小学语文作文人物品质描写的方法文档格式.docx
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怎样才能恰当地运用具体事例反映人物品质呢？
方法一：
一事反映一品质。
即通过一件具体的事例表现人物一个方面的思想品质。
这种方法对事件的选择要求比较高，要突出、新颖：
表达上具体生动，使人读后对表现的人物有一定的了解。
在写事情的时候，要选择典型的事例。
所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。
对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。
这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。
如反映妈妈对我的关心，可选择“寒冬腊月的夜晚，北风呼啸，大雪纷飞，妈妈背我去看病”这件事，来表现妈妈对我无微不至的关怀。
1、快速寻找典型事例：
学会观察、拓宽思维、广积素材。
作为学生，平时要“眼观六路、耳听八方”。
才能使自己在短时间内找到典型事例。
那么，如何才能拓宽思维呢？
世上的万事万物，总体来说可以分成两大类：
大自然和人类社会。
大自然和人类社会是一个取之不尽、用之不竭的素材库。
只要学生养成留心观察自然和生活、用心观察周围的人事、用心去感受生活脉搏的好习惯；
同时广泛阅读，勤于思考，不断拓宽自己的思维，日积月累，头脑里的材料也将越来越丰富。
这样，写作时就能信手拈来，找到自己熟悉的典型事例。
2、准确使用典型事例：
围绕人物、提炼情节、表现特点。
在快速找到典型事例后，我们又该如何准确使用这些典型事例呢？
在确定人物后，想想要表现的人物的个性特征，表现这些特点的事件有时不止一两件，我们并不是要把什么事情都写出来做个简单相加，而是要选择最足以表现人物个性特征的典型事件来写，做到“以一当十”，想想生活中的众多事件中，哪一件对表现人物个性最有份量，并对此加以提炼，使之为变现人物的特点而服务，这样就更具典型性。
佳作欣赏：
王老师
王老师可真矮，身高只有一米五。
每天学生早操时，她都站在我们队伍的前面，不认识的人还真难分辨出她就是老师呢。
我想她一定挨够了人矮的滋味了。
记得有一次，学校举行大扫除，每班都干得热火朝天，我班也一样，每人都在打扫自己包干的地方。
然而王萍今天生了病，没来上课，她负责的两扇玻璃窗没人擦。
王老师见了，径直走到那扇窗前，从口袋里掏出一块折得整整齐齐的洁白的手帕，用力在玻璃上擦起来，只见她有时将头贴近玻璃用嘴深深地哈口气使劲地擦；
有时用指甲剥刮粘在玻璃上的斑点……
下面一块终于擦完了，须擦上面一块。
只见王老师踮着脚跟，一手撑在窗台上，然而她太矮了，仍旧够不着。
我是班干部却没主动去擦窗。
见此情景，我想再这样冷眼旁观下去吗？
正当我准备去帮助王老师时，只见王老师脱掉鞋子，右手拉住窗框，左手撑在窗台上，右脚踏在窗台上猛力一蹬，整个身体腾跃在窗台上，连气也不喘一喘就又使劲地擦起来。
王老师，我……看着她那认真劲，真想痛骂自己一顿。
点评：
例文用“擦窗”这一事例，反映老师以身作则的好品质。
“擦窗”本是平常事，老师参加的也不少，可情况特殊：
矮小，够不着。
在这样的情况下，王老师克服困难，把窗擦净了。
因此让人佩服。
作者运用一连串的动作描写，把克服困难擦窗的经过写具体了。
如第四节中的脱、拉、撑、踏、蹬、跃、擦，十分生动形象。
又用自责的心理描写作衬托，中心更明确了。
【例题精讲】
（一）
我的小邻居
我刚搬到新家不久，周围的人我几乎都不认识，但是我的小邻居，却让我永远也忘不了。
