七年级英语下册Unit5Whydoyoulikepandas教案新版人教新目标版文档格式.docx
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通过本单元的学习,能就喜欢或不喜欢某种动物引起话题并展开对话,提高交际能力。
树立爱护动物的意识,并能为保护动物特别是濒危动物尽自己的一份力。
教法导航
采用直观教学法,遵循以学生为主体的原则。
学法导航
采用独立思考、小组合作与交流相结合的方法,相对独
立地学习知识,培养能力。
课时支配
第1课时:
SectionA1a-2d
第2课时:
3a-3c
第3课时:
Sect
ionB1a-2c
第4课时:
3a-self-check
第1课时SectionA1a-2d
教学目标
Whatanimalsdoyoulike?
Let’sseethe…?
Whydoyouwanttosee…?
Becausetheyare…
2.能用适当的词描述动物。
3.认识并掌握名词的复数形式表示一类事物。
采用目标和直观教学法,调动学生的积极性,引导他们积极参与课堂。
认识到动物是人类的朋友,我们应该喜爱并保护动物。
教学重点
1.学会描述动物的性格及特点。
2.学会表达喜欢某类动物及说明喜欢的原因。
教学难点
名词的复数形式表示一类事物。
直观展示法,情境创设法。
模仿、讨论与交流。
教学准备
图片、多媒体。
教学过程
Step1Greetings
T:
Greetthestudentsasusual.
Step2Presentation
TocreateanEnglishenvironment,theteachershowstheclasssomepicturesofazoo.Andasksomequestionsaboutanimals:
Doyouliketogotothezoo?
Doyoulikeanimals?
Thenhavethemtorecalltheanimalstheylearnedandwritethemontheblackboard.
Askthemtotalkwiththeirpartnersabouttheanimalstheylikeusingthewordstheyknow:
—Whatanimalsdoyoulike?
–Ilike…—Whydoyoulike…?
—Becausethey’re…
Writedownsomedescriptionwordsontheblackboardandgetthestudentstoreadandremember
.
Step3Practice
Showthestudentssomepicturesofanimalsandaskthem:
What’sthis?
It'
satiger.(lion,panda,elephant,koala,giraffe).Askthestudentstolookatthepicturesandtrytorememberthenewwordsoftheanimals.Thenaskonestudenttomatchthepictureswiththewordsonthecards.Otherstudentsturntopage25andfinish1a.
Step4Game
Showsomepicturesofanimalsonthebigscreenonebyonequicklyandgetthestudentstoguesswhatanimalitis.
Step5Listening
1b.Tellthestudentstolistentothetapeandchecktheanimalstheyhearin1a.ThenPlaytherecordingagainandchecktheanswerswiththeclass.
Step6Pairwork
Askthestudentstoimagine“Weareinthezoo,andtherearemanykindsofanimalshere.”Thenask
astudenttodo
themodelwithyou:
—Let’sseethelionsfirst.—Why?
(whydoyoulikelions?
)—Becausetheyareinteresting(cute,smart…).Askthestudentstoworkwiththeirpartnerstopracticetheconversationusingtheanimalsin1a.
Step7Listening
2aListentotheconversationcarefully.Thenwritethenamesoftheanimalsyouhearontheselines.Playtherecordingthefirsttime.Studentsonlylisten.Playtherecordingasecondtime.Thistimestudentswriteinthenamesoftheanimals.
Pointouttheadjectivesandcountrieslistedontheright.Askastudenttosaythewords.
Say:
NowIwillplaytherecordingagain.Thistimedrawalinebetweeneachanimalandtheadjectiveandcountriesyouhear.Playtherecordingandhavethestudentsmatcheachanimalwithanadjectiveandacountry.
2bListenagainandcompletetheconversationwiththewordsin2a.PlaytherecordingfortheSstolistenandwritetheanswers.
Step8Pairwork
Asktwostudentstoreadtheconversationin2btotheclass.Andthengetthestudentstopracticetheconversationinpairs.Thenpracticetheothertwoconversationsin2a.
Step9Role-play
Askthestudentstolookatthepicturein2d.Asksomestudents:
Doyoulikeit?
Why?
Thengetthestudentstoreadtheconversationin2dandfindtheanswerstothequestions:
DoesPet
erhaveapet?
WhatcanDingdingdo?
WhatpetdoesJenny’smomhave?
DoesJennylikethecat?
Aftercheckingtheanswers,getthestudentstoworkinpairsandpracticetheconversation.
Thenletsomepairsrole-playtheconversation.
Step10Homework
1.Rememberthenewwordsandexpressionsinthisperiod.
2.Role-playtheconversationafterclass.
课堂作业
Writedownasmanyanimalnamesanddescriptionwordsaspossible.
教学反思
很多学生家里都有宠物,所以说起动物这个话题,他们都很熟悉,也感兴趣。
进行对话时也能有话可说。
对于一些描述性的形容词,有的学生掌握得还不太好,要多训练。
第2课时3a-3c
1.继续练习运用如何描述动物及表述自己对动物的喜好,继续学习谈论动物来自哪里。
2.熟练掌握句型:
—Whydoyoulike…?
—Becausethey’re…
—Wherearelionsfrom?
—They’refromSouthAfrica.–WhydoesJohnlikekoalas?
训练法,熟能生巧法,通过练习巩固复习所学知识。
1.总结学习描述动物的句型。
2.总结学习表述喜好及动物来自哪里的句型。
1.运用所学的目标语言描述相关动物表达自己的喜好。
2.根据对动物的相关描述能猜出是什么动物。
3.掌握第三人称单数在重点句型中的应用。
教师引导,学生自主探究,小组合作。
自主探究与小组合作相结合。
多媒体。
Step2Revision
1.H
aveadictationofthenewwordslearnedinlastc
lass.
