人教部编版语文五年级上册课外阅读专项练习及答案文档格式.docx
《人教部编版语文五年级上册课外阅读专项练习及答案文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教部编版语文五年级上册课外阅读专项练习及答案文档格式.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
5．“我觉得花生花虽平凡，却蕴藏着另一种美”这句话与文中哪句话相照应？
（3分）
1.不炫耀，谦虚的美2.绿里透黄翠绿的大毯子镶着粒粒金灿灿的宝石。
3.妈妈制止“我”摘花生花，并告诉“我”花生与其他花不同的特点，它从不开空花。
4.“。
”。
“，、。
，，，。
，。
”5.可是花生花却很谦虚，它把果实埋在地下，不让人知道花生结果子是自己的功劳。
第二单元：
一袋小蜜橘
老师离开学生，就像父母离开孩子，总有一丝牵挂。
我去杭州听了几天课，不能按时给学生上课，返程前，特意买了一袋杭州产的小蜜橘，以弥补我离开他们的歉意。
回到学校，“刘老师回来了！
＂”一群学生蜂拥而至，把我团团围住。
进了教室，学生们又露出一张张笑脸。
我一时不知说什么好。
“同学们，我回来了！
”教空里响起一降热烈的掌声。
“你们猜，我给大家带了什么礼物？
”28双眼睛盯着我的双手。
“哇，小蜜橘！
我对同学们说：
“这是一袋蜜饯类的小橘子。
”我在杭州听课十分紧张。
到那儿的第二天，就有同学打电话问候我，使我非常感动。
临回来的当天中午，我牺牲了吃午饭的时间，跑了好几个超市，才买到这样一袋杭州产的小蜜橘。
我想让每个同学和我一起分享它的“甜蜜”。
同学们听了，都高兴得不得了，等待幸福时刻的到来。
说来也巧，一袋里恰巧就有28颗小橘子，正好每个同学一颗。
这时，不少同学迫不及待地伸出小手。
我说：
“不，请把你们的手放下来。
我要用牙签扎着它，亲自放到你们的嘴里。
”顿时，教室里笑成一片，张张笑脸放着红光。
轮到陈聚的时候，他害羞地说：
“我不要，我不要。
”同学们七嘴八舌地劝他：
“吃吧，吃吧，这是刘老师的心意。
”他才慢慢地张开了嘴巴，激动得热泪盈眶……
我做出来亲自送到学生嘴里的选择，增进了师生情。
后来，就这件小事，同学们通过日记、作文的形式说了许多使我感动不已的话：
“当刘老师把一颗大大的蜜橘放到我嘴里的那一刻，我仿佛沉醉在爱的海洋里。
它是那么甜，那么我含着这小小的蜜橘，舍不得用牙去咬它。
我真希望时间永远停留在这一刻，我太幸福了！
”“刘老师，当你把橘子放进我的嘴里时，我似乎觉得你不是老师，你是我的妈妈。
”“一个蜜橘稀军吗？
一点也不稀罕，可一个带着母爱和师爱的蜜橘，是千金难买的。
1．用“”画出描写“我”诚心买小蜜橘的语句。
2．“返程前，特意买了一袋杭州产的小蜜橘，以弥补我离开他们的歉意。
”下列对“弥补我离开他们的歉意”理解正确的一项是（）。
A．“我”不应该离开学生去杭州听课。
B．“我”后悔离开学生。
C．“我”离开学生去杭州听课，为自己没能按时上课而内疚，想用小蜜橘来弥补。
D．补偿“我”买小蜜橘的过错。
3．“我含着这小小的蜜橘，舍不得用牙去咬它。
我真希望时间永远停留在这一刻”，句中“我”“舍不得用牙去咬它”是因为（）。
A.蜜橘一袋只有28个
B．蜜橘产自杭州，味道又好，每人只有一个，老师亲自送到同学们嘴里，带着老师关爱的情谊。
