湘鲁版五年级英语教案Word文档格式.docx
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突破方法：
1.利用图片,单词卡片和实物进行词汇教学。
2.利用教学网站来学习round,rectangle,square和其他扩充的shapes.
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3.利用chant来复习巩固shapes
4.提倡互动学习，培养合作精神：
老师提供书本的图片由学生谈论：
What’sthisrectangle?
It’smyclassroom.
Where’stheplayground?
Thesquare.
教学后记；
Unit2Where'
sthezoo?
straight,left,right,which,way,sign,live,will,halt,march
gostraight,turnleft,turnright,faraway,closeby，
roleplay,capitalcity
Whichisthewaytothe…?
Whereis…?
4.单词的书写P9
1.表方位的词组：
gostraight,turnleft,turnright
2.学生在实际生活灵活地运用，学会指路和准确地做答。
1.词汇教学：
老师说单词，学生相应举起左手或右手；
老师藏一只橡皮或其
它在某一手中，问“Where’sthepencil?
”，让学生猜；
带学生“开火车”跳兔子舞；
为盲人指路
2.融会话教学于情景表演之中，师生一起在表演中教，在表演中练，在交际
活动中用
3.创造情景进行教学，让学生学会使用句型。
4.学生分组绘制简单的图，用英语进行练习问路。
Unit3Ihavemanynewfriends.
pretty,curl,curly,naughty,straight,turn,welcome
guessinggame,straighthair,curlyhair,smilingface,
good-looking,makeup,lookgood,lookpretty,puton
3.句型：
Whoishe/she?
Canyouguess?
He/Shehas….
4.单词的书写P513
灵活地运用句型来准确地描绘他人的外表特点
1.先学习掌握单词和句型，再学习课文。
2.利用Guessinggame来猜学生身边发生的同学或老师，巩固句型。
3.利用多媒体网络：
Whoisit?
4.歌曲可在每节课都放给学生听，在熟悉旋律后再作为课间休息让学生表演唱。
Unit4Let’stidyup!
bat,ping-pong,baseball,basketball,football,doll,Teddybear,
keep,take,lost
tidyup
Whose…isit/this?
It’s…’s.It’shis/hers/mine.
4.单词的书写P17
5.字母组合-all在单词中的读音规则
1、句型教学。
2、名词性物主代词his/hers/mine的用法。
1.利用实物和身边的同学进行教学。
2.利用多媒体教学手段，让学生在直观环境下学习balls并复习旧识。
3．设计一些认领东西的游戏练习单词及句子。
比如：
Yes－No的游戏
Unit5Whatdoyouusuallydoonweekends?
usually,sometimes,learn,weekend,weekday,painting,drawing,fishing,
bookstore,survey
2.词组：
Chinesepaper-cuts,Chinesewriting,findout,onweekends
Whatdoyouusuallydoonweekends?
IusuallylearnChinesewriting.
4.字母组合-ay在单词中的读音规则。
5．单词的书写P21
1、单词教学和句型的熟练
2、联系实际,来谈论自己平常做的事情
1．单词教学：
利用图片和单词卡片让学生复习动作的词语，并学习新授词组。
有意识的强调painting,drawing,Chinesewriting,fishing及其拼写方式。
可采用大小声、猜猜他在说哪个单词、拼读单词比赛等游戏方法。
2．利用网站：
练习和巩固动词和词组.
3．课文教学：
先观察图片，听磁带，表演Ａ部分的对话后自编对话。
4.发给学生调查表，让他们运用句型完成任务。
○○○○○○
1.painting正
2.drawing正￣
3.EnglishLearning正正
4.singing正
5.dancing￣
6.ChineseWriting正
7.fishing
Unit6Ioftenwalktoschool.
tick,form,walk,ask,diagram,sometime
2.词组:
bybus,bycar,bytaxi,bytrain,bybike,onfoot,eachotherschoolbus
Howdoyouusuallygotoschool?
Ioften/usually….
