花城版二年级音乐下册教案及计划Word下载.docx

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11、学习我国优秀的民族民间音乐，接触外国优秀音乐作品，扩大文化视野。

掌握浅显的音乐基础知识和简单的音乐技能。

12、突出音乐学科的特点，把爱国主义、集体主义精神的培养渗透到音乐教育中。

启迪智慧，培养合作意识和乐观向上的生活态度。

13、突出音乐学科的特点，把“五爱”的教育和活泼乐观情绪，集体主义精神的培养渗透到音乐教育中，使学生成为“四有”的社会主义接班人和建设着。

14、启迪智慧、陶冶、培养审美情趣使学生身心得到健康的发展。

15、培养学生对音乐的兴趣爱好，掌握浅显的音乐基础知识和简单的音乐技能，使学生具有认识简单乐谱的能力。

16、了解我国各民族民间音乐，培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心，使学生具有初步的感受三、具体目标

教学措施

1、把每个学生的发展摆在第一位，突出学生的主体地位，让他们多唱、多听、多动、多想、多说，在音乐实践中获得学习音乐的愉悦和能力。

2、要积极创设生动活泼的教学情境，营造音乐学习的良好氛围，让他们在感受、鉴赏、表现、创造音乐中，陶冶情操、净化心灵。

3、要善于发现学生的长处，用欣赏的眼光看待，让他们在鼓励和赞扬声中享受成功，不断增强学习音乐的兴趣。

4、因地制宜地设计、组织音乐教学，发挥音乐教师各自特长，积极探索，勇于开拓，努力实践音乐课程标准的新理念。

1、总结每节课学生的学习情况，对学生的不足之处及时指出，在下一节课中增加练习，对学生感兴趣的、能提高学生积极性的方法，总结出来，加以提倡发扬。

2、针对学生的课堂表现进行反思，想相应的对策，可以向其他老师请教并交流。

课时安排

七、教学进度和活动安排

周次唱歌听赏课时

第1周《天天好心情》《快乐小舞区》1课时

第2周《绿色的祖国》《小树小树快长高》2课时

第3周《阿里里》《阿细跳月》2课时

第4周《布谷》《春天来了》2课时

第5周《小企鹅》《南极点播传北京》2课时

第6周《大鹿》2课时

第7周《叮叮咚》《布娃娃弹琴》2课时

第8周《我给太阳打电话》《种太阳》2课时

第9周《六一的歌》《阿里阿西》2课时

第10周《咏鹅》《静夜思》2课时

第11周五一放假

第12周《箫》2课时

第13周《夏》《晚风》2课时

第14周《在暑假里》2课时

第15周《城堡音乐活动》2课时

第16周《幸福拍手歌》2课时

第17周复习

第18周考试

花城出版社小学二年级音乐下册教案（全学期）

第一课我们喜爱的歌曲

第一课时《猜花》

教学三维目标：

知识与能力目标：

1．通过认、读、拍、唱这一节奏（后十六分节奏），使学生认识并能掌握这一节奏。

2.通过学唱《猜花》，感受地方民歌的风格特点。

（海南歌曲） 

情感态度目标：

通过综合练习，巩固所学的音乐知识，用各种花来作问答歌唱。

教学重点：

新节奏的读，拍、唱。

教学难点：

后十六分节奏

教学方法：

听唱法

教具：

多媒体

教学过程：

一．猜一猜

1．在唱歌之前我们先来做猜谜游戏，老师来问你们来猜，

什么花儿空中开，花儿红的像火焰？

生：

（XX同学先举手，答木棉花，说明学生对花还是认识得多）

什么花儿腊月开，朵朵夹在雪花中？

（XX同学很聪明，说我拿着梅花。

）

什么花早上，很象一个小喇叭？

（基本上全班同学都知道喇叭花，这说明学生对花还是认识比较多喔）

教师：

这么多漂亮的花已经被作曲家做成了一首好听的歌曲了，好的，拿让我们一起来听一听吧。

2．听一听：

说说歌曲是怎样一种情绪,有什么特点?

