六年级语文毕业复习交流Word下载.docx
《六年级语文毕业复习交流Word下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级语文毕业复习交流Word下载.docx（16页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
因此学生记忆不深刻，问题比较多，如果单纯靠老师讲，有些问题就会错过。
于是采用课堂上将课本上的相关例句引导学生分析，掌握方法不失为一个良策。
课下要学生分组，利用手头的复习资料查找相关的题目，并进行分类。
课堂上，变老师问为学生问，而教师根据学生收集的资料，以及学生的质疑，采用抓重点难点的方法复习，讲解。
并根据反馈情况，进行相应的指导，布置相应的练习。
这样复习渐渐变成学生自己的事情，而教师则处于一个辅导的地位。
逐步使学生自主学习，提高了学习兴趣．使学生处于一个良好的复习心态中，提高了复习效率。
而对于标点、修改病句、扩句等练习，可以放在阅读部分进行。
（二）背诵和默写古诗、名言和要求背诵的课文：
（1）要求背诵的部分必须人人过关，分三个环节背诵：
家长关、组长关、和教师关。
一环一环地过关，将之落到实处。
（2）默写不可忽视的，一定要落实在笔头上，经常进行一些小型的突击性的默写比赛，学生很感兴趣的。
（3）背诵默写不能仅注重记忆型背诵，更要注重理解型与运用型背诵的训练。
如我们经常用横线什么激励人们树立远大志向。
可以用弃燕雀之小志，慕鸿鹄以高翔。
当有同学将时间浪费在玩耍上，而荒废学业时，我们用本学期学过的名言劝解他：
业精于勤，荒于嬉；
行成于思，毁于随。
（三）阅读理解部分的复习与作文练习相结合
阅读理解部分的复习包含课文的理解，段篇章的分析。
对于课文的理解，首先要求学生再读课文，再一次去理解作者的写作意图，整理出每篇课文的重点知识，形式可以多种多样，可以用手抄报或出试卷的方式把课文的基础知识、重点片断及需要理解的句子进行归纳总结。
在此基础上把重点课文的进一步理解，品词析句，去感受语言的魅力，学习语言的运用。
在课外阅读练习时，将阅读训练和作文练习同时进行。
先将文章分类，叙事的、借物抒情的、写景的等。
而后进行分析文章基本技巧的训练，先进行小的段落分析练习，由易到难，循序渐进。
注意的是，首先要求学生在读通文章的前提下（也就是将文中的字、词的含义弄懂），再去进行分析。
在分析段落的同时，让学生将学习到的方法运用到写作中去，尝试写一些小片段。
而在修改的过程中，又进行标点、修改病句及扩句的练习。
这样既巩固了基础知识又锻炼了分析能力，提高了写作能力，使三者有机地结合在一起。
在阅读训练中，根据学生手中有许多复习资料这一有利条件，要求学生根据教师要求自己准备文章，然后小组讨论，根据文章类型、内容出题，并给出正确答案。
再经由教师审核，组与组之间交流，这样一个班十个学习小组，十套题出来了，在交流的过程中，学生有时发生争议，教师根据不同情况处理，只要学生说得有道理，教师一般都采取肯定的态度。
课堂上解决不了的，就采取先挂起来，课下取经的方式解决。
篇章的分类练习，也要结合写作的训练。
可以要他们整理素材本，选择好的素材，一类文章的分析练习结束后，就是写作练习，没时间写成篇的，就写片段或主要内容。
有素材，又有方法，一般学生能做到言之有理，言之有物，作文水平一定会提高。
（四）下面重点谈谈习作的复习
（1）首先关于习作的审题：
审题一直是困扰许多同学的难题，的确，如果不能审好题，写出来的作文就会偏离主题，甚至出现走题的现象。
有很多同学就是因为审题的原因，在考试中吃了大亏。
比如有这样一个作文题目要求：
