六年级英语.docx

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六年级英语

Unit1Whatclassareyouin第一课时

作者：

佚名教案来源：

不详点击数：

304更新时间：

2006-3-3

Lesson1教案示例

　　【重点】Whatclassareyouin？

I’minClassOne,GradeSix.

　　【难点】单词same的发音

　　ClassOne,GradeSix的用法

　　【教学过程】

　　一、Warmup

　　1.唱所学过的英文歌曲TenlittleIndians（放歌曲录音）

　　在唱歌的同时，老师用手势表示数字，并鼓励学生做同样的动作。

为运用数字1—10做好准备。

　　2.口语练习：

Hello!

/Hi!

　　Goodmorning.

　　Gladtomeetyou./Nicetomeetyou

教师走到学生中间，与他们打招呼进行问候，并做动作，拉近师生间的距离，学生也会自然地用同样的句子回答教师。

　　二、Learnnewsentences

　　1.介绍新生（出示新生照片）：

给学生出示一位新生的照片，让学生提出一些关于新生的问题，学生可能会想到询问这位新生是哪个班的，从而引入新句型的学习。

　　T：

Thisis…He’sanewstudentinourschool.He’snew.Let’ssayhellotohim.

　　Ss：

Hello

　　T：

Whatdoyouwanttoknowabouthim?

　　Ssask：

学生提出各种问题，教师给与回答。

如果没有涉及到与本课有关的主句型，教师可提示Whatclassishein?

学生猜过后，再公布答案。

　　Tintroduce：

He’sinClass…，Grade…

　　2.句型Whatclassareyouin?

Iaminclassone

　　师生问答

　　T：

He’sinClass…Grade…Whatclassareyouin?

　　[板书：

inClass…Grade…]

　教师带读板书内容，先让学生熟悉答案的基本框架

　　S：

InClass…Grade…

　　T示范：

I’minClass…Grade…

　　教师示范完整句，为下一步的问答打基础

　　全体学生跟读、分小组读句子、找个别学生读

　　3.学生之间问答

　　教师带读Whatclassareyouin?

　　学生之间进行问答，可先找一些学习基础好的学生与教师做示范练习，然后给学生几分钟时间做准备，以固定组和自由结合的形式进行问答。

　　4.游戏：

两个学生一组进行问答。

先让提问的学生在问之前在纸上写出一个班级和年级的数字，注意不要让对方看到，然后问：

Whatclassareyouin?

对方回答后，如果内容与自己一致则说：

I’minClass…Grade…,too.如不一致则告诉对方。

做完后两人交换。

找几组学生到前面去做

　　教师总结：

They’reinthesameclass.

　　三、Learnthedialog

　　1．听课文对话录音

　　先听一遍完整的对话，提问：

Howmanypupils?

Whoarethey?

　　再听一遍录音，学生回答：

Three.Tom、JoeandLiYan

　　提问：

Whoisnew?

　　听第三遍录音，学生回答：

Joeisnew.

　　提问：

Whatclassishein?

　　听第四遍，学生回答：

ClassOne,GradeSix.

　　2．听录音跟读课文

　　分句跟读，每听完一句就找几个学生跟读，巩固听到的句子。

　　教师提问两个学生：

Whatclassareyouin?

学生回答后，教师说：

Youareinthesameclass.为了帮助学生理解，教师拿两张写有同样班牌的卡片并说：

same；再拿两张写有不同班牌的卡片说：

Notthesame；如果学生还不理解，就将same一词的词义告诉学生，以节省时间。

教师带读单词same2—3遍，防止将[seim]读作[sem]，然后带读thesameclass，最后读句子Weareinthesameclass.

　　分小组模仿录音，进行对话练习。

（特殊疑问句应该用降调，但目前许多英美国家也用升调问话，所以，如果学生用升调，教师不必纠正，只要模仿得像就可以。

）

　　3．读课文对话

　以groupwork的形式表演对话

　　四、Practice

　　1．拼读和书写单词：

出示单词卡片one，教师带读，全班齐读，再出示词卡背面[w∧n]，教师带读一遍[w][w∧][w∧n]，提醒学生注意口形，教师说：

Lookatmymouth.强调口形，学生跟读。

教师边拼读单词边板书，学生跟读，要教学生使用正确的语调拼读。

教师和学生一起空写单词，然后分小组拼读单词。

　　2．练习书写句子：

教师提问说：

Whatclassareyouin?

”教师一边板书示范，一学生回答。

要向学生强调，英语句子第一个单词的第一个字母要大写，陈述句句尾要写句号（.），要求学生边读边在桌面上用手指写。

分组学生练习拼读，第一位学生拼读what，第二位拼读class，第六位重新开始拼读what，以此类推。

　　3．参照上面的方法练习书写句子I’minClassOne,GradeSix.告诉学生英语的专有名词的第一个字母应该大写，若单独写classgradeonesix是普通名词用小写。

提醒学生ClassOne,GradeSix之间要有逗号。

　　4．在练习册上摹写单词和句子。

　　五、练一练

　　做课堂练习Lesson1中的听音写数字练习。

　　六、Homework：

朗读并抄写本课课堂练习中的单词和句子

七、板书设计：

LESSONONE

　　Whatclassareyouin?

one

　　I’minClassOne,GradeSix.[w∧n]

Unit1Whatclassareyouin第二课时

作者：

佚名教案来源：

不详点击数：

125更新时间：

2006-3-3

Lesson2教案示例

　　【重点】句型Whatrowareyouin?

