语文版语文七年级下册优选期末满分卷专题三现代文阅读Word格式.docx
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点点已经在三个月前去世了，家里人一直瞒着我。
现在想来，它大约在我做那个不祥的梦之后不久就去世了。
⑤点点似乎精心地选择了自己的死期。
也许为了让我这个和它聚少离多、不在场的好朋友记住它，它是在我三十六岁生日后的第二天离去的，而这一天刚好是星期天，是全家人团聚的日期，它因此能在临走前和大家告别。
不知道是什么毅力让它撑到了那个星期天的中午，它一直等着，等所有人都到了以后。
当时，大家聚在它的小屋里，它来回地看着他们中的每一个。
大人都落泪了，狗也流泪了，孩子们抚摸着它，已经泣不成声。
它就这样呼出最后一口气，平静地闭上了眼睛。
⑥我不相信人或动物死后仍有灵魂，但我相信它们活着时有灵魂，这灵魂就是一颗心灵能走进另一颗心灵的桥，就是我从它的那双眼睛里看到的令我感动的东西。
尽管如此，我想当我再回到家，我还是会去埋葬它的地方陪伴它一会儿，就像它过去无数个时候曾静静地陪伴我。
那时，我们两个顺着门前那条南北大街来回地走着，常常是在夏日的晚风中，或是冬日上午温暖的阳光里。
有时，我骑着自行车，它跟在我旁边。
最初，年轻健壮的它四蹄飞奔；
再后来，它跑得慢了；
终于，它老得跑不动了，我得骑得很慢，还要不时停下来等它。
我最喜欢带它去父母在房后开辟的那个小菜园里，站在石榴树或柿子树下，吹着风，就那么安静地站一会儿，我感到我们同样在体会着世间的某种美好，那种温暖的欣欣的生意，感受着极其祥和的相伴的快乐……
⑦我的亲戚、朋友都说点点是有福气的狗，这无非是指我们给了它足够的食物和一个栖身之所。
可是，和它给予我们的信任、爱，和它带给我们的快乐相比，我们给它的多么微不足道！
作为它的朋友，我的心此时充满悲伤和愧疚。
我每天匆匆忙忙、来来往往，竟忽略了这位老去的、忠诚的朋友。
如今，一切补偿都已不可能。
它的死提醒我，当一个人还能够给予爱的时候就尽力给予爱，不要寄望于不可知的未来。
⑧点点是一条被我们人类视为卑微的狗，但它却让我体会到仁慈、悲悯的更博大的意义。
人的大部分生命都浪费在那些自认为重要的事务中了，但最后发现真正赋予这生命温度的却是那些短暂的美好、瞬间的感动，在记忆里，这瞬间成为永恒。
⑨人生就像一个旅途，失去了这位挚爱的朋友，我擦干眼泪后仍得继续前行。
而除了更加尊重、善待其他生命，我想不出更好的、纪念它的方式。
（《2015年散文随笔选粹》，有删改）
1.根据提示，梳理情节。
“描述”点点→_______→又梦点点→_____→_____→愧念点点
2.如果不用“宠物”这个词来描述点点，应该用文中哪个词语来描述？
为什么？
________________________________________________________
3.品析语言。
（1）如果点点能熬过这个冬天……（从加线词角度）
（2）最初，年轻健壮的它四蹄飞奔；
终于，它老得跑不动了……（从动作描写角度）
（3）“大人都落泪了，狗也流泪了，孩子们抚摸着它，已经泣不成声”句中“落泪”“流泪”和“泣不成声”能否互换？
4.第④⑤段为什么要用倒叙的记叙顺序?
