人教版四年级英语教案.docx
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人教版四年级英语教案
Unit1Myclassroom
第1课时A(Let’stalkLet’splay)
年月日
教学目标
一、知识与技能
1.掌握单词:
classroom,window,door,picture,blackboard,light。
2.掌握句型:
Wehaveanewclassroom.Whereisit?
以及Let’sgoandhavealook.
3.能够进行简单的对话。
二、过程与方法
通过新学期学生与大家见面、学生作自我介绍的情景让学生感知对话的内容,根据教室的情况,在设定的情境中介绍自己的教室情景进行训练。
三、情感、态度与价值观
培养学生乐于开口、敢于开口讲英语的习惯,激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
教学重点、难点
1.学习What’sintheclassroom?
以及Whereisit?
等句型。
2.注意祈使句的使用。
教学过程
一、热身(Warm-up)
1.复习已学句型:
Thisis…Ihave…教师手拿一个毛绒玩具,说:
Ihaveadog.thisismynewdog.
2.让学生用事先准备好的实物模仿句子。
3.当学生能够说出句子时,教师可提问:
Whereisit?
启发学生用学过的知识回答:
It’son/in/under/the…
4.在学生回答Whereisit?
时,教师可以适当地加入near一词,It’snearthe…让学生在实际的情景中理解near的含义并运用。
二、呈现新课(Presentation)
1.教师出示Amy和Mike的面具,问:
Who’she?
Who’sshe?
学生回答出Amy和Mike后,教师补充:
AmyandMikeareclassmates.让学生猜classmate的含义。
教读classmate。
2.教师介绍新人物并展示情景对话:
出示面具ThisisZhangPeng,heisAmyandMike’snewclassmate.Theyhaveanewclassroom.Doyouwanttohavealook?
Ok,Let’sgoandhavealook.(间接引出新句子)教师出示一张教室图并把它贴到黑板上:
Thisisanewclassroom.提问:
What’sintheclassroom?
(让学生先熟悉一下对话情景。
)
3.让学生带着问题观看本部分的教学课件。
[Unit1Let’stalk/A]
Howmanylightsintheclassroom?
Isthenewclassroombig?
WhereisZhangPeng’spicture?
4.让学生通过视听来回答教师所提出的问题,有困难的地方教师要做必要的帮助。
5.学生跟读并模仿Let’stalk部分的内容。
(使用教材相配套的教学录音带)
6.请学生解释Wehaveanewclassroom.让学生结合实际情况用Wehave…说句子。
请学生解释Let’sgoandhavealook.本句可用动作来表示。
教师告诉学生Let’sgoandhavealook.是建议去看远处的东西。
7.教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。
Where’syourseat?
It’s…
8.再次观看本部分的教学课件,让学生根据画面内容分角色配音。
9.让学生两人一组,分角色表演对话。
评选最佳表演奖。
10.将学生分为四个或六个小组。
以小组为单位让学生共同在组内用英语总结教室中出现的物品。
每组由一名学生把组内学生提到的物品名称逐一写在纸上,并用英语注明其所在位置。
如:
desk,onthefloor。
11.小组间提问,以小组为单位向其他小组发出提问的挑战。
S1:
Iseea“p”,S2:
Whereisit?
S1:
It’snearthewindow.What’sit?
S2:
It’sapicture.
12.答对的小组将得到一个老师提供的相应的单词卡片。
最后获得单词卡片最多的小组为获胜组。
三、操练(Practice)
1.做“找朋友”的游戏。
教师给学生1分钟的时间,让学生去找与自己拥有相同物品的同学。
教师说停后,看谁找到了“朋友”,并让拥有相同物品的“朋友”一起说:
Wehave…找到朋友的学生都说完后,教师再给时间让学生去找“朋友”,继续游戏。
2.做“猜物”的游戏。
以小组为单位,4~5人为一组。
其中一人被蒙上眼睛,其他几名学生此时商量他们共有的东西是什么,商量好后让被蒙眼睛的学生猜。
该学生猜:
Doyouhave…?
其他几名学生回答:
Yes/No,wehave…如猜对换人继续,如猜错不用换人继续游戏。
四、课堂评价(Assessment)
学唱英文歌曲,小组比赛看一看哪个小组最优秀。
课堂作业
小组练习Let’splay中的对话,巩固学习知识。
教学反思
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第2课时A(Let’slearn&Let’sdo)
年月日
教学目标
一、知识与技能
1.掌握单词:
classroom,window,door,picture,blackboard,light。
2.能够听懂、会说句型What’sintheclassroom?