都有哪些演唱形式？

（解释什么是演唱形式）师：

问答式的演唱。

3．找一找，学我做：

（后十六节奏）

师：

在歌曲里有一个节奏很特别，我们一起来找一找，并且学我做。

听辩并模仿老师拍出来的节奏。

2/4 

×

| 

| 

举双手

4.再播放一次歌曲,找一找,这样的节奏在哪里出现了,出现的地方我们用一个小动作来表示.让我知道你们找到了。

播放歌曲

5.学一学:

现在就让我们来一起学习这首好听的歌曲,模唱法。

A.读读歌词，着重读（嘁不隆咚镪隆咚镪）

B．教师引导学生学习歌曲，配合形式。

C.学唱歌词:

可教师先问,学生来答的形式学习

6.唱一唱:

现在轮到你们来表现了,大家想想我们用什么形式来演唱歌曲呢？

领唱，合唱。

（师领唱）、分两组对答演唱、分男女生等多种形式，并互相进行评价。

7．看一看：

同学们有没有觉得这首歌曲有什么不同之处呢？

关于海南的一些小知识。

总结：

我们学习了歌曲《猜花》，这是一首来自哪里的民歌？

我们今天见到了一个新的节奏是什么？

如有时间拍一拍

下课后同学们想一想还有哪些花可以来歌颂，自己试着编一编，下节和大家一起来分享好吗？

教学反思：

第二课感知音乐力度

《勇敢的鄂伦春》教案

1、认知渐强和渐弱记号。

2、巩固“我的小音库”中存入的“do”、“re”、“mi”、“sol”、“la”五个音，将唱名当歌词演唱，逐步建立唱名和简谱的关联感。

情感价值目标：

通过歌曲《勇敢的鄂伦春》的学习，了解我国的少数民族和他们的音乐，感受鄂伦春族音乐的节奏和旋律特点，增强民族意识和爱国主义情操。

4、能用打击乐器为歌曲伴奏，并能自编律动表现出歌曲的情绪和意境。

结合歌曲，认知渐强和渐弱记号。

用律动表现歌曲乐句变化和力度变化。

一、新课导入

1、听音乐骑着马儿进课室。

用《勇敢的鄂伦春》作为背景音乐，展示森林的画面。

初步感受歌曲《勇敢的鄂伦春》的节奏和旋律。

2、发声练习。

用“动物”发声练习练声，引导学生养成良好的唱歌习惯，为学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》做铺垫。

