四上七单元教案.docx

四上七单元教案.docx

《四上七单元教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四上七单元教案.docx（30页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

四上七单元教案

第七单元备课

2014——2015学年度第一学期

长岛县第一实验学校

一、教材内容：

《为中华之崛起而读书》《那片绿绿的爬山虎》《乌塔》《尺有所短寸有所长》语文园地七

二、教材分析：

本组教材以“成长的故事”为专题，编排了精读课文《为中华之崛起而读书》《那片绿绿的爬山虎》和略读课文《乌塔》《尺有所短寸有所长》。

《为中华之崛起而读书》讲述了少年周恩来在感受到中华不振的现实之后，立志为振兴中华而读书的事；《那片绿绿的爬山虎》是作家肖复兴回忆1963年叶圣陶先生为他修改一篇作文并请他到家中做客的事；《乌塔》讲的是一个14岁的德国女孩乌塔一个人在欧洲旅游的事；《尺有所短寸有所长》则以书信的形式，讲了一个小朋友向一位作家请教如何与人和睦相处、平等交流的事情。

这几篇课文从不同的角度讲述了别人的成长故事，学生在阅读时一定会受到许多启发，在体验别人成长经历的同时，思考自己成长中的问题，学习如何立志，如何自立，如何与别人相处……

四年级的学生对自己或别人成长的故事有一定的了解，对描写成长的故事的文章也会感兴趣。

但是作为十来岁的学生，他们对事物的认识，对真、假，美、丑的辨别是十分有限的，情感也不丰富。

因此,在进行本组教学时，应以“成长的故事”为核心，将课内外的语文学习资源整合起来，将阅读、习作、口语交际和综合性学习等语文实践活动有机地结合起来。

学习课文，要引导学生认真阅读，体会课文表达的思想感情；进行综合性学习，要引导学生通过阅读、访问、写信等多种渠道了解更多成年人或同龄人成长的故事，还要联系自己的生活实际，体验成长的快乐，思考成长过程中的问题；并在口语交际和习作中，把了解到的故事和想到的问题，并以口头和书面的形式进行交流；在“展示台”中，用各种形式展示本组语文学习的成果，和大家一起分享语文学习的快乐。

三、学习目标：

1、 认识本组生字，会写要求写的字和词语。

2、 正确、；流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、 抓住重点词、句、段，深入体会文中人物的思想感情。

