docx

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苏教版五年级语文下册第五单元教案

五下第五单元课题17.爱如茉莉第1教时总第个教案

课型：

新授课

教学

目标

1.能正确、流利地朗读课文。

2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3.理清文章脉络，初步理解“真爱就像茉莉”。

教学

重点

学会本课生字，理解由生字组成的词语，理清文章脉络。

教学

难点

理清层次，初步理解“真爱就像茉莉”。

教学

准备

先学提纲、PPT、小黑板

先学提纲见《预习作业》

教学过程

思考与调整

（二次备课）

一、突显导入趣味点，乐学新知。

同学们，我们无时无刻不感受着父母、亲人、老师、同学对我们的爱。

在你们眼中什么是爱？

它更如什么？

爱是人世间最美的话题，今天，就让我们一起来学习课文《爱如茉莉》，同学们，你见过茉莉花吗？

能给大家描述一下它的样子吗？

预设：

眼下正是茉莉花开的季节，  茉莉花按花瓣型分，有单瓣和复瓣之分。

单瓣花蕾尖长，花小而轻，芳香浓郁；复瓣茉莉花蕾短圆，花大而重，香味清淡。

从花期上看，茉莉花开可达半年之久。

其花期一般可分为三季。

茉莉花一般都在晚上7～9时开放。

那“翠叶光如沃”之叶，“冰葩淡不妆”之花，“雕玉香浓团瑞雪”之香与色，“一卉能熏一室香，炎天犹觉玉肌凉”。

茉莉花香溢芳菲味四溢，确深为人们喜爱，就让我们品味课文《爱如茉莉》，感受那感人至深的爱。

二、突破自学障碍点，顺畅阅读。

（一）检测字词

（出示词语）课前我们预习了课文

△一愣嗔怪静谧蒙眬袅袅

△一怔洗漱

△茉莉掏出打哈欠揉胳膊缕缕幽香

△莫名其妙平淡无奇一本正经蹑手蹑脚

1.指名读

2.相机正音在这些生字词当中，你认为哪些字的读音要提醒大家注意的？

（1）“嗔怪、静谧”，大声地读出来！

（2）“屡屡幽香”谁愿意也来读读。

联系上下文理解

嗔怪：

责怪、埋怨。

静谧：

安静。

袅袅：

文中形容香气回旋上升。

莫名其妙：

没有人说出其中的奥秘，表示事情很奇怪，使人不明白。

平淡无奇：

平平常常，没有奇特的地方。

一本正经：

形容态度庄重严肃。

蹑手蹑脚：

手脚放得很轻。

文中形容走路时脚不出声。

3.辨形

字音都读准了，你觉得哪个字特别难写？

我们来交流一下。

谁愿意帮帮他？

（1）范写“博”

你什么好方法记住它？

让我们再次书空写写！

（比较组词：

掏、陶、淘）

（2）范写“巷”，生写。

你又什么好方法记住它？

（比较组词：

屡、缕）

（二）顺读课文

1.指名读文

这些生字新词放到课文当中，你还能读准吗？

指名分段读课文。

2.重点语句指导

预设：

（1）我见从妈妈口中掏不出秘密……“妈，那你说真爱像什么？

”

（2）我赶忙把“这也叫爱”这句话咽了出去。

（3）一天清晨，我按照爸爸的祝福，剪了一大把茉莉花带到医院去。

理解叮嘱：

爸爸叮嘱我什么？

一遍两遍是不是叮嘱？

爸爸会怎样叮嘱？

生活中的你有没有受到别人的叮嘱？

（4）它送来缕缕幽香，袅袅地钻到我们的心中。

三、把握文章主旋律，顺清脉络

1.通过刚才了朗读，课文有几个人物？

2.那么围绕这三位，课文主要说了件什么事？

2.课文从哪一个自然段到哪一个自然段，写的都是妈妈病中的事情。

（6-17节）试给课文分段，归纳段意。

第一部分：

（1—5节）妈妈告诉“我”真爱像茉莉。

第二部分：

（6—8节）妈妈生病住院，让“我”买饺子给爸爸吃，爸爸却直奔医院照顾妈妈。

第三部分：

（9—18节）爸爸和妈妈在医院相互照顾的细节，让“我”真切的感受到爱就像茉莉一样。

四、精选课文一部分，品读感悟。

品悟对话，感悟真爱如茉莉平淡无奇。

1.提示任务:

