学校义务教育均衡发展工作总结.docx

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学校义务教育均衡发展工作总结

学校义务教育均衡发展工作总结

　　篇一：

小学义务教育均衡发展工作总结

　　义务教育均衡发展工作总结

　　均衡教育体现了基础教育的发展趋势，反映了社会主义教育本质要求，代表了广大人民群众的根本利益。

合理配置教育资源，加强教育现代化建设，全面提高教师队伍素质，现将我校推进义务教育均衡发展工作总结如下：

　　一、取得的成绩

　　1、高度重视义务教育均衡发展。

我校对义务教育均衡发展工作有明确的规划和具体的实施方案。

　　2、受教育机会均衡。

义务教育阶段适龄普通儿童少年入学率100%，残疾儿童少年入学率100%，；控辍工作取得明显成效，巩固率100%。

　　为全面贯彻落实《义务教育法》，积极推进我校义务教育均衡发展，我们主要做了以下工作。

（一）、切实提高认识，推进义务教育均衡发展

　　确立义务教育均衡发展的理念，确定义务教育的内涵与外延发展走向，坚持高水平高质量办好学校，持续加快义务教育学校现代化建设步伐，有力促进我校义务教育由弱变强、跨越发展。

　　开学以来，大力度地进行了布局调整，加强校容校貌美化、绿化工作，我校对食堂宿舍进行了全面整理，为实现基础教育的不断发展打下良好基础。

（二）、关注弱势群体，让每一个孩子受到良好教育关注弱势群体，使每个孩子都有平等受教育的机会，让每一个适龄儿童接受义务教育及更高层次的教育，是学校义不容辞的责任，也是社会主义文明进步的体现。

学校高度重视贫困生入学工作，采取“帮困助学”等措施，确保贫困家庭子女接受义务教育。

同时，也保障了残疾儿童少年入学和残疾儿童少年的生活待遇，使残疾儿童少年入学率达100%。

　　（三）、不断强化教师培训工作。

　　深入开展全员培训、校本培训、骨干教师培训，促进了师资力量的相对均衡发展。

以上是我们在义务教育均衡发展中的一些探索和做法。

　　二、存在的问题

　　资源配置不够优化，办学条件相对落后。

　　我校没有标准配置现代化设备设施，办学条件较差、师资队伍老化。

教职工不足。

　　今后，我们将虚心学习先进单位好经验、好做法，进一步理清改革与发展思路，在实现教育均衡发展、跨越式发展上有所突破，有所创新，推动我校教育再上新的台阶。

　　篇二：

XX年红明小学推进义务教育均衡发展工作总结

　　XX年红明小学推进义务教育均衡发展工作总结

　　近年来,我校以办人民满意教育为宗旨,认真贯彻落实《中华人民共和国义务教育法》和《张湾区人民政府关于推进义务教育均衡发展的意见》,全面贯彻落实科学发展观,以全面提高教育质量为核心,以实施义务教育合格学校建设为抓手,以优化学校布局为切入点,健全保障机制,改造学校薄弱环境,优化学校布局,合理配置师资,研训深入跟进,有效地推进了义务教育科学均衡发展.

　　XX年我校服务范围内适龄儿童入学率达到100%,残疾儿童少年入学率达到100%,小学辍学率在0%,学校大班额现象得到缓解,课程改革不断深化,义务教育由普及向提高,科学均衡迈进.我们的主要做法如下:

　　一、完善保障机制建设,增强均衡发展活力

　　近年来,我校进一步加大义务教育保障机制改革力度,大力实施教育"民生工程".一是积极认真落实学校公用经费,健全义务教育经费管理制度,切实提高使用效益.按标准小学生生均公用经费500元/学年，真正做到了专款专用。

义务教育阶段学生全面实行"两免一补",每年惠及义务教育阶段学生有三四十人之多.完善财政转移支付制度,切实加强财务管理,确保了中央和地方义务教育经费保障资金全部及时落实到位;"普九"债务已转移财政化解.基础教育领域长期存在的"读书难,读书贵"的现象发生了根本改观,逐步向"读好书,免费读书"迈进.二是加大教育投入力度,大力推进学校薄弱环境改造工程."十一五"初期,学校办学条件较为薄弱.近几年来,学校把薄弱环境改造建设列入推进