4．单词的书写P25
5．字母组合-ike在单词中的读音规则
单词和句型的掌握和运用
1．利用卡片、图片、游戏进行句型教学
2.利用录音机让学生练习听力，然后跟读。
3．游戏活动：
a.开火车:
Howdoyouusuallygotoschool?
b.传声筒
4．任务型教学的完成：
利用调查表练习句型，学以致用（可适当选择或更改）
Name:
Class:
Grade:
Howdoyougotoschool?
usuallyoftensometimes
1
2
3
4
5
Howdoyougotoschool/shoppingmall…?
NameBycarBytrainBybusBybikeBytaxiOnfoot
S1
S2
S3
S4
5．Game:
教学后记：
Recycle1
教学重难点：
阅读课文和练习
老师根据短文设计提问
学生听磁带做练习
让学生进行自我评价
Unit7Iwanttobeapoliceman.
fireman,doctor,nurse,policeman,teacher,postman,fire,
save,people，interesting.
2．句型：
Whatdoyouwanttobe?
Iwanttobea….
3.单词的书写P33
4.字母组合-man在单词中的读音规则
运用所学内容表达愿望和理想。
1.利用网站英语活跃课堂，可以课前课后随机播放：
2.利用图片、头饰来设计不同的场景进行教学，使学生学会运用所学内容表达愿望和理想。
2．利用英语网站来进行单词教学并可以适当扩充：
3．玩抽纸条的游戏Game:
Pickandread
4.课后作业：
a.Mydreams――出黑板报：
我的理想
b.FamilyAlbum（照片，个人资料）
Unit8Whatdoesyourfatherdo？
company,computer,show,
2.词组：
ice-creamcompany,milkcompany,foodcompany,computercompany,newspapercompany,telephonecompany,clothescompany,namecard,personalinformation
Whatdoesyoufatherdo?
Heworksina…company.
4.单词的书写P37
掌握并运用询问职业的句型。
1.师生直接对话：
T:
Whatdoesyourfather/motherdo?
S1:
He/Sheworksina…company.产生信息沟后拓展词汇.
2．学生把父母的名片带到课堂中，相互谈论后做个调查表：
S2:
He/Sheworksina…company.
S1S2S3S4
Father
Mother
通过小组活动巩固句型，培养合作能力
3.练习介绍家庭成员：
课前收集父母照片或图片，俩人一组练说：
A:
Look,thisismyfamilyphoto.
B:
A:
Heismyfather.
Whatdoesyourfatherdo?
Heisateacher.heworksin…
4.在老师的指导下，学生动手制作名片
Unit9Doyoulikemeat?
1、单词：
delicious,beef,dumpling,meat,menu,mutton,pork,noodle,vegetable
roastchicken,roastduck,takenotes
3.句型：
a.Doyoulike…?
Yes,Ido.No,Idon’t.
b.Whatdoyouwant/liketoeat/drink?
Iwant/like….
4.学会字母组合-ee/-ea在单词中的读音规则。
5.读和写P33
学会用英语来制作菜单并学会怎样点餐
1.用多媒体网络展示各种食物，快速复习旧识，学习新词。
2．观察图片，然后听读
3.在老师的指导下学生动手制作自己的菜单。
然后分组自编对话进行情境对话。
4。
ListenandtickP39表格练习
Unit10Youshouldeatmorevegetable
cabbage,carrot,cauliflower,tomato,potato,cucumber,salad,cooking,boil,yummy
saladcream,shoppinglist,boiledegg,boiledpotato
Youshould/shouldnot….It’sgood/badforyou.
Yes,Ithinkso.No,Idon’tthinkso.
4.学会字母组合c-在单词中的读音规则。
学会运用句型表达意见或建议。
1.制作多媒体课件快速复习food,fruits,vegetables的单词。
2学生制作ShoppingList
3．利用多媒体创设情境突破句型的教学：
Youshouldeatmorevegetables.It’sgoodforyou.
Youshouldnotreadinthesun.It’sbadforyou.
4．课后活动：
小管家
Unit11MeryChristmasandHappyNewYear!
1.单词：
chopsticks,decorate,fold,need,paper,paste,celebrate
Christmascard,ChristmasDay,ChristmasEve,Christmasgift,Christmastree,NewYear’Eve,NewYearcard,SantaClaus
Whatdoyoudoon…?
Wehave….
Whatwillyoumakefor…?
Iwillmakea….
