初中 教育教学知识与能力学生Word格式文档下载.docx

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C．隐性课程

D．综合课程

8．上《植物的叶》一课时，老师讲到植物和动物的生长都离不开太阳，从而认识到自然界

是相互联系相互制约的、要学会保护自然。

这一过程体现了（）的教学原则。

A．科学性与思想性相结合

B．启发性

C．量力性

D．因材施教

9.赵老师在进行思想品德教育时，让学生谈谈如何正确地使用网络。

学生们探讨得很激烈，

收到了很好的效果。

赵老师使用的教学方法是（）。

A．讲授法

B．演示法

C．参观法

D．讨论法

10．语文老师在批改学生作文时，使用了“语言优美，内容具体，注意详略就更好！

”“人物

描写很到位，加油！

”等批语，并对后续学习提出针对性建议。

从评价功能与进行的时间来

看，这种评价方式属于（）。

A．诊断性评价

2学习的时间，挤挤总会有的。

B．形成性评价

C．绝对性评价

D．赞赏性评价

11．为了培养学生的爱国主义情怀，秦老师为同学们播放了《红海行动》的电影片段，并组

织大家谈论那些自己最为感动的地方。

秦老师这一做法运用的德育方法是（）。

A．榜样示范法

B．说服教育法

C．情境陶冶法

D．品德评价法

12．有人急躁易怒，有人活泼好动，有人安静沉稳，有人胆小扭捏，这是个体心理特征中（）

的表现。

A．性格

B．情绪

C．人格

D．气质

13．人们只看到了石头的一般作用，没想到石头还有称象的作用。

这属于影响问题解决因素

中的（）。

A．原型启发

B．功能固着

C．问题情境

D．动机与情绪

14．初二（6）班的小皮同学违反校规校纪，受到一个处分，经过一段时间教育，发现小皮

表现越来越好，于是学校撤销了处分。

这种做法在心理学上叫（）。

A．消退

B．抑制

C．负强化

D．正强化

15．小涛开始倾向于主持公正、平等。

认为奖惩应根据个人的具体情况进行。

根据皮亚杰的

理论，小涛的道德发展处于（）。

A．自我中心阶段

3学习的时间，挤挤总会有的。

B．权威阶段

C．可逆阶段

D．公正阶段

16．历史课上，薛谦为了记住年代、数字等枯燥无味的知识，常对其赋予意义，使记忆过程

生动有趣。

薛谦使用的学习策略是（）。

A．复述策略

B．精加工策略

C．组织策略

D．计划策略

17．在加涅的学习结果分类理论中，写作和阅读属于（）。

A．言语信息

B．动作技能

C．认知策略

D．智慧技能

18．小刚最近内心感到很茫然，不知道自己是个什么样的人，也不知道自己将来从事什么职

业以及未来在社会上承担什么角色。

小刚的问题是（）。

A．建立了自我同一性

B．缺乏远大理想与抱负

C．缺乏清晰的自我意识

D．发生了自我同一性混乱

19.反复出现自己不能控制的动作，表现的神经症属于（）。

A.恐惧症

B.焦虑症

C.抑郁症

D.强迫症

20．自习课上，小林想跟同桌说话，可看到大家都在安静地上自习，就克制住说话的冲动。