　　义务教育科学均衡发展的首要工程来高度重视,切实抓好.积极向上争项争资,多渠道筹措学校建设资金,通过实施危改工程,义教工程,教育质量进位工程,教育发展环境创优工程,义务教育合格学校建设工程,学校办学条件得到明显改善.据不完全统计,XX年学校共筹措建设资金300余万元,新增校舍1100多平方米，办学条件显著改善,为义务教育科学均衡发展注入了活力。

　　二、科学规划学校布局,均衡优质教育资源

　　随着城市化进程不断加快,城镇人口和中小学学生数迅速增长,学校大班额问题突出.针对这一现状,我们的做法是:

下力气解决学校大班额问题,积极向上级政府打报告申请危房改造，增加校舍面积扩班。

促进校际之间在办学条件,师资,管理和质量等方面的基本均衡。

其次,着力加强学校建设.一是加强组织领导,成立了由校长任组长的专项工作领导小组;二是加强科学规划,为适应我市建设百万人口大城市和区域性中心城市的需要,制定了《红明小学发展五年规划》与此同时,我们结合自身实际编制了学校布局规划,为实现教育县域内义务教育均衡发展奠定了坚实基础.一年来,我校用于学校建设的资金逾300万元,增加教学班6个,学校大班额现象得到了一定的缓解.由于我们狠抓规划的实施工作,学校布局不断优化,教育资源不断扩充,就学压力得到一定程度的缓解。

　　三、加强师资队伍建设,提高均衡发展软实力

　　教育发展不均衡,城乡差距较大,从根本上说城乡教育差距实际上是教师素质差距.为提高教师素质,促进校际间教育均衡发展,一是在

　　市教科院的牵头下成立了联校协作区，加强地方学校和东风公司学校之间的联谊。

每一学期就有一轮值学校，该校长作为轮值主席负责安排本年度片区内的各项业务活动，这些业务活动包括学校管理层面、教学层面、教师层面、学生层面，非常齐全。

分学科举办了义务教育学校教师课堂教学竞赛,评选了片区教师教坛新秀.这些举措有效地解决了教师"进得来,留得住,教得好"的问题.

　　二是建立了红明小学教研课题组，通过构建教育行政,教研机构,学校三级保障机制,建立"学校行政领导——片区教研协作组——学校教科室——学校教研组"四级教研络,构建适合区域校本教研特点的校本教研个性发展模式,不断提高校本教研的实效性,促进校际间教师专业水平均衡发展。

积极开展片区教研工作,整体促进教师专业均衡发展。

　　五、强化教育管理改革,抢占均衡发展制高点

　　均衡发展的出发点和归宿是教育教学质量发展均衡.为全面提高教育教学质量,一是不断加强和规范了学校管理.先后制定了《红明小学教育教学工作综合评价方案》,《红明小学素质教育工作督导评估方案》,《红明小学管理工作常规》,《关于进一步规范学校办学行为的十项规定》,《关于加强学生素质和能力培养的意见》,《学校教学常规》,《关于加强和改进教育科研工作的意见》等一系列制度文件,全校上下牢固树立以全面提高教育质量为核心的意识,真抓实干,重点加强教育质量的监控,指导,着力提高学校教育教学质量,进一步缩小校际间质量差距.

　　二是积极推动“361”教学模式进课堂工作“三轮驱动”,全面提高教

　　育教学质量.新课改是涉及教育观念,培养目标,课程设置,教学模式和考试评价制度等全方位的改革,同时,又是一项社会系统工程,需要全方位,全程的工作投入.教务处,教科研机构,校长教师等是推进新课程改革的主要力量.作为教育行政领导,我们采取"三轮驱动"的办法,即"行政推动","科研引领","督导保障",调动和发挥各方力量,多管齐下,确保“361”新课程改革顺利实施,取得实效。

三是改革评价机制,实施"学生行为习惯养成教育"和"特色校园文化"方案.我们开展了全校素质教育专项督导评估,推进了素质教育的全面实施.评价的改革确保了新课程改革的全面质量.以义务教育“合格+特长”为抓手,深入实施《红明学校督导评估办法》。

　　六、坚持教育公平公正保障困难生平等受教育

　　留守孩,进城务工人员随迁子女等困难学生就学问题,是红明学校推进教育公平面临的巨大挑战.根据《教育改革和发展规划纲要》,必须"坚持以输入地政府管理为主,以全日制公办中小学为主,确保进城务工人员随迁子女平等接受义务教育。