这个邻居是我每天早晨都必然碰到的，他总是拿着扫把，很仔细地扫着楼梯。
他个子矮矮的，一双乌黑发亮的眼睛似乎会说话，圆圆的脸蛋上还有一对可爱的小酒窝。
在我不认识他的时候，我以为他是个穷孩子，是个扫楼梯的小清洁工，为此，我们之间还发生过一些小冲突。
记得有一次，我的闹钟坏了，时间慢了30分钟。
为了不耽误今天的乒乓球比赛，我急匆匆地洗漱完毕，拿了块面包边吃边向楼下冲去。
没想到又碰到那个扫楼梯的小邻居，还不小心把他扫好的垃圾踢散了。
小邻居见了说：
“大哥哥，下回走路小心点噢！
我还没怪他挡我的道昵，他却先责怪起我来了。
于是我没好气地说：
“你不就是一个扫楼梯的吗？
有什么了不起的，敢说我的不是。
”他没有再说什么，低下头接着扫起了楼梯。
那天比赛完，我拖着疲惫的身子回到家里，却意外地发现我的小邻居和他的妈妈坐在沙发上看电视。
妈妈看到我回来了，笑眯眯地给我介绍。
这时候我才真正认识了我的小邻居。
原来，他名叫凯凯，他的爸爸是市委书记，他的妈妈是科长，他是一年级的学生。
他的妈妈还笑容可掬地抚摸着我的头对我说：
“小晖，以后凯凯有什么不懂，你就教教他，好吗？
”听了这话，我惭愧极了，整个晚上脸一直都是火辣辣的。
可我的小邻居却好像忘记了早上发生的事似的，他亲热地拉着我的手，阿这问那。
经过这件事后，我似乎一下子长大了许多，也发现凯凯身上有许多闪光之处是我不具备的。
我终于明白了做人的道理。
现在，我不但不再嘲笑我的小邻居，还跟他一起扫起了楼梯呢！
读一读，想一想，完成下面的问题。
行文流畅、自然，毫不做作。
“我”的小邻居虽然父母身居高位，却不娇气，不跋扈，在生活中能用最简单、最直接的方式像父母一样做一个有用的人。
所选事例很典型，小作者与小邻居还不认识时的描写很精彩：
“
”为后面两人认识之后“我”感到很惭愧做了很好的铺垫。
“经过这件事后，我似乎一下子长大了许多，也发现凯凯身上有许多闪光之处是我不具备的。
”文章主题得到了升华。
【参考答案】
“我还没怪他挡我的道呢，他却先责怪起我来了。
‘你不就是一个扫楼梯的吗？
’”
读一读，记一记，选择其中两个词语造句。
乌黑发亮笑眯眯笑容可掬问这问那闪光之处嘲笑
爱美的表姐
我有一个爱美的表姐，她的样子长得还算甜美，长长的头发，黑溜溜的双眸，脸儿像剥了壳的鸡蛋，又白又嫩，美中不足的是，只要她一笑，就会露出一口黑糊糊的蛀牙。
为了那口牙，表姐可伤神了，一年到头不知进出诊所多少趟，可依然还是外甥打灯笼——照舅（旧），那一颗颗点缀在牙龈上的“豆豉”，让人看了很不舒服。
爱美的表姐并不气馁，发誓要把自己这口蛀牙彻底整容。
于是，就在几天前，她特地从广州回来，花了好几千元到医院套了牙，然后才上我家探望妈妈。
表姐刚坐下，我就向她送上了一杯牛奶，她的喝相可真逗，一手扶住牙套，一手拿着杯子，牛奶从嘴角两边不断渗出，活像一个漏涎的老太婆，我和弟弟笑得捂紧肚子，妈看不过眼，赶紧叫她别喝了，并剥了根香蕉递给她，但表姐却摇手不接，说不敢吃，怕一不小心，把牙套吞进肚子里。
看着表姐的怪模样，妈妈也忍不住笑了起来，一边笑一边问表姐：
“花了几千元，就美成这样的效果？
”“刚上了牙套，医生说隔天才可以把牙箍紧。
”表姐话音刚落，那牙套又跌了出来，我笑得裤子都要尿湿了，赶紧往卫生间钻。
妈妈坐在客厅跟表姐聊天，询问表姐的工作情况，并问了一些关于表姐男朋友的事，我没兴趣听，就在旁边跟弟弟玩“孙悟空三打白骨精”。
有趣的事发生了：
表姐每讲一两句话，牙套就会跌出来，如此再三，笑得我们一家人喘不过气来，表姐羞得不敢再讲话了。
临走前，表姐用手指着自己的牙齿，对仍在笑得合不拢嘴的我说：