在课堂纪律形成的原因与类型中，属于（）。

A．自我促成的纪律

B．任务促成的纪律

C．教师促成的纪律

4学习的时间，挤挤总会有的。

D．集体促成的纪律

21．叶圣陶指出：

“教师以身作则，教师本身的行为就是标准和规范，也是一种极有效的‘不

言而论’”。

这句话体现了教师劳动的（）。

A．复杂性

B．创造性

C．长期性

D．示范性

二、辨析题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）判断正误，并说明理由。

22．在当代教育的发展中，学历教育和非学历教育的界限日益淡化。

此观点（）。

A．正确

B．错误

23．全面发展教育的组成部分包括德、智、体、美、劳。

其中，德育是五育中的基础。

24．前摄抑制和倒摄抑制不可能同时存在。

5学习的时间，挤挤总会有的。

25．所有的行为变化都是由于学习引起的。

三、简答题（本大题共4小题。

每小题10分。

共40分）

26．简述教学方法的选择依据。

27．简述经验课程的特点。

6学习的时间，挤挤总会有的。

28．如何有效地进行知识概括？

29．简述情绪与情感的区别。

四、材料分析题（本大题共2小题，每小题18分，共36分）

阅读材料，并回答问题。

30．在学习《影响光合作用的环境因素》时，张老师布置小组讨论：

“如何通过改变二氧化

碳浓度提高农作物产量？

”这个开放性问题，学生提交了多种答案：

1.燃烧蜂窝煤产生大量

二氧化碳。

2.在塑料大棚里多饲养一些家禽。

3.放入干冰、石灰水或碳酸氢钠溶液。

4.多培

养微生物，细胞呼吸会产生二氧化碳。

学生们的回答不仅来源于生活实际，还来源于化学和

生物的背景知识。

这时，张老师从环保的角度对学生进行点拨，强调生物学原理在生活中的

运用，更好地培养了学生的思维能力。

接着张老师讲授了要提高光合作用产量的方法就是要

提高光能利用率，以及光合作用的指标就是光合速率。

最后，张老师又让学生以小组为单位

进行实验，来研究光照是如何影响光合作用效率的。

问题：

（1）请运用教学原则的相关知识对老师的行为进行分析。

7学习的时间，挤挤总会有的。

（2）材料中运用了哪些教学方法?

31．学生小刚特别喜欢养小动物，妈妈也很支持他，给他买过蚕宝宝、小仓鼠、小乌龟等，

但小刚时常会带小动物去学校，影响了其他同学听课。

班主任李老师了解后，并没有批评他，

而是组织同学在班级成立了动物兴趣小组。

在李老师的引导下，小刚和其他小组成员定期开

展活动。

通过对小动物的观察、照顾，小刚不仅学习了许多生物学的知识，还懂得了学习的

重要性。

更重要的是，他还改掉了拖拉、懒散和马虎的毛病，养成了勤奋、自律、认真的习

惯，学习的主动性也有了提高，对各种学习产生了浓厚的兴趣。

通过与兴趣小组同学经常在

一起合作探究，小刚的学习成绩有了明显的提升。

后来，小刚写的作文《我的“好朋友”—

小仓鼠》，在全国征文比赛中还获得了二等奖。

从此以后小刚的学习兴趣更浓了。

（1）从内外两方面分析小刚学习行为改变的原因。

（2）教师如何激发和培养学生的学习动机?