I’minRowFive.

　　　　词汇five、row

　　【难点】发音five、great

　　　理解Here’smyseat.

　　【教学过程】

　　一、Warmup

　　1．先组织学生唱英文歌曲TenLittleIndianboys

　　为集中学生的注意力，活跃课堂气氛，同时也为学生在句型中熟练运用数字打基础，唱歌曲TenLittleIndianboys.鼓励学生边唱歌边用手势表示数字。

　　2．运用游戏——抢答拼读单词的形式，巩固已学数词，掌握数词one,two,three,four,six,seven,eight,nine和ten

　　复习已经掌握的几个数词，检查学生对这几个词的熟悉程度。

　　3．结合第一课的内容进行对话练习

　通过对话表演的形式复习课文内容，充分发挥学生的想象力，给学生展示自我的舞台。

可找4至5组学生表演。

　　二、Learn

　　1．对话教学

　　A．教师提问：

Whatclassareyouin?

　　学生回答：

I’minClass…（要求学生按实际情况回答）

　　教师提问：

Whatrowareyouin？

（语速放慢，并用手势告诉学生row的含义）RowOne?

RowTwo?

RowThree?

　　学生回答：

Row…（在这一步学生可以不回答完整句，以学生是否真正能理解新词汇row的含义为标准。

）

　　教师按学生的真实姓名说出其所在的排次，如：

TomisinRowseven.MaryisinRowSix.

　教师提问：

Whatrowareyouin?

（指第五排的一名学生问）

　　该生回答：

RowFive.

　　教师提示：

Right.YouareinRowFive.ButpleaseanswerI’minRowFive.

　　Whatrowareyouin？

　　该生再次回答：

I’minRowFive.

　　教师重复：

Yes.YouareinRowFive.（着重重复几遍five，并板书在黑板上。

提醒学生注意发音[faiv],不要读成[fiv]）

　Whatrowareyouin?

（问同一排的另一学生）

　　学生回答：

I’minRowFive,too.

　　教师说：

Oh,youareinthesamerow.

　　教师启发：

Areyouinthesamerow?

（指另外两学生问）

　　两学生同时回答：

Yes,weare.We’reinthesamerow.（如果学生没有补充回答，可接着学生的答案说We’re…由学生把句子补充完整）

　　教师：

You’reallinRowFive.You’reallinthesamerow.（指整排学生说）

师生问答（四至五组）

　　B．教师：

Thisisyourseat.（指一个学生的座位）

　　　Thisishisseat.（指另外一个学生的座位）

　　教师反复说单词seat

　　带读单词seat,强调发音[i:

]

　　分组读，找个别学生读

　　教师：

Here’smyseat.Where’syourseat?

（指自己座位说）

　　学生回答：

Here’smyseat.Where’syourseat?

（继续问其它学生）

　　如果学生不能区分chair与seat两个词，就告诉他们seat表示“座位”

　　C．听对话录音

　　听完整录音一遍

　　听，找学生逐句重复（注意语音语调得模仿，尽量与录音中的一致）

　　听录音一遍

　　同桌两个人分演两个角色进行跟读模仿

　　两人进行对话练习

　　2．词汇与句型教学

　　本课要求四会的单词有five、row，句子有Whatrowareyouin?

I’minRowFive.

（1）拼读和学习书写四会单词five、row。

教师不出声音只做单词five的口形，让学生模仿观察，特别是[v]的咬唇动作。

学生跟教师一起做发音的口形练习，待学生都能把口形做到位后，再出声跟读five。

教师请学生根据已有的语音知识，试着拼读five，教师将学生拼读正确的字母进行板书，其中I和e用其他颜色笔书写，教师对拼读正确的学生给予表扬。

全班学生一起拼读单词。

示范单词row的时候，注意强调[r]的摩擦音和[Eu]双元音发音要到位，对这两个音分别进行带读，全班读与个人读相结合。

板书单词时，教师发一个音板书相应的字母[r]r[Eu]ow，在ow下画一条横线，（这个单词板书在黑板中间位置）示意学生这是个字母组合。

学生空写。

（2）书写句子。

在row的基础上完成句子Whatrowareyouin?

答语中的row和five的第一个字母用其他颜色笔标出，问答分写两行，中间空出一段距离，教师带领学生用手指书写这两个句子，教师在两句中间的空白处写，学生在桌面上写。

并再次强调句首要大写，最后要写上标点，以达到正确书写句子的要求。

　　三、Practise

　　给