译林版3B英语Unit6 What time is it优秀格式备课Word文档下载推荐.docx
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教学过程:
教师活动
学生活动
设计意图
Warmingup
A
Enjoyasong:
Don’tbelateagain.
(Sshavelearnedthesongandit’sagoodwayfor themtoreviewthenumbersfrom1to10)
B
Review---Playagame“flashcards”
Step1:
TshowsSsthenumbersfrom1to10tocheckSs’acquisitionofthenumbers(Duringthispart,Ssshouldgivetheiranswersquickly)
Step2:
Taddsthenumber“11”and“12”intothecardsandletSsguesswhat’sthenumberonthecard
Presentation
A.
Newwords”eleven”
“twelve”
Whenthenumberonthecardis“eleven”or “twelve”,Tcanteachthenewwordnaturally.
Whenteaching“eleven”,TcanaskSstocomparethewordwith“seven”.
UsingthePPT,theword“seven”turnsinto“eleven”,andthemagicalpositionshouldmarkedinred.
Tshouldpayattentiontothespellingof“eleven”and“twelve”,becausethesetwowordsaredifficultfor Sstohandle.Dillsareessentialinthispart,suchasfillintheblank“el__e_”,“tw_
_v_”.
TocheckSsacquisitionofthenewwords,Tcanplay“flashcards”again,andthistimeTorganizeacompetitionbetweenboysandgirlstoseewhichteamcanresponsemorequickly.
B.Sentencepatten
Ttakesoutaclockandsays:
Look!
Ihaveaclockhere.Whattimeisit?
(钟表上显示7点)
S:
It’sseven
(o’clock).
Ssmaygiveawrongkey,andTcanteach“o’clock”naturallyhere.
T:
“o’herepronounces
/ə/,andreadafterme/ə/,
/ə/,
O’clock.
Ss:
...(跟读)
T拨动时钟,让Ss说出8点,9点,11
点等一系列词组,”whattimeisit?
”
此句型渗透在每次教师的提问中,并在PPT
上呈现。
问到最后一组时钟时,PPT
上呈现”Whattimeisit?
””It’sseveno’clock”“It’stime
forbreakfast.”(配上图片1,帮助学生理解新句型的意义。
)
T:
Canyouguesswhat’sthemeaningof“breakfast”?
(配图,降低难度)
...(点学生来回答,适当鼓励)
readafterme“breakfast”!
breakfast
Break
Ss:
...
fast
...
“a”herepronounces“/ə/”,readafterme...
一系列的教学完成后,随后T把时钟调到12点,下午6点,进行
lunch
和dinner的教学。
学完单词要求后,学生给出完整句子,PPT
上呈现句型“It’stimefor ...”
此环节设计一个lookandchoose,PPT
上给出时钟图样,要求学生针对选项选出“breakfast
,lunch,dinner
bed,class
并结合PPT
给出的句型,反馈出完整的句子。
根据lookandchoose
,从图中Ss
可以猜出“It’stimefor bed/class
”的含义。
T
在那此处,适当训练学生跟读下句子。
可进行小组比赛,加强趣味性。
Storytime
T在PPT上呈现文本中的picture1,
导入storytime。
whattimeisitinthepicture?
It’sseveno’clock.
It’stimefor...(此处T故意拉长音调,让Ss
说出本节课的重点单词
breakfast)
ButLiuTaoisstillinbed,yes?
OK,now,let’sseewhatLiuTao’sdailylifewillbelike.
Iwillplayavideofor youandyoushouldanswermyQ”IsLiuTaolatefor school?
”
播放flash,
随后让学生回答之前的问题。
并给出适当和即使的鼓励。
T在PPT上呈现句子
“Wakeup!
”(配上picture1),
TletSsguessthemeaning,andthenTorganizesSstoreadthesentenceseveraltimestohelpthemrememberthesentencebetter.
同理,T用picture2,教学“Hurryup”
TasksSstoreadafterthetapesentencebysentenceandpayattentiontothepronunciation
Readittogether
Eachgroupreadoutthecertaindialogueindifferentpictures
Practiceandconsolidation
1)Fillintheblanks
PPT上给出LiuTao的名字和头像,要求学生在clocktime
和timefor 的这两竖列中,按时间顺序填出一一对应的时间和活动内容。
2)
Actoutthepictures
EachgrouphasataskthatGroup1shouldactoutpicture1,
Group2shouldactoutpicture2...(鉴于本课时是storytime第一课时,此巩固环节的难度较小)
Homework
1.
抄写单词breakfast,lunch,dinner,eleven,twelve四遍,一行四个。
2.
熟读storytime,
家长签字。
3.
课后每人制作一个钟,为下节课做准备。
Singthesongtheyhavelearnedtogether
Reviewthenumbersfrom1to10
Withthehelpofguessinggame,Sscanlearnthenewwords“eleven”and“twelve”
Sscantellthedifferencebetween“seven”and“eleven”,andthisisagoodwayfor themtorememberthespellingof“eleven”
Fillintheblankandknowthenewwordsbetter
Answerthequestion
ReadafterT
Sayouttheanswersquickly.
Guessthemeaningof“breakfast”
ReadafterTandpayattentiontothepronunciationandspellingofthesewords.
Circletherightanswer
Guessthemeaningof“It’stimefor bed/class”
LookatthepictureandanswertheQ
Watchthevideoandpreparefor theQ.
AnswertheQ
Guessandlearnthesentences”Wakeup!
”and“Hurryup!
