二年级上册语文乐园一教案作业题鄂教版文档格式.docx

二年级上册语文乐园一教案作业题鄂教版文档格式.docx

《二年级上册语文乐园一教案作业题鄂教版文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级上册语文乐园一教案作业题鄂教版文档格式.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

教具准备

教学课件

教学过程

一、揭题导入

今天我们学习“语文乐园

（一）”的内容。

（板书：

语文乐园

（一））

二、读写结合

板块一：

我来试试

1.读一读，认一认

（课件出示2）

火儿烧，水来浇，

丝线绕，手儿挠。

日出东方天刚晓，

丰衣足食才富饶。

（1）读一读：

借助拼音，把儿歌读正确。

同桌之间你读我听，我读你听。

（2）辨一辨：

“尧”字族形声字：

烧、浇、绕、挠、晓、饶。

（3）说一说：

你还知道哪些有关同一字族的形声字。

（课件出示3）

如：

青字族的形声字：

请、情、请、晴。

2.读一读，写一写。

欢欢喜喜安安静静急急忙忙（课件出示4）

把所给例词读一读，同桌之间你读我听，我读你听。

（2）想一想，这些词有什么结构特点？

（都是AABB式结构）

（3）写一写：

仿照例词的结构再写几个类似的词语。

（平平安安、高高兴兴、开开心心等）

3.读一读，写一写。

（课件出示5）

小野猪、小象和小袋鼠一起上山栽树。

把所给例句读一读，同桌之间你读我听，我读你听。

（2）想一想，例句中出示的例词“一起”是什么意思？

（表示几个人一同做什么的意思）

在理解的基础上，用所给例词写一句话。

早晨，小明、小亮和我一起上学去。

4.读一读。

1.读通顺短文《叶公好龙》（见教材P10）（课件出示6）

注意注音的字，读准确；

再把短文读通顺。

叶公好龙）

2.思考问题（课件出示10）

（1）这篇短文写了谁的事？

叶公的故事。

（2）关于叶公的什么故事？

他总说自己喜欢龙，但是当真龙现身的时候，又吓跑了。

（3）你觉得叶公是一个怎样的人？

（我认为叶公是一个表里不一的、虚伪的人。

）

3.读出韵味

（1）重点读好：

“叶公好龙、器物、梁柱”。

（2）还可以几人补充内容，分角色表演一下。

四、课堂小结

时间过得真快啊，又到下课时间了。

我们这节课学会了认识“尧”字族形声字，积累了并仿写了AABB式结构的词语，会用所给例词写句子，学会了读和演故事。

今后的学习我们要注意积累更多的好词佳句、好故事。

课堂作业新设计

1.课下搜集关于描写春天的成语。

2.你还知道哪些关于读书的名人名言？

3.课下搜集一些描写童真童趣的诗歌。

第二课时

1.探究反复的修辞手法及作用。

2.学会写话，介绍自己的愿望。

一、导入揭题

今天我们继续学习“语文乐园一”的有关内容。

语文乐园一）

二、学习反复的用法

板块二：

探究与发现

读一读，比一比：

（课件出示12）

唱吧，我是一棵快乐的小树。

唱吧，唱吧，我是一棵快乐的小树。

不要紧，我有硬硬的嘴巴。

不要紧，不要紧，我有硬硬的嘴巴。

（2）想一想：

这两组句子，词语反复使用会有什么样的表达效果？

（3）比一比，说一说：

你发现了什么？

（课件出示13）

词语的反复使用，启发学生发现异同：

句意大致相同，但反复加重了语气。

（4）写一写：

鼓励学生照样子写句子。

（课件出示14）

不怕，有我在呢！

不怕，不怕，有我在呢！

三、写话

板块三：

我的作品《我的愿望》

1.提示

（1）每个人都有自己的愿望，你的愿望是什么？

想一想，写下来。

（2）我们写话时候要注意什么？

（课件出示15）

①要学会把话写通顺，表达清楚。

②要知道标点符号的正确使用。

2.写一写

（1）先和同学交流一下：

你打算写的愿望是什么？

（2）再写下来，注意，一定要正确使用标点符号。