“表妹，不要吃太多零食，要勤刷牙，不然像我……”话还未讲完，牙套又跌了出来。
这就是我那爱美的表姐，可笑吧？
文章开头对表姐的外貌描写一下子吸引了读者的眼球。
”这么漂亮的外表，配上一口黑糊糊的蛀牙，将是多么“可爱”？
作者用诙谐幽默的语言描写了这位爱美的表姐如何对付这口黑糊糊的蛀牙，对人物的刻画主要是从描写，从的动作到，再到每讲一句话的动作描写，让人忍俊不禁。
“我有一个爱美的表姐，她的样子长得还算甜美，长长的头发，黑溜溜的双眸，脸儿像剥了壳的鸡蛋，又白又嫩，美中不足的是，只要她一笑，就会露出一口黑糊糊的蛀牙。
”动作描写从戴了牙套之后喝牛奶的动作到不敢吃香蕉
读下面的句子，写一段动作描写。
她的喝相可真逗，一手扶住牙套，一手拿着杯子，牛奶从嘴角两边不断渗出，活像一个漏涎的老太婆。
表姐话音刚落，那牙套又跌了出来，我笑得裤子都要尿湿了，赶紧往卫生间钻。
乡村奶奶
我有个乡村奶奶，她粗黑的手上长满了老茧，脸上布满了皱纹，走起路来慢悠悠的。
记得一次，我回到老家，奶奶说：
“宁玉，你长高了……”奶奶牵着我的手说个没完没了，她的头发被风撩乱了，露出埋在里面的丝丝白发。
“咱们去果园摘柿子好吗？
那儿的柿子红彤彤，都是大个儿的。
”奶奶和颜悦色地说。
“好！
我去拿草帽。
”我飞奔上楼。
“奶奶，快点走吧！
”我叫着。
“好了，走！
”奶奶拖着沉重的脚步和我一起来到了柿子林。
果园里到处黄澄澄的，树上的柿子像一个个红灯笼。
“宁玉，来，看这个柿子多红呀！
”我嘴馋极了，猴子般“刷刷”地向树上爬。
一个个柿子像害羞的小姑娘，不肯露面。
我越爬越高，伸手便采了一个最大的柿子，心里乐开了花。
当我向下俯视，想向奶奶炫耀时，不由得害怕起来，“妈呀，这么高！
”我感到一阵头晕。
我惊慌地喊：
“奶奶，奶奶。
”谁知一声反应也没有，我吓出了一身冷汗。
从小到大爸爸妈妈从不让我做事情，更不让我爬树，所以我胆子特别小。
这可是我第一次爬树呀，可奶奶哪去了呢？
“奶奶，你在哪呀？
”我几乎要哭起来了，可是奶奶仍然没有出现。
现在虽然柿子摘到了，但我怎么下去呀？
没办法，奶奶不在，只能靠自己了。
我鼓起勇气，慢慢地爬下树来。
天哪，我终于下来了，这可花了我九牛二虎之力呀！
回去我非好好地批评奶奶不可。
我一肚子的火，想找奶奶算账。
谁知这时奶奶她不知从哪儿钻出来，站在我面前。
“奶奶，你跑哪儿去了，怎么丢下我一个人呀？
”奶奶摸摸我的头说：
“孩子，你已经长大了，要学会独立了。
你不能做什么事情都依赖别人，我故意躲开是为了让你学会独立呀！
”听了奶奶的一番话，我恍然大悟，一头扑在奶奶的怀里，说：
“奶奶，谢谢你，我以后会自己照顾好自己的。
这就是我的奶奶，一个让我自立、教我自强的奶奶。
今天，我们认识了一位“特别”的奶奶，她有和天下奶奶一样的地方：
当“我”要去果园摘柿子时，“”；
当“我”从柿子树上下不来时，奶奶却说“
”小作者并没有用大量的篇幅来描写奶奶，但是这位奶奶却好像站在我们面前一样，栩栩如生，让我们感到是那样的亲切，那样的和蔼。
“奶奶拖着沉重的脚步来到柿子林”“孩子，你已经长大了，要学会独立了。
读一读，记一记，选择其中三到五个词语写一段话。
慢悠悠没完没了撩乱和颜悦色黄澄澄炫耀九牛二虎之力恍然大悟自立自强
【举一反三】
忘掉你的优势
三个旅行者同时住进了一家旅店。
早上出门的时候，一个旅行者带了一把伞，另一个旅行者拿了一根拐杖，第三个旅行者什么也没有拿。
晚上归来的时候，拿伞的旅行者淋得浑身是水，拿拐杖的旅行者跌得满身是伤，而第三个旅行者却安然无恙。
拿伞的旅行者说：
