中班教案第2周日教育计划Word文档下载推荐.docx

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二、学习朗诵

1.老师朗诵诗歌，幼儿欣赏并讨论：

你听到了什么？

诗歌说的这些是真的吗？

老师都会什么本领？

2.引导幼儿分段学习诗歌；

3.出示黑板，引导幼儿观察诗歌的句式：

这首诗语言上有什么特点吗？

（每段都先说“老师的手真巧”；

说完老师的本领后都会有三个表示声音的字；

破折号后面都有四个字的话）

4.引导幼儿学习完整地、有感情地朗诵诗歌。

三、仿编诗歌

再次出示教师作品，引导幼儿仿编诗歌（你记得老师的手还会做什么呢？

用我们刚才学的诗歌，把你说的这些话再说一遍好吗？

）教师把幼儿编的诗歌用录音机录下来，以便日后进一步欣赏与交流。

三、室内游戏：

歌曲演唱会

鼓励幼儿大胆地在小朋友面前演唱所学的歌曲，吐咬字清楚，有感情。

五、户外游戏

1、学习新的户外操。

2、有趣的小推车、吃毛桃。

3、娃娃城

幼儿能积极的回答老师手有什么作用，能结合自己的经验，尝仿编一段诗歌。

日教育计划安排表2015年9月8日

环境、材料

内容、形式观察及指导重点

观察记录与效果分析

能用自己拿水杯按顺序接水。

1、感知空气的存在，掌握空气的特征及作用。

2、幼儿对你探索自然现象产生兴趣。

了解值日生每天应干的事情，知道都应该怎样去做。

幼儿情绪愉快的进行游戏，反应灵活

日常生活

气球、透明玻璃杯、粉笔、透明盛水容器、蜡烛、打火机、碎纸屑、纸片。

筷子、毛巾等

小手绢一条

户外环境

手绢、娃娃城

一、生活活动：

饮水

引导幼儿自己拿水杯去接水，提醒幼儿在人多时不要挤，排好队。

二、科学活动：

找空气

重点：

利用有趣的科学操作活动，使幼儿对科学探究活动产生兴趣。

难点：

引导幼儿通过老师的示范操作实验，从中找到空气。

活动过程：

（一）教师导入活动，引起幼儿兴趣。

猜谜语，引出课题：

小朋友们，今天老师带来一位好朋友，我们一起来猜猜它是谁？

谜语：

看不见、摸不着，不香不臭没味道，动物植物都需要，一时一刻离不了。

（空气）

（二）提出问题，幼儿猜想。

1、寻找空气：

小朋友们，我们现在一起来找一找，什么地方有空气？

出示气球，让幼儿说出谁住在气球里？

2、幼儿讨论后回答，教师点评。

（三）实验操作，探索活动。

1、身体里的空气

请幼儿伸出一只手，嘴对着手用力吹气，感知身体里空气的存在。

或用手捏住鼻子闭上嘴巴，并说出自己的感受

2、粉笔里的空气。

以小组的形式，幼儿分别把粉笔头放入盛水容器中，观察有什么现象发生。

并将自己看到的现象说出来。

（四）做实验，感知空气的存在及其特性

小朋友，今天老师要和你们玩个变魔术的游戏《倒不出来的水》

1、出示玻璃杯和纸片。

给玻璃杯倒满水，盖上卡纸，然后把杯子倒过来。

你能使杯子里的水不倒出来吗？

成功的和失败的一名代表来演示。

通过对比，幼儿知道只有使杯内无气泡（杯内无空气），才能将杯子倒过来。

幼儿再次进行试验，直到获得成功。

2．是谁在帮忙。

为什么杯子里没有空气，水才不会倒出来？

究竟是谁在帮忙？

谁那么有力量？

引导幼儿交流：

杯子里没有空气，外面的空气就会不让水从杯子里流出来。

3、将蜡烛点燃请一幼儿用玻璃杯罩住，观察有什么现象发生？

幼儿作答，把碎纸屑放在桌子上，幼儿分组：

用手在周围煽动，观察纸屑的变化。

让幼儿知道空气无处不在，感受我们的周围充满了空气，只是我们看不见它。

三、室内活动：

什么是值日生？

1、提问幼儿：

什么是值日生?

