人美版小学美术教案四年级下册 全册.docx

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人美版小学美术教案四年级下册全册

人美版美术教案四年级下册第八册

一、教材分析：

本册教材采用散点式的结构，注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以“接近社会，贴近学生，学以致用”为原则，选择符合四年级小学生身心特点的教学内容设计课题。

全册共19课，内容涵盖造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探索4个学习领域。

本册教学内容中，技能方面是按照由浅入深、循序渐进的原则排列的。

人文内容也有递进关系，

本教材根据学生身心发展特点，并结合了相关学科的要求组织与之相适应的课程内容。

所包括的课题，涵盖了《全日制义务教育美术课程标准（实验稿）》中规定的四个领域，并保持他们之间适当的比例关系。

同时，每课的教学目标上都努力体现知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观的培养。

书中的大量图片给学生带来了丰富的课外知识，和参考的范围更广了，同时在教学上给老师带来了更多的难度，验证了一句话“教给学生一滴水，老师要有一桶水”。

本书充分的体现了学生的主体地位，给艺术教育指明了发展的方向。

二、学生情况分析：

1、四年级学生的自我意识日趋形成，绘画水平处于半抽象半具象的阶段，学生绘画能力相差比较大。

2、学生观察力也日趋成熟，对周围的事物有感性的认识了，所以在绘画中已经体现出了自己的情感。

但对一些优秀的美术作品的欣赏能力还必须进一步提高。

3、学生对于绘画比较感兴趣，但由于写实期的学生往往回认为画的越来越好，这种意识往往束缚他们大胆的创作欲望，变得越来越小，束手束脚，唯恐别人说画的不好。

三、教学目标：

1、总目标：

学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种美术材料与工具的制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，根据视觉的审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣，了解基本美术术语的意思和一般的表达方式，激发创造精神，发展美术实践能力。

2、教学要求、1）、尝试运用多种材料、工具、体验造型乐趣，感受废旧材料的制作乐趣。

2）、在美术教学中看、画、做、说、玩融为一体，体验造型活动的乐趣，产生对美术的兴趣。

3）、了解物以致用的设计思路，发展创新意识。

4）、感受各种材料的特点，提高动手能力，了解艺术形式美感与设计功能的统一。

5）、激发参与欣赏、评述活动的兴趣，学习多角度欣赏，提高视觉感受能力、6）、形成崇高文明，珍惜优秀民族艺术与文化遗产的态度。

四、教学措施：

1、注重审美能力的培养

教学中，要创造条件，多给学生感悟优秀美术作品的机会，引导学生展开想象，进行比较。

让学生谈谈自己的感受，提高他们的审美情趣。

2、注重创新精神和创新能力的培养

让学生在不断地探索和实践中成长发展创新思维和能力。

要帮助学生获得亲身体验，形成喜爱质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向，激发创新的欲望。

3、创设文化情境，涵养人文精神

美术学习不单是一种技能技巧的训练，而应视为一种文化的学习。

要在美术教学中创设一定的文化情境。

4、确立学生的主体地位

培养学生凭借自己主动建构知识与活动，去与他人互动，与环境互动，与人类文化互动，达到自身进一步发展的目的。

要尊敬和爱护学生，对每个学生的创造成果要给予充分的肯定尊重。

5、鼓励学生进行综合性探究性的学习

引导学生在实际生活中领悟人类社会的丰富性，了解各学科的共通之处和相异之处，理解美术对生活的独特贡献，使他们真正获得综合运用美术以及其他知识、技能来解决学习生活中的各种问题的能力。

6、重视学生的自评和互评

传统美术课程评价是一种以课程目标为依据的鉴定和甄别，现代课程评价应贯彻素质教育精神和“以学生发展为本”的思想，核心是促进学生的发展。

要突出评价的过程和个性差异性，建立发展评价体系。

7、恰当运用多种教学手段

用生动有趣的教学手段，如电影、电视、录象、范画、参观、访问等故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力和想象力，激发学生学习美术的兴趣。