一是我们妥善安排三百多名进城务工人员随迁子女和返乡农民工子女就学.学校在这方面积极创新管理机制,开辟入学"绿色通道,实施"关注农民工子女教育的"阳光工程"，我校的主要做法得到了社会的认可。

二是建立了学校统筹协调,部门各负其责,社会共同参与的儿童关爱和服务体系。

建立了多种形式资助家庭经济困难学生的就学制度,确保了学生不因贫而失学.到目前为止，学校学生没有一个应家庭经济困难或学习困难而辍学。

　　红明小学

　　XX-12-30

　　篇三：

第一小学义务教育均衡发展工作总结XX

　　十堰市东风第一小学

　　推进义务教育均衡发展工作总结

　　XX年，学校以促进教育优质均衡发展为抓手，大力推进学校标准化建设，全面提升教师队伍素质，全力实施素质教育工程、教育关爱工程和教育质量提高工程，学校办学条件显著改善，办学内涵日益丰富。

学校先后被授予“绿化先进单位”、“教学质量优胜学校”、“创人民满意教育先进学校”等荣誉称号。

　　一、加强队伍建设，大力实施专业化教师建设工程

　　近年来，学校以建设一支师德高尚、结构合理、业务精湛、充满活力的教师队伍为切入点，大力实施专业化教师队伍建设，提升了学校办学水平。

　　一是师德教育常态化。

学校大力加强教师职业道德教育，广泛开展例会宣讲、教师演讲、师德标兵现身说法等活动，提高教师思想道德素养和职业素质。

　　二是教学科研常态化。

学校坚持落实教师推门听课制度、集体备课制度、校本研讨制度，严格落实周四教研日制度，提升教师专业技能和科研水平。

一年来，学校教师在市级以上讲课比赛中，1人获市一等奖，3人获市二等奖；在论文、案例等评比中，5人获省级奖励，30余篇获市级奖励。

　　三是教师培训常态化。

积极开展教师培训，每年通过走出去和请进来的方式，对教师进行了全员培训，推动了教师队伍素质整体提升。

　　四是教师交流常态化。

学校认真落实学校教师补充、城乡教师交

　　流机制，两年来，共引进教师4人，下派和外出交流教师20人次，推动了教师资源的优化组合，提升了学校的办学质量。

　　二、打造高效课堂，大力实施教育质量优质化工程

　　学校牢固树立“教研兴校、质量强师”的工作思路，狠抓教学常规落实，全面提高教学质量。

　　一是规范办学行为，为学生全面发展提供有力保证。

学校严格执行课程计划，开齐课程，开足课时；严格控制班额，平均班额小于50人；坚决杜绝办快慢班行为，全校实行平行班教学；严格控制学生作业量，扎实减轻学生课业负担；严格规范作息时间，确保学生优质均衡发展。

　　二是开展阳光体育，坚持每周开设体育课、艺术课，扎实开展“大家唱、大家跳”活动，每学期举行一次体育运动会，体育大课间形成特色，不断提高学生综合素质。

　　三是推进教学改革，着力打造高效课堂。

充分利用络资源管理和应用平台，坚持引导教师进行集体备课，主动利用优质教育资源充实课堂教学，改变教学方法，实现教学方式和教学质量提高方式的根本改善。

　　四是强化管理责任，充分调动每位教师的工作积极性。

坚决落实校长和分管教学校长的指挥和统领作用，坚持年级负责制和学科负责制的有机融合、班主任和科任教师的有机融合、教师和学生的互动合作、前勤和后勤的分工合作，全校形成一盘棋，推动教育质量的提高。

我校学生毕业率100％，优秀率达30％以上，办学质量得到群众赞誉。

　　三、落实惠民政策，大力实施教育关爱工程

　　为了让贫困学生、孤残学生、留守学生、后进学生普遍享受优质公平教育，学校大力实施教育关爱工程，使教育改革发展成果惠及每名学生。

　　一是严格落实“两免一补”政策，把贫困生的生活补贴以现金形式发放到贫困学生手中，确保国家惠民政策落到实处；同时，广泛发起爱心捐款，巩固了“普九”成果。

　　二是关爱留守学生，建立留守学生档案（登记卡、成长卡），实施教职工结对帮扶制度和生活辅导教师帮助制度，设立心理咨询室，确保留守学生健康成长。

　　三是建立残疾儿童少年关