4、 学习修改作文的方法，培养学生认真修改作文的习惯，懂得学作文应先学做人。

5、 能对课文中的人和事进行评价，增强独立生活、自强、自立的意识。

6、 明白：

尺有所短，寸有所长“的道理，能正确地看待自己和他人。

7、 学习书信的格式和写法。

8、 通过口语交际和习作，回忆成长中体验到的快乐，思考成长中的问题，形成积极向上的人生态度。

四、教学重难点

1、 在阅读中抓住重点词、句、理解、体会人物的思想感情。

2、 学习修改作文的具体方法。

3、 对文中的人或事进行评价，阐述自己的独特看法。

4、 学习书信的正确格式及写法。

5、 体会“尺有所短，寸有所长“的道理。

6、 围绕成长的故事，开展综合性实践活动。

五、教学方法：

读书自悟、悟中体情。

学习方法：

组织学生自主学习、合作探究，讨论交流。

六、教具：

课件　

七、课型：

阅读新授、复习、讲评、习作指导、考试

八、课时安排：

共计15课时

25.课为中华之崛起而读书1课时

26课、那片绿绿的爬山虎1课时

27课乌塔28课尺有所短，寸有所长1课时

群文阅读1课时积累1课时

语文原地5课时

复习课2课时考试2课时讲评课1课

25课为中华之崛起而读书

教学目标：

1.认识8个生字，会写12个生字。

正确读写“帝国主义、伯父、模范、风和日丽、灯红酒绿、热闹非凡、耀武扬威、巡警、吵嚷、得意扬扬、惩处、抱负、胸怀、喝彩、振兴中华”等词语。

2.有感情地朗读课文，深入地体会文中人物的思想感情。

3.感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。

教学重点：

1、掌握生字词。

2、能够正确、流利、有感情的朗读课文在阅读中体会人物的思想感情。

教学难点：

了解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因，激发学生从小树立远大理想及热爱祖国的思想感情。

教学方法：

朗读感悟，小组合作学习，练习法，课型：

新授

教学时间：

1课时教具：

小黑板课件

教学过程：

（一）、创设情境。

1、你知道哪些名人名言？

2、教师多媒体出示周总理的名言：

为中华之崛起而读书。

3、指名读。

4、大家想知道周总理是在怎样的情况下说出他读书的目的的吗？

这节课我们就来学习第25课，为中华之崛起而读书。

5、教师板书课题，学生齐读。

（二）、初读课文，感知大意，理请线索。

1、教师范读课文，学生想从课文中知道了什么？

2、学生自由读课文。

3、汇报：

从课文中知道了什么？

概括说一说课文写了一件什么事？

4、课文可分为几段？

（三）、学习生字生词，

1、教师板书要求学会的字和要求认识的字。

2、学生自由读生字。

3、指名读生字。

4、学生带着以下要求小组内合作学习生字：

（1）、怎样读准要求学会的字的音？

怎样记住要求学会的字的形？

通过书中的生词和课外的词理解生字的意思。

（2）怎样记住要求认识的字的音？

5、汇报小组学习生字的成果，教师相机点拨指导。

汇报要求学会的字。

（1）、租是平舌音，指导学生读准。

“惩”是阳平，强调不要读成上声。

（2）、引导学生用比较法记忆：

租—祖振—晨嚷—囊

（3）、通过组词练习，引导学生理解“帝国主义、租界地”的意思。

（4）、“嚷”字右边分上、中、下三部分，这两个字教师边强调边范写，帮助学生正确记忆。

汇报要求认识的字。

（1）、指名读。

（2）、开火车读　　（五）、谈学习本节课的收获。

（四）、学习第一部分，感受少年周恩来关心国家大事。

1、自由读第一段，想一想少年时期的周恩来是一个怎样的孩子？

2、指名回答上面的问题。

引导学生体会：

少年时期的周恩来是一个爱问问题、好奇心强、关心国家大事、热爱祖国的孩子。

3、分角色朗读第一段。

（1）、周恩来的话应该怎样读？

伯父的话应该怎样读？

（2）、指名分角色读，师生评议后再指名读。

（五）、学习第二部分，感受少年周恩来胸怀祖国。

1、过渡：

租界地对于少年周恩来来说是一个不解的谜团，他一定要弄个明白。

2、请同学们自由读第二段，想一想“中华不振”的含义是什么？

你是从哪些句子体会到的？

3、小组讨论后汇报交流。

相机出示旧中国东北的“外国租界地”图片，指名汇报课前查找的有关“外国租界地”和“帝国主义列强”的资料。

4、引导学生从描写租界地的街道的句子中体会帝国主义侵略者的为所欲为和中国巡警的奴颜媚骨。

引导学生从描写中国妇女被欺侮的句子中体会中国人任人宰割的悲惨境遇、体会侵略者的猖狂和中国巡警的麻木不仁。

5、想象：

当时那位妇女是怎样哭诉的，那个中国巡警又是怎样训斥她的，站在一旁的洋人会说些什么？

6、结合查找到的资料补充帝国主义列强是怎样侵略中国的。

7、作为中国人看到自己的同胞在自己的土地上受到欺凌是一种什么样的感受。

8、指导朗读：