“当大雨来到的时候，我因为有了伞，就大胆地在雨中走，却不知怎么淋湿了；
当我走在泥泞坎坷的路上时，我因为没有拐杖，所以走得非常仔细，专拣平稳的地方走，所以就没摔伤。
拿拐杖的说：
“当大雨来临的时候，我因为没有带雨伞，便拣能躲雨的地方走，所以没有淋湿；
当我走在泥泞坎坷的路上时，我便用拐杖拄着走，却不知为什么常常跌跤。
第三个旅行者听后笑笑，说：
“这就是为什么你们拿伞的淋湿了，拿拐杖的跌伤了，而我却安然无恙的原因。
当大雨来时我躲着走，当路不好时我细心地走，所以我没有淋湿也没有跌伤，你的失误就在于你们有凭借的优势，认为有了优势便少了忧患。
许多时候，我们不是跌倒在自己的缺陷上，而是跌倒在自己的优势上，因为缺陷常能给我们以提醒，而优势却常常使我们忘乎所以。
方法二：
多事反映一品质。
指通过几件事来表现人物一个方面的品质的方法。
用几件事表现人物一个方面的品质，并不等于把几件极为相似的事罗列起来，而是选择具有代表性的事例来表现人物的特点和品质。
例如要表现一个同学爱劳动，假若所选的几件事都是关于做值日生，这样就显得十分单调。
如果能选一件在学校里怎样爱劳动的事例，再选一件在家里怎样帮妈妈做家务的事例，或者在社区帮助邻居老爷爷做事的事例，就好得多了。
当然，在写这几件事的时候，也要分清主次，不能平均用笔墨，要抓住典型突出的事例详写，其他事例略写。
他真好
那是去年夏天的一个下午，我刚游泳回来，妈妈让我把炉子上那壶滚烫的开水提下来，我过去一提，没想到那壶开水都洒了出来，把我的腿烫伤了。
妈妈赶紧把我送到军区总医院去治疗。
同病房的叔叔们对我可好了，尤其是小刘叔叔。
妈不在时，他就给我倒大小便，打开水，端饭。
每次医院放电影的时候，小刘叔叔总是要背我去看电影。
我怕麻烦小刘叔叔，就说：
“我不去。
”后来他总要动员我一起去，我也就不推辞了。
不久，我的腿好了。
那天，大夫给我诉纱布特别疼，我的心就像要从嘴里蹦出来似的。
我咬着下嘴唇，忍着巨大的疼痛，咬得沁出血来了。
纱布越拆越薄，越薄越疼，拆到最后一层的时候，小刘叔叔悄悄对我说：
“你给医生说你自己拆，不然太疼了。
”我就对大夫说：
“叔叔，我自己拆吧。
”大夫说：
“那你就自己拆吧。
”我自己开始拆，可是我怎么也拆不好。
小刘叔叔就给我一点一点地拆，花了半天工夫才把那层薄薄的纱布拆掉了。
我望了望小刘叔叔额角上渗出的汗珠感激地笑了。
从此以后，我能下地了。
小刘叔叔又扶着我在外面散步。
他看见我衣服很薄，就把他的衣服给我穿上。
衣服太大了，他又把皮带给我系上。
每当我想起小刘叔叔的时候，他那亲切的面容，带着鼓励似的眼神，就浮现在眼前，他真好！
“乐于助人”是此例文的中心思想，即文中小刘的好品质。
要体现此中心可用一件事，也可用几件事。
文中写了小刘帮我倒大小便，打开水，端饭；
背我去看电影；
帮我拆纱布；
扶我去散步；
脱下自己衣服给我穿等几个事例，这些事都反映了“乐于助人”，所以例文做到了通过几件事反映人物一个方面的好品质。
例文详略处理尚恰当，但详写部分——拆纱布处，应重点写小刘如何细心地拆，可文章只用了“一点一点”、“花了半天工夫”两个词语，所以重点处欠具体。
巧嘴王老师
王老师刚从师范学校毕业，就分到我们学校来教我们班的数学。
那年，王老师还不足18岁。
王老师课上得很轻松。
我们听王老师的课，再难懂的知识，只要他一开口点拨，我们总能在欢快的气氛中掌握。
王老师不布置家庭作业，我们轻轻松松就学过了一年，但考试下来，成绩总是全县前三名。
我们把自己对数学的浓厚兴趣和考试中所获得的成绩，全部归功于王老师的“伶牙俐齿”。
在课下，我们说起王老师来，总是称他为“巧嘴王老师”。