C．这是一袋蜜钱类的小橘子，很甜。
D．蜜橘是用牙签扎着吃的
4．“后来，就这件小事，同学们通过日记、作文的形式说了许多使我感动不已的话。
”请用简洁的语言写出“这件小事”的内容。
5．文中的老师是怎样一个人？
从哪里可以看出来？
1．临回来的当天中午，我牺牲了吃午饭的时间，跑了好几个超市，オ买到这样一袋杭州产的小蜜橘2.C3.B4．“我”去杭州听课。
返程前，特意买了一袋杭州产的小蜜橘带给“我”的学生，弥补“我”离开他们的歉意。
回来后师生起分享了“甜蜜”。
5．她（他）是一个关爱学生的老师。
老师到杭州听课学习，还牵挂着学生，并在回来时买了小蜜橘，一起和学生分享。
第三单元：
舔盘
颠公家里很穷，靠父母租种地主几亩薄田维持一家四口人半饱生活。
颠公有个姐姐叫田花，长得水灵灵的非常漂亮。
有一次田花去邻村走亲戚，路上遇见邻村地主的驼背儿子虾公。
虾公看见田花，以为是仙女下凡，呆呆地看，连眼睛都不眨。
回家立即叫媒婆去提亲。
颠公的父母不同意把女儿嫁给虾公。
后来虾公的老子亲自登门来要田花的年庚八字。
田花父母不给。
虾公老子威胁说：
“不愿把女儿嫁给我做媳妇也行，明年你别种我的田，欠我二十两银子马上还清。
”田花父母被逼得走投无路，只好把田花的八字给了他。
田花整天哭哭啼啼，不吃不喝，说什么宁死也不嫁给虾公，虾公怕逼出人命，婚期一拖再拖，定不下来。
一天下午，颠公对田花说：
“姐姐你别哭了，我今天就去地主家把你的八字要回来。
”他父母说：
“没有银子，想要回你姐姐的八字，比登天还难啊。
颠公晚上到地主家，对虾公说：
“姐夫，我姐同意了，喊我来问你什么时候去接亲，她好准备准备。
”虾公很高兴，留颠公在他家吃晚饭。
吃饭的时候，颠公装出很贪吃嘴很搀的样子，酒喝了一杯又一杯，饭吃了一碗又一碗，筷子密密往盘子里夹菜。
虾公一家人都吃饱了，他还在慢慢吃。
桌上四只盘子的菜吃光了，拿起空盘子来舔，舔干净一只又换一只，舌头舔不到的地方，用手把残渣刮进嘴里，油汤沾湿胸前的衣服也不顾，把盘子舔完还装未饱的样子。
虾公一家在一旁象看傻子耍杂技一样。
地主婆说：
“老弟，你这样舔盘子太难看了，不饱再炒嘛。
”地主公嗤之以鼻说：
“穷鬼的肚子就象潲水桶一样，有填饱的时候吗？
颠公又不停地舔着刮盘子的两只手，恬不知耻地说：
“我舔盘子算什么，我姐在家连炒菜的锅头都舔亮哩。
”地主公大惊说；
“要这种媳妇简直是败坏门风，丢十八代祖宗的脸。
”说完把田花的八字丢给颠公，厉声说：
“饿鬼，给我滚！
家丁把颠公轰出大门，颠公一阵风跑回家向姐姐和父母报喜。
1.照样子写词语。
水灵灵：
2.把下面句子改写成反问句。
没有银子，想要回你姐姐的八字，比登天还难啊。
3.用几句话概括出《舔盘》的主要内容。
（5分）
4.本文主要描述了颠公什么特点？
1.略。
2.没有银子，想要回你姐姐的八字，不是比登天还难吗？
3.略。
4.聪明、机智的特点。
第四单元：
“我的一切发明都属于祖国！
①在福州英华中学校友中，有一位与陈景润齐名的科学家，他就是中国近代民族化工业的先驱侯德榜。
他以独创的“侯氏制碱法”闻名于世界。
②1903年，13岁的侯德榜考入美国教会在福州开办的英华中学学习。
10年后，他在北京清华留美预备学堂以10门功课1000分的成绩被保送到美国麻省理工学院学习化工，随后进入哥伦比亚大学研究院深造，并获得博士学位。