我们应该带着怎样的心情朗读这一段？

（沉痛、悲伤）

（六）、学习第三部分，感受少年的周恩来报国之心的坚定。

1、过渡：

看到这一切，少年周恩来陷入了深深地沉思之中，12岁的他在想什么呢？

2、指名读，大家思考，周恩来常常在想什么？

3、汇报上面的问题。

4、周恩来在沉思中树立了远大的志向——为中华之崛起而读书。

联系上下文想一想“为中华之崛起而读书”是什么意思？

小组讨论后汇报交流。

5、周恩来读书的目的与其他同学读书的目的有什么不同，为什么会不同？

6、指导朗读周恩来所说的两句话。

让学生说说用怎样的语气来读，为什么从而体会周恩来志向的异常坚定，以后也不会有丝毫动摇。

（七）、拓展总结，升华情感。

1、读最后一段。

2、知道周总理为中华的振兴做了哪些贡献吗？

学生结合查找到的有关周总理为中华的振兴所做的贡献的材料汇报交流。

3、学生谈听后的感受。

4、谈一谈自己为什么而读书？

（八）拓展阅读：

周恩来从小就树立了这样远大的志向，而在今后的学习生活中，他也一直为实现这个远大志向而努力着，奋斗着，阅读《周恩来在东关模范学校》（基础训练）

课程资源开发

1、将旧中国东北“外国租界地”图片、中国人民惨遭帝国主义侵略者侵略的图片制成多媒体课件。

2、学生课前收集有关“外国租界地”、中国人民惨遭帝国主义侵略者侵略、周总理为振兴中华所做的贡献的资料及名人名言。

作业设计：

必做：

础训练一、二题选作：

积累周恩来的名言警句

板书设计：

所见所闻

周恩来奋发立志立志为中华之崛起而读书

教学反思：

26课那片绿绿的爬山虎

教学目标：

1．认识7个生字，会写13个生字。

正确读写“推荐、眼帘、删掉、规范、燥热、融洽、黄昏、客厅”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．了解课文内容，联系上下文体会文中含义深刻的句子。

4．初步学习修改作文的方法，培养认真修改作文的习惯，懂得学作文应先学做人。

5．通过学习课文，感受叶老对文一丝不苟，对人平易真诚的文品和人品。

教学重点：

让学生知道叶圣陶先生是怎样修改作者的作文的，从中体会叶老修改《一张画像》对作者的影响。

教学难点：

了解课文内容，联系上下文体会文中含义深刻的句子。

教学方法：

朗读感悟，小组合作学习，练习法，

课型：

新授

教学时间：

1课时

教学准备：

1．练习朗读、背诵第6课《爬山虎的脚》，了解有关爬山虎的知识以及叶圣陶生平。

2．教师准备自制多媒体课件及字词卡片，《一张画像》的修改稿，搜集有关资料。

教学过程：

一、揭示课题，激趣导入

刚才我们复习了《爬山虎的脚》，今天我们要学习这篇课文也写到了爬山虎，齐读课题。

二、初读课文，整体感知

1．放声读课文，把字音读正确，语句读通顺。

2．自学生字新词；同桌练习读准含有生字的词语。

3．检查自学情况。

（1）开火车形式读词。

（2）自由读句子。

翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：

映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。

（3）指导“曲”在“曲线”这个词中的读音。

（4）自由读这两组词。

想想第一组和第二组分别是写谁的。

莫名其妙　愣住　意外认真　平和　质朴

第一组写肖复兴。

第二组写叶圣陶。

4．理清课文结构。

课文写了叶圣陶先生和“我”之间的哪两件事？

怎么分成两部分？

（修改作文1-5、邀请做客6-10）

三、细读课文，重点品味

1．出示自学提示，学生自学。

默读课文第一部分，思考：

拿到叶老为“我”修改的作文，“我”看到了什么？

有什么感受？

2．全班交流。

（1）第三自然段。

翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：

映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。

借助资料袋感受叶老为“我”修改了很多处（密密麻麻），指导朗读。

（2）第四自然段。

题目《一张画像》改成《一幅画像》，我立刻感到用字的准确性。

①通过对比一“张”和一“幅”，体会用字的准确。

②通过了解“删”字的造字过程，学会这个字，并体会这句话的意思。

“怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢？

”叶老先生改成“怎么你把几何课本的包书纸去掉了呢？

”

③借助多媒体课件的演示认识两个修改符号。

④师生合作读第四自然段。

⑤通过课外资料的补充，有感情的朗读，体会叶老的认真、平和以及温暖。

（3）第五自然段。

“这一篇作文写的全是具体事实，从具体实施中透露出对王老师的敬爱。

肖复兴同学如果没有在这几件有关画画的事上深受感动，就不能写得这样亲切自然。

”

