十八岁的天空观后感字作文Word下载.docx
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交集是彼此理解的关爱。
全剧的铺陈，交织着以下几条线索。
古越涛充当了每条线索的关键人物，或者说是交汇点。
而代表他的符号是新型的教育改革者。
在解决每一个学生的困境中，他和学生互换感情，共同成长。
这是线索一;
和以凌主任为代表的传统教育继承者的交锋中，互相审视，弥补，最后融合中进步，这是线索二;
当然，作为一部其实本质是偶像剧的电视剧，古越涛和裴佩的爱情是必然的线索之一。
荧屏上古越涛的新式教育。
几乎顺应了所有学生的心。
学生由渴望发展为极力呼吁这样的新型教师，其执着一年复一年。
人与人的感情是双方的付出和收受。
两者必须找到一个适合双方的平衡点。
不是人人都可以做孔子似的圣人。
即便是孔子，他提倡的民办教育仍是建立在物质基础上的。
奉献理所当然，但前提是物质的保证。
教师并非是个个衣食无忧，爱心爆棚到可以用足够大的胸怀包容所有的学生。
就算是亲情，尚且也有唇齿相碰的时候。
更何况，教师只是一种职业，而不是行善的角色，学校也不是奉献的舞台。
《十八岁的天空》里提出建立新型师生关系，这个出发点绝对OK，但现实中，我们不难发现，学生永远只是单方面要求教师成为他们心目中的类型，或者社会的约束要求教师怎样的为人师表，可是，人们却忽视了，作为学生所应该履行的责任，或者大众应该给予教师应该有的保障和权利。
作为对立方的师生，原本就不可能达到真正意义上的平静融合。
在现有的教育制度下，教与学，已经变成职业的教和被动的学。
当学习变成一种被动的接受，学生就永远不可能真正意义上理解教师，和教师成为益友。
在《十八岁的天空》中。
我们不难发现，学生之于学习，是有主观能动性支撑的，换句话说，他们明确学习的目的所在。
而剧中出现的矛盾，主要围绕他们独立的性格，在融入到集体这个大同里，而引发的个体周期性变异。
但即便是这样独立的性格，并不构成他们延误自己未来的缺漏所在。
Star---石延枫的存在，是学生和教师两者矛盾的焦点所在，但这样和新式教育产生矛盾的，并不是，他对学习的抵触，而是他的个性，他属于青少年的叛逆。
就算是班里的滞后的学生，例如胖子，也知道为了争取外语在短期内突破，而主动去寻求外国人的帮助。
剧中，全班同学为了挽留住古越涛其实是预示着他们在潜移默化中接受了这种新式教育，在外表冷漠的石延枫的引领下，集体超越，突破，终于迎来了班级成绩的顺利转变。
这样的结果，某种意义上来讲，预示着古越涛的新式教育由此成功。
由此，我们观望古越涛的新式教育，其实倒不是在教学上有何独树一帜的地方，关键还是在于和学生之间的情感交流。
情感式的教育由来已久。
但情感教育，不是情感泛滥教育。
你的付出，还是要看是否有人真心实意地接受。
不然，这和单相思，又有何区别。
现实中，我们在苛求教师高素质的同时，责骂教师无爱心的同时，我们的学生又是如何一番情形?
我们姑且不讲学习。
学习这个东西似乎因人而异，要探求的东西太深太广。
更何况，在目前的教育体制下，大谈发挥主观能动性的学习，一不留神，难免和我们的教育空想家们，思想相悖。
我们谈学生现在普遍自诩的：
个性。
个性是什么?
个性在学生这边被肤浅地认为，穿名牌，抵触学习，拉帮结队，无原则地充当帮凶，和老师冲突当学生的思想发展已经严重偏离正常的轨道时，作为负责任的教师理所应当地应该加以引导。
我们的教育在课堂上讲究师生共同探究，那为何不在其他方面端正下学生的思想呢。
教师付出情感教育，学生又有多少人能真诚感动并且接受呢。
大部分是左耳进右耳出罢了。
学生垂涎的古越涛似的教育，实则是一叶障目，或者掩耳盗铃，他们看不到古越涛的学生们的行动，也看不到，师生在学习上付出的努力。
他们看到的，只是一部分，他们可以钻漏洞的东西，以此来反映，他们对教师的要求。
学生，家长，社会对教师苛求那么多，可是现实中教师的权利和保障又真正能有多少。
每个人都有自私之心。
凭何要求教师就该无私奉献。
教师学习教育理论，努力实践情感教育，可谁和他们交换情感?