4.读和写P49
5.学会字母组合-eve/-eave在单词中的读音规则
6.让学生了解国外的圣诞风情,了解西方文化
1。
学会圣诞节日和新年的问候
2．自己制作英文卡片
1．这一课具有浓厚的节日气氛。
因此教师第一课时就可以从圣诞歌入手，给孩子们创造一个圣诞节、新年的氛围。
让孩子们在熟悉的旋律和欢快的氛围中进入学习。
2利用网络了解国外的圣诞风情：
圣诞树，圣诞老人，圣诞颂歌的由来：
3．了解其他西方一些节日的名称及习俗：
4．在老师的指导下学生自制圣诞卡并把它送给好朋友
Unit12It’sSpringFestivalagain!
bake,cut,get,make,mop,smell,wonderful
SpringFestival,paperflower,paper-cuts,TVreporter
3、句型：
Whatareyoudoing?
I’mmaking….
4.读和写P53。
5.学会字母组合-ing在单词中的读音规则
学生学会运用英语谈论春节在做什么。
1．直接用TPR法学习词组，用P53的chant来巩固
2.猜动作游戏：
S1上台抽字条，其他学生问：
S1就表演字条上面的动作来让其他学生猜。
3.利用网络学唱歌曲：
Areyousleeping?
用making,cuttingmopping等替换sleeping:
4.了解我国其他一些节日的名称及习俗：
http:
//www.usc.edu/dept/ealc/chinese/clp/cls/festivals.htm>
5．学生活动：
a..What’syourfavoritefestival?
学生课外收集资料及与节日有关的图片或照片：
Ilike…Iusually…
b.节日海报
c.Guesswhatfestivalitis.学生可以分组，每组选一个节日，成员说出在这个节日里吃什么，做什么，看什么等，另外的组猜节日的名称。
Recycle2
老师根据短文设计提问
向学生介绍英语国家的其它节日
学生进行自我评价
三、教学建议：
1、常用教学步骤建议：
Step1Warmingup热身活动和复习。
在每堂课的前几分钟，老师们可以根据学生的特点，要求学生做值日报告。
值日报告的形式可以多样化，如唱歌、讲故事、演讲、短剧表演等；
由学生课外准备，培养其自觉使用英语的意识。
老师也可以根据学生实际和教学需要直接从复习或检查作业入手。
Step2Presentationanddrill呈现和机械训练。
老师们可以通过创情景或直接对话等多种形式。
注意在扫清学生阅读的障碍的同时还应创设悬念，激发学生的阅读动机和兴趣。
Step3Listeningandreading练习听力和阅读能力。
听录音，让学生重复句子，是很好的练习听力的方法，同时还能让学生注意语音语调。
Step4Intensivelearning拓展练习。
老师们应指导学生全面理解课文内容，并能作一些口、笔头的练习。
对学生进行任务型教学，让学生达到会讲会说的目的。
Step5Consolidation复习巩固及作业。
要求学生参与到各种课堂教学活动和课外活动中。
通过做练习，默单词，学唱歌，学歌谣，玩游戏，搞比赛来复习巩固旧识，在愉快的氛围中保持对英语学习的兴趣。
作业可以根据不同的学生布置不同的作业，农村的孩子要多做听音，读音方面的训练，城市的孩子可以多做阅读，写作方面的作业。
2.教师要熟读教材了解单元前后的联系，可以根据学生实际情况和教学需要灵活安排教学的先后顺序。
3．教学的同时要注重学生思想道德的渗透
4．教师要对每篇教材的背景知识进行了解，重视相关文化的学习。
要了解东西方文化的异同与特征。
5．教师要把握教材的话题功能，不要受零散语言点的影响，要整体理解对话。
6．教师要充分利用课文中的情境教学，要通过插图来帮助学生理解课文，学会看图理解。
7．教学进度建议：
a.全期按17周安排，每周3课时，共51课时，12个单元×
3――4课时=36――48课时，2个复习单元4课时，机动3课时。
b.每个单元建议用三至四个课时完成，复习课用两课时完成。
每个复习课完成之后用一节课时间进行英语综合活动。
课时富余的学校或班级可以开展适当的活动
的活动
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