①通过朗读明确写作文的两个要求：

写具体事实，表达真情实感。

②鼓励学生质疑，体会叶老的评语树立了“我”写作的信心。

四、整合课文，升华情感

通过填空练习，理清三、四、五自然段的思路，体会“我”的情感变化。

当翻到我的那篇作文时，我（一下子愣住了）。

当我仔细看了叶老的修改后，我（感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面）。

当我看到叶老简短的评语后，我（树立了写作的信心）。

五、读写结合，练习修改

1．复习巩固两个修改符号。

2．运用修改符号试着修改一句话。

六、学习第二部分。

出示自学提示。

默读课文第二部分，思考：

课文几次写到爬山虎，给你怎样的感觉？

画出相关的语句，再读一读。

（1）第七自然段。

刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。

夏日的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。

通过想象、朗读感受到爬山虎的美丽，让人看着非常舒服。

（2）第八自然段。

落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。

①通过对比、朗读的方法感受到这一句描写的爬山虎和第一句不同。

②通过联系上下文知道此时爬山虎在“我”小小的心中发生了变化。

③通过补充原文了解叶老和肖复兴谈话的内容，体会叶老关爱青少年成长、平易真诚的人品。

（3）这两句都是具体描写爬山虎的句子，随着作者情感的不同，爬山虎在作者心里发生着变化，喜欢哪一句试着背一背，并抄写下来。

（4）和叶老先生的交往让我受益匪浅，我知道了或者模模糊糊懂得了“作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的。

”

①都来读读这句话，结合课文两部分内容完成填空。

作家就是_____________________。

作家的作品就是______________________________。

②我15岁时的那个夏天意义非凡。

“意义非凡”是什么意思？

为什么说15岁的那个夏天意义非凡？

（5）这件事已经过去近三十年了，“我”至今还记忆犹新。

叶老家小院里那一墙的爬山虎在我的眼前总是那么绿着。

在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。

①通过补充课外资料，了解爬山虎这种植物的特点。

②现在这句话还仅仅是指爬山虎在我眼前总是那么绿着吗？

③这句话语题目呼应，表达了肖复兴的感受，让我们再读课题。

七、作业设计

必做：

基础训练一、二、三。

选作：

用学到的修改方法修改大练笔中最近的一次习作。

[板书设计]

26那片绿绿的爬山虎　　　　　总是那么绿着

叶圣陶　　　修改作文（1-5）　　　　“我”

认真、平和　　字准确　　　　　　　　树立信心

句规范

文具体、感人

堪称楷模　　邀请做客（6-10）

教学反思：

27课乌塔28课尺有所短过有所长

学习目标

1．能认读本课生字词，理解不懂的词语。

2．通过阅读课文，了解乌塔是如何独自一人游欧洲的。

并从中受到启示：

我们中国孩子也应该学会自立。

3.明白“尺有所短，寸有所长”的道理，能正确地看待自己和他人。

4.训练学生在阅读课文时要认真思考，要有自己的见解。

5.学习书信的格式和写法。

重点、难点：

1、年仅14岁的乌塔为什么能独自一人游欧洲，你对此事有何看法和见解？

这是本课的教学重点，也是难点所在。

2、明白“尺有所短，寸有所长”的道理，能正确地看待自己和他人。

学习书信的格式和写法。

教学方法：

自读自悟、小组研讨、全班汇报交流。

教学准备：

多媒体课件

课时：

1课时、

课型：

阅读新授

教学过程：

一、启发谈话，引入新课。

1、同学们喜欢旅游吗？

你们也许到过很多地方去旅游，都和谁到过什么地方？

2、这节课我们来认识一位德国小姑娘——（板书：

乌塔），看看她是怎样旅游的？

二、指导学生自学课文。

1、出示自学建议（幻灯片1）。

⑴可以先读一读阅读提示，根据提示去自学。

⑵用自己喜欢的方式读课文，可以在感触深的句子、段落旁边写一写自己的感受、理解；在不理解的地方做上标记。

2、学生自学课文。

3、交流初读感受，提出疑难之处。

（教师梳理、归纳学生提出的问题。

）

三、再读感悟，研讨释疑

1．学生带着问题去读书，认真思考，自读自悟。

2．小组内交流讨论。

3．全班交流，互助解疑。

（l）教师引导学生着重研讨“你对乌塔独自一人游欧洲有何看法和见解”？

要让学生畅所欲言，大胆质疑，敢于发表自己的见解。

如有的同学会认为乌塔还小，不应该一个人外出旅游，这样太危险；有的同学会认为只要做好充分准备，乌塔可以一个人外出旅游，这对她今后的成长会有好处……

（2）谈一谈你对“光从电视和书本中认识世界总不完美”这句话的理解。

（3）你认为中国的孩子缺少乐趣吗？

4、快速读课文，结合课文内容谈一谈乌塔是一个什么样的孩子。

⑴自理能力强。

如：

说话间，它已经穿好了黑T恤和牛仔裤、白球鞋，从柜子里取出一大瓶矿泉水装进背包。

⑵生活经验丰富。

如：

她告诉我“罗马很热，街上小摊卖的冰激淋和水都很贵，你要到超级市场去卖。

”