并就其问句作出相应的回答。
3.能够使用简单的祈使句,掌握并使用相应动词和短语。
二、过程与方法
通过展示教室的挂图,让学生了解教室内的物品,并通过问答训练进行句型练习,达到学生应用的目的。
三、情感、态度与价值观
培养学生观察和互助的能力。
教学重点、难点
1.学习What’sintheclassroom?
及相关单词:
classroom,window,door,picture,blackboard,light。
2.在回答“What’sintheclassroom?
”时,注意单词复数的读音
教学准备
多媒体课件、录音机、磁带、教学图片、学生活动手册等。
教学过程
一、热身(Warm-up)
1.教师播放第一册Recycle1单元中的“Chantandfind”部分,学生跟着录音一起说。
2.教师出示与chant内容相符的图片,问:
“What’sinthepicture?
”让学生进行回答。
Picture一词由这里引出。
3.引导学生用以上单词做问答练习,如:
What’sinthebag?
What’sinthepencil-case?
4.在学生回答出问题后,教师可再追问:
Howmanypencils/pens…?
使学生能用复数进行回答。
如:
What’sinthepencil-case?
Aruler,twopencils…
二、呈现新课(Presentation)
1.教师把一张画有教室的大图贴到黑板上,说:
Thisisaclassroom.What’sintheclassroom?
2.学生听懂后,教师可先试着让学生回答,能说出英文的学生给予表扬(desk,chair,picture都已学过),也可让学生用中文回答。
3.告诉学生我们要学习有关classroom的内容,教读classroom。
4.让学生观看本部分的教学课件两遍。
[Unit1Let’slearn/A]
5.让学生看着课件的画面回答:
What’sintheclassroom?
(在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。
教师可针对学生回答的不同程度进行指导,鼓励学生完整地回答出来。
如有困难,可再看一遍本部分的教学课件。
What’sintheclassroom?
Ablackboard,twolights,manydesksandchairs…
当学生只回答出board,light,deskandchair时,教师进一步再问:
Howmany?
引导学生说出:
Ablackboard或Oneblackboard.Twolights.教师可以直接把many一词告诉学生。
6.教师分别指着黑板、灯、桌子和椅子让学生说出单词。
7.出示单词卡,让学生进行认读。
教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。
如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。
(把单词卡贴到黑板上)
8.学生跟读并模仿Let’slearn部分的内容。
(使用教材相配套的教学录音带)
9.教师在学生学习了对话的基础上,扩充词汇量:
Therearemanythingsintheclassroom.Whatarethey?
10.让学生观看教学课件,学习其他单词。
可从已学的单词过渡到新单词。
11.教师指着教室中的相关事物问学生:
What’sthis?
让学生回答。
12.教师出示单词卡,让学生进行认读。
(并把单词卡贴到黑板上)
13.看黑板上所贴的单词卡,读出单词。
14.让学生做pairwork:
根据教室中的实际情况,自编对话
15.学生展示练习情况,教师注意学生对名词复数的运用,及时给予指导。
纠正学生错误时注意方式方法,不要打击学生学习的积极性。
对于说得很好的学生应及时表扬。
16.教师和学生用英语进行交流,导入Let’sdo部分的学习。
Icandomanythingsintheclassroom:
Openthedoor,turnonthelight,cleanthewindow,putupthepicture,cleantheblackboardandsweepthefloor.教师尽量把说话的速度放慢一些,边说边做出相应的动作,以便使学生理解。
17.教师先说词组,然后再让能力较强的学生代替教师发布指令,让其他学生根据指令做出相应的动作。
建议多让一些学生参与进来,激发学生学习英语的兴趣。
三、操练(Practice)
做“Listenandfind”的游戏。
以小组为单位,小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词,然后教师读单词。
如:
教师读door,那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。
然后由各组的其他同学判断对错。
对了加分,教师接着读下一个单词,游戏继续。
最后,比一比哪个组得分最多,哪个组就获胜。
四、课堂评价(Assessment)
Listen,drawandsay
1.教师发给每个学生一张图画纸。
2.教师说一段话,学生根据所听到的内容在纸上作画。
3.请学生说出自己所画的内容,核对答案。