小学6年中，学校组织开展了许多丰富多彩的课外活动，其中，做手抄报就是一项既有趣又有意义的活动，请回忆你印象最深的一次手抄报制作活动，写下来，注意写出制作的过程中你的心情。
面对这个作文要求，我们从头看，可以分成三个部分的要求，一是写一次活动，二是手抄报制作活动，三是要写出你当时的心情。
而有的同学在审题时不细心，只是走马观花地看了一眼，就认为要求就是写一次活动，于是就写了一次拔河比赛，这与要求风马牛不相及，真是失之毫厘，差之千里。
再比如，在某年的小学毕业考试中有这样一个作文要求：
给你远方的小伙伴写一封信，向他介绍一下你的校园，要突出校园的特点，注意书信的格式。
有的同学在写这个作文时，有的写成了我的校园，有的写成了一封其它的信。
其实究其原因，就是因为在审题时不细心，只是看到了部分的要求，就急于动笔，结果离题千里，事倍功半。
还有的同学审题时，在理解上出现了偏差，也造成审题的错误。
比如：
写一次你印象最深的主题办队会活动，要写清活动的过程和同学们的反映。
对这个作文题目，有的同学就写了一次拔河比赛，显然是不符合要求的。
他没有理解什么是“主题班队会”而仅仅理解成一次活动。
另外还要注意命题作文、半命题作文和自命题作文的区别，命题作文是别人已经给了题目，不能更改。
如果是半命题作文，先要把题目补充完整再写作。
这就要弄清楚，自己将要加的是“题眼”，还是“题限”。
不管加上什么，都要对自己有利，千万不要作茧自缚。
半命题作文既给学生一定自由度（如选择材料、确定中心等），又使他们都得到统一的、系统的、有计划的训练。
自命题作文是根据题目提供的话题，围绕相关内容写，题目自己取。
后两题都要引导学生行使好自己选择材料自主权，写自己最想写、最有把握写好的文章。
（2）接着谈谈习作的类型：
1、记事类：
记事类文章有六个要素：
时间、地点、人物、起因、经过、结果。
这是写好这类文章的关键。
所谓时间、地点、人物，是在写文章时必须交代清楚的，不然就叫人没法读明白。
起因、经过、结果则是这类文章的基本结构，一般我们都要先交代事情的起因，然后是叙述这件事的经过，最后要说清结果。
写人类：
写人的文章也离不开写事，所以上面这些要素也时要注意的，写人类文章的基本结构是：
先交代人物的身份、特点等基本内容，让读者清楚你写的是谁；
然后用一两件事来具体表现人物的特点，最后要有个总结性的结尾，或再次点明人物的特点，或抒发自己的感情。
2、写景状物类：
就是将事物的形状、颜色、特征等描述出来，写这类文章要注意：
①观察、描述要有顺序，无论写景还是写物，都应该按照一定的顺序先进行观察，然后按顺序描述。
②要表达自己的感情描写景物要表达作者的感情，你的喜爱、赞美等感情要融到你的描写中去，要带着感情来观察、描写。
使别人看了能产生和你一样的感情体验。
3、想象类：
这类习作主要考察我们的想象能力，主要形式有童话、看图作文、续写故事等，写这类习作，要注意以下几点：
①想象要大胆。
既然是想象作文，同学们的思路就不要太局限，要大胆地想，可以天马行空，也可以无中生有，甚至可以是幻想，我们读的那些童话故事不就是这样么？
②想象要合理。
虽然是想象，但也要有一定的合理性，要符合人物的特点，如果你把猪八戒想象的和孙悟空一样了，恐怕人们就不能接受了。
③想象的故事情节要完整。
不管你想想一个什么样的故事，都要有始有终，来龙去脉要清楚，让人们能读明白。
应用类：
我们在小学阶段也学了几种应用文体，有书信、读后感、建议书、留言条等，这些文体在我们的生活中都有着重要的作用，写这些文章，一要注意它们的格式，二要注意语言要简练、明了，让人一读就知道什么意思，一般篇幅不要太长。
话题类：
在这几年的小学和中高考中，较多出现了话题作文的形式，即给你一个话题，然后让你围绕这个话题来写一篇作文，至于写什么内容、采用什么形式要求的比较宽泛。
