三年级语文下册第七单元24《火烧云》和《语文园地七》教案Word文档格式.docx
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一、启发谈话、简介作者、出示课题。
自然界里有许多奇丽的景象,引动了无数的作家、诗人去描绘它们,赞美它们。
今天我们学习的《火烧云》是已故的优秀女作家萧红的作品。
二、读课题,自学课文。
1.读准生字字音,读通课文。
2.按“上来了、变化极多、下去了”给课文分段。
板书:
上来了(1-2)变化极多(3-6)下去了(7)
三、指名按段读文,并请同学思考问题。
1.人们为什么将一种云称为“火烧云”?
课文中的哪句话点明了题意?
(第一段第2节)
2.自由反复朗读这句话,从词入手,请你谈谈你读懂了什么?
(同桌讨论)
①从这句话看出火烧云有什么特点?
(红)
②“烧”的意思和作用?
(“烧”字写出了火烧云的颜色、速度(动态)、范围以及“火烧云”名字的由来。
)
③除了“烧”字写出了火烧云的特点,这句话中还有哪些词也表现了火烧云的红?
(红彤彤、一直、烧、好像……着了火)
3.边朗读边体会这些词的作用。
第二课时
一、复习
二、导学第一段。
1.个别朗读第一节、思考:
红红的火烧云的形成需要怎样的条件?
你从哪里看出来?
(傍晚——晚饭过后;
夏季——乘凉)
2.引读:
晚饭过后,火烧云上来了。
霞光照得小孩子的脸——,大白狗变成——,红公鸡变成——,黑母鸡变成——,小白猪变成了——,老爷爷的胡子变成——。
(1)它们的颜色为什么都变了?
(2)出示:
“紫檀色”
注意“檀”的右下字形。
(3)为什么黑母鸡变成了“紫檀色”?
(黑+红=紫,紫檀木就是那样的颜色,看彩图左上角。
(4)出示课后题3:
读一读,比一比,体会排比句的作用:
霞光照得动物的颜色都变了。
大白狗变成红的了。
红公鸡变成金的了。
黑母鸡变成紫檀色的了。
像这样三个或三个以上结构相似,语气一致,意思紧密关联的短语或句子连成一串的修辞手法,叫“排比”。
指名一人读第一句,一人读二、三、四句,比较、体会。
3.人们对火烧云的出现是什么态度?
(“笑盈盈”)
4.请你带着笑意朗读第一段。
三.小组交流
四、小结、读文。
1.今天我们读通了课文,给课文分了段,并且学习了第一段。
2.朗读全文。
五、布置作业
1.熟读课文;
2.家默词语。
教学反思:
口语交际·
劝说
1.培养学生运用得体的语言进行表达的能力
2.了解和感悟劝告语言的特点和技巧,养成良好的行为习惯。
教学重点:
了解和感悟劝告语言的特点和技巧,能进行得体的劝告。
教学难点:
体会养成良好的行为习惯的重要性,在劝说他人的同时,自己也受到良好的启迪和教育。
教师准备设计一组多媒体课件
1课时
一、巧设情境,导入话题。
1.情境创设:
我校三年级学生李大刚同学特别活泼好动,一下课就在楼道里跑来跑去,不是撞倒了这个同学,就是自己摔破了腿。
同学们,你看到了会对他说些什么?
2.劝说导课。
大家都想劝劝她,这节课,我们就来争当小小劝说家。
二、讨论劝说的艺术
1.小组讨论。
还有一个同学叫王大明,他的教室在三楼,下楼时别的同学都能做到轻声慢步靠右行,唯独他喜欢坐在楼梯的把手上往下滑。
同学们,你看到了会怎么办?
是啊,王小明的行为太危险了,老师和同学看见了,都对他进行了劝说,他会听谁的呢?
为什么?
2.汇报交流,明确劝说的艺术。
(1)小红的劝说:
指责的口吻,对方不易接受。
(2)小明的劝说:
指出他的错误行为,但只从别人的角度劝说。
(3)老师的劝说:
不光指出错误的行为,还从他自己的角度劝说,这样更容易让人接受!
因此更能打动人!
看来劝说还真是一门学问,总结:
那么劝说时要注意什么呢?
出示课件:
1.注意说话的语气,要友好和善,不要用指责的口吻。
2.多从别人的角度着想,要以理服人,以情动人。
3.角色扮演,体验劝说的艺术。
三、小组合作练劝说
四、总结下课。
同学们,这节课我们学劝说、练劝说最后会劝说,大家的表现都很精彩,老师相信同学们都能成为小小劝说家。
习作·
介绍国宝大熊猫
1.针对教材提出的问题,搜集国宝大熊猫的相关资料信息。
2初步学习整合信息,从不同方面介绍国宝大熊猫。
3.语句要通顺,调理要清晰,内容要清楚明白。
能适当的用上一些说明方法。
能恰当的用上一定的说明方法,文从字顺,条理清晰地写作。
教具准备:
课件学生搜集大熊猫的资料
一、出示大熊猫的图片,交流搜集的大熊猫的信息。
1.同学们见过真的大熊猫吗?
