新译林版三年级下Unit 4 Wheres the bird教学设计Word格式文档下载.docx
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把Storytime部分的句子写在条形卡上，或用PPT准备
教室前放一把椅子.
4.
黑板上画好四线三格。
教学过程：
A.
Freetalk
Greetings
t:
T:
What’sthis?
S:
It’sadoor.
T:
Yes.Closethedoor,please.S1
S1:
Yes,Mr./Miss...
What’sthat?
It’sawindow.
Yes.Openthewindow,S2.
S2:
OK.
It’sachair.（引导学生回答）
板书：
achair.并领读
同法教adesk
B.
Enjoyasong
多媒体播放歌曲Where’sthebird?
动画。
Doyoulikebirds?
（引导学生理解）
Ss:
Yes.Wedo.
abird并领读。
C.
Cartoontime
Look,Ihaveabird.（出示玩具鸟或纸鸟）
Hownice.
Yes.It’sverynice.Howbeautiful!
（教师用表情、动作引导学生理解beautiful）
板书并领读beautiful
Thebirdcanfly.Look,whereisthebirdnow?
教师把玩具鸟或纸鸟飞到课桌、椅子的不同位置，引导学生对话
Where’sthebird?
It’sonthechair.（引导学生回答，明确鸟的位置）
Whereisitnow?
It’sbehindthedoor.
（出示盆景树）
It’satree.（引导学生回答，并教atree）
Where’sthebirdnow?
It’sinthetree.
...
...
It’sonthechair./in
.../under.../behind...
出示Cartoontime部分的第一幅图片，引导学生看图
Look,abirdfliesintoYangLing’sclassroom.Where’sthebird?
Let’slisten.
Listenandnumber
播放Cartoontime部分录音，边听边做记录（用学习的介词或介词首字母）小鸟飞过的地方和顺序。
引导学生对小鸟飞过的地方排序：
Inthedesk
（
）
Inthetree
）
Onthechair
（
Underthedesk
Behindthedoor
5.
播放Cartoontime部分动画，核对排序答案。
6.
学生听录音跟读对话，边读边指出小鸟的位置。
7.
学生分角色朗读。
D．Homework
1.听录音跟读Cartoontime
2.抄写四会单词
第二教时
会唱歌曲Where’sthebird?
进一步熟练运用句型Where’s...?
多媒体、Storytime部分句子的条形卡。
鸟的头饰、树的背景画。
Look,thisismypen.Whereisitnow?
It’sonthedesk.
It’sunderthebook.
Singasong
Where’sthebird?
引导学生按歌曲节奏诵读歌词。
听音乐哼唱。
播放动画，学生演唱。
Review
出示句子条形卡，学生认读句子
播放Cartoontime画面，引导学生给画面配音。
摆放好树的背景画，设置场景，请一名学生上台，戴上小鸟头饰表演，师生对话。
Look,abird.Howbeautiful!
It’s...
D.
Funtime
师生游戏
Look,Ihaveapen,abook,ajacket.Nowcloseyoureyes.（教师把物品藏于不同地点）Where’smypen?
Guess.（引导学生用Isitin/on...?
来猜）
Isitonyourdesk?
No,itisn’t.
Isitinyourbag?
Yes,itis.Where’smybook?
Isit...?
引导学生读Funtime了解游戏规则。
学生同桌游戏，教师巡视。
E.
Homework
同学间继续Funtime的游戏。
抄写四会单词
第三教时
能听懂、会说、会读词汇one,two,three,ah,oh,wow.
能听懂、会说、会读句子Ha!
Ha!
Hereyouare,Bobby.
能正确运用学习的语句谈论物体的位置
多媒体、录音磁带、单词卡片
学生分组、男女生比赛
学生个人表演唱
Playagame
快速出示单词卡片，学生抢读、拼写，并组短语，如：
under
U-N-D-E-R,under,underthedesk.
耳语游戏
教师分别发给每一组最后一排学生一张纸，上面写某物在某地。
如：
Thebirdisbehindthedoor.在教师说开始后，最后一排的学生即用耳语的方式把纸上内容告诉前面的学生，这位学生再把听到的内容告诉前面的学生，依次进行下去。
最后，第一排学生把听到的内容写到黑板上。
（为使游戏有效、刺激，各组人员顺序可以自由组合）
一轮游戏结束，教师把纸条重新发放再进行，比一比哪组写得对，写得多。
引导学生独立阅读本部分对话，并回答：
Bobbyisbehindthedoor.Yesorno?
划出“One,two,three”,“Ha!
Hereyouare”,让学生根据上下文猜这几个单词及短语的含义。
引导学生体会人物心理，尝试朗读对话。
播放动画，学生进一步体会人物的语气，跟读对话，模仿语音、语调。
学生同桌分角色朗读对话。
请学生上台表演。
听录音跟读Cartoontime对话
默写四会单词。
第四教时
能熟练运用in,on,under,behind.
能听懂、会说、正确地发字母d在单词中的读音。
多媒体、录音磁带
把Cartoontime的句子写在条形卡上。
出示Cartoontime句子条形卡，学生认读。
多媒体出示Cartoontime画面，学生给画面配音。
Checkouttime
A）
Listenanddraw
引导学生研读题目，了解本题的做法：
听录音内容，画出物品所在位置（用简笔画画出即可）
1）
Therulerisonthechair.
2）
Thesweetisinthedesk.
3）
Therubberisunderthechair.
4）
Thebirdisonthedesk。
指明学生说一说各图片句子。
B）
Askandanswer
师生示范（引导学生看图）：
It’sapencil.
Where’sthepencil?
It’sinthepencilcase.
学生同桌谈论CheckouttimeB.Askandanswer
学生分组抢答：
Where’s...?
Soundtime
教师示范朗读bird,desk,door,stand,under,学生边听边体会字母d在这些单词中读音。
学生听录音跟读。
指导学生朗读Bird,bird,don’tflyaway.
Standonmydesk,
Andbemyfriend,OK?
指导学生进一步体会字母d在单词中的读音。
学生反复朗读，开展绕口令比赛，看谁读得又准确又流利。
F.
听录音跟读Soundtime.
第五教时
能综合运用本单元学习的词汇、语句。
能用运用英语简单询问、介绍物体在什么地方。
多媒体、录音磁带、单词卡片
拍摄一些文具在不同位置的照片。
Where’sthesong?
快速出示单词卡片，学生认读、拼写。
绕口令读Soundtime部分句子
Doexercise
参照教师用书本单元《补充习题》教师建议，指导学生完成练习。
Ticking
time
指导学生结合练习情况，对自己本单元的学习进行评价。
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