5.下面这段文字是《2015年散文随笔选粹》给本文的推荐语。
请结合全文，谈谈有哪些“更多隐秘情感”。
（答出两点即可）
“这条陪伴她（作者）十多年的狗，既是她的朋友，也是镜子。
也是在对它的回忆中，作者品味到了更多隐秘的情感。
”
二、（海南）阅读下文，完成下列习题。
那年花开
钱海燕
①夏季，是栀子花盛开的季节。
那纯洁的花瓣，幻化成一张张灿烂的笑脸，那弥散在空气中的花香，凝聚成记忆中的欢声笑语。
那些深藏在记忆深处的想念，便随着这清新的栀子花香弥漫开来。
②初三那年，我对写小说特别感兴趣，经常把自己写的小说拿给班里的好朋友看，他们都夸我写得好。
我高兴极了，写得更起劲。
有次上课的时候，一位同学偷偷看我写的小说，被老师抓个正着，于是我被请进了老师的办公室。
③“这么闲啊？
”班主任徐老师拿着我写的小说，摇晃着举到我面前。
④“老师，我写小说没有占用课堂时间，都是在作业做完了以后再写的……”我吞吞吐吐地说。
⑤“作业做完了，再做其他的练习题巩固啊！
要知道，你现在上初三，正是关键的时候，怎么还有空写这些东西！
”徐老师显得非常失望。
⑥“老师，我保证以后再也不写了，您别生气。
”我小心翼翼地说。
⑦A徐老师坐到椅子上，把小说从头看到尾，时而眉头舒展，时而嘴角含笑，一直没有再说话。
墙上的钟“嘀嗒嘀嗒”地走着，仿佛在敲打着我的心，我紧张得快要窒息了。
⑧谁知他看完后，对我说道：
“文笔很不错嘛！
不过目前学业最重要，千万不能因为写小说而影响了学业。
我倒是很愿意做你的第一个读者。
”他顿了顿，接着说道：
“我这里有杂志社的征文启事，你可以试着投稿。
”我听了他的话，惊讶地抬起头看着他。
看到他脸上微笑的表情，我悬着的心终于放了下来。
⑨在老师的鼓励下，我参加了人生中的第一次征文比赛。
不过出师不利，什么名次都没有得到，我气得把稿纸全部撕掉，发誓再也不写小说了。
徐老师得知后，又把我喊到了他的办公室。
⑩“喝杯茶吧。
”徐老师温柔地拍拍我的肩膀，把一杯热气腾腾的茶递到我手上。
“今天找你聊聊，给你讲个故事。
”看着我沮丧的神情，徐老师微笑着说道。
（11）“在伊朗德黑兰的一座宫殿，人们会欣赏到世界上最美的建筑。
宫殿的天花板和四周墙壁都闪闪发光，好似镶满璀璨的宝石。
但如果你走近细看，就会发现那些所谓的宝石其实只是普通的玻璃碎片。
”听到这儿，我疑惑地看着徐老师。
（12）“建筑师原本打算把当时十分珍贵的镜子嵌进墙面。
镜子运到的时候，不小心被工人打碎了，工期又非常紧张，再运镜子已经来不及了，建筑师灵机一动，把那些碎裂的镜片敲得更小，镶嵌在天花板和墙壁上，从远处看，那些镜片就像是钻石一样熠熠生辉。
（13）“这太神奇了！
”我不由得惊叹道。
（14）“是的，”徐老师语重心长地对我说，“在人的一生中，会遇到很多的挫折，谁的梦没有被打碎过？
挫折是把双刃剑，既会让你感受到失败的痛苦，又会让你快速成长。
听说你把稿子撕成了碎片，希望你能把失败的碎片，变成成功的宝石。
（15）听了徐老师的这番话，我重拾了信心，写作的热情一发不可收拾，有越来越多的文章刊登在报刊上。
在那年中考中，我发挥出色，作文得了满分。
徐老师知道后，竟然一反常态，在办公室里转起圈来……
（16）B在我的记忆里，那一年，校园里栀子树上的花笑了，笑得那样灿烂！
（选自《中学生阅读》2016年第2期，有删改）
1.根据文意，说说文题“那年花开”的含义。
2.结合语境，品读下面的两个句子，分析加线词语的表达效果。
（1）“……都是在作业做完了以后再写的……”我吞吞吐吐地说。
（2）徐老师知道后，竟然一反常态，在办公室里转起圈来……
3.请从A、B两句中任选一句，从人物描写或修辞的角度，做简要赏析。
A.徐老师坐到椅子上，把小说从头看到尾，时而眉头舒展，时而嘴角含笑，一直没有再说话。
B.在我的记忆里，那一年，校园里栀子树上的花笑了，笑得那样灿烂！
4.文中徐老师给“我”讲“建筑师的故事”有什么用意？
说说你的理解。
5.文中的徐老师是个怎样的人？
请结合文段内容做简要分析。
三、阅读下文，完成下列习题。
