第二单元珍爱和平生活Word文件下载.docx

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教材简析：

“战争的记忆”活动主题共设计了“不能忘却的记忆”和“我看战争”两个主题活动。

“战争的记忆”这一活动主题主要是指导学生通过书籍、电视、网络等不同渠道了解近代发生过的战争，搜集有关这方面的资料。

知道在饱受战争创伤之后，世界各国人民越来越深刻地认识到创造和平环境对人类社会的进步和发展有着重要意义，并为之进行了

不懈的努力。

在“不能忘却的记忆”主题活动中，教科书首先通过介绍二战期间德国纳粹在奥斯威；

辛集中营犯下的滔天罪行和日本帝国主义在我国进行的惨无人道的南京大屠杀，让学生j知道纳粹帝国主义的凶恶残忍。

－

教科书在“永久的创伤中”，记述了南京大屠杀的幸存者亲眼见证的屈辱历史。

学生

有了前面知识的铺垫，再怀着满腔热情抒发自己的看法，可以使情绪得以高涨。

教师可安

第一课战争的记忆

教学目标：

1.知道战争给人类带来灾难，和平是各国人民的共同愿望。

2.懂得今天的和平生活来之不易，要热爱和平，珍惜今天的和平环境。

3.对帝国主义发动战争、残杀无辜的罪行感到愤怒，同情在战火中受煎熬的人们。

教学准备：

配合教学内容的电脑课件

第一课时不能忘却的记忆

教师活动

学生活动

设计意图

二次修改

1.提问：

大家知道当前世界上哪里还在发生战争吗？

2.课件：

战后景况

提问：

你们看到这战后的景况有什么感受呢？

小结：

我们看到战后到处是一片废墟，尸横遍地。

无辜的儿童成了孤儿，在那里啼哭。

我们感到这情景十分悲惨，为他们难过。

3、了解战争对中国的创伤。

课件：

南京大屠杀片段

三、小结：

看到我们的同胞，被集体射杀、火焚、活埋，惨死在敌人的屠刀之下，我们心如刀绞，愤慨万分。

但是，在战争中惨遭不幸的又何止南京一座城市！

学生谈感受

学生介绍搜集的资料。

生：

中国人民永远不会忘记战争给我们带来的创伤，中国人民饱受了太多的战争之苦。

日本帝国主义的侵华战争是大家都知道的。

1931年“九一八”事变，日军侵占了我国的东北三省。

1937年7月7日的卢沟桥事变，日军又进一步侵占了我国的华北，同年12月13日占领南京，开始了震惊世界的南京大屠杀。

学生介绍提问：

看了这段录像，大家有什么感想？

侵略战争给中国人民带来了哪些灾难？

谈话导入。

从真实入手，让学生的眼睛直击战争。

用课件引发学生们的思考。

牢记历史，感受国耻。

板书设计

战争的记忆

1931年“九一八”事变1937年7月7日卢沟桥事变

1937年12月13日南京大屠杀

课堂检测

1、哪些战争给你印象深刻？

第二课时我看战争

一、教学目标：

（一）了解20世纪80年代以来，世界各地区间的一些战争及冲突。

（二）进一步感受战争所带来的苦难。

（三）激起热爱和平的情感。

二、教学重、难点：

进一步感受战争所带来的苦难。

三、教学准备：

（一）搜集20世纪80年代以来世界范围内影响比较大的一些战争及冲突。

（二）小组合作，重点研究战争的一方面灾难。

一谈话引入：

今天这节课，我们继续来聊有关“战争”的话题，首先想请大家来看一组我最近从网站上下载的新闻标题——（点击课件：

播放近期的新闻标题）

2.看了这组新闻标题，你最想说什么？

目前国际形式还十分复杂，世界上还有战争。

课前我请同学们分小组去收集了20世纪80年代以来世界上发生的一些影响比较大的战争，现在就请你们来汇报一下吧！

3、真是不看不知道，一看吓一跳，就这么短短的二十几年，世界上就爆发了这么多大规模战争，（点击课件：

点燃战火）但事实上，世界上发生的局部战争和军事冲突还远远不止这一些，当今世界还很不平静。

这里我还收集了其他一些二战结束以后的一些比较大的战争。

（点击课件）

4、看到这团团的战火，可能有很多同学都要问，怎么会有那么多的战争呢？

其实战争的原因非常复杂，有长期的领土争端问题，宗教派系对立的问题，但更多的是能源争夺问题。

5、但不管是哪一场战争，也不管是什么目的，都会给人类带来许多的灾难。

这一点，我们在上一节课的两次世界大战的课堂中已经有了初步的了解，在课前我也请同学们重点研究了战争所带来的一方面的灾害，并且分小组进行了重点的研究，现在就请你们派代表来汇报一下。

6、是呀，我想对每个人来说都希望能和自己的家人过上幸福的生活，但战争却破坏这人们的原本幸福的生活，罪魁祸首就是那些战争的发起者，现在就请你们给那些发起者写一句话。

