12万以上数的写法Word格式.docx

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利用知识的迁移引导学生自主探索万以上数的写法

三、体验性：

能自觉与同伴交流，体验合作成功的乐趣。

发展性

让学生在探索过程中学会分析、归纳、概括。

利用现实生活中的大数信息，对学生进行思想教育。

教

学

重点

正确地写出万以上的数

难点

中间有零的数的写法。

方法

小组讨论法小组合作法

手段

班班通

板书

1一个数含有万级和亿级，应从最高位写起，一级一级地往下写。

2写数时遇到哪一位一个单位也没有，应在那一位上写0占位。

反思

新课程标准中指出：

“数学教学必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。

”学生之前已有了万以上数的读法和万以内数写法的学习基础，所以这节课我把主动权交给学生，让他们借助已有的知识经验自己去探究，去发现解决问题的方法，让学生在合作交流中取长补短，资源共享，发展能力。

在教学中引导学生“择优而用”，自主总结出万以上数的写法。

教学活动

教学任务

学生活动

教师活动

活动意图

一、情境导入，明确目标

二、合作探究，建立模型

1.复习旧知，促进知识的迁移：

2.小组合作，自主探索：

三、自主练习，达标反馈

四、归纳总结，拓展延伸

学生读出图中的信息。

指着刚才练习过的题学生相互交流

（2）小组内进行交流，再进行汇报。

同学们把自己写出的数在小组里交流一下。

学生边展示边读一读。

（3）引导学生归纳、总结。

学生把不同想法进行交流，使学生明确：

①一个数含有万级和亿级，应从最高位写起，一级一级地往下写。

②写数时遇到哪一位一个单位也没有，应在那一位上写0占位。

（学生在小组内进行讨论。

）

学生交流：

首先要明确这个数中含有几级，一级一级的写，每一级中哪个数位一个单位也没有，要用0来占位，写完后要读一读进行检查。

学生相互提示：

如果有困难，可以结合数位顺序表来写。

集体订正时，让学生分别说一说每个数是怎样写的出来的？

重点说一说后两个数怎样用0占位的。

学生独立完成，教师巡视，注意发现学生出现的问题，并板演几道错例，学生做出诊断和分析。

集体订正时，让学生说一说怎样能够写的又快又对？

使学生认识到熟记数位顺序，注意检查的重要性。

师谈话导入：

同学们，今天老师想和大家一起了解一下太阳系中的一些数学知识，喜欢吗？

师出示信息窗，学生阅读信息

2.根据这些信息，你能提出什么数学问题？

揭示课题：

同学们在二年级时学习过“万以内数的写法”，谁能说说在写数时有什么方法或者你想提醒大家注意什么？

同学们对万以内的数写的很棒，那么敢不敢试着解决你观察信息窗所提出的问题呢？

（1）结合数位顺序表，学生尝试写数。

提出要求：

结合数位顺序表把这些数读一读。

如果发现问题，讨论如何解决。

你在写这些数时，是怎样写的？

有什么需要提醒大家的吗？

哪个小组愿意来汇报你写的数？

（展台展示）

谈话：

这个小组的同学都写对了吗？

怎样写万以上的数？

你有什么好的方法想与同学交流？

师强调方法，并进行粘贴

要写好一个大数关键是什么？

要特别注意哪些问题？

如果哪一位没有用0占位，会发生什么情况？

1.谈话：

从同学们刚才的发言中，我相信同学们已经掌握了大数的写法，想不想写几个数检验一下自己的实力？

出示自主练习1题（课件分组出示）

（1）九百七十、九百七十万、九百七十亿让学生先读一读三个数，比较三个数的联系和区别，再写出来。

（2）三百六十万二千、十万零五十、九十五亿零四万

（3）四千零五、九千零一十万零四百、三百零三亿零三百

2.谈话：

平时老师喜欢看书收集一些信息，请同学们看老师收集到的一些信息：

出示自主练习2题：

读一读这些信息，你有什么感想？

不用数位数序表，你能写出这些数吗？

学生在课堂本上完成。

3.谈话：

在写数时，了解数的组成非常重要，下面我们来做一道有关数的组成的练习。

出示自主练习3题：

先说一说每个数的组成，再根据数的组成完成填空。

同学们对这节课的表现满意吗？

谈谈你的收获吧。

【设计意图】引起学生对写数顺序和写数方法的回忆，借助学生已有知识经验进行迁移学习。

【设计意图】数位顺序表是学生读数和写数的基础，学生在尝试写数时，充分利用数位顺序表的辅助功能，便于学生观察、分析、发现。

【设计意图】通过小组合作交流的方式，使学生有机会表达自己的想法，并分享自己和他人的想法。

在自主探索、合作交流中，倾听、质疑、说服、推广而直到豁然开朗。

在展示环节，有意识让学生读一读所写的数，自觉检查写的是否正确，使学生养成严谨的学习态度

【设计意图】学生通过自己的观察、分析，发现写大数的规律，自主总结和归纳出写“万以上数的方法”，在教师的引导下，通过讨论、交流等活动，明确了“哪一位一个单位也没有要用0占位”这一道理，轻松地解决了本节课的重点和难点。

【设计意图】学生在写数的过程中，会遇到这样那样的问题，因此练习时注重引导学生通过比较发现写整万数、整亿数的规律，通过有针对性地提问，帮助学生构建大数的结构，有效地解决写数时容易出现的问题。