无原则地放纵学生，叫误人子弟;
负责任地管辖学生，不凑巧碰上情感脆弱的，免不了遭受道德社会的谴责，甚至触犯法律。
任何一个群体都有腐败的存在，但绝不会因为这个群体有腐败的存在，而抹去了这个群体的所应该有的法律保障。
社会要求，教育家要求，家长要求教师的教育必须有个度。
什么是度，古人讲因材施教，所谓的度也是个人制定的标准而已。
但大部分教师并不是恶魔，也犯不着以折磨学生为乐。
可现实中，偏有那么多脆弱的学生，以死证明了自己的清白，接受惩罚的只能是教师，细想下，不难发现，这样的学生也实在是异类罢了，全班，乃至全校，为何偏偏只有这一个学生，自诩不堪忍受教师变态似的教育答案不得而知，本身这个学生就是变态。
就如狂泉的故事里喝了狂泉的人一样，正常的人，在他的眼里倒成变态了。
很显然，在《十八岁的天空》中，教师的成长的环境是之于现实是何其的宽泛和宁静。
首先，物质上的保证，让教师们不用再为生计奔波。
剧中的所有教师，好像从未出现经济拮据的状况，取而代之的是华服一件接一件，餐厅一间换一间。
校方给与教师成长的空间又是足够自由。
试想下，若是古越涛这样的教师出现在现今的校园里，双方恰巧又无合约的话，学校和家长肯定是没有耐心期待他的成长的。
其收场只能是灰溜溜地结束教育生涯。
剧中，也有家长以石延枫的母亲为代表，提出对新教师的质疑。
但家长们的要求是明智并且宽容的。
他们容许这样新式教育的发展。
另外在新旧教育的冲突下，教师之间的摩擦仍是一种良性的竞争，是互相融合，互相弥补的过程。
这样的情感教育不单单是发生在了学生的身上，校方，乃至社会，对待这批提倡新式教育的教师，也建立在互相宽容的情感上的。
没有一个教师骨子里是十恶不赦的。
人心肉长。
就算再严格的教师，私底下也渴望情感的交流。
但是，在现今，当教师成为教育必须出成绩的一个筹码。
《十八岁的天空》描绘的种种和平，揭开面具后，不过是理想教育家们筑造的象牙之塔而已。
他们在自我的空想里编织瑰美的童话，一定程度上误导了广大莘莘学子，让他们陷入虚妄，对教师提出愈发苛刻的要求。
但若是，只把《十八岁的天空》当作一部有着俊男美女的偶像剧而已，一切无可厚非。
那么，敬请不要再发起，类似我心目中的好老师的大讨论。
有这个时间，还不如审视下学生自身，衡量下自己，你离学生的标准有多远。
顺便真切关心下身边奉献了一生的教师吧。
而不是按照虚妄的理论，一步步对教师提出苛刻的要求。
个性
十八岁的天空是一部讲述高三年级八班师生间的故事，很有趣，也很感人。
故事的主角之一古越涛老师是一个很善解人意的班主任。
他不注重学生对老师的礼节方面，很尊重信任自己的学生。
在他的课上，每个人回答问题只需举手不用老师叫，甚至坐在座位上也能发言。
我真羡慕他们，不过我又想：
他们之所以能在课堂上畅所欲言也是因为他们很遵守纪律，假如大家都随便说话就会乱套的。
古老师幽默风趣，自己也像一个大男孩，与自己的学生像是好朋友一般。
他教学方法新奇独特，不仅让学生们学好了功课，又使他们没感到压力，轻松快乐。
古老师关心每一个同学，课下总是与他们聊天，开导学生。
裴佩老师是教三年八班英语的，她青春漂亮有活力，也是一位难得的好老师。
她上课并不死板，总是让课堂气氛很活跃，所以深受同学们的喜爱。
学生中的男主角石延枫，英文名叫Star。
他是一个豪门子弟，但他并没有因为家庭的优越而自负自傲。