8学习的时间，挤挤总会有的。

教育知识与能力模拟卷二

1．强调儿童在教育中的中心地位，以儿童中心主义著称的教育家是（）。

A．杜威

B．凯洛夫

C．夸美纽斯

D．赫尔巴特

2．墨子认为：

“国有贤良之士众，则国家之治厚；

贤良之士寡，则国家之治薄。

”这一思想

反映的是教育的（）。

A．政治功能

B．经济功能

C．文化功能

D．科技功能

3．列宁说：

“文盲是站在政治外的，必须先教他们识字，不识字就不能有政治，不识字只能

有流言蜚语、传闻偏见，而没有政治。

”这说明了教育的（）。

B．政治功能

D．人口功能

4．1922年11月，北洋政府以大总统令颁布的《学校系统改革案》中规定的学制系统，以

美国学制为蓝本，倡导六三三分段教学，又称新学制。

该学制是指（）。

A．壬寅学制

B．癸卯学制

C．壬子癸丑学制

D．壬戌学制

5．有的学生在文学、艺术方面有才能，有的学生在科学技术方面有才能，说明了人的身心

9学习的时间，挤挤总会有的。

发展具有（）。

A．互补性

B．阶段性

C．个别差异性

D．不平衡性

6．在教育目的价值取向问题上，主张教育是为了使人增长智慧、发展才干、生活更加充实

幸福的观点属于（）。

A．个人本位论

B．社会本位论

C．知识本位论

D．能力本位论

7．西安某学校设计了百余种具有民族特色的体育游戏项目，以此为基础开发了以促进学生

健康为主要目的的课程。

从课程类型的角度看，“民族体育”课属于（）。

A．国家课程

B．地方课程

C．校本课程

D．隐性课程

8．教育家第斯多惠曾说:

“一个好的教师教人发现真理，而一个坏的教师则只是奉送真理。

”

