外研版三起小学英语五年级下册教案Word文档格式.docx
《外研版三起小学英语五年级下册教案Word文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《外研版三起小学英语五年级下册教案Word文档格式.docx（24页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
1.Summary
a.T:
TodayweandreadUnit1threetimes,trytoreciteandact.
b.Comparetwophotosandwritedifferences.
Module1Changing
Unit2Shedidn’t.
学习目标:
1.掌握单词:
fire,radio,telephone,field,thefields.Shedidn’t.
2.学习写信的格式
3.了解字母组合ai,ay,al,au,ar,在单词中常见的读音.
教具:
单词卡片,教学挂图,录音机
教学程序:
一.板题示标
T:
TodaywearegoingtolearnModule1Unit2《Shedidn’t.》First,let’slookatthelearningaims.
二.课文导入
Yesterday,LinglingsawtheprogrammeaboutChina,shemissedtothetapeandunderlinethenewwords.
（2）学生听第二遍录音,跟读自己不认识的单词.
（3）学生听第三遍录音思考以下问题.
a.WhatprogrammedidLinglingwatchlastnight?
b.Whatwastheoldlady’slifelikemanyyearsago?
c.WhodoesLinglingmiss?
（4）听第四遍录音后学生讨论上述问题,并派选手参加每个问题的抢答.在抢答的同时,T把一些生单词写在黑板上,领读学生掌握不好的词.（10分钟后看看哪个小组最棒,T给获胜的小组加分）.
（5）听第五遍录音,学生跟读.要求:
2．学生活动
（1）活动1
拿出单词卡Television,radio,telephone,让学生用Shedidn’t’t’tthedesk.Twostudentsusecardstomakedialogue.
Forexample:
A:
Wherewasdaysago?
B:
HeShewas…
Whatdid,play,all,autumn,star,party,warm,quarter贴到黑板上,一边贴,学生一边读.
4.学生跟据读音,找也发音规律,然后要求学生把这些单词照读音分组.
五.学唱歌
1.放第一遍录音,学生认真听.
2.放第二遍录音,每句一停,让学生重复.
3.边听边唱.
Module2Grandparents
Unit1ShelearntEnglish.
learntthesedancer
ShelearntEnglish.
Didshelearnanyforeignlanguages？
HeislearningEnglishnow.
３．了解字母组合ai,ay,al,au,ar,在单词中常见的读音.
教具：
单词卡片,教学挂图,录音机
TodaywearegoingtolearnModule2Unit1《ShelearntEnglish》.First,let’slookatthelearningaims.
二.热身复习
用上节课学的句子Shedidn’ttothetapeandunderlinethenewwords.
边听边指,注意模仿语音语调
让学生三人一组,分别扮演对话中的Linging,Amy和Sam.
检测:
请学生将对话演出来,表演时可以离开座位自由对话,最后请自愿者在全班同学面前表演.（10分钟后,比比看哪个小组表演的最棒）
（2）活动2
问题回答
Didyou’t.
Heisdoing…….
HaveSslookit,givesomeminutestopractiseinpairs,thenactitout.
Unit2MrLiwasateacher.
掌握单词:
studyHaiisanEnglishteacher.He’steachingMrLi.
３．了解字母组合aw,air,ass在单词中常见的读音.
单词卡片,教学挂图,录音机
TodaywearegoingtolearnModule2Unit1<
MrLiwasateacher>
first,let’slookatthelearningaims.
二.热身复习与课堂导入
１．复习上节课学过的单词和句子
老师问：
DidyoulearnEnglish?
学生回答：
Yes,Idid.
２．老师让一名学生站在讲台的前面说以下：
Tenyearsago,Iwasastudent.Now,Iamateacher.Ok,let’scometothetext.
三.课文教学
1.学生活动
让学生自己先读一遍课文，划出不认识的生词．
出示单词卡，老师重点讲解生词．带同学重复读生词．
播放录音，学生听并跟读课文．同桌相互朗读．
２．分组练习
二人一组，分别扮演书中的老师和学生，用第一人称Ｉ进行描述．
例：
Tenyearsago,Iwasateacher,ItaughtChinese.Now,Iamretired.IamlearningEnglish.
Tenyearsago,Iwasastudent,IstudiedveryEnglishteacher.