外表看上去冷冷，酷酷的Star其实内心很阳光，而且乐于助人，对友情很真诚。
他不喜欢说话，但总让人感到亲切。
十八岁的天空中有很多个性不一的人物，讲述了三年八班丰富多彩的故事。
看完《十八岁的天空》，思绪万千。
蓝菲琳、石延枫、唐宋、古越涛、裴佩他们似曾相识，如我的门生，像我的同事，宛若他们就在我的身旁，时而清楚时而模胡。
这些人物形象给我留下了深入的印象，经常显现在我的脑海中，挥之不去，
他们往往从我的记忆中跳出来，引发我对旧事的回想，对教学的回首，对自我的参剩十八岁的天空是多彩的
蓝菲琳，摩登而娴静的女生，精致沉稳，有着雄厚的内心世界，她心细又敏感;
石延枫，俊秀洒脱，有着不羁的外表，而心田极想遭到别人的注意;
唐宋，稚气未脱，当真念书，乐于为人人服务，比其他人稚子单纯的一班之长他们有着差别的家庭配景，他们有着差别的阅历，他们声张着各人的性情，他们怀揣着各人的设法，走进了高三新组建的班级。
在短短的1年中，他们成长着，思索着，成熟着，缔造了一个又一个的事业，使人惊异。
我时不时地在心中发出呼喊：
如今的门生真难以想象呀。
贴在墙上的志愿有人居然朝令夕改;
吴丹丹转学到校第一天居然大言不惭地对着男生说别把太多的时候糟蹋在我身上;
汪君泽居然用应当还校长的钱预定咖啡座约请吴丹丹;
唐宋和汪晨居然能合作编写全班的温习讲义;
廖士兴想成为年夜记者，居然道听途说加之自己的胡乱推理，发布着教师的绯闻;
高敬雷居然在举家蒙受车祸一夜之间成为孤儿的伟大悲哀中大胆的站起来，走出阴霾，走进高考的讲堂他们其实可爱，他们确凿标新，他们有着许许多多的花花点子，有着很大很大的内涵能量，实在让人受惊，让人赞叹。
他们有着差别的目的，有着差别的欲望，他们头顶着一片属于自己的天空，刻画着斑斓的颜色。
教师带着赏识的目光，关注他们，审视他们，发掘他们，一道道亮丽的颜色显现在十八岁的天空，使十八岁的生存粉饰的多姿多彩。
实在好好地回忆一下，咱们的门生未尝不亦是如许?
他们会在漫笔中编写出缠绵悱恻的爱情故事，让你为之动容，乃至潸然泪下;
他们会为争得来之不易的篮球赛冠军抱住一团哭成一片;
他们也会由于讲哥们义气向教师启齿借钱说要请客吃饭凡是教师想得到的，门生都做得出;
教师想不到的，门生照样做得出来。
面临这统统，关键在于咱们教师怎样去看待他们，怎么样去引诱他们，怎样去教育他们。
古越涛教师，一个刚踏上工作岗位的小伙子，是他顺从同砚的设法，采用同砚的建议，使这个其他教师感到辣手的班级一步一步走向有序、连合、踊跃、进娶卓越。
古越涛教师，让同砚们自己组建班委，让同砚们写出心中的欲望，让同砚们自己肯定温习内容和进度，让同砚们自己面临挫折拿出勇气战胜，让同砚们自己千方百计解决难题，让同砚们自己克服自己超出自己
裴佩教师、夏清心教师、高子文教师这群年青老师，他们朝气蓬勃，他们活跃迅速，和门生同样有着各人的性情，有着各人的天空，但他们以自己赤诚的心爱护着门生，沾染着门生，吸引着门生，使门生走出了自以为是，各自为政的浑沌状况，走向了自信快活协调的新天地，从失意走向了胜利，也使自己在教学路途上跨出了胜利的一步，走向极新的境地
自己的生活
我已经走过了十八岁,默然回首，我十八岁的梦仿佛已然渐行渐远，变得模糊不清，日日相伴的是我的现在、我的真实、我的舞台、我的角色。
我的梦与我的真实，他们似乎没有交点，更不会有重合一日似的，总会使我在某一个偶然的清醒时刻会莫名生出些许隐痛，直至看了这样一部青春偶像剧十八岁的天空，我才欣喜地发现，我的梦就在我的真实中悄然实现，我的真实就是我的梦想最理想的家园。