⑶热情、活泼。

如：

她一见我，立即坐起来打招呼，问我玩得怎样，又问我从哪里来……她一听，高兴得大叫……马上拿糖给我吃

⑷生存能力强。

如：

乌塔说她在家里就设计好了旅行路线和日程。

每到一地就先查警察局的电话号码，以便遇到危险和困难时请求帮助……每个周末去帮餐馆或超级市场分发广告单，假期还到别人家里陪儿童玩。

⑸有责任感。

如：

然后给家里拨个电话或寄张明信片。

……给家里的每一个人买礼物。

⑹做事有条理，有计划。

如：

她拿出一摞书给我看，全是欧洲各国的旅游指南，每个国家都是厚厚的一册，介绍得十分详细……为这次旅行他准备了整整3年，读了很多有关这些国家的书籍。

……

四、指导学生讨论交流，结合上下文或生活实际发表自己的见解。

1、讨论交流，请学生积极发表见解。

（出示幻灯片2）

⑴可不可以像乌塔一样单身外出旅游？

⑵自立精神与冒险有什么区别？

怎样才算自立？

⑶从乌塔的身上，你得到了什么启发，受到了什么启示？

可以选择你感兴趣的话题来谈。

2、小结，教师提出自己的建议：

⑴我们应该向乌塔学习她的独立精神，但并不是要我们每一个同学去像乌塔一样独自一人外出旅游，而是要我们从日常生活、学习各方面克服依赖思想，逐步提高自己独立生活的能力。

⑵一人外出，要有家长同意和充分准备。

⑶要像乌塔一样有主见而不盲动，胆大心细，会待人接物。

一个人的自立精神、生活经验、生活能力，只有通过时间才能锻炼出来。

学习《尺有所短过有所长》

一、导入新课

1．（出示一个信封）提问：

你写过信或是收到过信吗？

谈话：

书信是交流思想、传递快乐、倾诉烦恼的一种很好的方式。

一位名叫张国强的小学生遇到了一件麻烦事，就给著名的作家柯岩老师写了一封信，希望得到帮助。

想听听是怎样的一封信吗？

2．读张国强给柯岩的信，想想：

张国强同学遇到什么麻烦了？

3．讨论：

如果你收到了这封信，会想些什么？

（鼓励学生自由发言，畅谈个人见解）

过渡：

柯岩老师又是怎样看待这些问题的呢？

我们来读读柯岩老师的回信。

二、指导阅读

1．自读回信，思考：

如何解决这个问题？

你从两封信中悟出了什么？

引导学生边读边勾画圈点作批注，学习一些读书方法。

2．交流：

柯岩老师建议怎样解决这些问题？

你从中悟出了什么？

（根据回答理解“尺有所短，寸有所长”的含义）

3．启发讨论：

张国强的问题还有可能是什么原因造成的？

你对此有什么看法？

引导学生独立思考，结合自身实际在小组内讨论。

三、学习书信格式

1．读了这两封书信，你有什么收获？

引导从两方面谈：

理解“尺有所短，寸有所长”后学会了与人交往的道理；了解了书信的格式和写法。

2．重点学习书信格式。

结合文后的提示，说说你发现了什么。

（出示放大的书信进行指导）

称呼：

第一行，顶格，后面加冒号，表示下面有话要说。

正文：

信的主要部分。

开头空两格，先写问候的话。

结尾：

写上致敬或祝福的话。

“此致”、“祝你”等话，应紧接正文之后，或另起一行空两格写，“敬礼”“健康”之类的话另起一行顶格写。

署名：

信的右下方写上写信人的名字。

日期：

可写在署名后，也可另起一行写。

四、、布置实践作业：

1、把这个故事讲给父母听，听听他们的意见。

2、建议学生互通书信，可以交流彼此的看法，可以互相沟通、消除误会等。

板书设计

27乌塔自立意识、独立生活能力强热爱生活

28尺有所短过有所长

书信格式：

１．称呼２．正文３．结尾４．署名和日期

教学反思：

群文阅读

【本组说明】

本组教材以“成长“为主题，编排了同步阅读课文《爱读书的冰心》《华罗庚》《善于聆听别人的见解》《屋顶上的月光》《悬在半空的父爱》《认真做自己》《成功就是简单的事情重复做》本组设计精选其中四篇《爱读书的冰心》《屋顶上的月光》《悬在半空的父爱》《成功就是简单的事情重复做》进行整合。