真诚的关怀，温暖芳馨；
真诚的赞扬，催人向上；
真诚的交流，获取信任；
真诚的合作，赢得成功……真诚是春风，它拂去了心灵的微尘；
真诚是雨露，滋润着友谊的花朵。
真诚给我们希望，给我们力量……请以“真诚”为话题写一篇文章。
再如：
友善，是社会风气良好的重要标志，是中华民族的传统美德之一。
友善是心平气和的与别人探讨问题，友善是在别人遭遇到困难时你伸出的一只手，友善是对陌生人的一个微笑，友善是“希望工程”，是“送温暖”活动……友善，意味着关爱他人，不苛求于人，不强加与人，进而有助于人。
它表明一个人胸怀的宽广，体现一个人精神境界的纯净高尚，友善是光明与和平的使者！
请以“友善”为话题，写一篇文章，自拟题目，文体不限。
写这类作文，首先要注意话题不是题目，而是文章的中心，它是你的作文要突出表现的东西，所以你在选择材料时要围绕这个话题来选，其次，要从这个话题中受到你选材的启示，虽然有了话题这个中心，但具体选什么样的材料，还是要动脑筋，特别是在考场上，一下子想出合适的材料也不容易，你没有充足的时间呀，因此，同学们可以到话题的举例中去找自己熟悉的材料，看看自己的生活中是不是有这样的经历，有了提示，你的思路就容易打开了。
（3）最后，写人记事类的文章都是记叙文，有些基本的写作技巧可以给同学们介绍一下：
倒叙：
倒叙就是先交代事情的结局或某个精彩的片断，然后再回过来写事情的经过。
这样的写法可以制造悬念，文章结构新颖，给读者一个疑问，而急于读下去。
过渡：
过渡是使文章前后连贯，承上启下的一种写法，我们在好多课文里都见到过过渡段和过渡句，引导同学回顾一下，然后在自己的作文里尝试运用。
以上是我组有关六年级语文复习的初步想法，如有不当暂且代表我自己个人的看法，希望能给大家起到一个抛砖引玉的作用。
小学语文毕业复习计划及建议
光谷二小：
范建民
一、指导思想：
以义务教育《语文课程标准》和教材为依据，瞄准“双基”总目标，扎实、有序地开展复习活动。
面向全体学生，端正复习态度，激发复习兴趣，培养语文素养。
改进复习方法，提高复习效率。
二、复习内容及时间安排：
我们学校复习工作已经从上周开始施行。
我的复习计划安排三个阶段，第一阶段全面复习各种知识点，包括汉语拼音、字词、句子、诗词诵读等多而杂的零碎的知识点，主要让学生见识各种题型，全面巩固语文基础知识，预计在5月18日前结束。
第二阶段主要复习六年级上下册的教材上的知识点，配合课内、课外阅读的训练，重点引导学生养成良好的阅读习惯并掌握一定的阅读方法，预计5月25日结束。
第三阶段安排在考前最后一周进行，主要进行习作及口语交际的指导，并进行模拟考试，以最佳状态迎接毕业调考。
三、复习的内容及方法
（一）基础知识，可以划分为拼音、字词、句子、诗词及名言警句等。
（1）汉语拼音（1——2课时）
汉语拼音教学的目的在于帮助学生利用汉语拼音识字、学习普通话、查字典。
复习这部分具体要求有：
1、能读准23个声母、24个韵母、声调和16个整体认读音节，并正确书写；
能具体区分声母、韵母。
2、能准确、熟练地拼读音节。
（了解两拼、三拼和整体认读）
3、认识隔音符号、声调符号；
并掌握“ü
”的拼写规则；
复习“一”、“不”的变调，复习“啊”的变声。
拼音要诀，j、q、x和ǖ相拼，两点省略，仍然读ǖ，相机复习儿歌：
小ǖ有礼貌，见到j、q、x，脱帽就行礼。
标声调的规则为，有a不放过，没a找o、e，i、u并列标后头。
4、认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，并能运用音序排列，学会音序查字法。
在第六届城运会入场式中，其入场顺序是按照城市音节中的第一个字母在《汉语拼音字母表》的顺序排列。