Readthetextindifferentways
Fillintheblanks
Actoutthepictures
制造愉快的学习气氛,且适当的回顾简单的交流可以让学生融入到学习英语的氛围。
在guessinggame环节引入11
与12的教学,连接更为自然,学生也更容易去接受。
强调拼写,这俩单词较长,学生较容易记错,需要多次强调和区分。
以实物钟来教学,让学生更明确该单元的主题,并使课堂更具趣味性。
1到12
数字与新单词“o’clock”的结合进行操练,使学生的知识得到进一步的巩固
“Breakfast”
单词较长,学生较难记忆,可拆分记忆,但须强调“a”的发音
加强学生自信心的培养,提高对英语学习的兴趣。
看video前先提出个简单的问题,促使学生更
对学生自学能力的检测,培养其英语学习的兴趣
进一步扫除文本阅读中的障碍
语音语调的模仿,需要重点提醒下
教学反馈,对学生的学习效率进行检测,并查漏补缺
板书设计:
Unit6Whattimeisit?
Whattimeisit?
It’s
eleven
/
twelve
o’clock
Breakfast.
Lunch.
It’stime
for
dinner.
class.
bed.
授课日期
27
Unit6whattimeisit?
(S.T.
(2)&
funtime)
本教时为第教时
2
1巩固复习课文内容,熟读并表演。
巩固和运用主要句型:
whattimeisit?
It’s...o’clock.
It’stimefor ...
掌握句型并能灵活运用。
日常交流中,正确运用句型和词汇进行交际。
任务型教学法、巩固教学法,情境教学法
singasong“Don’tbelateagain”(回顾和复习1到10
这几个数字)
ReviewS.T.
1readtheS.T.together
2lookandsay
Showthepicturesinstorytime,asktheSstopracticeandsayoutthedialogues.
3askandanswer
Playtheflashofstorytime,guidetheSstowatchandanswersomeQs.
WhendidLiuTaogetup?
Ishelatefor school?
WhendoesLiuTaogotobed?
4fillintheblanks
WiththehelpofPPT,giveSsatimetableaboutLiuTaoandaskthemtofillintheblanks.
5retelltheS.T.
Aftercheckingtheanswers,TencouragesSstoretellthestorytimeusingtheinformationintheform.
Funtime
1)Tdoes,Sssay
Look,Ihaveaclockhere?
Whattimeisit?
(要求学生尽可能完善得给出答案)
It’s...
o’clock.
(一开始是全班齐答,
随后点Ss
起来回答,进行抽查。
TshouldpayattentiontoSs’pronunciationandcorrectthemimmediately.
Whenreviewthewordslike“breakfast”,Tshouldcheckthespellingoftheword,andasksSstospellitfor 2times.
Astudentdoes,therestsay
点学生上讲台,拔动时钟,以‘小老师’的身份进行问答“Whattimeisit?
其余的学生,针对时钟上的时间,给出相应句子“It’s...o’clock”“It’stimefor ...”
3)
Pairwork
Ihaveaskedyoutoprepareaclockfor thisclass,doyouremember?
yes!
OK.Now,takeoutyourclockandmakeadialoguewithyourpartnerusingthesentencepatternsas:
It’s...o’clock.It’stimefor ...
Then,Tchecksitandasksseveralpairstomakearoleplayinfrontoftheclass.
4)
Learmningtip---“please”
Aftertheroleplay,askSstopayattentiontothesentencepatternonthePPT“Whattimeisit,
please?
”“please”shouldbemarkedinredhere,thusSscanfinditobvoiusly.Tpointsoutthatwhenwewanttoshowourplitenesstoothers,weshould“please”beforeor afterthesentence.(PPT
上打出tips,让Ss
齐读,加深印象。
Then,giveSssomeexamplesonthePPTandaskSstoreadthemouttogether.
Thesentencescanbeshownlike:
“Please,closethedoor!
”“Thisway,
please!
”,etc.
抄写Storytime
中的单词*4遍
背诵Storytime,家长签字。
预习cartoontime,跟光盘跟读,模仿语音语调。
Singasong
Lookatthepicturesandtalkinpairs.
Watchtheflash,thenaskand
answer.
Fillintheblanksandretellthestorytime.
Askandansweraccordingtotheclockpreparedbeforeclass,usingthesentencesandwordstheyhavelearnedinlastclass
Workinpairstopractice.
Roleplay,usingtheirownclocktomakenewdialouges
Readthetiptogether
Readthesentencesusing“please”toshowpliteness
对学过的数字进行回顾
活跃课堂气氛,以激发学生的学习兴趣。
回顾上节课内容,有助于学生记忆,且能提高教学效率。
利用情境教学运用重点词汇和句型,可增加趣味性,吸引学生注意力。
学生的两两活动能有效的培养学生的听说能力,且具有一定的趣味性。
加强学生对“please”的认知,并联系实际,使学生知道和理解其通途和意义。
Whattimeisit,please?
It’s...o’clock.
29
(FunTime&
CartoonTime)
3
在第一课时基础上,能进一步建立单词class,bed,OK,eleven,twelve,wakeup,mum,o’clock,breakfast,dinner,的音、行、义的联系。
能理解句型Whattimeisit?
It’s…o’clock.It’stimefor ….的含义,并能应用到实际中进行描述。
3.学生能初步听懂、会说、会读单词these,here’s=hereis
,能初步听懂并会说句型Whatarethese?
能理解cartoontime
的幽默之处。
2.学生能初步听懂、会说、会读单词these,here’s=hereis
Step1Freetalkandmotivation
Freetalk
Hello,boysandgirls.
Hello.
Howareyoutoday?
Fine,thanks.
Brainstorm
Canyoucount fromonetotwelve?
Showalonghandandashorthand.What’sthis?
It’saclock.
Canyoutellmethetimequickly?
(