《爱读书的冰心》讲述了冰心小时候爱读书的故事；《屋顶上的月光》近代奏鸣曲的奠基者巴赫小时学习音乐途中遭遇的困难挫折。

《悬在半空的父爱》讲述的是一位伟大又平凡的父亲，为了儿子，每天命悬一线为游客表演“铁索飞渡”，在得知儿子沉迷游戏不思进取时，硬是将儿子逼上高高的铁索……《成功就是简单的事情重复做》讲的是一位推销大师用一个小铁锤将大铁球敲动的事实向大家阐明成功就是简单的事情重复做的道理。

这几篇课文从不同的角度讲述了别人的成长故事，学生在阅读时一定会受到许多启发，在体验别人成长经历的同时，思考自己成长中的问题，学习如何勇敢、节俭、真诚、独立……

在进行本组教学时，应以“成长”为核心，将课内外的语文学习资源整合起来，将阅读、理解、写作有机结合起来。

学习课文，要引导学生认真阅读，体会课文表达的思想感情，还要联系自己的生活实际，体验成长的快乐，思考成长过程中的问题。

设计理念：

以“单元整合群文阅读”策略为指导，以知识树为线，实现教学内容、教学时空、教学方法的全面开放，使学生在学习内容，学习方法相互渗透，有机整合。

教学内容：

小学语文第七册第七单元课文：

《为中华之崛起而读书》《那片绿绿的爬山虎》《乌塔》《尺有所短寸有所长》

《月是故乡明》中拓展阅读材料：

《爱读书的冰心》《屋顶上的月光》《悬在半空的父爱》《成功就是简单的事情重复做》教学重点：

在成长的故事中体验成长的快乐，思考成长中的问题，留下成长的足迹。

分享孩子同步阅读的学习内容，学习方法等，为学生有效同步阅读奠定基础。

教具准备：

多媒体课件教学时间：

1课时 课型：

新授

教学步骤：

一、导入谈话 

孩子们，看老师给大家带来了什么？

（出示课件“知识树的树干”）成长树

人的成长就像这棵树，经历岁月的洗礼，这棵树就会枝繁叶茂、硕果累累。

我们通过对第七单元的课文的学习，读了关于成长的故事，从这些成长故事中我们收获了许多，你收获了什么呢？

谁来说说？

（抽生说）

主题回顾

从课文第七单元的四个成长故事中，你收获了什么？

（生汇报师出示课件） 

《为中华之崛起而读书》：

立志 

《那片绿绿的爬山虎》：

感恩 

《乌塔》：

自立 

《尺有所短寸有所长》：

自知 

二、阅读概览

在《月是故乡明》中，也选编了7篇以成长为主题的文章，我们重点阅读了其中的4篇。

（出示课件）前几天已经布置进行了认真的阅读，并填写了《阅读记录表》大家是怎么阅读的呢？

谁能把你的阅读方法告诉大家？

（学生说，师板书）（板书：

勾画、批注、讨论、质疑……）

下面请大家拿出课前填写的《阅读记录表》小组内交流收获，看大家的感受是否相同，有没有不同的疑问，小组长整理有价值的感受和疑问，待会儿在班里汇报。

三、小组交流汇报 

师：

这几篇文章分别写了什么故事？

，你又收获了什么？

各小组汇报交流读书收获。

四、片段分享与精彩赏析

读了这四个故事，老师相信孩子们在课前阅读时，一定被某个故事内容或语句所打动，有些地方肯定给孩子们留下深刻的印象，请大家赶快再去读一读，想一想。

（生再次阅读思考）

《爱读书的冰心》

（1）文中写了冰心小时候读书的几件事？

（4件） 

（2）从那些语句中体会到冰心热爱读书？

（3）从冰心身上你学到了什么？

（4）抓人物的动作、语言渗透