这句话强调教学要遵循（）。

A．直观性原则

B．启发性原则

C．量力性原则

D．巩固性原则

9.教育学上目前流行一种理论：

“5+2=0”。

“5”是指五天的学校教育，“2”是指两天的家庭

教育。

“5+2=0”理论违背的德育原则是（）。

A．教育的一致性和连贯性

B．尊重信任和严格要求学生相结合

C．发挥积极和克服消极因素相结合

D．知行统一

10．虽然李明的期末测验成绩不高，但与期中相比有所提高，老师仍颁给他“学习进步奖”。

10学习的时间，挤挤总会有的。

这种评价属于（）。

A．相对性评价

B．绝对性评价

C．个体内差异评价

D．终结性评价

11．教师采用奖励五角星、月亮、太阳等形式鼓励学生的德育方法是（）。

A．品德评价法

B．榜样示范法

C．陶冶教育法

D．实际锻炼法

12．上课时，有个别学生两眼呆呆地望着老师一动不动而内心却在考虑其他的事情，大部分

的学生其视、听、动作则始终随着老师从一个问题换到另一个问题。

两类学生分别反映了注

意的（）。

A．分散与转移

B．分散与分配

C．转移与分配

D．转移与分散

13．一名中学生在学习植物生长时，以时间为轴，将植物由种子到成熟这一过程全部展现出

来，制作成一幅植物生长一览图。

这属于学习认知策略中的（）。

B．精细加工策略

D．监控策略

14．宋老师要学生列举剪刀的用途，某学生在单位时间内给出了很多的答案，但都是剪东西

用。

这表明该学生的发散性思维（）。

A．流畅性好，变通性好

B．流畅性好，变通性差

C．流畅性差，变通性好

D．流畅性差，变通性差

15．学生李某平时学习很踏实，成绩却总是忽上忽下。

针对这一情况，教师应引导李某做（）

11学习的时间，挤挤总会有的。

归因。

A．能力高低

B．努力程度

C．任务难易

D．运气

16．“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”所反映的情绪状态是（）。

A．心境

B．激情

C．应激

D．热情

17．宋大宝能理解“白马非马”这个逻辑命题，说明宋大宝的认知发展处于（）。

A．感知运动阶段

B．前运算阶段

C．具体运算阶段

D．形式运算阶段

18．王熙凤和林黛玉的气质类型分别是（）。

A．胆汁质和黏液质

B．多血质和抑郁质

C．黏液质和抑郁质

D．抑郁质和胆汁质

19.以下哪个不属于影响问题解决的心理因素？

（）

A．问题的表征方式

B．思维定势

C．动机与情绪

D．社会风气

20．中学生陈凯总是控制不住地、一遍遍地数课本或其他图书的人物数目或自己走过了多少

台阶。

判定陈凯可能有的心理问题是（）。

A．学习困难

B．焦虑症

C．恐怖症

12学习的时间，挤挤总会有的。

D．强迫症

21．教师通过协调课堂内的各种人际关系，从而有效实现预定教学目标的过程称为（）。

A．群体凝聚力

B．群体规范

C．课堂管理

D．课堂气氛

22．任何人的发展都不能离开遗传素质。

23．德育过程即个体品德形成的过程。

24．道德发展处于可逆性阶段的儿童认为规则是不可改变的。

此观点（）

13学习的时间，挤挤总会有的。

25．发现学习就是有意义学习。

26．简述班级管理的几种模式。

27．掌握学科的基本结构的教学原则包括。

28．柯尔伯格的道德发展阶段理论包括。

14学习的时间，挤挤总会有的。

29．简述学生问题解决能力的培养。

30．开学时接任一个新班没几天，阎老师无意中发现不少男生头发很长。

于是，阎老师想出

了一种合适而又有效的教育方法。

在第二天中午，阎老师特意去了理发店，把自己不长的头

发又精心地理了一次。

下午上课前，阎老师不露声色地来到班里，召集全班同学开了个5

分钟交流会。

阎老师首先问：

“看谁最先发现班中有哪些新变化？

包括我和你们。

”当学生发

现并说出老师理发了，阎老师话锋一转：

“现在，我很想知道老师理发之后，你们的感觉怎

样？

”于是阎老师听到了一片赞扬声。

5分钟交流会在愉快的氛围中结束了。

阎老师没点一

个留长发的男生姓名。

第二天阎老师再去上课时，欣喜地发现那几个男生的长发变短了，有

的还剪成了小平头。

（1）阎老师既不点名批评又能纠错，这样一个高招包含了哪些德育方法？

（2）阎老师的教学体现了那些德育原则?

15学习的时间，挤挤总会有的。

31．小黎是初中二年级的一位女生，父母双双外出打工。

她个性很特别，在班上，她与同学

的关系不太融洽，甚至有点紧张。

开学初，她曾与一位男同学打架，对班主任的批评教育反

应强烈，存在明显的抵触情绪。

有一次在晚自习课上，她戴耳机听音乐，被值日班干部提醒

并记下名字，她当众撕掉记录本并辱骂班干部。

同学们基本上对她敬而远之，避免与她发生

正面冲突。

表面上她与同学们相安无事，实际上特别渴望别人对她的认同和欣赏。

可是她又把自己封闭

起来，不能真诚地与人交流，时时以自我为中心，所以在班里她没有真正要好的朋友。

在学

习上，她几乎丧失了兴趣，老师上课时，她表现出爱理不理的样子，有时连课本都不愿打开，

甚至有时自顾自地写东西、做小动作等。

做作业完全凭心情，心情好就做，心情不好就不做。

她常常通过写日记、看小说的方式逃避现实，但她读的大多是离奇、鬼怪的故事书。

她在日

记中写道：

“课根本就听不进去，整天在混日子，学校像座监狱把人关在里面。

而我需要自

由……”