4.两人一组,看图做问答。
对表现好的小组进行奖励
课堂作业
1.听录音,仿读对话
2.向朋友介绍教室布局,巩固会话内容。
教学反思
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第3课时A(Let’sspell)B(Let’ssing)
年月日
教学目标
一、知识与技能
1.能够听、读、写出含有字母a的单词。
2.通过学习歌曲能表达Wehavea…的句型。
二、过程与方法
教师通过训练学生的听说读写的能力对知识进一步巩固,同时通过歌曲达到对知识的应用。
三、情感、态度与价值观
通过听力来培养学生细心和耐心的学习品质,通过小组活动培养学生合作的能力。
教学重点、难点
能够基本了解开闭音节单词的构词方式。
教学准备
多媒体课件,录音机,磁带,教学图片,教学挂图,学生活动手册等
教学过程
一、热身(Warm-up)
1.教师出示教室的挂图,让学生看图,快速说出单词并造句。
2.教师把学生分成两人一组进行祈使句的练习。
二、呈现新课(Presentation)
1.教师用课件出示句子:
Mydadhasacat.Thecathasahat.教师要求学生快速读句子,比一比看谁读得更快,读得更准。
2.在确定学生都能流利读出句子之后要求学生以小组形式讨论,找出画线字母的发音规律,每组派一名学生进行汇报。
各组回答完毕之后教师总结归纳:
在一个单词以字母a加一个辅音字母直接结尾的时候,字母a的发音为[æ]。
3.最后教师尽量缓慢地读出上面单词的正确发音,让学生尝试听音拼写单词。
在确定学生能够准确读出并按照发音拼写单词之后,教师利用课件出示另一组单词:
face,cake,name,make。
4.让学生仍旧以小组的形式练习拼读这些单词,并讨论总结出字母a的发音和构词的规律。
小组汇报。
最后教师总结:
字母a在一个辅音字母和一个不发音的e结尾的单词中读字母的本身音[еi]。
5.教师利用课件出示更多类似单词,帮助学生巩固对这一类型单词的认识。
6.教师播放录音,第一遍让学生听,第二遍让学生尝试翻译,第三遍让学生尝试跟读。
7.完成Read,listenandtick.教师播放录音,让学生在书上独立完成听力练习。
之后让学生汇报自己的完成情况。
8.完成Listen,circleandwrite。
9.教师播放录音,让学生在教材上独立完成听音拼写。
10.教师利用课件出示下面的图片,要求学生自由组合两人一组创编对话,说一说你的新教室有什么:
what’sinyournewclassroom?
11.再次播放歌曲,让学生跟着录音学唱歌曲。
三、操练(Practice)
教师利用课件出示更多闭音节单词和开音节单词,让学生尝试以小组的形式利用刚刚学过的规律拼读单词。
引导学生读出单词的正确发音,并总结发音规律。
四、课堂评价(Assessment)
引导学生对小组比赛进行评价。
课堂作业
1.让学生找到更多的含有字母a的单词。
2.让学生在练习本上写三遍单词:
cap,cake,map,face。
教学反思
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第4课时B(Let’stalk&Let’splay)
年月日
教学目标
一、知识与技能
1.学习Let’s…和Letme…
2.区分和正确使用Let’s…与Letme…
二、过程与方法
通过卫生大扫除来训练学生使用Let’s…和Letme…的祈使句的用法,同时通过活动对句型进行进一步的训练。
三、情感、态度与价值观
通过训练培养学生热爱劳动的好习惯。
教学重点、难点
1.区分和正确使用Let’s…与Letme…
2.clean在本课中具有两种含义,教师要在学生不理解时进行解释
教学准备
1.教材相配套的教学课件。
2.教材相配套的教学录音带。
3.教师自画的图片。
教学过程
一、热身(Warm-up)
1.复习本单元A部分Let’sdo的内容,让学生听指令做动作。
教师也可把这一练习改为“Simonsays”的游戏。
如果听到教师说Simonsays:
Openthedoor.学生必须要做出相应的动作,如果教师的指令中没有说Simonsays,学生则不必做出相应的动作,而应保持原来的姿势不动。
2.让学生翻开课本,看一看,说一说第4页以及第5页黄颜色部分的标题都是什么。
通过这一环节让学生熟悉Let’s…这一句型。
二、呈现新课(Presentation)
1.用学过的词组cleanthewindow导出新词组。
教师先出示卡片,让学生认读cleanthewindow并做出相应的动作或说出中文意思。
然后分别出示卡片并贴到黑板上:
cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleantheblackboard,让学生认读词组,并启发学生说出中文。
2.教师创设情景,呈现新知。
教师出示人物面具,让学生使用Thisis…介绍这些人物:
WuYifan,ZhangPeng,John,Mike,教师创设情景:
Theyareclassmates.Onedaytheyaregoingtocleantheclassroom.Everyonewantstodosomething.Nowlet’slook!