在哪见过?
你对它有哪些了解?
2.教师讲述,明确任务:
大熊猫是我国的国宝,属于国家一级保护动物。
这节
3.出示交流的问题
(1)大熊猫是猫吗?
(2)大熊猫吃什么?
(3)大熊猫生活在什么地方?
(4)大熊猫身上哪些地方是白的?
哪些地方是黑的?
(5)大熊猫为什么被视为中国的国宝?
……
4.组内交流,推选代表全班交流
5.明确写作要求
(1)整合信息,确定从几个不同的方面进行介绍。
(2)信息要准确,语句要通顺,内容要清楚,结构要完整。
(3)会使用恰当的说明方法。
6.整合资料,自主写作。
语文园地七
1.培养积累好词好句的习惯,并学会运用。
2.培养学生仿写句段的能力。
3.学写寻物启事,注意内容和格式。
4.观察字的结构,练习书写。
5.背诵经典句子。
培养学生仿写句段的能力。
学写寻物启事,注意内容和格式。
课时安排:
两课时
一、交流平台
1.导入:
俗话说:
“好记性不如烂笔头,”说的是人的记性再好,也不如时常拿笔记录你认为有用的东西。
所以我们要学会经常从文章中摘录有用的好词佳句并积累下来。
好词和佳句是两个概念。
好词就是优美的词语,佳句就是对某种事物的描写和表达生动准确的句子。
积累词语能更好地帮助以后写作文,在脑海中形成一个词语小仓库,写起文章就不愁词句贫乏,还可以扩展知识面。
咱们一起来看看课本上的小朋友积累了什么词语,并怎样运用的吧?
2.生读第一个句子,并说说“窃窃私语”的意思,同桌之间表演一下什么是窃窃私语。
小组内点评运用是否恰当,再全班交流。
3.拿出积累本,在本单元的语文学习中你积累了什么好词佳句,和同学们一起交流吧。
(小组内交流记录的好词佳句,并推选出积累最丰厚的同学进行全班交流。
4.你能运用你积累的好词语写个句子吗?
5.下边还有两个句子,是根据第一个句子仿写了第二个句子。
(1)大家看看第二个句子模仿了第一个句子的哪些方面?
(修辞手法)
(2)出示句子:
清晨,小鸟在枝头放声歌唱,梳理自己美丽的羽毛,迎接新的一天。
你能仿写吗?
生练习仿写句子。
二、词句段运用:
1.过渡:
交流平台中我们联系了句子的仿写,现在我们来看看句段的仿写。
出示“语句段运用”要求。
2.老师适当点拨。
(要找出规律,明确仿写什么。
每次模仿解决一个问题,不要贪多。
或学习一种组句成段的方式,或者学习某一片段比喻、拟人、夸张等修辞手段的运用。
3.小组讨论交流写什么。
4.学生动笔练习。
5.讨论交流展评仿写句段。
三、本课小结
主要学习了积累和仿写,这对大家的语文学习有许多的好处,希望大家重视。
一、寻物启事
1.复习导入
2.同学们自己看课本例文,想一想寻物启事要有哪些构成要素。
3.小组交流讨论寻物启事的构成要素。
4.全班交流寻物启事的构成要素。
(标题、时间、地点、物品名称外观、失主)
5.假设你丢了自己的书包,请写一则寻物启事。
学生练习。
小组交流批改。
全班展示。
二、书写提示
1.看看你的寻物启事,对自己的字满意吗?
想不想把字写得更好一些。
咱们接下来就进入书写提示,再多学几个把字写漂亮的小妙招。
2.根据泡泡提示观察课本上的两组字,说说你的发现。
3.“光说不练假把式”咱们就把你的发现实践一下。
生练习写字,师巡视指导。
4.书写展示,同学点评。
三、日积月累:
1.导语
大家对成语都很熟悉了,一般是四个字的成语,今天我们来学习几个八字成语。
2.小组讨论交流成语的意思,可借助工具书。
3.全班讨论交流,师适时点拨。
4.成语意思大概明白了,咱们来看看这些句子可以用上哪个成语吧。
(1)交朋友是很重要的,你周围的人什么样子你就容易变成什么样子,这就是()。
(2)依我看这事用不着发愁,()到时候自有对付的办法。
(3)当卧底的警员都是抱着()的决心,深入犯罪组织内部探查。
(4)任何事情不能别人说什么你就信什么,要知道()。
类似的成语还有很多,希望大家课下可以多积累成语,了解每个成语背后的故事,丰富自己的知识储备。
4、本课小结。
板书设计:
语文园地
积累词句学写寻物启事