3.身体语言
请两位同学到讲台前做读书，写字，跳舞的动作，老师问Whatdid.
请两位同学上来台上，一人作，一人说。
四.语音教学
先让学生听一遍录音．听第二遍并跟读．学生自由读两分钟．
将draw,saw,chair,Module3Unit1<
SheemailfromLingling.It’stalkaboutEnglishfood.Nowlet’sseewhatLinglingintroduces.Thenwritethetitle.
三：
课文学习
（1）新词
教师出示egg,email,sandwich,traditional,delicious等的图片及拼写卡片，教他们读几遍后，自由读。
5分钟后老师检测。
（2）学生活动
打开课本听录音。
听第一遍，让学生画出新单词以及食物的名词。
解释英国人吃的习惯。
听第二三遍跟读。
自由读5分钟。
听第四遍回答以下问题，并一起核查答案。
WhatdidDamingModule3Unit2<
Samatesixyoueat?
生回答后。
教师说:
Let’sseeeat.同时板书标题。
教师出示hamburger,ate,gave,drank,tonight等的图片及拼写卡片，让学生试着跟踞拼音读出来，教他们读几遍后，自由读。
（2）学生活动
听第一遍，让学生画出新单词
听第四遍试着回答以下问题。
WhoateModule4Unit1<
Wherearethebooksaboutcomputers,please?
>
first,let’slookatthelearningaims.
复习上节课学过的句子与单词后进行以下对话：
IneedabookaboutEnglishfood.WhatcanIdo?
Ss:
Youcanbuythebook.
Icanthelibrary.学生可能不知道library这个词，这时教师板书该单词，领读单词，请学生跟读。
Amy和Lingling昨天也去了图书馆，我们一起来听听她们为什么借书，是怎样借的。
1、教师将本课的挂图贴在黑板上，播放课文录音，请学生边听边理解课文大意。
2、教师再次播放录音，请学生边听边用笔勾画出课文中的生词、短语以及不熟悉的句子，并根据上下文和图片猜生词的意思。
3、教师将生词写在黑板上，为同学示范发音，并逐个讲解。
4、教师播放录音，请学生跟读、模仿语音语调
四：
学生活动
1、让学生四人一组，分别扮演Amy,Lingling,librarian,和MsSmart，进行对话表演。
教师请几组学生上台表演，比一比哪组表演的最生动，并发给每人一个小贴纸以奖励。
2、全班完成活动手册中的练习1和练习2。
Module4Library
Unit2Wherecanyoufindoutaboutanimals?
学习目标：
1、能熟练运用Wherecanyoufindoutabout….?
Youcanfindoutabout…inon…
2、听、说、读、写本课的单词：
informationtimetabledictionarynewspaper
情感目标：
教学重点、难点：
熟练掌握单词及表演对话。
教具准备：
挂图、卡片、磁带
教学过程：
TodaywearegoingtolearnModule4<
Wherecanyoufindoutaboutanimals?
first,let’slookatthelearningaims.
1、T:
Todaywewilllearnfindoutaboutwordsinadictionary.Asthesameway,teachthemtheothernewwords.
2、Playthetapethestudentshouldreadthetextafterthetape.Thentheyshouldpracticethetextingroupsorpairs.Helpthestudenttograspthesentence:
“Youshouldfindoutabout…inon…”Asksomegroupstoreadinpairs.
教师请几组学生自主上台表演对话，比比看哪组表达的最流利，交流的最自如，好的予以奖励。
四学说韵律诗
让学生打开书，看书上的图片，默读韵诗
放一遍录音，学生认真听．
放第二遍录音，每行后停顿，让学生重复．
把学生分成两个组，第一组说第一和第三段，第二组说第二和第四段．然后互换角色．
Module5Decisions
UNIT1It’sbigandlight.
:
lightbrokenModule5Unit1<
It’sbigsndlight>
复习上节课学过的句子与单词
课堂导入
教师说Todaywe’regoingtolearnandsoon.Takeoutyourbag.Whosebagisbig?
（学生回答）Whosebagis?
Whosebagthisway,showthenewwords.Havethestudentsunderstandandrememberthem.教师边说边出示新的单词卡片,让学生理解并记住.之后,试着让学生用此句子造句.Atlast,trytomakesentenceswiththesewords.