并在练声时加入强弱变化，学生能进一步感受到音乐的力度变化。

强调练声的姿势，并用钢琴带动学生练声，引导学生注意聆听钢琴的声音，唱准每一个音。

二、学习新课

1、欣赏《勇敢的鄂伦春》视频

2、简介鄂伦春族的服装和生活习俗。

鄂伦春人住在兴安岭，他们身穿皮袍，脚穿皮靴，头上还戴着狍头皮帽。

狍头皮帽是鄂伦春族特有的帽子。

从前，鄂伦春族以狩猎为生，通过捕捉猎物来养活自己。

身上穿的衣服、鞋子、帽子都是用动物的皮毛做的。

而现在鄂伦春人成了护林使者，保护森林，保护野生动物。

3、用手号视唱歌谱。

学生边打手号边唱歌曲，老师用钢琴伴奏引导音准。

4、欣赏《勇敢的鄂伦春》，轻声跟唱。

5、读歌词，掌握歌曲节奏。

6、学唱歌曲。

7、找力度记号。

老师范唱，学生思考老师演唱时音乐出现了什么变化？

引出渐强、渐弱以及强弱记号。

并用拍手体会渐强、渐弱的变化。

8、演唱歌曲，注意强弱变化及情感的处理，同时注意不能出现突强突弱。

9、律动。

请学生发挥想象，根据歌词创编律动并分组表演。

三、拓展

用打击乐器为歌曲伴奏

出示三种节奏（X 

- 

、X、X 

X）三种乐器（双响筒、沙锤、三角铁），指导学生根据不同的节奏特点选择不同的打击乐器。

并用三种乐器分别为歌曲伴奏。

最后，分工合作。

由双响筒模仿开始时马蹄声，沙锤为前面两句歌词伴奏，三角铁为后面两句歌词伴奏，最后结束的马蹄声还是由双响筒来演奏，第四排做律动。

四排合作表演歌曲。

四、小结

了解了鄂伦春族，学会演唱《勇敢的鄂伦春》这首歌，还学会了给歌曲伴奏、伴舞。

第三课感知音的高低

第一课时《音阶歌》教学设计

能熟悉七个音符和唱名之间的关系，并积极地参与音乐游戏《我的朋友就是

你》，让学生在活泼愉快的游戏活动中，增进同学之间的友谊。

在学唱歌曲《音阶歌》后，能唱准音阶。

能熟悉七个音符与唱名之间的对应关系。

在学唱歌曲《音阶歌》后，能唱准音阶。

教具准备：

钢琴，音符与唱名卡片

教学课时：

第一课时

一、情景导入师演唱歌曲《找朋友》

师：

同学生你们知道这是哪个游戏中的歌曲吗？

生：

……

这个游戏大家都玩过，叫做《找朋友》，接下来我们就做这个小游戏，帮助音

符找朋友，好不好？

二、认音符

我们在做游戏之前先认识下我们要帮助的对象——音符。

1、拿出音符与唱名的卡片，让学生认识音符1、2、3、4、5、6、7和唱名do、r

e、mi、fa、sol、la、si的对应关系。

2、打乱7个音符和唱名的顺序，让学生来辨认。

三、音乐游戏

请出7名同学上台，拿着打乱了顺序的唱名卡片隔空站好，播放音乐

《我的朋友就是你》，然后请拿着音符卡片的同学，在找到自己相对

应的朋友后，同时举起手中的卡片，台下的学生拍手直到音乐结束。

四、学习歌曲《音阶歌》

大家玩得真开心呀！

音符找到了自己的朋友，也特别的高兴！

这不，它们唱着

《音阶歌》感谢我们来啦！

1、初听歌曲

同学们有没有找出歌曲当中哪句最能体现音符小精灵爬上坡又滑下坡？

找到了吗？

谁来说说？

（如没有找到，老师可以范唱歌曲，并用手势提示）

你能唱一唱吗？

生：

……

仔细听听老师唱的和刚刚这位同学唱的有什么不同？

（教师范唱最后一句）

师总结：

音符小精灵2非常着急，一下就爬上去了，因此我们在唱2的时候速度稍

快点，音符小精灵7、6很粗心，不留神就滑下来了，我们再来唱唱。

（学生跟琴

反复唱最后一句，唱准附点以及十六分音符）

2、再次聆听歌曲

音符小精灵非常的调皮，特别喜欢滑滑梯，这首歌曲中除了最后一句，它们

还出现了几次？

那我们一起来学学吧！

（教师弹琴教唱，学生反复跟唱，边唱边做手势）

3、师生接龙

老师唱歌词，学生唱唱名处；

老师唱唱名处，学生唱歌词（学生用手的动作配合

表示所唱音阶的旋律线）

4、随琴轻声演唱歌曲。

五、课堂小结