8、广泛利用各种课程资源

努力开发当地资源开展多种形式的美术教育活动。

1、植物写生

学目标：

1、通过学习、了解植物的种类和生长特点，学习用线表现花叶的特征及其前后关系，来培养学生的观察能力。

2、引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。

3、在学习和观察、植物的过程中，感受植物的美，了解植物和人类的密切关系，培养学生热爱大自然的情感和保护大自然的意识。

重点：

了解植物的种类和生长特点，学习用线表现花叶的方法

准备：

课件、盆栽花卉、勾线笔

教学过程

一、组织教学、导入新课：

课件欣赏自然界中的各种植物。

师：

你喜欢哪些植物？

师：

你知道它们各叫什么名字、有什么作用吗？

师：

你觉得这些植物给你哪些美感？

生：

有美化环境、净化空气、使用、陶冶情操。

生：

叶子的姿态自然、形态各异……

板书课题：

《植物写生》

二、探究式学习活动

1.观察植物。

师：

你们观察到植物的叶子（花）有什么不同？

（结合书中的图片）

通过欣赏，引导学生进行分析：

叶子有前后遮挡遮挡现象、有大小之分，在不同

角度看到的叶子的形状也是不一样的让学生站队来演示植物的前后遮挡、疏密、方位关系。

2.欣赏和感受画家笔下的植物。

欣赏赖少其的中国画〈君子兰〉，初步感受画家如何用丰富的线条，（如疏密、长短、曲直、穿插等变化）表现出植物的形态特点及自己的情感。

3.组织学生讨论分析教材上的几幅学生作业。

师：

教材上的学生作业哪部分画得好？

引导学生观察思考，认识不同角度的植物的花和叶形状各有不同。

师：

画的哪部分对你感受最深？

生：

表现形式，颜色搭配，画法技巧等等。

生：

画的时候注意线条的前后穿插。

生：

……

然后引导学生理解处理叶子的前后关系的方法和技巧：

叶的前后关系可以用线条

的虚实、大小、粗细、穿插变化来反映。

教师在黑板上简单演示植物的写生方法：

先展示画两幅植物写生画，一幅前后关系处理得当，另一幅前后关系混乱。

然后让学生观察和感受，并引导学生用所学的知识，如何用线表现植物叶的前后关系和不同姿态。

4.布置作业，巡视辅导。

教师组织学生小结，评价。

要求：

画面布局饱满。

认真观察植物的特征、姿态，用线描的方法写生一种植物。

注意线条的繁简、疏密、长短、曲直、穿插等变化。

作业完成后，同学之间相互介绍、评价自己及他人的作品。

其他同学观察思考。

5.作业展评：

展示学生作品，先学生点评，然后教师点评。

6.知识拓展：

展示几幅用其他方法表现植物的学生作业，引导学生回家可以进一步创新写生。

教学反思：

2、放学了

一．教学内容：

《放学了》

二．教学目的：

通过回忆使学生了解课余生活是丰富多彩的，培养学生注意观察生活、热爱生活、体会美好生活的情趣。

将自己喜欢的课余活动，用绘画的方法表现出来。

三．教学重点：

通过欣赏学习认识课余生活是多姿多彩的。

四．教学难点：

人物在活动时的不同姿态，画面人物之间的关系及构图

五．教学教具：

关于人物动作的图片，范画。

六．教学过程：

（一）．引入新课：

（1）观看一段课余活动的图片，提出问题：

这段录像反映的是什么内容？

同学们你们放学后都做什么？

会开展哪些有意思的活动？

（2）出示课题：

放学了

（3）讲授新课：

根据课前布置观察人们活动的情况进行提问

“放学时人们是什么动作？

“他们的身体各部分是什么样子的？

”