值日生是做什么的？

引导幼儿表达自己的已有经验，提醒幼儿用较完整的语言进行表达。

2、教师指导幼儿做事情时应该注意什么，应该如何做。

3、幼儿自己练习做值日生时做的事情。

三、四、户外：

1、学习新操

2、游戏：

丢手绢

娃娃城

这是一个科学小实验活动，在实验前，以谜语的形式让幼儿猜一猜，调动了幼儿的积极性。

尤其是在做实验时，幼儿的注意力高度的集中，幼儿非常积极的参与活动，它们对实验的兴趣性很浓厚。

在活动结束后，兴趣高的幼儿鼓励幼儿回家和家长一起做了实验。

日教育计划安排表2015年9月9日

能够基本对的整理自己的衣物。

熟悉歌曲旋律，理解歌曲内容，学习用连贯、柔和的声音演唱歌曲；

.增进与老师之间的真挚感情。

。

能认真倾听并语句连贯的回答问题

幼儿在游戏中能灵活反应

1.歌曲中提到的小蜜蜂、花朵、小鱼儿、小河等图片，一张画有小朋友在唱歌的图片；

2.歌曲录音《我为老师唱首歌》

故事书

一、生活活动：

整理衣服

在老师的指导下能够独立自主的整理好自己的衣物。

二、音乐活动：

我为老师唱首歌

引导幼儿观察小朋友唱歌的图片，并讨论：

小朋友们仔细看看图上的小朋友在干什么呢？

猜猜他为谁唱歌？

（把话题引到老师）为什么要给老师唱歌呢？

二、理解歌曲内容

1.播放音乐，请幼儿欣赏，并逐一出示歌曲中的图片，引到幼儿理解歌曲内容：

歌曲里小蜜蜂爱谁？

小鱼儿爱谁？

为什么小蜜蜂爱花朵，小鱼儿爱小河呢？

小朋友爱谁？

为什么爱老师？

2.引到幼儿随乐曲节奏朗诵歌词。

三、学唱歌曲

采用多种方式引导幼儿学唱歌曲，如边看图边演唱；

教师和幼儿分乐句进行演唱；

男女幼儿比赛演唱等等。

教师小结：

小鱼儿爱小河，小蜜蜂爱花朵，我们小朋友爱老师，和老师一起学本领，做游戏，做个快乐的好孩子。

讲故事

四、户外：

1．学习新的户外操。

2.游戏《切西瓜》、娃娃城。

幼儿能用自然的声音进行演唱，熟悉歌曲旋律，理解歌曲内容

日教育计划安排表2015年9月10日

有秩序的排队洗手，不拥挤。

学做小记者，大胆访问采访对象，主动了解幼儿园各类工作人员的工作内容，及其与自己成长的关系，提高社会交往能力，并进一步发展尊敬教师、亲近教师的情感。

能够通过声音来辨别出同伴的声音。

幼儿熟悉游戏的完法，遵守游戏的规则。

幼儿园各类工作人员工作的照片；

记者采访录像；

绘画材料及工具；

与幼儿园其他岗位工作人员沟通，取得他们的配合

洗手

提醒幼儿排好队使用适量的肥皂按顺序洗手。

教育活动：

社会实践：

采访我们的老师

引出采访主题

1.以问题导入活动：

小朋友上幼儿园已经很长时间了，你们能说出幼儿园里除了我们这些老师，还有谁？

老师们是不是都带班呢？

不带班的老师与我们的生活和学习有什么关系呢？

2.出示幼儿园各类工作人员工作的照片，引导幼儿初步了解他们的工作，及其与自己成长的关系：

请小朋友仔细看看照片上是谁？

向你的好朋友介绍你认识的老师，她姓什么？

她是怎样工作的呢？

她对小朋友的态度怎样？

她为小朋友提供过哪些帮助？

幼儿园有很多很多的老师，有的老师是直接跟小朋友在一起，教你们学本领，照顾你们的生活；

有的老师不总和大家在一起，小朋友对她们的工作也不是很了解，但是她们的工作跟小朋友联系也很大哦。

你想进一步了解吗她们的工作吗？

我们一起去做小记者，采访采访她们好吗？

为采访活动做准备

1.播放记者采访录像，引导幼儿观察记者的特征，如佩戴记者证，说话干净利落，待人谦和有礼等等；

