5 草原的早晨Word文件下载.docx

5 草原的早晨Word文件下载.docx

《5 草原的早晨Word文件下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《5 草原的早晨Word文件下载.docx（9页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

资源

1．课文插图、田字格小黑板、生字卡片。

2．适当补充与本课相关的文章或诗歌及歌曲，以丰富积累。

如古诗《草》.歌曲《草原的早晨》等

3．学生已有一定的自主识字能力，教师可以尝试放手让孩子自学生字。

预习设计

1.请认真阅读《新课程新习作》上的

2.读课文《草原的早晨》，读准字音，读通句子，把课文读流利标出自然段的序号。

（1）读准下列词语

鞭声黎明宁静铺满新绿涌出骏马牧民飘动远处

（2）读通长句子，注意读好停顿。

A一只只羊儿/涌出了圈门，蹦跳着/奔向/无边的草原。

B远处，一群群羊儿/像朵朵白云/在飘动，蓝天下/回荡着/牧羊人的歌声。

3.搜集有关草原的图片，在中国地图上找出内蒙古大草原的位置，上网或向家长了解草原的相关情况。

学程预设

导学策略

调整与反思

第一版块：

创设情境，激发兴趣（5分）

1．闭上眼睛边听边想象。

歌唱的是草原美丽的景色。

2．猜猜歌中唱的是什么地方并交流感受。

3.听老师介绍大草原。

4．齐读课题。

第二版块：

初读课文，整体感知（20分）

1.根据要求自由朗读课文，给课文标上小节号。

2．预习展示

（1）朗读词语。

（2）分小节朗读课文。

（3）在老师的指导下读好长句。

（4）理解词语。

“黎明.打破.新绿.涌出.回荡”可以结合生活实际来理解。

“蹦跳.跨上”可通过动作演示来理解。

“宁静”可换词理解。

3.朗读整篇课文。

4.说说对草原的印象。

第三版块：

自主实践，识记生字（14分）

1.猜这几个偏旁的名称。

了解“牛”和牛字旁写法的不同。

2.选择生字，交流识字方法。

加偏旁：

打.牧.处.动

部件记忆法：

原

变一变：

无（天字一捺变成竖弯钩）。

3.集体书空记住笔顺。

4.观察这些生字在书写时应该注意什么，并说一说。

5.描红，临写。

第四版块：

了解作业（1分）

创设情境，激发兴趣

1．小朋友，老师给大家带来了一首好听的歌，请小朋友听一听。

（出示课文插图，播放歌曲《草原上升起不落的太阳》。

）

2.你们猜猜歌中唱的是什么地方。

你觉得这个地方怎么样？

（板书：

草原）

3.讲述：

大草原在我国内蒙古和黄土高原，是我国西北边疆地区放牧的地方，那里风光非常优美，尤其是在春天的早晨。

（板书完整：

草原的早晨）

4．今天我们就来学习第5课——齐读：

草原的早晨。

检读课文，整体感知

1.昨天预习过课文了，现在再读读，要求：

不添字，不丢字，字字入目，读准字音，把课文读准确.流利，给课文标好小节序号。

2.检查预习情况。

（1）小黑板出示生字词，正音。

注意：

“民”的韵母是前鼻韵；

“处”是翘舌音。

（2）分小节指名朗读。

（3）教师随即指导一些难读的长句子。

（4）课文中有哪些词语不理解，找出来说一说。

知道的小朋友可以做小老师，帮助理解。

（学生不会的教师再帮助理解）。

4.你感受到的草原的早晨是什么样的？

自主实践，识记生字

1.出示生字.四个新偏旁

想办法来记住这些生字。

2.交流识记方法。

3.集体书空。

4.指导学生在田字格中书写生字，范写。

“处”的捺要适当加长；

“打”字左窄右宽，右边略低；

“牧”字的第四横改横为提；

“民”的第三笔是竖横，最后一笔斜钩写得要有弹性，钩要小，不能写成竖弯钩。

5.指导巡视。

布置作业

作业

设计

★完成《习字册》上的生字。

★★完成《补充》.《一课一练》一

★★★试着把对草原的感受说一说。

教后反思：

包建华施教日期：

第2课时

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，感受草原早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、欢乐。