请同桌分角色朗读课文的1－5自然段，写写自己读了这段对话后的感受。

2.自主阅读：

同桌分角色朗读课文，写写自己的阅读感悟。

3.展示交流

（1）指名同桌互读

（2）相机指导“嗔怪、莫名其妙、一本正经”。

预设：

（3）从妈妈的话中我体会到了真爱如茉莉平淡无奇。

（4）在这一问一答中我的神情和心里又是怎样的？

我见从妈妈口中掏不出秘密……“妈，那你说真爱像什么？

”

我赶忙把“这也叫爱”这句话咽了出去。

联系上下文说说“掏、咽”的意思，体会这样用词的好处？

（“秘密、话”都是抽象的事物，是不能掏、不能咽，通过隐喻使抽象的事物仿佛可以看见、可以触摸，因而使句子更生动。

（体会到“我”对妈妈的话将信将疑。

）

（5）男女生分读这段对话。

茉莉是那样的平淡无奇，真爱也会像茉莉那样平淡吗？

五、精心选择练习题，检测完善。

1.《习字册》生字部分。

2．《补充习题》相关联系练习。

五下第五单元课题17.爱如茉莉第2教时总第个教案

课型：

新授课

教学

目标

1.能有感情地朗读课文。

2.凭借课文朴素的语言文字，引导学生在细节中感受父母之间平淡而深厚的真爱，理解“真爱就像茉莉”的深意。

教学

重点

引导学生在细节中感受父母之间平淡而深厚的真爱。

教学

难点

引导学生理解“真爱就像茉莉”的深意。

课前

准备

先学提纲、小黑板

先学提纲见《预习作业》

教学过程

思考与调整

（二次备课）

一、复习导入

1．默写词语。

2．同学们《爱如茉莉》一文中哪些词语能概括作者笔下茉莉花的特点？

（平淡无奇、清香弥漫、洁白纯净、幽香缕缕）真爱真的就如那平淡无奇的茉莉花吗？

让我们一起再次感受真爱。

二、走进文本

（一）感受茉莉

1.提示任务：

快速读读课文，找找描写茉莉花的句子。

2.自主阅读：

找找描写茉莉花的句子。

3.交流感悟：

（1）预设，相机出示：

①妈妈寻思了一会儿，随手指着那株平淡无奇的茉莉花，说：

“就像茉莉吧。

”

在“我”的眼里，茉莉是那样的平淡无奇，所以，当妈妈说爱就像这茉莉时——（引读：

我差点笑出声来，但一看到妈妈一本正经的样子，赶忙把“这也叫爱”这句话咽了回去。

）

②爸爸去洗漱，我悄悄溜进病房，把一大束茉莉花插进瓶里，一股清香顿时弥漫开来。

作者开始觉得茉莉花（平淡无奇），对此不以为然；后来觉得它（清香弥漫），渐渐喜爱上了茉莉。

③病房里，那簇茉莉显得更加洁白纯净。

它送来的缕缕幽香，袅袅地钻到我们的心中。

最后茉莉在作者心中变得更加（洁白纯净），散发出（缕缕幽香），袅袅地钻进心中。

作者对茉莉花的感受为什么会发生这样的变化呢？

让我们一起走近映子的父母，去真真切切地感受一对普通人的生活如茉莉一般的真爱。

（二）品味真情

1.提示任务：

自由阅读课文6－17自然段，作者从哪些事而感受到了父母之间的真爱？

2.自主阅读：

自由阅读课文6－17自然段，画出相关句子，写写体会。

3.交流感悟：

爱流淌在生活的每一个细节之中，映儿处处被爱感动着：

一个恬静的微笑、一幅温馨的画面、一个会意的眼神、一束在瓶里静静开放的花朵……我们在读书的时候，就要关注这些细节，用心去品味，你会觉得每一个字眼儿都带着情；人物的每一句话，每一个动作都流淌着爱。

你找到了哪些令你感动的句子？

预设：

（1）第二天早晨，妈妈用虚弱的声音对我说：

“映儿，本来我答应今天包饺子给你爸爸吃，现在看来不行了。

你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。

记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下去的。

”