受友人邀请，侯德榜怀着“工业救国”的理想回国参与创办中国自己的制碱工业。
当时国际上使用的制碱法是由比利时人苏尔维发明的，但是拥有此项专利的洋人严密封锁生产工艺。
为了实行中国人自己制碱的梦想，揭开苏尔维法的生产秘密，侯德榜把全部身心都投入到研究和改进制碱工艺上，经过5年艰苦的摸索，终于揭开了苏尔维制碱法的秘密。
③侯德榜热爱自己的祖国，同时他以科学家无私、宽广的胸怀，用英文编著、出版了《纯碱制造》一书，将苏尔维制碱的秘密第一次彻底向全世界公开。
该书很快被译成多种文字出版，风行世界各地，对世界制碱工业的发展起了重要作用。
美国的威尔逊教授称这本书是“中国化学家对世界文明所作的重大贡献”。
④此后，侯德榜潜心研制新的制碱工艺和技术。
经过多年的设计、研究和试验，他克服了一个又一个技术难关，于1941年成功地研究出了适合中国特点的新的制碱工艺——“侯氏制碱法”。
侯氏制碱法比当时国际上通用的制碱法更为先进，不仅使原盐的利用率达到98%以上，而且生产流程简单，便于大规模连续生产，使世界制碱方法登上了历史新高峰。
很快，侯德榜被英国皇家化工学会和美国化学工程学会聘为名誉会员，成为世界制碱科学和纯碱生产工程的权威。
面对鲜花和掌声，侯德榜平静地说：
1.概括下列句子意思正确的是（）。
侯德榜热爱自己的祖国，同时他以科学家无私、宽广的胸怀，用英文编著、出版了《纯碱制造》一书，将苏尔维制碱的秘密第一次彻底向全世界公开。
A.侯德榜用英文编书。
B.侯德榜用英文编书并向世界公开发行。
C.侯德榜热爱自己的祖国。
D.侯德榜用英文编著、出版了《纯碱制造》，向世界公开制碱秘密。
2.“侯氏制碱法”与当时国际上通用的制碱法有哪些突出优点？
（4分）
3.“经过多年的设计、研究和试验，他克服了一个又一个技术难关”其中“设计、研究和试验”的顺序能交换吗？
为什么？
4.你怎样看待侯德榜把苏尔维制碱的秘密向世界公开这种做法？
1.D2.示例：
“侯氏制碱法”与当时国际上通用的制碱法相比，不仅使原盐的利用率达到98%以上，而且生产流程简单，便于大规模连续生产。
3.示例：
“设计、研究和试验”的顺序不能交换。
因为前一个行动是后一个行动的基础，没有前一个行动以后的行动就没有了基础。
4.侯德榜把苏尔维制碱的秘密向世界公开的做法值得尊重。
他的成果，不仅属于祖国，同时属于全人类，体现了一种博大的胸怀。
第五单元：
好斗的蟋蟀
我十分喜爱小动物，特别喜欢蟋蟀。
每到秋天我都要逮上几只养起来，直到现在我还保留着前几年给蟋蟀录音的磁带呢！
蟋蟀俗称蛐蛐，也有人叫它促织。
蟋蟀是一种好斗的昆虫。
它的身子约20毫米长，是黑褐色的。
头上长着一对长长的触角，触角比它的身子还长呢。
它有三对腿，前面的一对又细又长，而且还长着许多小刺。
公蟋蟀有两根又小又细的尾须，母蟋蟀却有三根尾须，中间那根最长，就像一个横写的“山”字。
秋天，是蟋蟀最活跃的季节，在郊外的草丛中、砖缝里，经常传出它们那美妙的歌声。
这声音可不是从它们的嗓子里发出来的，而是它们的翅膀振动发出来的。
蟋蟀的内翅大多数都已经退化了，这倒为我们逮蟋蟀提供了一个很好的条件。
斗蟋蟀是一种很有趣的游戏。
两只公蟋蟀一见面就气不打一处来，只见它们身子往后一坐，浑身抖动，向对方示威，然后就迅速扑向对方，咬得不可开交。
只看到12条腿在地上蹬来蹬去，这时正是它们斗勇、斗智、斗体力的相持阶段。
过了一会儿，终于有一只坚持不住，败下阵来，夺路而逃。
