七年级外语说课稿Word文档格式.docx
《七年级外语说课稿Word文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级外语说课稿Word文档格式.docx（9页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
3.情感目标
锻炼学生有目的、有计划地做事，使学生养成良好的有计划的生活和学习习惯，保持乐观的态度。
（三）教学重点与难点
教学重点
1.重点词汇：
plan,reviseforatest,haveapicnic,checkone’semail,stayinbed,buysomeclothes等
2.重点句型：
begoingto+dosth.
教学难点：
能听懂有关对话，并获取有效信息。
二、教法、学法
我在整个教学过程中始终贯彻“以学生为主体，教师为主导”的原则，实施以学生为中心的课堂教学活动。
运用主题教学法、听力语篇分层次教学，任务型教学法及合作学习、自主探究。
面向全体学生，因材施教，学生在教师引导下完成任务，通过各种活动调动学生的积极性、主动性。
在本节课以学生自主学习，合作学习，和创新学习为指导方针，整个课堂在组织形式上是共同寻求知识，互相交流，共同进步。
让学生掌握学习方法，养成良好的学习习惯。
三、说教学过程
Step1Warming-up
俗语说，兴趣是最好的老师，首先，用一个游戏来带入新课，让一位同学做一些简单的动作，请同学们来猜他正在做什么，从而复习现在进行时，然后用卡片展示周末这个英语单词，以Whatareyougoingtodoattheweekend?
为问题，让同学们说各抒己见，说说自己的计划，话题简单又贴近生活。
Step2Practice进入练习（10min）
1.Activityone“listenandmatchthewordinbox1withthewordbox2”
听完让学生互相对照答案，小组互问互答（中英都可以）
2.ActivitytwoPracticesayingthephraseslookingatthepictures.
通过Lookandsay（看图并结合Activityone说句子，此步还是现在进行时）
【设计意图】：
引出本课学习的生词及短语
3.通过齐读，汉语翻译成英语、英语翻译成汉语等抢答等活动操练单词短语。
【设计意图】检查学生单词是否掌握。
Step3Presentation进入情境，呈现新课（2min）
1.导入：
话题：
“whatareyoudoingnow?
”
——WearelearningEnglishnow.Wearesitting/readingnow
Butattheweekend（onSundaymorning/onSundayafternoon）
WhatareyougoingtodoonSundaymorning?
WearegoingtodomyhomeworkonSundaymorning.
（我们打算做作业在星期天上午。
）
引导学生应用上面已引出的词汇短语来回答问题。
Step4Listeningandpracticing（7-10min）
1.听一遍part3ListenandRead.并加以解析
【设计意图】初步了解对话大意。
2.听第二、三遍，让学生跟读录音带，接着齐读。
【设计意图】模仿录音中地道的语音和语调。
Step5workinpairs（课本练习7）（15-17min）
1.分角色练习大明和Betty的对话，两人一组，分小组展示，完成课本练习第7题。
并根据对话句型谈论一下自己周末打算干什么。
【设计意图】让学生熟练朗读对话，掌握语言知识及相关的重要信息；
并能同其他人合作分角色完成对话。
2.点拨句型：
be+goingto+dosth.表示打算或计划做某事
OnSundaymorning等表示将来的时间状语
3.让学生自愿上台演讲，提高学生综合运用所学语言自由表达思想的能力。
Step6Summing-up（3min）
本课时主要引入一般将来时的一种用法：
begoingtodosth.
Step7homework（1min）
1.读熟并背会对话内容
2.用今天学过的一般将来时写写你周末的打算。
下次课带来。
四．板书设计
PPT为主
Begoingto+动词原形
OnSaturdaymorning/evening…
reviseforatest,haveapicnic,checkone’semail,stayinbed,buysomeclothes
Module10Unit1Welistenedtotheradio.