小黎的表现跟她的生活环境和成长经历有关。

我在实习期间尝试努力去改变她，但收效甚微。

面对小黎，我感到力不从心……

（1）根据影响学生身心发展的相关因素，结合材料分析小黎产生这种行为的原因？

（3）假如你是小黎的班主任，你应该如何对她实施针对性的教育？

16学习的时间，挤挤总会有的。

教育知识与能力模拟卷三

1．重视个性全面和谐发展的教育，认为学校教育的理想是培养全面和谐发展的人的教育家

是（）。

A．苏霍姆林斯基

B．马卡连柯

C．赞可夫

D．凯洛夫

2．夸美纽斯的名言“人只有通过适当的教育之后，人才能成为一个人”，这句话旨在说明教

育是（）。

A．培养人的社会实践活动

B．使人得以生存的活动

C．传递社会经验的活动

D．保存人类文明的活动

3．墨子认为：

A.政治功能

4．我国学制沿革史上，借鉴美国教育体制，初次确立了“六三三”的学习阶段和年限的学

制是（）。

17学习的时间，挤挤总会有的。

5．西汉初期实行的“罢黜百家，独尊儒术”的文教政策；

隋唐时期实行儒、佛并立，兼尊

道教的政策；

宋朝推崇理学的政策，这体现了教育的（）。

A．永恒性

C．相对独立性

6．在中学阶段开设地理、生物、物理、化学等课程属于（）。

A．学科课程

B．综合课程

C．活动课程

D．社会课程

7．过分注重经验，强调心理逻辑，重视实用性，具有浓重的实用主义和自然主义色彩，指

的是（）。

A．学科中心课程论

B．活动中心课程论

C．社会中心课程论

D．目标中心课程论

8．李老师在教《测量》一课时，安排学生在课后测量教室里桌椅、讲台的长、宽、高等数

据，这种教学方法属于（）。

A．实物演示法

B．社会实践法

C．情境教学法

D．实习作业法

9．王老师告诉周浩妈妈，周浩语文期中测试的成绩在班上属于中等水平。

这种评价属于

（）。

B．标准参照性评价

C．常模参照性评价

D．个体内差异评价

10．通过向学生叙述、描绘有关事实的经过、发展过程，以提高学生认识。

该方法比较形象

18学习的时间，挤挤总会有的。

主动，富于感染性。

这种方法是指（）。

A．说服教育法

B．陶冶教育法

C．榜样示范法

D．品德修养法

11．陶行知校长“四颗糖”的故事告诉我们：

要“一分为二”地看待学生，善于抓住学生的

闪光点。

其中所蕴含的德育原则是（）。

A．因材施教原则

B．知行统一原则

C．长善救失原则

D．严慈相济原则

12．王大路在上数学课时开小差，不时看看窗外的小鸟，又不时被操场上的玩闹声吸引。

这

反映的注意品质是（）。

A．注意的稳定性

B．注意的广度

C．注意的转移

D．注意的分配

13．台风刮来之后，交通阻断，缺少食物，人们对生活的担忧，对未来的恐惧不断增加。

种记忆被称为（）。

A．形象记忆

B．词语记忆

C．情绪记忆

D．动作记忆

14．熟悉了杯子是喝水用的，却看不到杯子反过来可以作为烛台。

这属于（）。

A．思维定势

C．原型启发

D．动机情绪

15．“小鸡觅食”实验说明了下列哪一因素在迁移中的作用（）。

A．共同要素

19学习的时间，挤挤总会有的。

B．关系认知

C．经验概括

D．认知结构

16．（）的成就目标理论认为，成就目标就是成就行为的目的和原因，可分为掌握目标和

成绩目标。

A．班杜拉

B．德维克

C．维纳

D．阿特金森

17．将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性联

系的学习是（）。

A．机械学习

B．有意义学习

C．接受学习

D．发现学习

18．小丽认为自己考试成绩不理想是因为试题太难。

依据维纳的归因理论这属于（）。

A．稳定、外在、不可控归因

B．稳定、外在、可控归因

C．不稳定、外在、不可控归因

D．不稳定、外在、可控归因

19．赵明非常害怕狗，教师依次让他选看狗的照片，与他谈论狗，让他观察关在笼子里的狗，

让他靠近笼中的狗，最后让他摸小狗，消除了其对狗的恐慌反应。

这种改变行为的方法是（）。

A．行为塑造

B．系统脱敏

C．代币强化

D．观察模仿

20．小周是初一

（2）班的班主任，他所在的班级课堂纪律良好、师生关系融洽；

学生注意

力集中、专心听讲。

小周的班级属于哪种课堂气氛？

A．积极的

B．消极的

20学习的时间，挤挤总会有的。

C．一般型

D．对抗的

21．王老师课前宣布：

“今天讲的知识点非常重要，讲完后要随堂测验。

”随后学生们全神贯

注地投入听课，这种情况下形成的纪律属于（）。

C．规则促成的纪律

22．教育与生产力的发展和政治经济制度的变革是完全同步的。

23．课程标准是中小学试题命制的依据。