下面几个城市的运动员入场顺序应该是怎样的呢？
5、认识儿化音以及轻声。
（2）字词（3——4课时）
识字是阅读和习作的基础，写字是一项重要的语文基本功，其中蕴含着多种能力与智力的培养，复习时，应给予足够的重视。
具体要求有：
1、巩固已认识的常用汉字3000个左右，其中2500个做到会读会写，并了解其在具体语言环境中的意思；
特别是十一、二册的生字词要熟练掌握。
2、了解笔画、笔顺、偏旁部首等汉字知识。
特别是容易写错的字的笔画、笔顺要提醒学生注意；
如“凸、凹”两个字均为5画，“鼎”字应该为12画，而学生容易将第六笔的“竖折折”这一笔分解为“竖、横折”导致错误，像这样的，学生容易出错的知识点教师平时要多留心帮助学生归纳梳理。
词语改错、成语改错也要成为我们训练的重点。
去年我区调考题目中字词考了两题，累计10分，分值相当大：
3、能借助字典，联系语言环境，理解字义、词义。
4、复习多音字、形近字、同音字、多义字等。
（这几种字的考察形式主要有如下几种：
多音字：
主要是考读音，如“奔”《嫦娥奔月》应读“bēn”不读“bè
n”；
形近字：
主要是辨析，并组词“戍戌戊”这三个字可以编顺口溜，横xū点shù
，wù
中空。
同音字：
学会在不同的语境中正确使用，使学生少写别字；
多义字，主要是让学生在具体的语境下选择正确的义项。
）
5、理解、掌握学过的词语，具有一定的辨析词语的能力，对学过的词语大部分会用能区分词语的感情色彩。
6、补充成语、成语归类。
去年本区调考中的第四题就是关于成语的综合运用。
复习成语的方法有很多如：
成语接龙，成语对对碰，看表演识成语等。
7、结合上下文或联系生活实际，理解词语的大体意思。
8、词语按一定顺序排列可作指导，主要让学生掌握一定的逻辑关系。
（3）句子及标点符号（3——4课时）
我们在复习句子时，应注意：
1、会使用关联词语，初步认识“转折、因果、递进、假设、条件、并列、选择”等简单复句。
2、能修改常见类型的病句、病段；
教会学生修改病句的方法，如列举几种常见的病句“重复啰嗦、颠倒语序、搭配不当、成分残缺、前后矛盾”等。
学会正确使用修改符号来修改病句。
3、根据表达的需要，会变换句型，如：
把字句与被字句的互换，陈述句与反问句的互换，肯定句与双重否定句的互换，第一人称陈述和第三人称转述的互换，把句子改写成比喻句、拟人句、夸张句等。
4、认识双重否定、反问、排比、比喻、夸张、拟人、感叹等修辞方法，体会这些修饰手法的表达效果，并能模仿运用。
5、仿写句子；
鄂教版六下“爱是什么？
是全新的投入，是忘我的倾注，是，纯真的洗礼，是勇敢的付出，是奋不顾身的追求，是不可阻挡的奔突。
我们可以引导学生写写，理想是什么？
信任是什么？
等。
6、了解几种标点符号的用法。
（能正确使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号、顿号、分号，书名号，了解破折号、省略号的几种常用用法。
（4）古诗词、名言警句等（2——3课时）
厚积才能薄发。
在小学阶段，积累是一个非常重要的方面。
特别是古诗词，更是重中之重。
我们要求学生必须掌握如下几点：
1、《新课程标准》中提到的70古诗必须熟练掌握，并能够综合运用。
1．填颜色、数字、植物的古诗等等。
2、鄂教版每个语文乐园中都有名言警句，不仅要求学生会背诵更要教会学生正确运用，特别是关于读书的、惜时的、友情的、诚信的等。
3、掌握常见的俗语、谚语、歇后语，并能适当运用。
现在的考试中那种写出上句写下句的机械考法，基本上已经摒弃不用了，取而代之的是应用题。
①每到除夕，人们纷纷贴出春联，表达对来年的祝愿，你能写出一副春联吗？
。
②时间对每个人来说都是极其珍贵的，可是，洋洋却沉迷于各种网络游戏之中，我想对他说：