让学生们打开书,听录音.Openthebookandlistentothetaperecorder,listenagainandrepeat,（showppt=powerpoint）lookatthescreenandreadthequestions:
听录音的同时回答以下句子
（1）.WhatdoesLinglingneed?
（2）.WhereareLinglingandMsSmart?
（3）.What’stheblackbaglike?
（4）.What’sthegreenbaglike?
（5）.Whichbaganswerthequestions.Atlastgivetheanswersonthescreen.最后老师给出正确的答案.Readthetextingroups,inpairs,onebyone,boyandgirl.Trytoretell.然后让学生分组读课文
给学生看一些图片Showthepictures:
elephant,bird,pandadog,tiger,pencils,shoes,kites,bags.Practicetodescribethepictures,usingthewords:
试着用以下单词描述以上的图片fat,thin,,nice.
Stept5.Homework课后作业
Describeanimals.
Games:
Drawyourself.
（Drawapictureofyourselfandtrytodescribe.）
Designs:
UNIT2It’stoobigforyou.
Wordsandphrase:
Module5Unit2<
It’stoobigforyou>
Step1.Warmerandleading
（Lookatthescreen）Canyouuseit?
Reviewthewordsandmakesentenceswiththem.复习上节课学过的单词并造句.
Iyouwesheuseandanswerthequestions听录音并回答问题.
1.WhatdoesLinglingwanttobuy?
2.Whatcanyouseeonit?
3.WhatcolordoesLinglingbuyatlast?
4.WhatcolordoesLinglinglike?
1.Whydoesshechangetheboard.Thenthestudentswritethesentencesontheirexercisebook.
2.Playthetape.Havethestudentslistenandunderlinethesamepronounce,andthendotheAB.
Step5.Game:
Showmanycardsoffruit
Studentsguessit.Isit…（colororshape）?
Step6.Learntosing.
Listentothetapeforseveraltimes.Trytosinganddotheactions.
Module6Travel
UNIT1Iwenttherelastyear.
photo.stay,week
2.灵活运用句子:
wherewhenwhatwhodidyou?
TodaywearegoingtolearnModule6Unit1<
Iwenttherelastyear>
Step1复习上节课学过的句子与单词
（IntroducetheEnglishWhereisBeijing?
LondonNewYorkTokyoMoscow）
SaythenamesoffamousplacesinChinaandEngland
Step2:
取出一些照片
Thisisaphoto（举一张）.
Thesearephotos（举全部，多张照片）
然后让学生试着去描述这些照片，教师可以说:
Istaythereforonetwoweeks.然后解释:
‘stayed’isthepasttenseofstay。
Week:
fromSundayandSaturdayisoneweek.
Step3:
听第一遍录音,初步理解对话内容。
听第二遍录音，让学生写下一些对话中的问句。
合上书，听第三遍录音（句句播放），要是听到自己写问句，就举手读出问句。
让学生打开书，画也对话中所有的问句，并回答这些问句
Step4:
显示以下图片让学生分组讨论并试着去回答以下问题，写下答案。
WhodidLinglinggothere?
Whodidshegowith?
WheredoesthenorthofChina
parentrodethenorthofChina
Whereis?
Itisin
TodaywearegoingtolearnModule6Unit2<
ItisinthenorthofChina>
Step2.Newwords新词学习
Showthecardsofthenewword.Havethestudentreadandrememberthem
Thenexplaintheword:
parentmeansmotherorfather;
Holidaymeansthedaythatyoudonotworkorstudy,youarefree.显示一些新词的图片,领读学生,让学生自由读并记住他们.具体解释新词的意思
Step3.Test课文学习
Playthetape,theirbookslistenandreadthenanswerthequestions播放录音,让学生打开书听,跟读,自由读,并回答以下问题.
1.WheredidLinglinggo?
2.Whendidshego?
3.Whodidshegowith?
4.WhereisXinjiang?
5.Whatdidsheride?
6.Whatmountaindidsheclimb?
7.Whatlakedidshevisit?
Didshetheblackboard,marknorthatthetop,southatthebottom,westontheleft,eastontheright.Readandpoint在黑板上,标也东,南,西,北,四个方向及单词.
拿出一张中国地图并问学生WhereisHaikou?
YinchuanShanghaiHetianHongKong
Practice:
Havethestudentstalkabouttheirtosing
Game:
Dra
升级会员 