2.引导幼儿了解记者证的用途和做法，请制作自己的记者证，提醒幼儿记者证要体现出自己的特征。

3.引导幼儿为采访的教师制作礼物，如一个小手工、一幅画等等。

4.引导幼儿梳理采访内容我们怎样才能更加了解老师的工作情况呢？

我们需要采访些什么？

提哪些问题呢？

教师帮助幼儿归纳采访内容，并总结采访过程：

首先要到他们工作的地方去，去的时候要轻轻敲门，得到允许后方可入内。

在主人的安排下站好或坐好，有礼貌地提问，安静地倾听。

要向接待的人有礼貌地进行问候，如：

老师，你好。

然后向被采访者作自我介绍，讲清楚自己是谁，来自哪个班级，自己是来干什么的。

如：

我们想了解一下您在幼儿园的什么部门工作？

这个工作和我们的学习与生活有什么关系？

去采访喽

1.根据幼儿意愿，将幼儿划分为若干小组，分别采访不同工作岗位的教师。

每个小组推选一名组长，负责调和采访工作，记录采访内容，并在采访过程中提醒组员：

还有什么问题希望老师讲给我们听吗？

2.幼儿小组自主采访，并为被采访的教师送上礼物。

教师留意采访过程，适时提供引导和帮助。

展示采访结果

1.引导幼儿小组将采访内容绘画出来，提醒幼儿突出绘画的主题，表现出人物特征；

2.引导幼儿小组推选代表，结合绘画作品，为大家讲解采访的情况，以便其他幼儿了解被采访的教师做什么工作、怎样工作、工作与小朋友之间的关系等等。

教师根据幼儿介绍情况，进行必要的补充，并引导幼儿了解教师工作的辛苦和价值，激发幼儿对教师的感激之情。

三、室内：

请你猜猜我是谁

教师讲解游戏的玩法。

四、四、户外：

五、1、学习新的户外操。

2、游戏“小孩小孩真爱玩”、娃娃城

幼儿能大胆的通过讨论对不同的老师进行采访，了解不同老师的工作任务，并进一步尊敬教师、亲近教师的情感。

日教育计划安排表2015年9月11日

能够使用筷子独立进餐。

能较为连贯、恰当的语言描述老师的外貌特征；

能用简单的线条绘画半身人像，并能表现出人物明显的外貌特征。

能够积极主动的讲故事，喜欢在集体面前表演。

能够快速的跑，并且能够连贯的边向前走边拍球。

水彩笔、课件

户外操场、球、娃娃城

进餐

能使用筷子进餐。

为老师画像（美术）

一、说一说

引导幼儿进一步了解班内老师的姓名，说一说老师的样子：

老师什么地方长的漂亮？

你最喜欢哪位老师？

为什么？

你最喜欢老师哪里？

二、看一看

请出班内所有老师，引导幼儿观察并描述老师的脸形、眼睛、鼻子、嘴巴、头发、衣着等等部位，鼓励幼儿用连贯、恰当的语言表达自己的发现和感受。

三、画一画

1.教师示范画人像的方法，并请幼儿说一说自己打算画哪位老师的画像，画什么，怎么画。

2.请幼儿自主作画，教师巡回观察，并提供必要的指导和帮助。

提醒幼儿画出人物的主要特征。

四、评一评

展示幼儿的作品，请其他幼儿猜一猜作品画的是哪位老师，并由作画的幼儿揭晓答案。

引导作画幼儿说一说自己的想法（你为什么把老师的头发画成这样？

你希望老师是怎样的？

），对于幼儿自行进行的艺术加工，教师应表现出肯定。

幼儿讲故事

2、吃毛桃、拍球接力。

3、分散活动：

练习拍球。

大部分幼儿能用简单的语言描述老师的外貌特征；

并用简单的线条绘画半身人像，并能表现出人物明显的外貌特征。

老师的手

老师的手，真巧！

折只小鸭“嘎嘎嘎”——身子直摇。

捏只小狗“汪汪汪”——冲我直叫。

画只小羊“咩咩咩”——要吃青草。

做架飞船“嗖嗖嗖”——飞得高高。