5 草原的早晨Word文件下载.docx
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资源
1.课文插图、田字格小黑板、生字卡片。
2.适当补充与本课相关的文章或诗歌及歌曲,以丰富积累。
如古诗《草》.歌曲《草原的早晨》等
3.学生已有一定的自主识字能力,教师可以尝试放手让孩子自学生字。
预习设计
1.请认真阅读《新课程新习作》上的
2.读课文《草原的早晨》,读准字音,读通句子,把课文读流利标出自然段的序号。
(1)读准下列词语
鞭声黎明宁静铺满新绿涌出骏马牧民飘动远处
(2)读通长句子,注意读好停顿。
A一只只羊儿/涌出了圈门,蹦跳着/奔向/无边的草原。
B远处,一群群羊儿/像朵朵白云/在飘动,蓝天下/回荡着/牧羊人的歌声。
3.搜集有关草原的图片,在中国地图上找出内蒙古大草原的位置,上网或向家长了解草原的相关情况。
学程预设
导学策略
调整与反思
第一版块:
创设情境,激发兴趣(5分)
1.闭上眼睛边听边想象。
歌唱的是草原美丽的景色。
2.猜猜歌中唱的是什么地方并交流感受。
3.听老师介绍大草原。
4.齐读课题。
第二版块:
初读课文,整体感知(20分)
1.根据要求自由朗读课文,给课文标上小节号。
2.预习展示
(1)朗读词语。
(2)分小节朗读课文。
(3)在老师的指导下读好长句。
(4)理解词语。
“黎明.打破.新绿.涌出.回荡”可以结合生活实际来理解。
“蹦跳.跨上”可通过动作演示来理解。
“宁静”可换词理解。
3.朗读整篇课文。
4.说说对草原的印象。
第三版块:
自主实践,识记生字(14分)
1.猜这几个偏旁的名称。
了解“牛”和牛字旁写法的不同。
2.选择生字,交流识字方法。
加偏旁:
打.牧.处.动
部件记忆法:
原
变一变:
无(天字一捺变成竖弯钩)。
3.集体书空记住笔顺。
4.观察这些生字在书写时应该注意什么,并说一说。
5.描红,临写。
第四版块:
了解作业(1分)
创设情境,激发兴趣
1.小朋友,老师给大家带来了一首好听的歌,请小朋友听一听。
(出示课文插图,播放歌曲《草原上升起不落的太阳》。
)
2.你们猜猜歌中唱的是什么地方。
你觉得这个地方怎么样?
(板书:
草原)
3.讲述:
大草原在我国内蒙古和黄土高原,是我国西北边疆地区放牧的地方,那里风光非常优美,尤其是在春天的早晨。
(板书完整:
草原的早晨)
4.今天我们就来学习第5课——齐读:
草原的早晨。
检读课文,整体感知
1.昨天预习过课文了,现在再读读,要求:
不添字,不丢字,字字入目,读准字音,把课文读准确.流利,给课文标好小节序号。
2.检查预习情况。
(1)小黑板出示生字词,正音。
注意:
“民”的韵母是前鼻韵;
“处”是翘舌音。
(2)分小节指名朗读。
(3)教师随即指导一些难读的长句子。
(4)课文中有哪些词语不理解,找出来说一说。
知道的小朋友可以做小老师,帮助理解。
(学生不会的教师再帮助理解)。
4.你感受到的草原的早晨是什么样的?
自主实践,识记生字
1.出示生字.四个新偏旁
想办法来记住这些生字。
2.交流识记方法。
3.集体书空。
4.指导学生在田字格中书写生字,范写。
“处”的捺要适当加长;
“打”字左窄右宽,右边略低;
“牧”字的第四横改横为提;
“民”的第三笔是竖横,最后一笔斜钩写得要有弹性,钩要小,不能写成竖弯钩。
5.指导巡视。
布置作业
作业
设计
★完成《习字册》上的生字。
★★完成《补充》.《一课一练》一
★★★试着把对草原的感受说一说。
教后反思:
包建华施教日期:
第2课时
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容,感受草原早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、欢乐。
3.感受草原早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、欢乐。
正确、流利、有感情地朗读课文。
感受草原早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、欢乐。
1.课文插图。
2.适当补充与本课相关的文章或诗歌及歌曲,以丰富积累。
如古诗《草》。
3.一望无边的大草原,奔腾向前的骏马与羊群,对于城镇中的孩子来说或许已从电影、电视或者画报中领略过。
在教学中,教师应充分调动学生储存在大脑中的信息,紧紧围绕课文,引导血色很难干走进草原,感受草原早晨美丽动人的风光。
1.继续朗读课文,达到正确、流利、有感情。
创设情境,读中感悟(5分)
1、边听描述边欣赏图片,感受早晨草原的宁静。
2、齐接黎明的“宁静”,读出词语的感情。
3、有感情地朗读第一句话。
4、齐接“醒来了”。
图文结合,理解课文(14分)
1、仔细观察图画,说一说。
注意按一定的顺序说说图上的景物。
2、自由试读,读出自己的感受。
3、说说读后的感受。
4、指名读。
5、有感情地齐读。
大胆想象,自由练说(12分)
1、自由试读,边读边想象。
2、交流体会。
这首曲子婉转、悠扬,真像这草原清晨的美景。
3、欣赏回答,把自己听到的用自己的话说说。
,
4、齐接“回荡”。
5、有感情地朗读第三自然段。
6、大胆想象,自由练说,师生共同畅谈。
可结合自己出去旅游的经历和课文中的内容,说说自己可能会看到什么,做些什么。
课外延伸,拓展知识(7分)
自由交流描写草原的词语、句子,描写草原的诗歌,描写草原的课文。
第五版块:
本课小结(1分)
第六版块:
情境导入,读中感悟
1、今天,我们又一起相约在大草原上。
现在是早晨,天刚蒙蒙亮,草原上只有嫩绿的小草和五颜六色的野花在风中轻轻摇曳,四周静极了,这时的草原是多么……
一边描述一边播放多媒体:
早晨草原的宁静风光图。
2、(多媒体播放“啪!