（1）放学时身体的哪些部位产生了动态的变化？

头部、躯干、四肢

（2）观看图片，了解各种动态的人；体会人在各种活动时身体的动态变化。

（3）教师示范画人物动态

（4）欣赏学生作品

A、体会作品中人物的各种活动；

B、最熟悉的活动一定是自己最喜欢的活动；

（三）课堂练习：

请你也来用绘画的形式表现自己喜欢的课余生活。

作品要求：

（1）主要人物要突出，画得较大。

（2）画面画得不宜太复杂。

（3）通过丰富的画面素材表现自己喜欢的课余生活。

七、教师巡回指导。

八、小结：

学生展示、交流、教师点评。

教学反思：

3、快乐的人

教学目标：

1、知识与技能：

通过对作品的观察、比较、培养学生的观察、分析能力。

提高用不同材质的造型能力。

2、过程与方法：

能用生活中的各种线材组织一幅画面，表现出一定的美感。

3、情感、态度价值观：

初步感受不同线材作品带给人的美感。

通过丰富的美术活动，培养学生对美术的学习兴趣。

培养集体合作精神和勇于创新的精神以及乐观向上的生活态度。

教学重点：

结合生活实际，运用身边线材进行不同人物动态的造型。

教学难点：

人物动态夸张、生动及线材连接点的处理。

用具准备：

各类线材，使用不同颜色的电线。

解决重难点的方法：

通过多种教学手段，增强学生对造型方式的理解调动学生广泛参与教学活动，锻炼自己发现问题解决问题的能力。

教学过程：

一、兴趣导入：

通过欣赏让学生发现肢体语言表现情绪的美感。

1.欣赏快乐形象的艺术作品：

西汉《说唱俑》；《踢毽子》等引导学生回忆不同的艺术表现。

2.过渡语：

灵活的线形材料也可以表现造型。

（幻灯）欣赏，下面我们将研究如何利用线形材料表现快乐的人物造型。

3.哪些活动会让我们感到轻松和快乐呢？

接下来我们进入到《超级模仿秀》的快乐游戏体验环节。

要求先欣赏图片，然后回忆生活选择性的模仿，每个人要特别注意观察人物肢体和表情的变化。

4.感受作品之美，分析材料特点。

（欣赏课本作品了解材料特点）

总结：

书本上的作品都是用线型材料表现出人物的造型，其实表现人体的灵活动作和优美姿势，不一定要用繁琐的造型方法，用不同的线材做出人体形象，会更加生动有趣。

三、质疑探究。

（结合课件进行探究）

1．出示多种线材：

能利用哪些材料进行创作呢？

（1）较硬的线性材料：

吸管、一次性筷子、冰棍棒、牙签等。

（2）塑料绳、毛线等软性线型材料。

（3）软硬适度的废电线。

小结：

通过比较，发现软硬适度的废电线是最合适的材料。

因为它色彩丰富，容易造型。

2．如何用这样的材料进行创作呢？

（1）说一说图片与作品的联系

小结：

两幅作品都是运用简化、夸张、想象等艺术手法概括形。

（2）探究设计与制作技法

总结：

制作时，我们可以观察，也可以回忆人物各种生动动态，选择人物活动及观察视角：

整体、局部。

（3）探究多种方法制作

A、拧B、缠C、盘

1.合作探究（出示两件方法不同的作品）

有一个同学用刚才这些方法，制作了一组快乐的人。

比较一下两件作品方法上有什么不同？

（一件用一根线，一件用两根线完成。

）

通过这个作品，你能说说线造型人的方法是怎样的吗？

总结：

头缠成椭圆形，四肢可用单线表现，身体可反复缠绕。

2.提示注意事项：

通过你的分析，提示大家在制作中应注意什么？

（1）情绪的正确表达。

（2）在制作过程中注意显得连贯性，尽量不把线剪断。

如果要剪断一定要注意线与线之间连接紧密。

四、欣赏作品，方法创新

1.欣赏同龄伙伴的作品。

2.欣赏其它现象材料的作品。

欣赏学生作品，通过观察、分析。

对比作品在材质、造型方法上的异同。

五、创作实践。

提出作业要求：

以线性材料为主，独立或集体合作完成带有快乐动感的人物造型。

六、展示评述：

1.以小组为单位评选出“造型奖”、“制作制作精美奖”、“最有创意奖”、“最佳合作奖”。

2.评价他人作品，学生介绍自己的作品，发表感想，你最喜欢哪件作品？

能谈谈你的看法吗？

七：

课堂总结：

运用肢体语言除了可以在艺术中表达我们的情绪外，在生活中还能表达我们最重要的情感——爱。

想一想：

你要怎样运用你的肢体语言来向你的父母和家人表达自己的爱呢？

有时，一个简单的动作就能让我们彼此之间有了沟通！

作业：

请你回家后，也能拥抱一次你的父母和家人，用你的肢体语言来表达你对他们的爱！

教学反思：

5、冰消雪化的时候

教学目标：

回忆季节给自然界带来得变化，感受冬天的情趣。

练习表现自然特征和最生动、热闹的活动，培养热爱生活和自然的情趣。

教学重