今天，我们不仅为音符找到了朋友，而且还学会了《音阶歌》，大家真棒！

下课！

（随

着《音阶歌》的音乐走出教室）

第二课时

【课 

题】《有个洋娃娃》

学生能初步感受与体验不同国家、不同音乐风格的儿歌。

培养学生的生活情趣。

【重 

点】学打新的手号

【难 

点】模仿木偶戏的表演

【教 

具】多媒体课件、钢琴

【教学过程】

一、复习旧歌。

教师播放上节课教过的歌曲《小燕子》，请学生边唱边跳。

二、演木偶戏。

教师随录音带伴奏范唱歌曲《有个洋娃娃》并且做木偶戏的表演导入新课，教师可以多做几次表演，表演时要诙谐、幽默有趣，将洋娃娃可爱的形象展示出来引发学生的兴趣。

三、学唱新歌。

教师播放多媒体课件《有个洋娃娃》，可以让学生听唱歌曲，也可以跟随教师轻声学唱歌曲。

四、巩固知识：

段落反复记号。

表示唱完第一段后，从头反复跳过第一直接唱第二结束。

五、学新知识。

在歌曲中找到这两个新音：

si、do`，请学生跟随教师做新手号的练习。

六、唱唱演演。

教师启发学生比较《小燕子》与《有个洋娃娃》这两首不同国家、不同民族的歌曲风格。

一首是中国儿歌，一首是印度尼西亚儿歌。

（运用旋律、节奏对比分析的方法进行比较）

【教学后记】

能够简单区别《小燕子》与《有个洋娃娃》这两首不同国家、不同民族的歌曲风格。

由

于歌曲简单好听，学生很容易上口，所以学生的兴趣较高，学习较认真。

第四课认识音的时值

第一课时《野兔饿了》教案

一、教学理念：

以音乐审美为核心，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形

式，激发和培养学生的学习乐趣，让学生在歌声中学会做人的道理。

二、教学三维目标：

1、从歌曲的旋律走向，感受音的上行与下行走动、同音重复。

在游戏中感受音乐的高低变化。

2、通过歌曲的学习，教导学生不做不劳而获，损人利己的事情。

让学生在唱与表演中感受音乐，并大胆、积极、自主地进行表演及歌唱。

三、教学分析：

《野兔饿了》取自小学二年级，是一首由四个乐句构成的儿童歌

曲，旋律活泼而风趣，配有两段歌词，歌词内容拟人化的手法讲述了一个具有教育意义的故事：

一只野兔饿了，到处找吃的，原想偷吃农场农民伯伯种的粮食，后想这样做不应当，跑出农场继续找，找到路边把天然的青草尝，吃来觉的青草还比稻谷香。

讲述了野兔虽然饿了，但它懂得不做不劳而获、损害他人利益的事。

歌曲的旋律上下行走向明显，并在每一句的句尾有一个休止符。

四、教学重点：

1、完整的教唱歌曲，并让学生有表情的演唱歌曲。

2、跟着歌曲做即兴表演。

3、指导不做不劳而获、损人利己的事情。

五、教学难点：

1、4∕4歌曲强弱规律的特点。

2、音乐中四分音符的休止。

六、教学技能：

教唱技能、示范技能、弹唱技能 

七、教学课时：

四十分钟 

八、教学准备：

1、《野兔饿了》音频 

2、做好完整的教学PPT，弹练歌曲 

3、一个有关于兔子的的头饰。

九、教学过程：

1、导入：

问题导入法 

问题：

同学们都喜欢不喜欢动物？

同学

们都喜欢什么动物？

借此引出野兔这个主人公。

2、进行语言与音乐中停顿的探索：

野兔今天发生了一件有趣的

事情，是什么有趣的事情呢？

同学们要跟老师一起来完成下面一条节奏才有可能知道。

4/4 

X 

0︱ 

X︱ 

一二三 

，开步走， 

抬起头， 

挺起胸， 

就像小兵 

雄赳赳 

3、学生看着谱子带问题初听歌曲：

①、野兔发生了什么事情呢？

（原来这是一只乖巧的小兔，他

知道农民种田很辛苦，自己没尽力不应该尝，也告诉同学们不是自己的东西不应该拿。

） 

②、这首歌曲是什么拍子的？

它的强弱规律是什么？

（这首歌

曲是4/4拍的，4/4拍是一种常见的拍号。

以四分音符为一拍，每小节有四拍。

4/4的强弱规律是：

强 

弱 