“巧嘴王老师”的称号是名副其实的，不信，让我从我们班编的《王老师趣事记》一书中找出几件来给你讲一讲。
一天，上数学课时，王老师说：
“给大家讲个小故事。
从前有座山，山里有座庙，庙里住着两个和尚。
有一天老和尚对小和尚说，从前有座山，山里有座庙，庙里住着两个和尚。
有一天老和尚对小和尚说，从前……”听着听着，我们都笑了，王老师问：
“哪位同学能接着往下讲？
”“这个故事能讲完吗？
为什么？
”、“这个故事讲不完，后面的话可用什么标点符号来表示？
”在我们兴趣盎然时，王老师引出了“循环小数”的名称，使我们觉得，学循环小数就同听故事一样。
在讲“混循环小数”的定义时，王老师指着“1.63838……”说：
“这个循环小数不是从小数点后面的第一位开始循环的，此处的‘6’不参加循环，是‘混’进去的，所以我们把这一类小数叫做‘混循环小数’……”一个“混”字，把我们的学习热情点燃了。
在后面练习找混循环小数时，大家争先恐后地去找有没有“混”进去的数，兴奋极了。
王老师的巧嘴不仅在课堂上发挥大作用，在课后也处处叫人拍手称绝。
四年级的一次课后，我们班的艾华同学不小心把墨水溅到了王老师的白衬衫上，艾华吓得低下头，等待王老师的批评。
同学们也呆住了。
王老师看了看我们，笑着说：
“艾华呀，你怎么搞的嘛，早知今天你要摔给我墨水，为什么不通知我穿黑衣服来呢？
”同学们听了，发出一阵笑声……
王老师就凭这样一张“巧嘴”，让我们一听上数学课就觉得高兴；
一看到他走进教室就觉得他是那样的可亲可敬。
方法三：
多事反映多品质。
用几件事表现人物几个方面的品质。
有时，我们所要写的人物具有多方面的优秀品质，而且要在一篇文章中表现出来，就要选取较多的事例。
如写《敬爱的爸爸》，可以通过“双休日经常在单位加班加点”反映他的勤劳，对工作的热爱；
从“到外地出差时给我买辅导资料”反映他对“我”学习的关心；
从“给邻居家的孩子捐款看病”反映他热心助人的品质：
从“平时经常回家看望爷爷奶奶，和爷爷奶奶聊家常”反映他孝敬父母的品质。
总之，在写人类的作文中，要让学生注意把生活中了解的事例写进去，通过具体的事例来反映人物品质，刻画人物形象，从而使人物的形象更加鲜明突出，达到栩栩如生的效果。
我的特殊朋友
说起朋友，我们都会随口说出很多，但是今天我要给大家介绍的是一位既平凡又伟大的朋友。
先听我简单地介绍一下她吧。
她，一头卷发披在肩上，大大的眼睛里透着慈祥的目光，但要是发起脾气来就满眼的“杀气”。
她，从不反对我们上网；
她，经常在QQ上和我们聊天；
她，有时像孩子一样地和我们开玩笑……你猜到她是谁了吗？
她就是我们的语文老师——张老师。
在我们学校里一提起张老师的名字，可以说是人人知晓，她是学校的优秀教师，还多次被评为市里的优秀教师、教学先进个人，张老师的这些荣誉可不是徒有虚名啊！
你听教室里那欢快的笑声，那是张老师在给我们上课呢，她讲课从不是照着课本上的条条框框，有时在讲课前她会以讲故事的方式先把这篇课文讲给我们听，有时又会以做游戏的方式讲课，然后让我们总结故事的中心意思和故事里的人物个性。
比如《穷人》这篇文章，有一段对话，为了让我们更好地掌握人物的心理变化，张老师就用排戏的办法让我们分别扮演不同的角色，用不同的语调、语气来体会人物的性格，一堂课下来，让我们感觉意犹未尽。
张老师虽然是大人，但是她的内心充满了童趣，在课外，张老师经常和我们一起聊天，聊生活、聊电视、聊上网……我们和她可以说是无话不谈，她亲切地称我们为“小鬼头”、“小家伙”、“小美女”，这时的她简直就是一位亲切的大姐姐。