骄傲的红薯
周海亮
①母亲很少去看她的儿子，近些日子尤为如此。
有时在校门口匆匆见一面，母亲塞给儿子零食和钱，表情局促不安。
然后母亲说，该回去了。
儿子说再聊一会儿吧，眼神却飘忽不定。
母亲笑笑，转身，横穿马路，走出不远，又躲在一棵树后面偷偷回头。
她想再看一眼儿子，哪怕是背影。
儿子却不见了。
儿子像在逃离，逃离母亲的关切。
②母亲很满足——一个读大学的儿子，高大英俊，学生会干部，有奖学金——还有什么不满足的呢？
并且她知道，儿子正在偷偷恋爱。
她曾远远地看过那姑娘一眼，瘦瘦高高，和儿子很是般配。
③可是今天她很想见儿子一面。
今天，她有了充足的借口。
老家人送她一小袋红薯，个儿大皮儿薄，脆生生地喜人。
煮熟了，香甜的红瓤化成蜜，直接淌进咽喉里。
母亲挑了几个大的，煮熟，装进保温桶，又在外面包了棉衣，然后骑上她的三轮车。
儿子从小就爱吃红薯，一路上母亲偷偷地笑。
她想，应该叮嘱儿子给姑娘留两个。
④这是冬天，街上的积雪未及清理，就被车轮和行人轧实，变成光滑的冰面。
家离学校约五公里，雪还在下，母亲头顶白花花一片，分不清是白发还是雪花。
她把三轮车在街角停下，想到马上就能见到儿子，母亲再一次偷偷地笑了。
⑤所以，她没有注意到开过来的一辆轿车。
车子在冰面上滑行好几米才停下来。
司机摁响了喇叭，母亲一惊，忙往旁边躲闪，却打一个趔趄，然后滑倒。
她慌慌张张爬起，未及站稳，又一次摔倒。
她的手里，仍然稳稳地抱着那个保温桶。
她的脸被一块露出冰面的玻璃碴儿划开一条口子，已经流出了血。
⑥司机吓坏了。
他说，我得陪你去医院看看。
母亲笑笑说，没事。
司机说可是你的脸在流血……
⑦在流血？
母亲变了表情。
果然，汽车的反光镜里，她看到自己流血的脸。
她想这样的脸，怎么去见儿子呢？
⑧司机看着母亲，好像除了脸上的伤口，她真的没事。
司机便掏出两百块钱和一张名片。
这上面有我的电话，他说，随时可以打电话给我。
⑨母亲一只手抱着保温桶，一只手推搡着名片和钱。
突然她停下来，认真地对司机说，你真的想帮我吗？
如果这样，能不能请你把这个保温桶转交给我的儿子……他在这个大学读书，他功课很好……
⑩母亲指了指那座气派的教学楼，脸上露着骄傲的表情。
片刻之后，司机在校门口见到母亲的儿子，将保温桶递给他，说，你妈让我带给你的。
男孩说，哦。
眼睛紧张地盯着校园里一条卵石小路。
小路上站着一位高高瘦瘦的长发女孩。
司机提醒他说，是红薯。
你妈让你先吃一个，她说，还热着。
男孩突然想起一个问题，她人呢？
司机说，她横穿马路，我的车开过来，她一紧张，滑倒了，脸被划破一条口子，流了血。
她不敢来见你，可能怕你伤心……她任凭身体跌在冰面上，却用双手保护着这个保温桶，她嘱咐你现在就吃一个，她说，现在还热着……
男孩愣愣地看着保温桶，慢慢将它打开。
那里面，挤着四五个尚存温热的红薯。
它们朴实、土气，甚至丑陋，可是它们香甜、温热，就像老家的乡亲，更像母亲。
司机拍拍男孩的肩膀，说，她还没走。
顺着司机的手指，男孩看到了风雪中的母亲。
她躲在一棵树的后面，偷偷往这边看。
似乎儿子看到了母亲的笑容，似乎母亲发现了儿子的目光。
母亲慌慌张张地上了三轮车，转一个弯，就不见了。
母亲的头发，银白如雪。
男孩没有追上去。
他知道母亲不会也不想让他追上去。
可是他已决定，今晚，就回家看看母亲。
他还会告诉女友，母亲并不是退休干部，她一直靠收废品供他读大学。
她是一位伟大的母亲，她是他的骄傲。
（选自《微型小说选刊》2012年第10期，有删改）
1.文章开篇“母亲很少去看她的儿子”这句话有什么作用？
母亲为什么“很少去看她的儿子”？
2.第④段画横线的句子属于什么描写？
有什么作用？
3.品味文中句中的加线词语，指出其表达效果。
（1）她的手里，仍然稳稳地抱着那个保温桶。
（2）她躲在一棵树的后面，偷偷往这边看。
4.结合全文，说说题目“骄傲的红薯”的含义。
参考答案：
一、
1.梦见点点泪别点点回忆点点
2.朋友因为它极具灵性，理解人、信赖人。
（答“给予我信任，爱和快乐”或“给予我人生的启迪”也可）
3.