并通过让学生对错例进行诊断，进一步理解大数的正确写法，使学生的数感得到提升。

【设计意图】通过一系列丰富多彩的现实数据，使学生感受到数学与现实生活的密切联系和数学的巨大力量，有利于学生建立良好的学习情感，渗透爱国主义教育。

【设计意图】从数的组成这一角度上，使学生对大数的意义加深理解，进一步发展学生的数感。

【设计意图】通过总结反馈，使学生养成随时总结知识，回味知识的良好习惯，从而也使学生的学习活动提升一个台阶。

达标检测

必做题

（1）九百七十、九百七十万、九百七十亿让学生先读一读三个数，比较三个数的联系和区别，再写出来。

选做题

自主练习2、3

1-4

一个数含有万级和亿级，应从最高位写起，一级一级地往下写。

写数时遇到哪一位一个单位也没有，应在那一位上写0占位。

丰富多彩的现实生活为学生提供了丰富的数学认知的感性材料，借助这一关系，引导学生用数学的眼光去观察生活、了解社会、分析日常生活中的事物。

如借助奥运会场馆建设这一学生感兴趣的事物，激发学生学习的积极性。

课堂上充分发挥练习题的功效，在巩固基础知识的同时，做到练中求“活”，引起学生的积极思维和创造，给学生“跳一跳摘果子”的机会。

练习的多样性和层次性能够引起学生的积极思维，吸引学生进入积极的学习状态。

一、创设情境，明确目标

同学们把听到的数纪录下来，遇到有数的地方读两遍，同学们认真听。

学生写完后，对照检查，并读一读。

让学生可从读数、写数的方法以及要注意的问题等方面说一说

学生独立写出横线上的数，指一名学生板演。

全班交流，集体订正时，把信息中的汉字换成数让学生读一读。

同位互相练习。

写完数后要及时反馈写得对不对。

学生独立完成。

集体交流：

（1）所有“0”都不读。

学生观察：

“0”在什么位置时不读出来。

你能总结一下规律吗？

运用规律再试着写几个。

1.同学们都知道我国在2008年举办第二十九届奥运会，现在下面老师将读出一组与此相关的信息，

北京奥林匹克奥运会的主会场位于北京奥林匹克公园内，用地面积是204000平方米，能容纳观众100000人，其中临时座位20000座。

国家游泳中心是全球华人、华侨捐资建成的，总投资大概1000000000元人民币，约合120000000美元。

游泳中心规划用地62950平方米，总建筑面积65000—80000平方米。

其中地下面积不少于15000平方米。

2.同学们刚才读数与写数都很棒，你想对同学们说点什么吗?

教师对学生及时进行评价。

1.写出横线上的数：

（自主练习4题）

（1）2002年我国外贸进出口总额达到六千二百零八亿美元，世界排名第五。

（2）我国陆地面积九百六十万平方千米，2002年底统计全国跟的面积为一亿二千五百九十三万公顷

（3）2002年我国小学在校生一亿二千一百五十六万七千一百人

（4）2003年1至8月份我国生产水泥五亿零九百九十七万零九百吨，生产钢一亿四千零四十万九千二百吨。

2.火眼金睛辨对错：

（1）一个数由4个十万，5个一组成，这个数写作4011111（）

（2）最大的六位数比最大的七位数少9000000。

（）

（3）一千零三十二万零五十写出后有2个0。

（）

（4）40044000读作：

四千万四万四千。

3.选择：

（1）四亿六千万三千二百写作：

（）

4600032004600000003200

（2）九千零三亿三千万写作：

900330000000900330030000

学生取出写有0-9数字的卡片，用卡片组成一个多位数，一个学生读数，另一个学生写数。

教师注意巡视，指导学生练习。

反馈时了解哪些学生在读、写数时还有困难。

自主练习第8题：

这些卡片上有哪些数字？

7个数字能组成几位数？

你能写出符合下面要求的数吗？

同学们写完后与小组的同学交流一下，看看你写的数与别人一样吗？

板书：

1958000、1905800、1009580

（2）只读出两个“零”：

教学方法同

（1）题。

（3）最大的七位数。

要组成最大的七位数，数字排列有什么规律？

（4）最小的七位数。

刚才组成最大的七位数，同学们发现数字要从大到小排列。

那么要组成最小的七位数，数字应怎样排列？

最高位最小是几？

教师小结：

同学们在写数时，应遵循数的组成规律，要细心写、认真查，才能不出错误。

自主练习第5、6、7题。

【设计意图】奥运会的知识一直都是学生所关注的，也是我们国家的一件大事。

从学生感兴趣的话题引入，有利于激发学生学习的兴趣，体会数与生活的密切联系

【设计意图】学生经过动手实践后，很容易引起对知识的回忆。

因此，利用这一契机，把学生大脑储存的信息充分挖掘出来，为后面的练习做好铺垫。

【设计意图】结合水资源，人口数量、工农业生产等信息，引导学生写数、读数，使学生认识到数在表达事物时所带来的生动性和震撼力。

教学时，有意识地引导学生把写数与读数相结合，实现双向目标的达成。

【设计意图】不同形式的练习，使学生对读数和写数从不同侧面、不同角度进行了巩固。

同时注意利用学生平日作业中出现的错误资源，引导学生进行判断

和分析，以获得对知识正确的理解和掌握。

【设计意图】教师应向学生提供充分从事数学活动的平台，帮助他们在动手实践、自主探索、合作交流的学习活动中发现问题、解决问题。

开放的空间给了各层次学生锻炼的机会。

【设计意图】通过有梯度的练习，一方面加强了对难点问题的练习和巩固，另一方面也使学生的思维得到了锻炼和提高。

自主练习第8题