8、播放和平之歌

战争是罪恶的，战争也是残酷的，此时此刻我想我们每个人最想说的一句话便是不要战争，现在就请同学们来看我从网上下载的一首FASLH动画。

生谈感受。

（1）第五次中东战争1982年6月6日，以色列——黎巴嫩

（2）海湾战争伊拉克——科威特——美国1991年1月17日

（3）两伊战争伊朗——伊拉克自1980年9月爆发，至1988年8月20日（持续了8年之久）。

（4）阿富汗战争苏军——阿富汗1979～1989年（历时10年）

（5）波黑战争1992年——4月~1995年12月，波斯尼亚和黑塞哥维那（简称“波黑”）三个主要民族围绕波黑前途和领土划分等问题而进行战争。

（6）科索沃战争美国及北约军队——南联盟军民1999年3月24日—6月20日

（7）伊拉克战争2003年

（8）车臣战争1999年

（9）马岛战争1982年英国——阿根廷

1.学生汇报

从经济、生命、心理、儿童、环境、文明、难民营这几个方面来汇报。

（适时点击课件）

刚才同学们从各个角度汇报了战争所带来的灾难，汇报应该说比较详细，既有图片，又有解说，我想在你们的心灵深处一定受的了很大的震撼。

这里我想给大家看一段文字，这是一位阵亡士兵的母亲镌刻在儿子墓碑上的战争的控诉：

在别人眼里你只是一名普通的士兵，在母亲心中你却是整个世界。

（点击课件）

7、给战争的发动者写一句话

从课件入手，让学生了解近期的新闻。

了解20世纪80年代以来，世界各地区间的一些战争及冲突。

小组合作，重点研究战争的一方面灾难。

激起热爱和平的情感。

我看战争

热爱和平维护和平

1、通过这节课的学习你想到了什么？

第二课和平卫士

活动目标：

1.培养学生热爱人民解放军的情感。

2.知道我国解放军是我国和平的捍卫者，了解广大解放军战士为了捍卫祖国和平，无怨无悔的付出。

3.了解在和平时期，解放军在人民危难之时，奋不顾身的英雄事迹。

4.培养学生收集资料、整理资料、分析资料的能力。

教学重难点：

2.培养学生收集资料、整理资料、分析资料的能力。

活动时间：

2课时

第一课时保家卫国

活动准备：

1.教师制作相关课件。

2.学生搜集有关当代解放军舍小家为大家的感人事迹。

活动过程：

一、导入新课

1.同学们，让我们一起欣赏一首儿歌，听后你有什么感受？

2.引导学生有感情的朗读，体会爸爸和孩子的感情。

二、故事会：

想念爸爸

1.×

×

同学的爸爸就是一位光荣的军人。

为了祖国人民的安宁，他已经守卫在西山群岛两年没有回家了。

儿子几乎忘记了爸爸的模样。

当别人家的孩子和爸爸逛公园、踢足球时，这位同学只有在一旁眼巴巴的看着。

他心里都有些怨恨爸爸了，为什么自己的爸爸不能和其他同学的爸爸一样培自己玩耍呢？

今天，我们一起来听一听这位爸爸写给儿子的信。

2.看了这封信，你想对这位解放军爸爸说些什么？

又想对他儿子说些什么？

3.师：

是啊，为了祖国的安宁，为了人民的幸福生活，无数的解放军舍弃了温馨的家庭，坚守在祖国的边陲哨所，让我们向这些军人们致敬！

4.讨论：

在解放军叔叔的保卫下，我们过着安宁的生活。

我们应该怎样做，才能不辜负叔叔辛劳的付出？

5.小结：

只有勤奋的学习，掌握先进的科学技术，才能建设更加强大的祖国！

三、制作慰问卡片

1.给边防哨所的解放军叔叔写一封慰问信，表达自己的崇敬之情。

2.同学之间交流展示卡片。

四、课后延伸

把卡片寄给驻守在祖国边陲的解放军叔叔。

第二课时

把卡片寄给驻守在祖国边陲的解放军叔叔

3.放飞和平鸽

1.懂得今天的和平环境来之不易，要热爱和平，珍惜今天的和平环境。

2.向往和平美好的生活，愿意和各国人民友好交往。

3.主动关心国内外形势，为发展与各国人民的友谊，维护世界和平做力所能及的事。

教育学生“懂得今天的和平环境来之不易，要热爱和平，珍惜今天的和平环境；

关心国内外形势，为发展与各国人民的友谊，维护世界和平做力所能及的事。

”是本课的重点，也是难点。

师：

多媒体课件

有关资料

课时安排：

3课时

教学过程：

第一课时：

中国人民爱好和平

活动一：

和平之举

1.组织学生自己搜集了解，并交流关于中国参与、推动世界和平的行动。

引导学生对“和平共处五项原则、万隆会议精神”等和平之举进行重点了解。

2.引导学生了解核武器应用于战争的人巨大危害和现在世界核武器发展现状，体会到中国签署“核不扩散条约”的重要意义，对保障世界和平的推动作用。

3.拓展视野，了解中国其他和平行动：

大规模裁军、派驻维和部队等，体会中国人民为制止战争、维护世界和平做出的贡献

活动三：

我们爱和平

1.集思广益，通过绘百米画卷、写倡议书、折千纸鹤等方式，寄托自己对和平的向往。

2.通过制作主题展牌，展示自己的作品。

珍爱和平

1.引导学生阅读《“和平鸽”的由来》，可以采用课本剧的形式表演，从催人泪下的故事中了解和平鸽不平凡的诞生历程，加深对来之不易的和平生活的珍惜之情。

2.理解世界不同国籍、肤色的人民都在为和平而奔走。

了解“诺贝尔和平奖”的评选、获奖人的感人之举等关于和平的故事。

3.让学生充满感情的朗读古今和平名言，从凝练的语句中体会和平对全世界的重要意义，以及人类对和平的热切期盼。

4.召开主题队会，把自己对和平的理解用朗诵、作品、歌曲、相声、故事等形式进行展示，是向往和平的感情得到进一步升华。

第三课时