牛津译林版英语八上7单元 Seasons 第3课时教案+讲解分析+习题设计Word格式文档下载.docx
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3.根据从录音中获取的信息完成记录。
综合素质：
1.能认识五种句子结构，熟练使用不同的句型结构表达自己的想法。
2.学会谈论不同地方的天气,能运用适当的形容词来描述天气或事物的特性。
教学重难点及突破
重点：
掌握基本的四会单词、词组及句型。
难点：
掌握句子成分的相关知识以及能够辨别简单句的五种句子结构类型,运用适当的形容词来描述天气或事物的特性。
教学突破：
通过教师的讲解，开展多种形式的活动，帮助学生自己总结知识，应用知识。
教学准备
教师准备：
多媒体课件。
学生准备：
1.有关澳大利亚四季的图片。
2.一些关于不同天气状况的图片。
教学设计
StepIPresentation（呈现）
1We'
regoingtolookatthreesentences.Payattentiontotheverbs.
Thesnowyseasonwillbegin.
Childrencaneaticecream.
Theautumnleavesturnbrown.
2Therearethreekindsofverbs.Theyareintransitiveverbs,transitiveverbsandlinkingverbs.
3归纳出判断及物动词、不及物动词和系动词的基本规律-
（1）Anintransitiveverbdoesnottakeanobject,butcanhaveaprepositional
⑵Atransitiveverbtakesanobject.及物动词后面能直接加宾语。
（3）Alinkingverblinksthesubjectandtheadjectivephraseornounphrasethatdescribesit.系动词包括：
be/become/feel/get/look/seem/sound/stay/smell/taste/turn等。
StepIIPractice（操练）
1Readsentences.Payattentiontotheunderlinedverbs.Whicharetransitiveverbs?
Whichareintransitiveverbs?
Andwhicharelinkingverbs?
2每人在纸上写五个动词，相互交换并说出这五个动词分别属于什么类型。
StepIIIPresentation（呈现）
velearntaboutthreekindsofverbs.Eachwordorphraseafteraverbplaysadifferentroleinthesentencebecauseofthetypeoftheverb.
2总结以上三个基本句型，特别指出这三个句型是由谓语动词来决定的。
当谓语动词是不及物动词时，句子结构是S+V,当谓语动词是及物动词时，句子结构是S+V+O,当谓语动词是系动词时，句子结构是S+V+P。
StepIV操练
1完成A部分的练习，然后核对答案，并说出如何根据谓语动词来判断句子结构。
2呈现S+V、S+V+0、S+V+P的结构，根据结构造句。
StepVPresentation（呈现）
1呈现句子并加以介绍:
（1）KittygivesSimonsomebooks.
这个句子的基本结构：
S+V+IO+DO（主语+及物动词+间接宾语+直接宾语）。
此处Simon和somebooks分别是动词give的间接宾语和直接宾语。
（2）Simonfoundtheweatherwarm.
S+V+DO+OC（主语+及物动词+直接宾语+宾语补足语）。
此处theweather和warm分别是宾语和宾语补足语。
2呈现句子，用to来改写S+V+IO+DO结构，如：
HobogaveEddiesomeicecream.
=HobegavesomeicecreamtoEddie.
归纳：
如果动词是bring、give、hand、lend、offer,pass、pay、post、read、sell、send、show、take、teach,tell、write等，可以用to来改写句子。
3呈现句子，用for来改写S+V+IO+DO结构，如：
HobobuiltEddieatent.
=HobobuiltatentforEddie.
如果动词是bring、build、buy、cook、find、get、leave、make、order、pick、save等，可以用for来改写句子。
StepVIPractice（操练）
1Discuss:
“KittygivesSimonsomebooks.”和“Simonfoundtheweatherwarm."
两个句子，试图发现区分这两种句型的规律。
2辨析S+V+IO+DO与S+V+DO+OC这两个不同的句型结构。
StepVIIActivity（活动）
给出谓语动词，让学生两人一组，一位学生造句，另一位学生说出句子的结构：
Makesentencesaccordingtothefivebasicsentencestructures.Workinpairs.Onestudentwillmakeasentence.Theotherwilltellusthesentencestructure
StepVIIIPractice（操练）
1呈现句子，让学生进一步操练，说出划线部分在句子中的成分。
2完成B部分的练习，然后核对答案，并说出如何来判断句子结构。
3补充练习，翻译句子，并判断句子结构。
Integratedskills（学习Integratedskills）
StepIPresentation（新授）
1播放一段中国不同地区冬季的天气报道，Chinaisabigcountry.InthesouthofChina,it'
swarminwinter.Butinthenorth,it'
scoldinwinter.
2完成A1部分的练习。
认真读北京四个季节的天气预报，并为这四篇预报匹配对应的季节。
3LookatthepicturesofAustralia.Thebeachesthereareveryfamous.Doyoulikegoingtothebeachtolieinthesunandeaticecream?
