小学五年级语文林冲棒打洪教头3文档格式.docx
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不敢,不敢。
你从这里看出来的,这是你的理解。
你同桌的呢?
我同桌和我的意见一样。
你们俩说的都是一样的,两个人所见略同英雄所见略同。
你们俩是英雄。
英雄请坐。
还有不同的吗?
孙老师最喜欢不同的。
我觉得林冲是一个机智的林冲。
机智)机智的林冲。
谈谈你的见解。
我的见解是第七段中洪教头恼恨林冲还了个拨草寻蛇的招式。
还有第七段中洪教头一棒落空直扫到他的小腿骨上。
你从哪儿看出他的机智?
洪教头把火烧天,林冲拨草寻蛇,你就看出他的机智了吗?
我不那么认为。
你没有说动我。
为什么这里能说明他的机智呢?
理由不充分。
找到了句子,说不出理由来,没关系,同桌的你来帮帮她。
因为洪教头用的是把火烧天的招式,是从上往下打,肯定要把脚提起来,而林冲用的是拨草寻蛇的招式,正好打在他提起来的脚上。
把火烧天的招式是一种什么样的招式?
谁来做一做把火烧天的招式?
(一男生上台,两手做握棒状,高高举起。
)
把火烧天是把棒高高举起,棒朝着天。
他这种招式一摆,必然露出了破绽脚露出来了。
林冲拨草寻蛇打他的脚,这就是林冲的聪明机智。
对不对?
(生齐答:
对)给他掌声!
(生鼓掌)林冲是机智的,我看这位女孩也很机智,你也是机智的女孩,说得好。
林冲是一个心胸广阔的人。
喔,他又与众不同了,心胸广阔的林冲。
我把它写上去。
心胸广阔)你从哪看出林冲是心胸广阔的人呢?
我从第三段中的两句话,林冲寻思洪教头也不相让。
这两句话可以看出虽然洪教头心胸狭窄,对林冲不理不睬的,但林冲丝毫没有和他斤斤计较。
洪教头这样无理,这样傲慢,但林冲根本没有和他计较,看出林冲是一位心胸广阔的林冲,好汉的风采。
我看你哟,将来也一定是心胸广阔的人。
我觉得林冲是一个勇敢的人。
师(板书:
勇敢):
勇敢的人,黑板上没有,我把你的勇敢写上去。
你从哪看出他是一个勇敢的人呢?
我是从课文的第四段看出来的。
说说看。
(读第四段)。
还从第七段中的洪教头跳起来大叫:
来!
这两句可以看出,林冲非常勇敢。
因为洪教头那样的大喊大叫,而林冲却并没有害怕,依然接受了洪教头的招数。
依然接受了洪教头的挑战。
那样气势汹汹,那样仗势吓人,但是林冲没有害怕,仍然沉着应战,这就看出他非常勇敢。
你看出他
我看出林冲是个善于思考的人。
我也把你的写上去,都是你们的。
善于思考)请讲理由。
我从林冲寻思这想必是柴大官人的师父了。
看出林冲是个善于思考的人。
因为洪教头是柴大官人的师父,所以林冲对他非常(生:
尊敬。
)有礼貌。
从这儿看出他是一个善于思考的人。
这是你读出来的。
(转身对另一举手的女生)你读出什么了?
我觉得林冲是个善于思考的人。
观点相同,再补充理由,是吗?
是的。
因为洪教头一棒落空又举起了棒。
林冲见他虽然气势汹汹,但脚步已乱。
我从这几句话感觉到林冲善于观察。
善于观察,能够很快地捕捉对方的破绽。
这是一个善于思考、善于观察的人。
我认为林冲还是一个镇定自若的人。
镇定自若的人(板书:
镇定自若)。
说说你的理由。
洪教头恼恨林冲还了个拨草寻蛇的招式。
从这几句可以看出林冲是一个镇定自若、不慌不忙的人。
说的好。
可我认为林冲最主要的本事还没有说出来,林冲最大的本事是什么?
他是一个武艺高强的人。
武艺高强)说说你的理由。
洪教头使出了自己浑身的功夫,而林冲只是把棍一横,没有使出自己的真功夫。
洪教头使出了浑身的功夫,把火朝天,劈头打来,如果这一棒打在林冲的头上,会把林冲怎么样?