Whatdotheywanttodo?
3.师生共同观看教学课件两遍[Unit1Let’stalk/B]。
4.学生回答问题,教师进一步做讲解。
Let’s…是建议让我们做什么事情,是一个人对其他人说的话,意思是让大家和自己一同做一件什么事。
而Letme…也是一个人对其他人说的话,但是只是让自己做某事,没有让大家一起做的意思。
5.让学生看黑板读出词组和句子。
6.看书听录音并跟读。
(使用教材相配套的教学录音带,Unit1Let’stalk/B)
7.让学生观看教学课件,给学生分小组,扮演对话中的人物进行实际交流。
(此时,学生可以运用教材中的人物头饰。
)
8.学生展示练习情况,教师要做适当的表扬和鼓励,进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。
9.让学生以小组为单位运用本课所学知识自编情景对话,教师可找1~2组进行展示,并及时进行评价。
10.教师要在教学中对学生进行热爱班集体和热爱劳动的教育。
三、操练(Practice)
小组活动。
教师把准备好的图片发给每小组一套。
图片上画的图分别表示:
cleanthewindow,cleanthedesk,cleanthechair,cleantheblackboard,cleantheclassroom,openthedoor,turnonthelight,putupthepicture,sweepthefloor.游戏规则:
一名学生闭上眼晴,另一名学生站在他后面把图片放在他的头上,闭着眼睛的同学要猜出图片上所表示的英文是什么,小组内的其他同学要根据他所说出的内容用Yes或No来判断。
最后比一比哪个同学猜出的单词最多。
四、课堂评价(Assessment)
学生进行小组练习并进行评价。
课堂作业
学生把学过的句子加以总结,并可说出课外所学的有关句子并教给大家。
教学反思
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第5课时B(Let’slearnColourandsay&Readandwrite)
年月日
教学目标
一、知识与技能
1.学习单词:
computer,teacher’sdesk,fan,wall,floor。
2.学习句子:
Thisismyclassroom.Thewalliswhite.Thefloorisgreen…
3.能够听懂、会说句子:
Thisisthenewclassroom.Thedoorisorange.
二、过程与方法
通过展示教室图片,训练学生使用颜色来描述教室的能力,并通过学生涂相应的颜色来巩固所学知识。
三、情感、态度与价值观
通过活动培养学生细心、耐心的品质。
通过合作,培养同学之间和睦相处的品质。
教学重点、难点
1.the的发音与运用。
2.表达复数时be动词的运用。
教学过程
一、热身(Warm-up)
教师出示自制的颜色大转盘,一个学生拨动上面的指针,使转盘转动。
当转盘停止后,让大家说出指针所指的颜色。
再让另一个学生继续转动转盘,直到所学的有关颜色的单词(red,yellow,green,blue,purple,white,black,orange,pink,brown)都被复习过一遍。
二、呈现新课(Presentation)
1.复习本单元A部分Let’slearn的内容。
T:
Look!
Thisisourclassroom.What’sintheclassroom?
学生利用所学知识回答问题。
然后教师补充说:
Thereisafloor,ateacher’sdesk,acomputer,twofansandfourwallsintheclassroom,too.(教师一边说,一边指着教室中的实物,有些教室的设施也许没有这么齐全,不能在实际的课堂中教学,建议使用教材相配套的教学课件或本单元的双面对开实景图)
2.教师分别指着教室中的讲台桌、地面、墙、风扇和计算机问学生:
What’sthis?
让学生试着回答问题。
教师可做适当提示。
3.播放本部分的教学课件[Unit1Let’slearn/B]教师分别点击以上事物,通过视听使学生更有效地记忆单词。
(建议课件的制作能在用鼠标点击讲台桌、地面、墙、风扇和计算机时闪烁。
当再次点击时可显示英文单词。
)
4.利用课件显示英文单词并教读。
及时纠正学生的发音。
5.教师播放课件中