啪!
”两下响亮的鞭声,配上欢乐的音乐)引读:
响亮的鞭声打破了……
3、出示第一自然段的第一句话。
谁来读读这句话,用你响亮的鞭声打破黎明的宁静。
4、在大家响亮的鞭声中,引读:
铺满新绿的草原……
图文结合,理解课文
1、草原一下子变得热闹起来了!
快瞧!
你都看见了什么?
出示课文第一幅插图。
2、课文中是怎样写这幅图的呢?
大家一起来读一读。
出示课文第二自然段。
板书:
羊儿:
涌奔
牧民:
跨、追、赶
3、说说你有什么感受,羊儿为什么那么欢乐?
4、把你的感受通过朗读告诉大家。
5、指导有感情地朗读课文第二自然段。
(配乐)
大胆想象,自由练说
1、请小朋友们轻声读课文第三自然段,一边读,一边想象,说说你都看到了什么,听到了什么?
唱歌
2、播放音乐《梦》的前奏,乐曲婉转、悠扬。
3、谁来说说,这是怎样的歌声?
(音乐声继续)歌曲中会唱些什么呢?
4、这么美,这么响亮的歌声被风吹着,能传得很远很远,连天上的白云都能听到呢!
书上用了一个词,叫……
5、出示课文第二幅插图和第三自然段。
这么美的景色,这么好听的歌声,真令人陶醉啊!
谁能用你优美的声音,把这种感觉读出来?
6、我相信,这么美的歌声,也一定会深深地留在你的脑海中。
真想亲自到草原上去走一走,看一看啊!
如果给你一次机会,你准备去干什么呢?
课外延伸,拓展知识
古往今来,草原一直以它独特的魅力吸引着众多的游人,有人为它写过诗,有人为它唱过歌,有人为它写过文章。
你都知道关于草原的哪些诗或歌呢?
说给大家听一听。
教师适当补充。
(比如古诗《草》,老舍先生的《草原》等。
本课小结
草原的早晨多么的寂静,又多么的热闹,羊群、牧民……到处是一片欢乐的景象。
★完成《补充》、《一课一练》二、三。
★★完成《补充》、《一课一练》剩余
★★★仿照课文、诗歌写一首小诗----《草原的早晨》。
第3课时
1.有感情地朗读课文,背诵课文。
2.在理解课文的基础上完成有关练习。
3.进一步感受草原早晨的美丽风光和牧民们的勤劳.欢乐。
背诵课文,完成有关练习。
1.小黑板
2.相关练习
复习课文,顺序背诵(19分)
1.交流本课知识点。
2.完成填空。
3.背诵课文。
4.交流快速背诵的好方法。
5.同桌过关。
迁移练习(19分)
1.自由完成。
2.参与讨论.订正。
小结(1分)
背诵课文
1.课文基本学完了,先告诉我你学到了哪些知识?
2.分小节逐一回顾内容,相机出示课文填空,辅助背诵。
3.背诵训练:
先依托填空,后脱离填空。
齐读填空;
自由读背;
4.说说你是怎么快速背诵的?
指名背;
齐背。
5.同桌过关。
迁移练习
1.出示有关练习:
(1)()的草原
()的草原
欢乐的()
(2)一群群羊儿像()。
盛开的梅花像()。
明亮的小池塘像()。
()像()。
自由练习。
2.集体评议.订正。
小结
★课文背给小组长听。
★★摘抄背诵句子:
“天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。
”“蓝蓝的天上白云飘,白云下面马儿跑。
”
★★★围绕“春天”说一小段话,用上学过的“盛开.清香.新绿……”等词语。
。