(生:
把林冲打死。
)置人于死地呀。
你看林冲打的人家什么地方呀?
腿。
)有没有打在人家要害?
没有。
)有没有一棒打在人家头上?
)林冲仅仅打了一下洪教头的小腿骨,这在武打里面,武林高手叫点到为止。
还有什么补充?
这位林武师非比他人,乃是东京八十万禁军教头。
八十万禁军教头,什么军叫禁军?
非常大的,在重要的时候才用的精锐部队。
保卫皇帝的部队御林军,也叫禁军,最精锐的部队,人人武功高强。
多少禁军?
八十万。
林冲是这八十万禁军的教头,武功了得啊!
那是什么样的本事啊。
洪教头没有见过大世面,他自认为是柴进的师父,自认为自己有点本事,就谁也不放在眼里了,这真是有眼不识泰山。
林冲究竟是什么人?
一起读读第七段。
齐读第七段。
研究了林冲,必然还要研究一下另一个人物,谁?
生(齐):
洪教头。
板书:
()的洪教头你认为洪教头是个怎样的人呢?
洪教头是一个骄傲,还心胸狭窄的人。
心胸狭窄这个词用得好,我把它写上去。
骄傲心胸狭窄)你从哪看出他心胸狭窄?
连忙站起来躬身施礼便竟上首坐了。
便竟上首坐了。
坐在最好的位置上,在最尊敬的客人的位置上坐了。
我觉得洪教头是个自不量力的人。
自不量力这个词用得非常好。
自不量力)说说你的理由。
洪教头向柴进问道我就承认他是真教头。
洪教头怎么样?
非常自不量力。
柴进说林武师是东京八十万禁军教头,他不信,他觉得自己也是武师,肯定比他强。
不知道对方有多大本事,不知道自己有多大本事,这叫自不量力。
:
我觉得洪教头是个自以为是的人。
师;
自以为是,又是一个不同的词语。
自以为是)说说理由。
林冲寻思全不理睬。
从这看出林冲很谦虚,但是洪教头摆出一付唯我独尊的样子,对林冲全不理睬(学生语速很快,吐字不清。
刚才我听得不是很清楚。
你再说一遍。
林冲躬身施礼,但是洪教头摆出一付唯我独尊的面孔,对林冲的施礼并不理睬。
说得好。
我发现你的词汇很丰富唯我独尊。
在柴进庄上,我洪教头是老大,你们都得听我的。
什么八十万禁军教头?
什么林冲?
都不在我眼里!
自以为是,唯我独尊。
我觉得洪教头是个小肚鸡肠的人。
师(笑):
小肚鸡肠。
从哪看出来的?
洪教头恼恨林冲使出个把火烧天的招式。
从这里可以看出洪教头不但想赢了林冲,显显自己的本事,还想赢得那锭银子。
见钱眼开,见利忘义,小肚鸡肠。
这样的人怎么成得了大事业?
怎么成得了大气候呢?
我也认为洪教头是个自以为是的人。
我是从这一句里看出来的,洪教头见他退让,以为他真的不会枪棒,便越发要跟他交手。
这句话看出来洪教头以为他不会枪棒,就越是要跟人家较劲。
那里知道林冲这叫真人不露相,露相不真人。
人家是含蓄,人家是藏而不露,人家是真人不露相。
他却以为人家没本事,真是没见过世面的人。
你还有什么补充?
洪教头是一个心胸狭窄的人。
洪教头见他退让,以为他真的不会枪棒,就越发要跟他交手。
因为林冲是八十万禁军的教头,洪教头才是一个柴大官人的师父,就看不起林冲,他却不知道天外有天,人外有人。
比他厉害的人多着呢!
讲得好!
天外有天,人外有人。
能人太多了,天地太大了!
我觉得洪教头是一个骄傲自满的人。
他以为他是柴大官人的师父,就全不把林冲放在眼里。
说得好!
请坐。
什么叫名著?
《水浒传》是名著,名著就名在,一句话就把人物的性格写出来了。
洪教头是什么人呢?
课文中是怎么写他进来的?
歪戴着头巾,挺着个胸脯,这是什么人呀?
自不量力。
高傲自大。
名著就应该这样来体会:
它的每一句话、每一个词当中都有着丰富的内涵,都能够读出人物的形象、读出人物的性格来。
好,请大家看黑板,我现在来问你们:
什么样的人是好汉?