InAustralia,youcangotothebeachandenjoythesunshineinDecember.学Whenit'
swinterinChina,it'
ssummerinAustralia.呈现澳大利亚四季的图片，了解两地的差异之处。
StepII听力
Nowwe'
regoingtolistentotheweatherreportaboutfourcities.Listencarefullyandcompletethetableonpage87.
StepIIIPractice（操练）
1通过问答形式进行核对，核对答案的同时巩固知识-
2显示答案，把题目对应答案的录音再播放一遍，并加以解释。
StepIVListening（听力）
1完成A3部分的练习。
Annieiswritingabouttheweatherindifferentplacesinherdiaryentry.ListentoherconversationwithSimon.Helphercompleteherdiaryentry.
2HaveyoufinishedAnnie'
sdiaryentry?
First,pleasechecktheanswersinpairs.Thenwe'
llcheckasaclass.
3集体朗读短文，加深印象。
4教师对天气预报中常用的词组进行解释。
StepVActivity（活动）
1听一段中国四个不同地区的天气预报，然后把学生分成两人小组，其中一个扮演记者，另一个扮演学生接受采访。
2提供采访中可能用到的问题，促使每个学生参与课堂活动。
BSpeakup:
How'
stheweatherinNanjing?
StepIPresentSpeakup（新授Speakup）
1WeknowthatinwintertheweatherinBeijingisdifferentfromthatinNanjing.让学生谈论两地的天气，导入B部分的话题。
2It'
sabitcoldtoday.Thewindisblowinghard.Theleavesarefalling.板书abit、blow,让学生根据语境猜测词义。
板书loud,让学生根据语境猜测词义。
StepIIListening（听力）
1DanielisinBeijingnow.He'
stalkingabouttheweatheronthephonewithhisauntinNanjing.Listentothetapeandtellmewhathisaunt'
snameis.
2带着问题听录音并找出答案：
It'
sJane.
3提供T/F判断题，要求他们再次听录音并完成正误判断。
4核对答案的同时鼓励能力较强的学生订正其中的错误。
1播放B部分的录音，跟读：
Pleaserepeatafterthetape.
2Nowthishalfoftheclasswillread.Daniel'
spartandtheotherhalfwillreadAuntJane'
spart.Thenchangeparts.
3先把学生分成两人小组，然后呈现不同地区的天气情况，让学生选择其中两个地方作交流。
教材习题
教材第85页PartA1.S+V+O2.S+V+P3.S+V+P4.S+V+O
5.S+V+O6.S+V+P7.S+V8.S+V
教材第86页PartB2.S+V+P,S+V+O,S+V3.S+V+IO+DO,S+V+P,S+V+O
4.S+V,S+V+DO+OC+advervial
教材第87页PartA11.winter2.autumn3.summer4.spring
PartA2Beijingsnowstorm-2°
C-9°
C
NewYorksunny9°
C5°
Londoncloudy3°
C-1°
Sydneyshowers26°
C21°
教材第88页PartA31.snowstorm2.sunny3.cloudy4.9°
5.-1°
C6.summer7.showers8.26°
随堂小练习
根据所提供的首字母或汉语提示完成下列句子
1.Tomorrow,itwillbewarmerwiththetemperatureof20__________（度）。
2.Throwthe________（余下）rubbishaway.
3.It’stoocold.Thetemperaturedropsb__________zero.
4.Theboyslikewinterbecausetheylikesnowballf_______onsnowdays.
5.WhenIwalkedhomeyesterday,Isawyou______（站）onsideoftheroad.
6.Theywereplaying________（吵闹）intheplayground.
7.Insummer,thereisalwaysas_______heavyrain.
8.Thegirl’shairlookss________inthesun.
9.Tomfeltsos___________.Hecould’tseetheblackboardclearly.
10.Thelittleboyalwaysplayswiththelittlecat,it’ssof________.
