人教版六年级语文上册教案全册Word格式文档下载.docx
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挂图、投影或电影、录像;
生字生词卡片。
教学时刻:
2课时。
第一课时
(一)引导学生进入图文刻画的桂林山水的美景当中
出示挂图或放映投影片,同时播放课文朗诵录音或教师进行范读,对图文进行整体感知,尔后让学生谈感受。
(二)课文是如何评判桂林山水的?
找出来读一读,导入学习第一自然段。
“甲天下”是什么意思?
(天下第一)既然桂林山水天下第一,那咱们和作者一路荡舟漓江,观赏桂林山水。
(三)观赏漓江的水(学习第二自然段)。
1.观看图画或投影、录像中的漓江水
问:
漓江的水与别处的水有什么不同,有哪些突出的特点?
(可用图画、录像等手腕,展现波涛汹涌的大海,以帮忙学生明白得“汹涌澎湃”;
展现风光旖旎的西湖,以帮忙学生明白得“水平如镜”。
)
2.归纳漓江水的特点自读课文,画出漓江水的三个特点,想一想课文是如何别离描述的。
(特点之一“静”。
课文用“让你感觉不到它在流动”,从感觉上突出了漓江水的“静”。
(特点之二“清”。
课文用“能够看见江底的沙石”,从视觉上突出了漓江水的“清”。
(特点之三“绿”。
课文用“恍如那是一块无瑕的翡翠”这一形象的比喻,从色彩和品质上突出了漓江水的“绿”和“纯”。
翡翠:
绿色的硬玉,有光泽。
无瑕:
没有斑点,超级纯净。
3.体会最后一句
4.练习朗诵,读出漓江水的静、清、绿,读出对漓江水的喜爱之情
注意指导读好“真静啊”“真清啊”“真绿啊”。
(四)观赏桂林的山(学习第三自然段)
1.观看图画或投影、录像中桂林的山
桂林的山与别处的山有什么不同,有哪些显著的特点?
(可用图画、录像等手腕,展现泰山和香山,以帮忙学生明白得“峰峦宏伟”“红叶似火”。
2.归纳桂林山的特点自读课文,画出表现桂林山特点的三个词,想一想课文是如何别离描述这些特点的。
(特点之一“奇”。
课文从两方面描述。
一是“拔地而起,各不相连”。
一样的山脉慢慢高上去,且连绵不断,桂林的山却是从平地崛起,互不相连。
二是“奇峰罗列,形态万千”。
罗列:
排列。
形态万千:
各有各的样子。
除像老人、像巨象、像骆驼,教师还可补充介绍,有的像背着娃娃的妇女,有的像好斗的公鸡,有的像下山的猛虎,有的像含苞欲放的莲花,有的像捧书而立的书童,有的像敞胸露肚的罗汉……使学生感到桂林的山真是形态万千,目不暇接。
(特点之二“秀”。
课文打了两个例如“像翠绿的屏障,像新生的竹笋”,写出“秀”的表现:
郁郁葱葱,色彩明丽。
屏障:
起遮挡作用的东西,本课指桂林一带的山。
(特点之三“险”。
课文用“危峰兀立,怪石嶙峋”归纳了这一特点,并用“仿佛一不警惕就会栽下来”的感觉,突出了桂林山的“险”。
危峰兀立:
即顶峰屹立。
怪石嶙峋:
指奇形怪状的石头重重叠叠。
3.练习朗诵,读出桂林山的奇、秀、险,读出对桂林山的喜爱之情
(重点指导读好“真奇氨“真秀氨“真险氨。
(五)咱们观赏了漓江的水,观赏了桂林的山,总的有什么感觉?
作者又有什么感受?
(学习第四自然段)
1.看图或投影,启发学生把山、水联系起来读感受2.看看做者有什么感受?
(1)画出感受最深的句子:
“像是走进了连绵不断的画卷,真是‘舟行碧波上,人在画中游’”。
(2)明白得“画卷”“连绵不断的画卷”及“舟行碧波上,人在画中游”。
(“画卷”绘画长卷,一样要卷起来收藏。
“连绵不断”,接连不断。
“连绵不断的画卷”,即很长很长的画卷。
从桂林到阳朔,航程83千米,沿途都是青山绿水,美不胜收,说桂林山水是一幅“连绵不断的画卷”,十分贴切。
“舟行碧波上,人在画中游”,道出了荡舟漓江,观赏桂林山水是一种美的享受,充满乐趣,与开头的“桂林山水甲天下”相呼应。
3.练习朗诵第四自然段读出荡舟漓江,被桂林山水所陶醉的情感。
(六)朗诵全文
(七)作业
1.朗诵课文 2.识记生字
第二课时
(一)指名读课文
(二)自读课文,试探以下问题,然后讨论
1.课文第
二、
三、四自然段的内容和开头的“桂林山水甲天下”有什么关系?
(第一段总的说人们赞美“桂林山水甲天下”,引发咱们对桂林山水的向往,急于阅读下文。
后三段讲作者荡舟漓江看到的景色。
第
二、三两段别离描述漓江的水,桂林的山,使读者对那里的山和水有深切的感受。
第四段那么将桂林的山和水联系起来,使咱们读了在头脑中形成连绵不断的活动画面,深深感到桂林山水的确是天下第一。
2.朗诵课文第四自然段,想象“如此的山围绕着如此的水,如此的水倒映着如此的山”是如何一种景象,体会“舟行碧波上,人在画中游”的感觉,然后用自己的话说一说。
(三)识记生字,练习书写
漓:
注意右半部的写法。
澜:
前鼻音。
右边“门”里面是“柬”。
瑕:
可与“假”进行比较。
注意右上是“尺”。
翡:
上下结构,下边是两个“习”,整个字要写紧凑。
峦:
前鼻音,与“澜”比较读音。
与“恋”比较字形。
筏:
上下结构,右下不要丢撇。
(四)指导背诵
1.在了解句与句关系的基础上,一个自然段一个自然段地练习背诵。
2.在了解自然段之间的关系及自然段与全文之间的关系的基础上,练习背诵全文。
(五)完成“试探?
练习3”抄写句子,注意分号的用法
要求:
以标点为标志,看半句抄半句,不可看一个字词写一字词;
格式要正确,笔迹要工整;
想一想分号的用法(长句子中有三个并列的分句,每一个分句中已经用了逗号,并列的分句之间要用分号。
如此,要以把一个个意思分得很清楚。
(六)全班背诵课文
1.背诵课文
2.抄写字词