十八岁的天空，是一部带有流星花园的韵味、红苹果乐园的格调的青春偶像剧，其中大陆校园的故事、委婉时尚的起伏、妙到毫巅的魅力，来解读充满阳光的中学生活，其偶像云集，更不乏诙谐风趣、令人爆笑翻天的故事情节，堪称内地版的麻辣教师，正是这样的一部电视剧教会了我许多的东西,在那里我知道什么是真爱、大爱，在那里我了解到什么是真正的友谊，在那里有我对自己的生活的释怀。
一、我的梦就在我的真实中悄然实现。
十八岁的天空让我开始回忆我十八岁时的梦想，仔细想来，并不铭心刻骨，但却很浪漫，大概最喜欢的是灰姑娘那样的奇遇、最向往的是玻璃鞋那动人而完美的结局，现在想来必是其中那种自然的、和谐的、努力的、勇敢的精神让我为之着迷，这一切也就是我的梦想吧!
看似梦想在与我渐行渐远，而实际上梦想却一刻未与我分离过，它时刻在指引着我过好我的真实生活的每一天，这种指引是一种心的牵引、是一种神的向往，其中所蕴藏的力量是一辈子都取之不竭、用之不尽的。
正如十八岁的天空中，古越涛老师让每一个学生自己给自己设定一个目标（理想）也算是人的一个梦想，学生自己设定目标，自己去实现目标，这看似简单的做法，却富含着魔法般奇妙的力量，那就是这极大地激发了学生的内驱力，用神奇的梦想力量让学生一直为实现自己的目标而努力。
以至于让三年级八班从一个人心散乱的班级成长为团结合作的班级，从一个差到极至的班级到一个好到精彩的班级，这个过程，无不凝结着老师们的心血，尤其是古老师的良苦用心。
做为同行，我为他叫好的同时，也为自己储存了一份心灵的力量。
二、我的真实就是我的梦想最理想的家园。
有些人觉得每天都没有什么意义,是虚度光阴,可在这部电视剧里的古越涛老师却一直用他的满腔热情与无限激情来告诉我们:
每天都是新的开始,每天都有新的希望,为了理想去努力奋斗!
而且每天都具有挑战性，我们要对今天充满美好的希望,用今天的硕果来迎接明天的彩霞。
最激动于看古老师那帅气十足的动作手抛一枚硬币、接住、定睛看去、管他是壹元还是菊花的，统统笑纳，视同儿戏?
非也，这就是一种胸怀，一种勇敢者的胸怀，它将点亮孩子们的心灵深处的明灯;
这就是一种激情，一种能让人神采飞扬的激情，它将激活孩子们的眼眸极处五彩缤纷的生活!
佩服也向往这种为人师者的胸怀与激情，看着看着，就不自觉地有一种渴望与冲动，让我向古老师学习学习，激情演绎一回，看谁的胸怀如海洋笑纳百川、看谁的激情如骄阳浓烈似火!
看!
我的真实的生活原来是我的梦想最理想的家园啊。
十八岁的天空让我知道，今天看到了绚丽多彩的晚霞，就应该为迎接明天美丽的日出而神采飞扬,不憧憬明天就是浪费今天，而只有把握好今天,才能使明天更完美,明天不一定美好,但是美好明天一定会到来!
困难算什么，只不过是磨练剑锋的砺石罢了，艰辛算什么，只不过是释放梅香的寒苦罢了。
在人生的舞台上我们都扮演着不同的角色,而在这个大舞台上我们都是自己的主角,主角都是重要的角色，同时我们又都是别人的配角,但即使是配角我们也要演好它,就像美丽的花都需要绿叶的陪衬,最重要的是我们要在这个大舞台上把自己的角色无论是主角还是配角，都要演好，那样我们的生命才会立体而生动、真情而感人!
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