（1）“熬”表示艰难忍受的程度，既暗含点点的年老，又饱含“我”对点点能否平安度过寒冬的深切担忧。
（2）“飞奔”“跑得慢”“跑不动”写出点点不同阶段的奔跑状态，有序地浓缩点点从年轻到衰老的变化过程，表现了点点一生与我相伴的深厚情感。
（3）不能，三个词语扣紧各自身份，将诀别时大人难过却极力抑制、狗眷恋主人的自然流露、孩子们十分悲伤却不会掩饰的情感准确传神地表达出来。
4.先衔接上文，集中叙写了“我”的两个梦（将两个不同类型的梦集中对比），更能突出对点点的关切和思念；
再写点点之死，引出下文的“回忆”并为结尾的议论蓄势。
5.“窥见另一种生命那纯净的灵魂”的幸运；
世间某种美好和温暖生意的感受；
及时尽力给予爱的领悟；
仁慈、悲悯的博大意义的体会；
尊重、善待其他生命的认知。
（答出两点即可）
二、
1.指的是初三那一年在老师的鼓励下，“我”重拾了信心，获得了成功。
（或：
初三那一年在老师的鼓励下，“我”重拾了信心，越来越多的文章刊登在报刊上，中考作文得了满分。
）
2.
（1）“吞吞吐吐”的意思是说话有顾虑，想说又不敢说。
这个词语写出了“我”当时害怕老师批评的紧张、不安的心理。
（2）“一反常态”的意思是突然改变了平时的状态。
这个词语写出了徐老师得知“我”中考作文得满分后行为的巨大反差，突出了徐老师内心的喜悦和兴奋。
3.A.用动作描写和神态描写的方法，表现徐老师看“我”小说时的专注和耐心，以及对“我”写的小说的欣赏和认可。
B.用拟人的修辞手法，生动形象地写出了“我”收获成功之后的喜悦心情。
4.用“故事”深入浅出地说明失败可以转化为成功的道理，鼓励和开导“我”化挫折为成功的动力。
说明了“挫折是把双刃剑，既会让你感受到失败的痛苦，又会让你快速成长”的道理，鼓励“我”将失败转化为成功的动力。
5.从耐心看“我”的小说，愿意当“我”的读者，引导“我”投稿这些情节可以看出徐老师是个赏识学生，鼓励学生个性发展的好老师；
从“我”失败后，主动约“我”谈心，用“故事”来引导“我”等情节，可以看出徐老师是个始终关注学生成长，有教育智慧的好老师。
三、
1.作用：
设置悬念（引出下文）。
原因：
母亲知道自己的身份卑微，担心自己的出现会让儿子难堪。
2.环境描写。
作用：
交代故事发生的时间，为下文写母亲在送红薯的路上不慎摔倒埋下伏笔。
3.
（1）“抱”这个词形象地写出了母亲极力保护装有红薯的保温桶的情形。
（2）“偷偷”这个词生动地写出了母亲既想多看一眼儿子，又怕儿子发现自己受伤而担心的矛盾心理。
4.既指母亲送给儿子的红薯；
又象征朴实善良、善解人意、默默关爱和支持儿子的母亲。
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