【keys】
1.degrees2.rest3.below4.fights5.standing6.noisily7.sudden8.shiny9.sleepy10.funny
StepIXHomework（家庭作业）
1复习语法部分内容，掌握其中出现的语法知识。
2记忆本课时所卞的词汇、词组和句型。
板书设计
Unit7Seasons
Grammar&
Integratedskills
Words：
cloud,cough,kick,awful,fever,snowstorm,wind,around,rest,degree,bit,blow,loud,ring
Phrases：
turnmorecloudy,inthethirties,therestof,abit,anawfulday,
frommorningtillnight,kicktheball,coughalot,haveahighfever
Sentences：
Thecloudsbecamedark.Luckily,itdidn'
教学探讨与反思：
本课时主要讲解句子成分和结构，语法教学不仅有实用的目的，而且也有实施素质教育的目的。
句子结构产生于人们的语言实践，又反过来指导人们的语言实践,使人们的语言实践更符合规律、更科学。
我们要重视句子结构对语言实践的指导作用，这还有利于学生的综合素质的提高。
因此，我们应不断地向学生阐明掌握句子结构的重要性，并努力在各种教学活动中培养学生掌握句子结构的意识和能力。
第二部分讲解分析
一、新词的导学与解读
1.fight
【应用】打架；
与……打仗；
与……斗争n.打架；
战斗，斗志
【举例】Peoplemustfightonuntiltheend.人们必须继续斗争到底。
Thesoldershavetofightforourcountry.士兵们必须为我们的祖国战斗。
Therobotshavejoinedthefightaswell.机器人也加人了战斗。
【拓展】1.fight（against/withsb./sth.）“与……搏斗；
打架，作战”，过去式和过去分词为fought，fought。
如：
InWorldWarTwo，BritainfoughtagainstGermanywithFrance.
在二战中，英国与法国联合抗击德国。
HaveTomfoughtwithhisbrotheragain?
汤姆又和弟弟打架了吗？
2.fight（about/oversth.）“因为某事而争论,争夺”。
Don'
talwaysfightaboutsmallthings.不要总是为琐事争吵。
Thetwodogswerefightingoveraboneinthestreet.街上有两只狗为一块骨头撕咬。
3.fightforsth.“争取获得或完成某事”。
fightforfreedom，independence，humanrights争取获得自由、独立、人权等
【实践】根据汉语意思完成句子
他将为他的孩子们而战斗。
Hewill_________hischildren.
【点译】fightfor
2.taste
【应用】n.味道；
品味；
审美vi.尝起来；
有……的味道
【举例】Thisdishistomytaste.这道菜合我的口味。
Theripetomatoestastesweetandsour.成熟的西红柿尝起来又酸又甜。
【拓展】动词taste,smell，look,sound和feel可用作连系动词，后面只能接形容词作表语，表示主语所具有的特征。
这时它们都相当于不及物动词，因此不可用被动语态，也不可用在迸行时态中。
【举例】Millie’sideasoundedgreat.米莉的主意听起来很不错。
Theflowersinthegardensmellsweet.这些花芳香袭人。
Mymotherlookedalittletired.我妈妈看起来有点疲倦。
【实践】单项选择
Theseorangesonthetabletaste______.
A.goodB.wellC.tobegoodD.tobewell
【点译】A
3.till
【应用】prep.直到conj.直到……为止
【举例】Wewillkeepupthestruggletillwesucceed.
我们将继续战斗直到我们取得胜利。
Thestudentsreviewedforthetermexaminationtilllateatnight.
学生们们为期未考试复习功课直到深夜。
【辨析】till，until
till和until—般情况下两者可以互换,但是在强调句型中多用until。
并且要注意的是：
如果主句中的谓语动词是瞬时性动词时,必须用否定形式；
如果主句中的谓语动词是延续性动词时，用肯定或否定形式都可以，但表达的意思不同。
【举例】Ididn'
tgotobeduntil（till）mymothercameback.
直到我父亲回来我才上床睡觉。
ItwasnotuntilthemeetingwasoverthatMr.GaobegantoteachmeEnglish.
直到散会之后高老师才开始教我英语。
Iworkeduntilmyfathercameback.我工作到我爸爸回来为止。
Hedidn'
tworkuntilIcameback.我回来他才开始工作。
PleasewaituntilIarrivedatthestop..在我到达车站之前请等我。
注意：
用在一些固定组合里的时候.till/until是不能替换的，如：
“frommorningtillnight"
„
这个医生昨晚直到十二点钟才睡觉。
___________________________________________
【点译】Thedoctordidn'
tgotosleepuntil/till12lastnight?
4.awful
【应用】adj.可怕的；
糟糕的
【举例】Washeanawfulfriend?
他是不是一个可怕的朋友？
Iopenedittoseeatrulyawfullookingwoman.
我打开门，看见一个确实长得很吓人的女人。
我的弟弟做了很糟糕的事情。
Mybrothercarriedonsomething_______.
【点译】awful
二、课文对译
Speakup:
How’stheweatherinNaijing?
大声说：
南京的天气如何？
Aunt：
Hi,DanielThisisAuntJanspeaking.
阿姨：
你好，丹尼尔。
我是简阿姨。
Daniel:
Hi,AuntJane.
丹尼尔：
你好，简阿姨。
你好吗？
I'
mfine，butit'
sreallycold.
我很好，但天气真的很冷，
TherewasastrongsnowstormhereinBeijingyesterday.
昨天北京这儿下了一场暴风雪。
How’stheweatherinNanjing?
南京的天气怎么样啊？
Aun
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