课堂小结

我们这节课我们学会了反复的用法和作用，并且将自己的愿望介绍给大家，并写下来。

同学们都表现的很棒，希望下节课继续努力。

1.你知道的AABB式结构的词语有哪些？

2.你能用“一起”说句子吗？

3.练习用反复的手法写话。

答案：

1.略见备课资料。

2.让我们一起去上学去。

3.很好，很好，你的字写得多工整呀！

板书设计：

“尧”字族形声字AABB式结构

一起叶公好龙

反复《心愿》

【课后反思】

1.本练习学会了认识“尧”字族形声字，积累了并仿写了AABB式结构的词语，会用所给例词写句子，学会了读和演故事。

学习了反复的表达方法，

写话练习把自己的愿望写下来，训练了书面表达能力。

2.还阅读了《叶公好龙》的故事，明白了做人要表里如一的道理。

资料包

教学资料

备课资料

1.AABB式词语有哪些？

安安稳稳、风风火火、鬼鬼祟祟、浩浩荡荡、口口声声

松松散散密密麻麻冷冷清清来来往往踉踉跄跄

来来去去来来回回风风火火匆匆忙忙忙忙碌碌

骂骂咧咧里里外外跌跌撞撞红红火火兢兢业业

勤勤恳恳认认真真规规矩矩端端正正仔仔细细

马马虎虎详详细细反反复复明明白白指指点点

老老实实大大方方大大咧咧大大落落恭恭敬敬

扭扭捏捏唯唯诺诺快乐乐高高兴兴、纷纷扬扬

开开心心疯疯癫癫蹦蹦跳跳吞吞吐吐隐隐约约

犹犹豫豫迷迷糊糊含含糊糊恍恍惚惚朦朦胧胧

大大小小男男女女千千万万山山水水生生世世

风风雨雨干干净净严严实实零零星星歪歪扭扭

叽叽喳喳乒乒乓乓地地道道叮叮当当滴滴答答

沸沸扬扬舒舒服服郁郁葱葱三三两两婆婆妈妈

洋洋洒洒轰轰烈烈鼓鼓囊囊完完全全弯弯曲曲

结结实实形形色色三三五五原原本本形形色色

吹吹打打纷纷扬扬昏昏沉沉洋洋洒洒战战兢兢

是是非非哼哼唧唧唠唠叨叨哭哭啼啼袅袅婷婷

庸庸碌碌堂堂正正唯唯否否唯唯诺诺悠悠荡荡

偷偷摸摸磊磊落落懵懵懂懂葱葱茏茏严严实实

痴痴呆呆冒冒失失蹦蹦跳跳老老实实郁郁葱葱

疯疯癫癫鬼鬼祟祟絮絮叨叨浑浑噩噩结结巴巴

断断续续扭扭捏捏匆匆忙忙白白净净推推搡搡

嘟嘟囔囔嘀嘀咕咕轱轱轳轳比比划划踉踉跄跄

干干净净唠唠叨叨利利落落冷冷清清吞吞吐吐

大大方方客客气气说说笑笑的的确确反反复复

歪歪斜斜方方正正实实在在踏踏实实扎扎实实

迷迷糊糊隐隐约约模模糊糊严严实实世世代代

千千万万纷纷扬扬三三两两吹吹打打蓬蓬松松

陆陆续续啰啰嗦嗦层层叠叠结结实实明明白白

辛辛苦苦舒舒服服勤勤恳恳慌慌张张痛痛快

稳稳当当急忙忙暖暖和和整整齐齐袅袅婷婷

双双对对安安稳稳病病歪歪抽抽搭搭大大落落

大大咧咧匪匪翼翼沸沸扬扬纷纷攘攘纷纷扬扬

风风火火浩浩荡荡轰轰烈烈家家户户兢兢业业

口口声声磊磊落落林林总总落落穆穆明明赫赫

婆婆妈妈期期艾艾卿卿我我三三五五生生世世

是是非非堂堂正正陶陶兀兀偷偷摸摸唯唯否否

唯唯诺诺熙熙攘攘蝎蝎螫螫心心念念形形色色

煦煦孑孑洋洋洒洒影影绰绰悠悠荡荡悠悠忽忽

鱼鱼雅雅元元本本原原本本战战兢兢铮铮佼佼

婆婆妈妈清清楚楚恍恍惚惚

2.反复是指什么？

有什么作用？

反复就是为了强调某种意思，突出某种情感，特意重复使用某些词语、句子或者段落等。

例如：

大堰河，为了生活，在她流尽了她的乳液之后，她就开始用抱过我的双臂劳动了；

她含着笑，洗着我们的衣服，她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去，她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟，她含着笑，扇着炖肉的炉子的火，她含着笑，背了团箕到广场上去晒好那些大豆和小麦，（艾青《大堰河——我的保姆》）为了赞美保姆——大堰河的勤劳和善良，艾青在这里一连反复使用了六个“她含着笑”，使勤劳而乐观的保姆形象跃然纸上。

作用：

1.强调，增强语气或语势。

2.起到反复咏叹，表达强烈情感的作用。

同时，反复的修辞手法还可以使诗文的格式整齐有序，而又回环起伏，充满语言美。