(在黑板上好汉一词的后面打上?
)你们说,是林冲是好汉,还是洪教头是好汉?
林冲是好汉。
师(指着黑板上的词语):
好汉应该具有什么样的性格?
谦虚、机智、心胸广阔、善于思考、镇定自若、武艺高强。
洪教头是什么人?
骄傲、心胸狭窄、自不量力、自以为是、小肚鸡肠。
题目是《林冲棒打洪教头》,我们读了全文,好像是洪教头要棒打林冲,处处挑衅林冲,要跟林冲打,要和林冲比,林冲一让再让,最后一棒打在他的小腿骨上,点到为止。
洪教头只能满面羞惭,灰溜溜地走了。
两个人形成鲜明的对比,在比较当中凸现人物的性格。
写得最出彩的是第七段,拿起书,我们一起把第七段好好地赏读赏读。
你们先练一练,读的时候,要把林冲的形象在眼前浮现出来,要把洪教头的形象在眼前浮现出来,练好以后,我请你来读。
自由练读第七段。
先请一个女林冲来读一读。
感情朗读第七段。
掌声!
(生鼓掌)要打分孙老师给她打98分。
总的来说是不错的,就有这么一点:
(师范读)洪教头跳起来大喊:
是大喊哟!
不是说。
要把洪教头气势汹汹的样子读出来,谁能读得超过她?
请一个男林冲来读。
打多少分?
(对一女生)你给他打多少分?
93分。
93分?
降下去了!
为什么打93分?
因为他没有读出洪教头气势汹汹的样子和林冲的谦虚和机智勇敢。
哦,你这个洪教头不狠,太温柔了;
你这个林冲太沉着了。
你们推荐一下,你们班谁读书读得最好?
谢鹏程。
谢鹏程,鹏程万里。
来,给鹏程万里一些掌声。
你要读好了,孙老师赏识你,也要跟你比试比试。
生(谢鹏程):
多少分?
100分!
读到100分,孙老师有点不敢跟他比了,有点胆怯了。
(学生纷纷举手)你们都想读?
那好,站起来,一起读。
我听听,是不是能把洪教和林冲两个人物的形象读出来。
同学们都读得很好。
现在我们来演一演这两个人物,谁来演林冲?
林冲是精汉子,(指一身材魁梧、脸庞黝黑的男生)威武的,英俊的林冲,黑林冲。
(众笑)谁来演洪教头?
你们选,你们班谁上来演洪教头比较合适?
(学生纷纷指一男生)大家选中你了,这是你的光荣(众笑)。
想一想,洪教头歪戴着头巾,挺着胸脯,是怎么走进来的。
就演第七段,谁来读旁白?
(学生纷纷举手要读,教师指名一女生读旁白。
)要不要孙老师指导一下,你们两个要随着她的朗读,做出相关的动作,怎么把火烧天,怎么拨草寻蛇。
其他同学都是什么?
观众。
)洪教头倒地以后,你们应该怎样?
哈哈大笑)
两男生表演第七段内容。
(表演与旁白不合拍,但仍逗得学生大笑。
看来表演和旁白合不到一起。
这样吧,这次不要旁白,你们两个自己说,自己演,好吗?
开始。
两男生再次表演第七段内容。
课文已经学完了,谁愿意把全文给大家美读一遍?
有感情朗读全文。
哎哟,你真了不起!
读得声情并茂,孙老师给你打120分!
读完了课文,我想知道,同学们对课文中生字词是不是都掌握了呢?
现在拿出练习本,听写十个词语。
请一位同学到黑板上来写。
(听写的词语有:
依草附木、拨草寻蛇、满面羞惭、杀鸡宰羊、劈头打来、流配、恼恨、踉跄、厅堂、理睬。
听写完之后,教师当堂订正,同桌之间互相订正。
这篇课文是从《水浒传》中节选的,《水浒传》里像这样精彩、有趣的故事还有很多,下课以后,同学们可以找来儿童版本的《水浒传》认真读一读,找出你最感兴趣的故事,讲给全班同学听,评出你们班的故事大王。
好不好?
好。
)下课。
上课地点:
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上课时间:
20xx年3月21日上午