次强 

4、边打节奏边朗读歌词：

①、4/4 

X︱X 

野 

兔 

饿 

了 

头 

晕 

脑 

涨 

咕 

噜 

肚 

子 

响 

②、4/4 

0︱X 

正 

要 

开 

箱 

偷 

谷 

吃 

忽 

然 

想 

起 

不 

应 

当 

5、学生跟着钢琴学唱歌曲。

学生在此之前已经掌握了歌曲的节

奏也对着节奏朗读了歌词，在这种情况下来学唱歌曲是一件比

较容易的事情。

但二年级的学生学唱能力还是一般，所以在教唱过程中要注意学生唱得不好的地方，并反复练习。

6、跟着音频演唱歌曲，并请同学们想想可以在歌词中加入什么

动作，唱完请同学表演。

（老师事先也要想好动作） 

7、全班再次演唱歌曲，请一两位同学上前做即兴表演。

十、课堂总结：

同学们，我们今天一起学习了《野兔饿了》这首歌曲，同学们也

表现的很出色，同学们能告诉老师，你通过这首歌曲懂得了一个什么道理？

（再一次强调称赞野兔的高尚品德，教育学生不是自己的东西不应该拿）

第二课时《多年以前》教学设计

简析教材：

《多年以前》这首歌曲是由美国一首同名民歌填词而成，作者借用原民歌对“多年以前”的美好回忆，来烘托亲近自然的情绪。

所填的歌词首先讲述多年以前地球拥有“蓝天、森林、小鸟”，后来“森林消失，小鸟一去不返，”再描写现在孩子们对小鸟“轻轻呼唤”，唱出了孩子们热爱大自然、亲近大自然的真挚而美好的愿望。

课时安排：

一课时

1、用亲切、自然的声音学会唱歌曲《多年以前》。

2、认识四分休止符，并在歌曲学唱中体会。

通过歌曲《多年以前》的学唱，让学生体会歌曲的基本情绪，加强“爱护自然、保护环境”的环保意识。

能用自然、亲切的声音学会唱《多年以前》，能体会歌曲的基本情绪和其中蕴含的环保意识。

认识四分休止符

一、创设情境：

同学们，在学习新课以前，我们先来欣赏一幅美丽的画面。

（出示课件）

师朗读：

这是一个美丽的世界

成群的鸟儿飞来飞去，欢乐的歌唱

森林是它们可爱的家园

蓝天任它们自由飞翔

它们的歌声让人们久久留恋

二、参与活动

1、学唱歌曲第一段

留恋的歌声定是一种美丽的语言。

让我们一起来听一听小鸟动听的歌声。

（1）初听（听录音范唱）

（2）复听（让学生认识四分休止符）

（出示课件——“0”的自我介绍）

（3）齐唱歌曲第一段

让我们一起来唱一唱，可别忘了我们的新朋友——“0”（四分休止符），一定要把“0”表现出来。

2、学唱歌曲第二段

小鸟本来过着无忧无虑的生活，但因为人们肆意地砍伐树木，大片森林遭到了破坏，小鸟的家园也渐渐消失了。

“鸟”：

谁来救救我们？

谁来救救我们的家园？

思考1：

我们应该怎样帮助鸟儿呢？

思考2：

到春天又将来临的时候，一定会是绿树成荫、花开满园的美好景象，到那个时候，你想对鸟儿说些什么呢？

老师也有话对鸟儿，大家听！

（1）师范唱歌曲第二段

思考3：

我们应该用什么样的情绪来表达期盼鸟儿早日回家的心声？

（2）用亲切的声音齐唱歌曲第二段。

三、主题升华

1、小组活动：

同学们，鸟儿听到了我们呼唤，它有话对我们说。

谢谢大家！

同学们，我们只有一个地球，让我们用实际行动来保护我们共有家园。

小组讨论：

我们应该以怎样的实际行动来保护环境？

2、出示课题——多年以前

刚才我们所学唱的歌曲，你能猜出它的歌名吗？

让我们从身边做起，从小事做起，保护环境！

正如歌名一样，“小鸟无家可归”永远成为多年以前的事，让小鸟在美丽的森林里、蓝天下自由自在地飞翔！

第5课音乐中的动物世界

《小鸟》教学设计

1、用亲切、自然的声音学会唱歌曲《小鸟》。

情感价值观：

通过歌曲《小鸟》的学唱，让学生体会歌曲的基本情绪，加强“爱护自然、保护环境”的环保意识。

能用自然、亲切的声音学会唱《小鸟》，能体会歌曲的基本情绪和其中蕴含的环保意识。

同学们，在学习新