说课稿
各位评委，大家好。
今天我说课的内容是外研版七年级英语下册Module10Unit1Welistenedtotheradio.下面我将从以下几方面进行说课：
一．说教材
（一）教材分析
1本模块以生活经历为话题，要求学生能听懂读懂对过去生活的描述，并通过对自己和他人的生活经历的描述掌握一般过去时的表达方式。
Unit1是本模块的第一课时听说课，是本模块的核心组成部分，谈论自己的过去，话题简单有趣，很容易开展教学活动，便于学生理解和运用，有助于学生通过英语学习和实践活动逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力，同时进一步学习一般过去时奠定了基础。
2根据《新标准英语教材》的安排，每模块的第一单元为听说课训练，以培养学生的听说能力为主，兼顾读写，并包括词汇，语法，语音学习活动。
（二）教学目标：
1）知识与能力目标：
Keyvocabulary:
JanuaryFebruarymarchspringsummerautumnwinter
Keystructures:
Didyoudo?
Yes,Idid.No,Ididn’t
2.理解一般过去时的生活经历的对话，理解并能运用一般疑问句，学会十二个月份
3通过听说练习，提高学生的听力、口语表达能力及交流合作能力。
2）情感目标
通过学习，了解自己和他人过去的生活，懂得过去与现在的不同，珍惜美好的生活，并学会与他人进行交流。
1.月份的应用及表达
2.一般过去时的一般疑问句
3.用一般过去时描述自己和他人的经历。
（四）教法和学法
二．说教学流程
Step1.Warmingup
首先，用课件向学生展示春节图片，让他们说一下所在的月份，谈论并回想他们如何度过的，whenisspringfestival?
Whatdidyoudoatthespringfestival?
Didyouvisityourfriends?
Didyoueatdumpings?
目的是让学生快速进入情境，了解课程内容。
接下来，用课件逐一展示其他的节日及所在月份，让学生简单用过去式描述，达到导入热身的作用于。
同时也复习了以前学的内容，又为接下来的学习打下了基础，可谓一举数得。
STEP2Listeningandreading
1展示图表及问题，让学生带着问题去听录音。
目的是训练学生辨认日期的能力，培养学生细节听力技巧。
听完后，小组核对，同伴共同完成。
2.listenandread
Listentotheactivity5,answerthequestions.whenwasgrandfatherborn?
whatdidbetty’sgrandfatherdo?
whatdidn’thedo?
设计意图：
练习学生听力，辨认日期的能力，训练对一般疑问句的理解，学生抓住对话细节的能力。
Readthedialogue,understandthedialogue.findoutthesentencesformdidyoudo?
小组合作分角色朗读并理解对话内容，并自学找出过去时的一般疑问句。
训练学生用纯正的语音语调朗读英语，在自学与合作中体会语言，体会与同伴共同学习及自己习得知识的喜悦。
3.pronuncition
Listenandrepeat
掌握一般过去时一般疑问句的语音语调，练习纯正的英语发音。
Step3.speaking
Workinpairsandanswerthequestionsaboutwhenyouwerefive.
本环节是语言的输出部分，训练学生用所学语言自己表达自己的经历，练习了一般过去时的一般疑问句。
Step4.showingtime
以小组为单位，调查本组内成员的经历，并记录在册子上。
巩固所学语言，展示自己的成果。
学会与人合作获取信息。
Step5.homework
Step6summary
Step7.板书设计；
Unit1welistenedtotheradio.
Months:
Festivals:
Didyoudo?
yes,Idid.no,Ididn’t.
五模块第二单元ModuleFiveUnit2
一：
教材分析
第五模块以家乡为题材，要求学生理解掌握关于恩模块学习材料中的关于方位位置等语言现象。
第二单元课型为读写课，要求学生能读懂关于英国城市的方位位置等的语言材料，理解材料中所学的形容词比较级所表达的语义，参照范例，能用所学语言简单介绍自己熟知的城市。
二：
教学目标
知识与能力目标：
1togetinformationaboutCambridgeLondonandBritain.