①哪些词语感动着你？

（虚弱、记住、等他吃完、吃不下去）

②把你的理解读出来。

③妈妈在病中对爸爸的爱其实就是什么？

（爱就是妈妈那句“给爸爸煮一碗水饺”的叮咛。

）这就是爱呀！

（2）你又从哪些细节中感受到了爸爸对妈妈的爱？

（出示：

然而，爸爸没有吃我买的饺子，也没听我花尽心思编的谎话，便直奔医院。

此后，他每天都去医院。

）

①哪个词语最能体现这爸爸的爱？

（直奔每天）

②奔有两种读音，读bēn表示没有目的，读bèn表示有目的，这里该读什么？

爸爸的目的是什么？

直奔，一个简单的词，一个简单的行为，让我们感受到了什么？

（出示：

爱是爸爸直奔医院时急促的脚步。

）这就是爸爸对妈妈真挚的爱呀！

③从吃一碗饺子这件再平常不过的小事中，你们感受到了什么？

（感受到了爸爸、妈妈之间那份简单而又真挚的爱。

）

（3）文中还有哪些细节描写打动了你？

（出示第9自然段）

你从这段话中的哪些词语能够感受到爱的温度？

（叮嘱恬静的微笑坐紧握探）

自由朗读。

①叮嘱

你从哪儿看出妈妈喜欢茉莉呢？

联系上下文阅读来思考。

小结：

知道对方的喜欢，并且喜欢着对方的喜欢，这也是爱！

②文中这幅画面画的是爸爸妈妈睡着了的样子。

从这静止的画面中你体会到了什么？

爸爸的动作：

坐紧握

你能想象爸爸坐着睡一夜的感觉吗？

坐着睡，时间长了，腰酸背疼，还压着胃，很难受，很累。

练习说话：

因为，所以爸爸要紧握妈妈的手。

因为爸爸紧握妈妈的手，所以爸爸。

因为爸爸紧握妈妈的手，所以妈妈。

爸爸妈妈就是这样默默地为对方付出心甘情愿，快乐无比！

③恬静的微笑

从妈妈睡觉的神态中，你看出什么？

妈妈真的睡得很舒服吗？

（你爸爸伏在床边睡着了，我怕惊动他不敢动。

不知不觉，手脚都麻木了。

）

不知不觉，手脚都麻木了，为什么脸上还在微笑？

④此时，你能用这样一句话来说说你心中的感受吗？

（出示：

爱是。

）

此刻的病房不再充满药水味，不再雪白冰冷。

初升的阳光从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。

一切都是那么精谧美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。

一个“探”字写出了什么？

有情时景也动情，因为景物是内心感受的写照。

此时此刻，连阳光也不愿意打破这温馨的画面。

一切——（引读最后一句话。

）

⑤看着这幅真情流露的画面，让我们用心感受这份茉莉般的真爱。

齐读第9自然段。

⑥你能为这幅图起个名字吗？

让这感人的一幕永留我么心间。

此时此刻，让映子感受到洁白纯净的只是茉莉吗？

除了茉莉香袅袅地钻到我们的心中的，令她心中感动的还有什么？

你觉得这个“钻”字用得好不好？

好在哪儿？

映子的情弦也被拨动了，原本对妈妈那句爱就像茉莉的理解表示怀疑的她，此时此刻也不由自主地从心底里发出了感慨，引读——（出示：

哦，爱如茉莉，爱如茉莉。

）

三、总结：

如茉莉般的爱是那样的平淡无奇却又简单自然，如茉莉般的爱幽香缕缕却又让人回味绵长，所以作者情不自禁地发出感叹——哦，爱如茉莉，爱如茉莉。

你们的生活中可曾有过这样的爱的画面呢？

让我们回忆自己生活中的点点滴滴，给这首小诗再补充几句。

出示：

爱

爱是热腾腾的饺子，爱是美丽的谎言。

爱是急切的脚步，爱是亲人的挂念。

爱是亲密的牵手，爱是病床前的陪伴。

爱是……，爱是……

爱如茉莉，洁白纯净。

爱如茉莉，清香幽远。

爱是人世间最美丽的语言。

同学们，爱可以如茉莉般的简单自然，也可以像玫瑰般的热烈奔放，让我们做一个懂爱会爱的人，心怀感恩，学会关爱他人。

四、检测完善

《补充习题》相关练习。

板书设计

17．爱如茉莉

平凡朴实平淡无奇

普通的饺子里清香弥漫

急切的脚步里洁白纯净

教学反思：

五下第五单元课题18.月光启蒙第1教时总第个教案

课型：

新授课

教学

目标

1.学会本课生字词，能正确、流利地朗读课文。

2.通过朗读课文初步感受浓郁的母子亲情，体会作者对母亲终身难忘的感激、怀念和敬爱之情。

3.通过阅读感悟，体味民歌民谣风格的明快、流畅、含蓄、风趣。

教学

重点

学会本课生字，理解由生字组成的词语，理清文章脉络，初步感受浓郁的母子亲情。

教学

难点

课文语言优美，读过朗读好好体味民歌民谣风格的明快、流畅、含蓄、风趣。

教学

准备

先学提纲、PPT、小黑板

先学提纲见《预习作业》

教学过程

思考与调整

（二次备课）

一、突显导入趣味点，乐学新知。

同学们我