2.Letsomepairsrole-playtheconversationin2d.
Step3Grammar
Focus
AskthestudentstoreadthesentencesinGrammarfocusandthendosomeexerciseswithoutreferringtothebooks.
1.你为什么喜欢熊猫?
_____________________
2.因为它们有趣。
3.约翰为什么喜欢考拉?
___________________
4.因为它们很可爱。
____________________
5.为什么你不喜欢老虎?
_____________________
6.因为它们真得很吓人。
__________________
Aftercheckingtheanswersaccordingtothebooks,givethestudentsseveralminutestorememberthem.
Step4Practice
Lookat3a.Tellthestudentstofillintheblankswiththewordsfromthebox.Thenpracticetheconversation.Beforefilling,givethestudentssomedirections:
first,readthedialoguetomasterthemainidea,andthentrytofillintheblanksaccordingtothecontext.
Workon3b.Tellthestudentstowritethenamesofanimalsintheblankstomakesentencesthataretrueforyou.Afterwriting,askthestudentstoworkingroupstodiscusstheiranswers.Finally,letsomestudentsreporttheirlikesanddislikes.
Step5Game
Let’splayagame:
I’lldescribeoneanimaltoyou.Listencarefullyandthinkaboutwhatanimalitis.Youcanaskmesomequestionstoknowmoreabouttheanimal.Thenhelpthestudentstoaskquestionslikethis:
Istheanimalbig?
Where’stheanimalfrom?
Isitwhite?
...
Aftergivingthemodel,say:
It’syourturnnow.Pleasedescribeoneanimaltoyourgroupmembers.Letthemguesswhatanimalitis.Thenthestudentsworkingroupstodescribeanimalsandguessanimalsbyaskingandansweringquestions.
Step6Homework
1.ReadthesentencesinGrammarFocus.
2.Thinkanddescribeananimalafterclass.Thenwriteyoursentencesontheworkbook.
翻译下列句子并熟读。
参考答案:
(略)
3a部分类似于高考题中的完形填空,本课注意引导学生学习做题方法而不是就题论题,为以后这一题型的训练打下了基础。
如果能趁热打铁,再出一个类似的小练习就更好了。
第3课时SectionB1a-2c
1.掌握重点词汇和短语。
2.通过听力训练来提高学生们综合听说能力。
3.通过阅读训练来让学生们逐步提高英语阅读能力。
直观看图,反复听力,操练对话。
使学生们认识到动物是人类的好朋友,能帮助人类做很多事。
但是很多动物正处在危险中,我们要做一些力所能及的事来拯救他们。
1.让学生们进行听、说的训练来掌握更多动物的名称及描述特性的形容词。
2.通过阅读短文来了解世界各地一些其他动物的情况,让学生们眼界更宽阔。
1.进行听力训练,提高学生们听对话获取相关信息的能力。
2.进行阅读训练,来培养学生们的综合阅读能力。
听、说、读、写四项基本技能相结合。
引导学生进行泛读和精读。
通过多种形式的运用,培养各种能力。
Checkthehomework.Letsomestudentsreadouttheirdescriptionsandletotherstudentsguesswhatanimalitis.
Step3Presentation
Showsomepicturesonthebigscreenandteachthestudentsthenewwords.Letthestudentsreadaloudthewordsandexpressions.Thengivethemsometimetoreadaloudandrememberthewords.
Step4Learning
Payattentiontotheanimalsinthepicturein1aandaskastudenttosaythenameofeachone.Andthenpointoutthelistofeightnumberedadjectivesbelow.Afterthis,getthestudentsto
matchtheadjectiveswiththeanimalsinthepicture.Writetheletteroftheanimalonthelineaftertheadjective.
Workon1b.NowIwillplayarecordingofaconversationbetweenTonyandMary.Thistimecircletheadjectivesyouhearonthelistforla.PlaytherecordingagainfortheSstochecktheanswers.
Workon1c.Callattentiontothethreeheadings:
Animal,Mary'
swordsandTony'
swords,andthewrite-onlinesundereach.Say:
NowIwillplaytherecordingagain.Thistimepleasewritethenameoftheanimalseachpersontalksaboutandthewordstheysay.Playtherecordingatleasttwice.
Showthepictureofelephantsandcallattentiontothedialoguein1d.Asktwostudentstoreadittotheclass.Thengetthestudentstopracticeinpairs.
Step7Thinking
Nowtherearemanyanimalsareindangerintheworld.Lookatthechartbelow.Whatanimalsdoyouthinkareingreatdanger?
Discusswithyourgroupmembersandchecktheanimals.
Step8Reading
Whyaremanyanimalsindanger?
Onereasonisthatmencutdowntoomanytreessoanimalarelosingtheirhomes.Now,readthepassagequicklyandfindtheanswertothisquestion:
WhydidthestudentsfromThailandwritethearticle?
Aftercheckingtheanswer,getthestudentstoreadthepassageagainandfindtheanswerstothesequestions:
1.WhatcanElephantsdo?
2.Whyareelephantsingreatdanger?
3.What’sthebesttitleforthisarticle?
Tellthestudentstolookatthemapin2c.Therearefourboxesaroundtheword“Elephant”.ThefirstboxisabouttheimportanceoftheelephantsinThailand.Thesecondboxisabouttheabilitiesoftheelephants.Thethirdboxisaboutthefactsandfiguresofthe