keyvocabularyeastwestsouthnorthuniversitybuildingchurchmillioncoastregion
keystructuresbefamousforinthesouthofbiggerandbusierthanontheriverthames
情感目标：
通过阅读本课语言材料，了解英国的主要城市河流，从而领悟到祖国家乡的美好，培养热爱祖国热爱家乡的情感。
教学重难点：
能够读懂关于某个城市的语言材料，并用所学语言简单描述自己熟悉的城市，理解形容词比较级的应用。
三：
教法与学法：
运用主题教学法、任务型教学法及合作学习、自主探究。
四：
教学用具：
多媒体
教学流程分析；
一；
warmingup:
showsomepicturesaboutEngland首先，向学生展示几幅关于英国的图片，如：
泰晤士河伦敦塔桥大本钟等，导入新课，让学生在优美的意境中迅速进入课堂。
接着，让学生看地图读句子，体会方位词的用法并进行操练。
说出一些中国城市的地理位置。
目的是通过本活动，让学生感知并自己习得方位词的用法并学会应用。
reading
1,readingthepassageandchooseatitleforeachphoto
让学生首先粗读课文，寻找文章的大意，完成图片选择，属于辨认信息类活动。
2.answerthequestions.
让学生细读文章，然后小组合作核对答案，回答所提问题，目的是进一步详细了解文章，培养学生的阅读水平。
3.readthepassagealoudandfindoutthephases
在理解课文的基础上，大声跟读，同时体会寻找重点的短语及方位词的使用，，学会用这些语言描述自己所熟悉的家乡。
4.explainingandsummary
在这个环节中，教师起到点拨答疑的作用，并引导学生总结描写自己家乡的方法，及需要从哪些方面去描述，为下一步写作做好准备。
三．Writing
Thinkofatownyouknowinchina.answerthequestionsandwritenotes.
在这个环节中，先让学生两人一组完成问题，进行问答练习，在理解的基础上开始自己写作，由易到难，学生容易接受。
接下来，小组合作每个学生介绍自己的家乡，全组交流欣赏，选出代表全班交流，让学生学会在合作中学习操练语言，学会分享。
四．Summary:
学生自己总结本课学到了什么，重新建构他们的知识体系，体会情感目标。
五．Homework
六．板书设计：
Unit2LondonisbiggerthanCambridge.
1.Intheeastofinthewestofinthesouthofinthenorthof
2.howtowriteacityoratown
position
population
befamousfor
capital
howold
weather
MODULE12UNIT2Wedidn’tseethequeen.说课稿
外研版七年级下册；
一．教材分析：
本模块以假期旅行为题材，主要展现的是对旅行经过和参观地点进行描述的表达方式，继续巩固一般过去时，进一步掌握不规则动词的过去式。
本课型为读写课，要求学生能读懂描述旅行经历的短文，掌握整体理解技能，明白文章所叙述的时空关系。
在写的技能上，能用一般过去时叙述自己的旅行经历，掌握电子邮件的书写格式。
二．教材目标分析：
1.知识与能力目标
Togetinformationfromthereadingmaterialaboutholidayjourneys.
tiredbuypresentsvisitrelaxsendemailstakephotos.
pastsimpleirregularverbs.不规则动词的过去式
2.情感目标；
通过体验和分享旅行的快乐，培养对不同文化的兴趣，及热爱生活享受生活的乐观态度，通过课文中对洛杉矶和伦敦的描述了解英美文化。
3.教学重难点：
掌握不规则动词的过去式，读懂旅行的短文，会用一般过去时描述自己的旅行经历。
教法与学法分析我在整个教学过程中始终贯彻“以学生为主体，教师为主导”的原则，实施以学生为中心的课堂教学活动。
四教学流程分析：
展示英国著名的景点，理解这些地方。
为下步阅读做基础。
1.readtheemailandputtheseplacesinthecorrectorder.目的是培养学生对文章主旨大意和细节内容的理解能力；
学习电子邮件的书写格式。
完成后，小组和对答案。
2.readthepassage,checkthetruesentences.目的是检测学生对文章的理解，培养学生的信息判断能力，提高其阅读水平。
3.completethediary目的是培养学生对阅读信息的提取‘整理能力，同时加强对核心词汇的学习。
4.学习熟悉一些不规则动词的过去式。
三．Writing
Lookatthepictures.Writeapassageaboutdamingandlinglingjourney.
四．Summary
五．Homework
六．Blackboarddesign
Unit2wedidn’tseethequeen.
Tookataxiwentforawalkboughtsomepresentshaddinnerdidsomeshoppingreadthenewspaperwrotesomepostcards
升级会员 