她经常把一些好的文章传到QQ空间上去，然后告诉我们一定要去看，看后要把读后感写出来发给她，这样既增长了我们的知识又提高了我们的写作水平，而且我们也没有感觉到有任何的压力，你说能遇到这样的好老师不是我们的荣幸吗？
亲爱的伙伴们，你们身边是否也有这样的好老师、好朋友？
如果有的话，那就快快告诉我们吧，我们一起来分享！
全文主题鲜明，结构紧凑。
小作者对“特殊朋友”——老师的外貌描写得十分精彩：
，让读者对这位老师产生了畏惧感。
再看，
又让我们感觉到她是那么亲切，那么和蔼，让读者感觉到这确实是一位“与众不同”的特殊老师，她一定会是学生们最喜欢的“特殊朋友”，让读者羡慕不已！
“她，一头卷发披在肩上，大大的眼睛里透着慈祥的目光，但要是发起脾气来就满眼的‘杀气’”“她，经常在QQ上和我们聊天；
她，有时像孩子一样地和我们开玩笑……”
读一读，记一记，选择其中两个词语写几句话。
人人知晓徒有虚名条条框框意犹未尽无话不谈
另类老师
这学期，我们班的语文老师换了。
听他教过的学生讲，这个李老师有点另类，相处一段时间后，我们确确实实感觉到了他的另类。
学《船长》这篇课文时，李老师要求我们用“曼”这个字组词。
在沉默了十几秒钟后，一位同学举着字典说了“轻歌曼舞”这个词。
李老师点了点头，示意他坐下后，又问：
“还有什么词？
”教室里到处是“刷刷刷”的翻字典、翻《课课通》的声音。
响声结束了，没有一个人举手。
李老师显然有点不高兴，他撇了撇嘴说：
“大家仔细想想，这个字很好组词，我们经常碰到！
”又沉默了十几秒钟，我们班的调皮大王吴翔突然站了起来油腔滑调地说：
“奥特曼！
”这下他可要倒大霉了！
虽然“曼”这个字主要是译外来音，用人名组词没什么大碍，但你组“奥特曼”这个不太入大人“法眼”的词，想必是要挨骂了！
可谁知，李老师一挥手臂，大喝一声：
“对！
‘曼’这个字组人名没关系，吴翔同学表现很好，很胆大，大家要向他学习！
”这一下，许多同学的嘴立刻变成了“O”形。
一次，两节课后，我们班同学差不多跑没影了，只有漫画迷徐凯这在教室“苦读”他的《漫画大王》。
李老师不知怎么转悠到教室里来了。
他悄悄走到正聚精会神看漫画的徐凯面前，拍了拍他的肩膀问：
“看什么呢？
”徐凯吓了一大跳，看着一脸坏笑的李老师，支支吾吾地说：
“没，没看什么。
”“是漫画吧？
”李老师边说边从徐凯手中抽出他正准备藏进书包的漫画书，然后又向徐凯笑了笑，向门口走去。
正当徐凯直抱怨自己真倒霉、被老师没收了漫画书的时候，李老师忽然转过身说：
“徐凯，不要小气，老师我借书从来都不超过一个星期的。
”我们几个在场的同学差点晕倒。
文章题目新颖独特：
“另类老师”，具有先声夺人之效，引人入胜，吸引读者。
事例叙述生动、具体、趣味性强，令人愿读、爱读、不忍释手。
文中的语言也有一点“另类”，如：
如：
“虽然‘曼’这个字主要是译外来音，用人名组词没什么大碍，但你组‘奥特曼’这个不太入大人‘法眼’的词，想必是要挨骂了！
”“李老师忽然转过身说：
‘徐凯，不要小气，老师我借书从来都不超过一个星期的。
’我们几个在场的同学差点晕倒。
读一读，记一记，选择其中三个词语写几句话。
另类沉默轻歌曼舞油腔滑调倒大霉聚精会神支支吾吾
胖大婶
中午，楼道里响起了“丁丁当当”的喧闹声。
“小超（不是我，是胖大婶的儿子），下来拿东西啦！
”楼下传来了一声呐喊，听这音量，不用猜就知道，肯定是我们那胖邻居哩！
她，胖胖的身躯，走起路来像只肥企鹅。
那张圆鼓鼓的脸上嵌着一双小小的眯缝眼，一流汗，就眯得更细……不过，眼睛虽不大，却明亮极了，透过那细眯的眼缝，闪射出来的却是一股相当精明的光，
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