（请写一句名人名言）③我们搬进了一所新学校，教室、阅览室、食堂、实验室、音乐室都要张贴恰当的名人名言，如果请你来布置一番，你会怎么布置呢？
请你根据自己平时积累的名人名言或诗句，把它们填在下面的表格中。
教室、阅览室、食堂、实验室、音乐室。
（二）阅读，可划分为课内阅读和课外阅读。
（5——6课时）
阅读教学的主要目的是培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯。
具体要求是：
1、要想在阅读上有所突破，首先要培养学生良好的阅读习惯，让他们先读文，后做题。
2、强调学生答题一定要规范完整。
“谈体会”的题目，一定要结合学习、生活的实际来谈；
“联系上下文”的题目，一定要结合文中的内容来回答；
“为什么”的题目一定要回答出因为、所以来；
“从哪些地方看出的”一定要先摘抄文中的句子，再谈自己的理解。
3、能概括文章的主要内容，准确把握文章要表达的思想内容，并能揣摩作者的写作意图。
4、对于不同类型的文章教会学生不同的阅读方法。
阅读说明性的文章，应引导学生理清说明的顺序，分析说明方法及其作用；
阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、情节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受；
阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
5、课内阅读：
要求背诵的段落必须熟练掌握，重点段落要会默写，课内重点片断要在每个知识点上多下点工夫，复习叙述的方法和写作的顺序。
（三）口语交际及习作（5——6课时）
1、口语交际能力是一种综合能力，是现代公民必备的能力。
对促进个体进行社会交往，实现人际沟通具有重要意义。
我们在复习中要，梳理十一、十二册的口语交际内容做到，使学生学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。
2、“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式”，“写作是自我表达的需要”，“写作能力是语文素养的综合体现”。
我们在复习时，要进一步提高学生的作文水平，应注意：
①以简单的记实作文和想象作文作为复习的重点；
②处理好“写什么”、“怎样写”这两个问题：
“写什么”包含审题、立意和选材三个部分；
审题首先要学会抓文眼，知道题目限制了什么，没有限制什么？
如“记一件有趣的事”这个题目的文眼很明显就是“有趣”，那么限制了什么呢？
“必须写事”，“只能写一件”“一定得有趣才行”看起来这个题目很死，可我们可以转念想想这个题目限制的条件只有三个，没有限制的条件却更多了，如，没有限制时间可以写春夏秋冬、早中晚；
没有限制人物，可以写和家人、朋友、亲戚等；
地点也没有限制，课内、课外、学校、家庭、社会……这样一分析学生的思路就彻底打开了，他们就不会感到无话可说。
立意，要求学生必须围绕一个中心来写，以弘扬正气，正面人物的描写为主，能做到立意深刻就更好了。
选材要求选择典型的材料来些。
“怎样写”即写作顺序和表达方法，写作顺序：
要求学会谋篇布局，按照一定的步骤来写，做到有言之有序。
表达方法：
就要求学生写作文必须做到有详有略，并进行一定的细节描写，引导学生借鉴课文中的表达方法，并适当运用一些成语、格言警句、名人名言、歇后语、俗语等也能使文章增色不少，总之力求习作语言准确、生动、具体。
四、复习注意事项：
一、搞好一项活动
及时复习是巩固知识的最好途径。
因此老师们要重视此项工作搞好复习。