胜者得意得叫了起来。
有时，胜者还想扩大战果，不顾一切地追杀过去，结果反被对方一脚踢出老远，变胜为败。
可见，胜与败并不是一成不变的，就看谁临阵发挥得好了。
至于蟋蟀为什么还被称作促织，那是因为它们一叫就意味着秋天到了，好像在催促人们赶快织布做衣，准备过冬。
小小的蟋蟀哪里知道它们还有这种本事呢！
1.联系课文，解释词语。
不可开交：
不假思索：
2.蟋蟀的美妙声音是从哪里发出来的？
用“”在文中画出来。
3、短文第三自然段是抓住了蟋蟀的、、等方面的特征来描写的。
运用了
的修辞方法。
4.我们只所以能逮住蟋蟀，其中一个原因是。
1.无法摆脱或结束。
用不着想，形容说话做事迅速。
2.是它们的翅膀振动发出来的。
3.头、腿尾巴比喻4.蟋蟀的内翅大多数都已经退化了。
第六单元：
母亲
①我还经常去出租小人书，在电影院门ロ、公园里、火本站。
有一次火车站派出所一位年轻的警察，没收了我全部的小人书，说我影响了站内秩序。
我一回到家号啕大哭，我用头撞墙。
我的小人书是我的巨大财富。
我觉得我破产了，从富翁变成了一贫如洗的穷光蛋。
我绝望得不想活，想死。
我那可怜的样子，使母亲为之动容。
于是她带我去讨要我的小人书
②“不给！
出去出去！
”车站派出所的年轻警察，大檐帽微微歪戴着，一副桀（jié
）骜（à
o）不驯的样子。
母亲代我向他保证不再到火车站出租小人书，话说了很多。
他烦了，粗鲁地将母亲和我从派出所推出来。
母亲对他说：
“不给，我就坐在台阶上不走。
③“妈，咱们走吧，我不要了……＂我仰起脸望着母亲，心里一阵难过。
亲眼见母亲因自己而被人呵斥，还有什么比这更令一个儿子内疚的？
④“不走，妈一定给你要回来！
”母亲说着，就在台阶上坐了下去，并且扯我坐在她身旁，一条手臂接着我。
⑤天渐黑了。
派出所门外的红灯亮了，像一只充血的独眼，自上而下虎视眈（dān）眈地瞪着我们。
我和母亲相依相偎的身影延长到水泥方砖广场，淹在一汪红晕里。
我和母亲坐在那儿已经近四个小时。
我觉得母亲似乎一动也没动过，仿佛被一种持久的意念定在那儿了。
我想我不能再对母亲说：
“妈，我们回家吧！
”那意味着我失去的是三十几本小人书，而母亲失去的是被极轻蔑的尊严——一个自尊的女人的尊严。
⑥我不能那样说。
⑦终于，年轻警察走出来了。
“嗨，我说你们想睡在这儿呀？
”母亲不看他，不回答，望着远处的什么。
“给你们吧！
……”他将我的小人书连同书包扔在我怀里。
母亲低声对我说：
“数数。
”语调很平静。
我数了一遍，告诉母亲：
“缺三本《水游》。
”母亲这才抬起头来，仰望着年轻警察，清清楚楚地说：
“缺三本《水浒》。
”他笑了，从衣兜里掏出三本小人书扔给我，咕哝道：
“哟哈，还跟我来这一套……”母亲终于拉着我起身，昂然走下台阶。
⑧“站住！
”年轻警察跑下了台阶，向我们走来。
他走到母亲跟前，用一根手指将大檐帽往上捅了一下，接着抹他的一撇小胡子。
我不由得紧张起来，把我的“精神食粮”死死抱在怀中。
母亲则将我扯近她身旁，像刚才坐在台阶上一样，又用一条手臂搂着我。
⑨年轻警察以将军命令两个士兵那种不容违抗的语调说：
“等在这儿，没有我的允许不准离开！
⑩我惴（zhuì
）惴地仰起脸望着母亲。
⑪年轻警察转身就走。
他却是去拦截了一辆小汽车，对司机大声说：
“把那个女人和孩子送回家去，要一直送到家门ロ！
1.选文的第③自然段中我提出不要小人书的原因是（）。