3．感受草原早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、欢乐。

正确、流利、有感情地朗读课文。

感受草原早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、欢乐。

1.课文插图。

2.适当补充与本课相关的文章或诗歌及歌曲，以丰富积累。

如古诗《草》。

3.一望无边的大草原，奔腾向前的骏马与羊群，对于城镇中的孩子来说或许已从电影、电视或者画报中领略过。

在教学中，教师应充分调动学生储存在大脑中的信息，紧紧围绕课文，引导血色很难干走进草原，感受草原早晨美丽动人的风光。

1．继续朗读课文，达到正确、流利、有感情。

创设情境，读中感悟（5分）

1、边听描述边欣赏图片，感受早晨草原的宁静。

2、齐接黎明的“宁静”，读出词语的感情。

3、有感情地朗读第一句话。

4、齐接“醒来了”。

图文结合，理解课文（14分）

1、仔细观察图画，说一说。

注意按一定的顺序说说图上的景物。

2、自由试读，读出自己的感受。

3、说说读后的感受。

4、指名读。

5、有感情地齐读。

大胆想象，自由练说（12分）

1、自由试读，边读边想象。

2、交流体会。

这首曲子婉转、悠扬，真像这草原清晨的美景。

3、欣赏回答，把自己听到的用自己的话说说。

，

4、齐接“回荡”。

5、有感情地朗读第三自然段。

6、大胆想象，自由练说，师生共同畅谈。

可结合自己出去旅游的经历和课文中的内容，说说自己可能会看到什么，做些什么。

课外延伸，拓展知识（7分）

自由交流描写草原的词语、句子，描写草原的诗歌，描写草原的课文。

第五版块：

本课小结（1分）

第六版块：

情境导入，读中感悟

1、今天，我们又一起相约在大草原上。

现在是早晨，天刚蒙蒙亮，草原上只有嫩绿的小草和五颜六色的野花在风中轻轻摇曳，四周静极了，这时的草原是多么……

一边描述一边播放多媒体：

早晨草原的宁静风光图。

2、（多媒体播放“啪！

啪！

”两下响亮的鞭声，配上欢乐的音乐）引读：

响亮的鞭声打破了……

3、出示第一自然段的第一句话。

谁来读读这句话，用你响亮的鞭声打破黎明的宁静。

4、在大家响亮的鞭声中，引读：

铺满新绿的草原……

图文结合，理解课文

1、草原一下子变得热闹起来了！

快瞧！

你都看见了什么？

出示课文第一幅插图。

2、课文中是怎样写这幅图的呢？

大家一起来读一读。

出示课文第二自然段。

板书：

羊儿：

涌奔

牧民：

跨、追、赶

3、说说你有什么感受，羊儿为什么那么欢乐？

4、把你的感受通过朗读告诉大家。

5、指导有感情地朗读课文第二自然段。

（配乐）

大胆想象，自由练说

1、请小朋友们轻声读课文第三自然段，一边读，一边想象，说说你都看到了什么，听到了什么？

唱歌

2、播放音乐《梦》的前奏，乐曲婉转、悠扬。

3、谁来说说，这是怎样的歌声？

（音乐声继续）歌曲中会唱些什么呢？

4、这么美，这么响亮的歌声被风吹着，能传得很远很远，连天上的白云都能听到呢！

书上用了一个词，叫……

5、出示课文第二幅插图和第三自然段。

这么美的景色，这么好听的歌声，真令人陶醉啊！

谁能用你优美的声音，把这种感觉读出来？

6、我相信，这么美的歌声，也一定会深深地留在你的脑海中。

真想亲自到草原上去走一走，看一看啊！

如果给你一次机会，你准备去干什么呢？

课外延伸，拓展知识

古往今来，草原一直以它独特的魅力吸引着众多的游人，有人为它写过诗，有人为它唱过歌，有人为它写过文章。

你都知道关于草原的哪些诗或歌呢？

说给大家听一听。

教师适当补充。

（比如古诗《草》，老舍先生的《草原》等。

本课小结

草原的早晨多么的寂静，又多么的热闹，羊群、牧民……到处是一片欢乐的景象。

★完成《补充》、《一课一练》二、三。

★★完成《补充》、《一课一练》剩余

★★★仿照课文、诗歌写一首小诗----《草原的早晨》。

第3课时

1．有感情地朗读课文，背诵课文。

2．在理解课文的基础上完成有关练习。

3．进一步感受草原早晨的美丽风光和牧民们的勤劳.欢乐。

背诵课文，完成有关练习。

1.小黑板

2.相关练习

复习课文，顺序背诵（19分）

1.交流本课知识点。

2.完成填空。

3.背诵课文。

4.交流快速背诵的好方法。

5.同桌过关。

迁移练习（19分）

1.自由完成。

2.参与讨论.订正。

小结（1分）

背诵课文

1．课文基本学完了，先告诉我你学到了哪些知识？

2．分小节逐一回顾内容，相机出示课文填空，辅助背诵。

3．背诵训练：

先依托填空，后脱离填空。

齐读填空；

自由读背；

4．说说你是怎么快速背诵的？

指名背；

齐背。

5．同桌过关。

迁移练习

1.出示有关练习：

（1）（）的草原

（）的草原

欢乐的（）

（2）一群群羊儿像（）。

盛开的梅花像（）。

明亮的小池塘像（）。

（）像（）。

自由练习。

2.集体评议.订正。

小结

★课文背给小组长听。

★★摘抄背诵句子：

“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。

”“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑。

”

★★★围绕“春天”说一小段话，用上学过的“盛开.清香.新绿……”等词语。

。