首先要做到态度端正，要把毕业复习当作是对学生学习习惯的再一次培养，对学生知识点的再一次梳理。
教师要准备充分，不打无准备之战。
在复习的过程中，要收集的信息量特别大，熟语道“三个臭皮匠顶个诸葛亮”，因此要加强教师之间的相互交流与合作，组织教师分工编写部分复习资料、开展平行班之间的复习教研活动，在网络世界如此发达的今天，老师们甚至可以跨校、跨区，真正实现资源共享。
二、重视两个问题
第一，重视思想工作，激发复习兴趣。
适时做好学生的思想教育工作，多鼓励少指责。
尤其是后进生，我们设身处地的想一想，他们这时是最苦最累的，作业量加大了，考试的次数更频繁了，他们自尊心受到打击的频率也大大增多了。
此时如果我们的老师再对其横加指责，他们势必就会破罐子破摔，真的把他们“逼上梁山”，恐怕情况会更糟。
因此我们这个时候要更多的关注这些后进生，发现他们的进步及时鼓励，使其在现有的基础上有所进步。
其实这些后进生往往都很聪明，只是平时贪玩，粗心大意，真正调动起他们的积极性，成绩上升的空间是很大的。
同时我们也要注意自己的复习课要避免单调乏味、机械重复现象，要开展内容新颖、形式多样的教学，拓宽学生参与渠道，激发兴趣。
小组竞赛、男女生竞赛等。
第二，资料的使用与编写。
复习中有针对性的巩固练习的确是非常有效的。
可面对这铺天盖地的复习资料，我们要学会筛选，作深加工，重新编排。
千万不能“有病乱投医”搞题海战术，弄得师生身心俱累，事倍功半。
这就要求，教者自身要对自己的学生情况了如指掌，缺什么补什么，差什么练什么。
三、处理好三个关系
即：
处理好课内复习与课外复习、自主复习与教师指导、单项复习与综合检测的关系。
1、课内复习的内容要延伸到课外去，鼓励学生利用零星的时间相互交叉检查复习，同时也调动家长参与到学生的复习中去，对于有能力的家长还可以让他们帮助自己的孩子查缺补漏。
2、课堂上老师的复习毕竟是要照顾大多数的学生，可每一个孩子都是一个单独的个体，他们对知识的掌握程度都不一样，因此我们也要教会学生正确的认识自己的知识结构，帮助学生找到自己的优势并发扬，克服自身的缺点。
学生一旦知道了自己的问题所在，他们就可以进行自主复习了。
3、进行了一轮单项复习后，就应该及时进行综合测试，使学生能综合运用所学的知识来解决实际中的问题。
六年级语文基础知识与基本技能复习建议
光谷三小陈腊香
一、复习要点：
1、拼音：
汉语拼音是小学语文教学的重要内容，是识字正音的有效工具，是学习语文的基础。
对于这一部分，学生应掌握的内容是：
能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；
能准确拼读音节，正确书写声母、韵母和音节；
熟记《汉语拼音字母表》；
了解隔音符号及变调规律。
2、识字写字：
汉字是最基本的语言单位，它的总体特征是以形表义，音、形、义结合。
我们在复习时，应掌握汉字的基本笔画、笔顺、偏旁部首、间架结构、形近字、多音字、同音字、形声字以及纠正错别字等方面，能用音序和部首检字法熟练地查字典。
了解汉字在具体语言环境中的意思，并能在阅读和习作中正确地理解和运用。
词语：
要让学生掌握理解词语的基本方法，如：
借助词典、联系上下文、运用拆合法、寻找近义词、寻找反义词、联系生活实际等方法理解词语在语言环境中的恰当意义；
学会辨析近、反义词，正确区分词语的感情色彩；
对学过的词语能进行逻辑归类；
掌握积累词语的基本方法，在阅读中养成摘录的好习惯；
并注意从课内外阅读中收集、整理自己喜欢的成语，在书面和口语实践中运用。
3、句子：
认识不同的句式，并会变换句式，会用常用词和关联词造句，会修改病句（或语段），能把句子补充完整或写具体。
掌握读懂句子的基本方法，能联系上下文理解句子，体会句子所含的意思。
升级会员 