A天快黑了。
B不忍心看妈妈被人训斥。
C警察凶巴巴的样子让我害怕。
D警察不会还我小人书。
2.下列不能概括选文中年轻警察的特点的是（）。
A坚持原则B言行粗鲁C有同情心D工作作风蛮横、霸道
3.选文两次写了母亲扯我坐在她身旁，用一条手臂搂着我，这一细节描写说明（）。
A母亲爱我，怕我有什么意外。
B母亲需要用我壮胆。
C天气凉了，娘儿俩靠着抵御寒冷D娘儿俩靠着准备对付意外情况。
4.第⑦自然段画线的句子在表达上有什么作用？
5.选文中的母亲有什么特点？
联系选文内容说说。
1.B2.A3.A4.通过形象的比喻、拟人，描写派出所的环境，渲染我们母子俩受到年轻警察粗鲁、霸道对待的悲凉气氛。
5.文中的母亲是一个通情达理的人，作者做了家务事她给零花钱，让他买小人书；
文中的母亲还是一个勇于捍卫自己尊严的人，以特殊的抗议方式要回小人书；
在感觉可能发生危险时，总是拉着自己的孩子坐在身边，用一条手臂搂着，可见文中的母亲还是一个疼爱孩子的人。
第七单元：
夜游雁荡山
暮色浓浓，景物朦胧。
这浓，浓得像从天上垂下来的巨大的黑纱；
那朦胧，又使人感到神秘。
我站在灵峰招待所门口，抬头看山峰，不禁连连叫绝！
刚才阳光还未退去，我只感到山峰像刀削斧劈，十分奇特，现在更出奇了。
你说暮色浓浓，山峰却轮廓分明；
你说景色分明，却又朦朦胧胧。
你就先看看合掌峰吧。
站在灵峰寺右角看它像一只雄鹰，再看它那锋利的嘴，假如有人去偷神殿的圣器，它一定会扑过去啄他；
它那剑翅的神态，仿佛丢一块石头过去，它就会展翅向你扑来。
‖
我一边看一边想，这奇妙的景色不正是来自朦胧吗？
如果不是暮色。
那山峰所化成的形象就不会这样逼真。
我怀着浓厚的兴趣，随着人们走到塔头岭看双笋峰。
向西看，山峰像一个梳了发髻的老妇，那眉毛、眼睛、鼻子和没有牙齿的干瘪的嘴巴都十分逼真。
她仿佛要与我诉说家务，讲讲儿媳妇的贤惠，儿子的孝顺，邻居的和睦；
要与我讲讲现在的生活好起来了，还想多活几十年。
再向东南方走过去，老妇隐去了，出来一位老头。
这是一位蓄了长须的老头，他立在高山上欣赏大自然的美景。
月亮出来了，云有时把月亮遮得忽明忽暗的，光线的变化使老头的胡须仿佛微微飘动了。
顺着山坡下去，老头归去了，出来一个老僧，在拱着手拜月。
故而当地人称这“三景”是婆婆峰、老头峰、僧拜峰。
月光把山地铺了一层银，我小心地踏着银光，唯恐把这月光踏碎，破坏了这朦朦胧胧的美。
我去看金鸡峰。
峰的形状像一个顽皮的小孩，他躲在暮色里探头探脑地窥视对面的山峰，仿佛在和谁捉迷藏。
又走了几步，只见一只犀牛正伸长脖子在望月亮，这就是犀牛峰了。
我意犹未尽，只听见有人大叫：
“回去了，回去了！
”就不自觉地跟了过去，见许多人上了车，我看看车头上的字，都是温州市、乐清县几个单位的。
他们特地来夜游雁荡山的，我本是因为时间紧才不得已夜游雁荡山，想不到雁荡山的夜景是这么的迷人。
1．联系上下文，理解词语。
敛翅：
窥视：
2．概括第二段的段意。
3.作者夜游雁荡山时看到的景色有什么特点？
4.作者走到塔头岭看双笋峰，为什么山峰一会儿像老妇，一会儿像老头，一会儿像老僧？
5.“月光把山地铺了一层银，我小心地踏着银光，唯恐把这月光踏碎……”这句话表达了作者怎样的思想感情？
1.敛翅：
收起翅膀。
躲在一边偷偷的看。
2细致地描写了暮色下双笋峰在不同的明暗光线下不同的美景变化。
3.暮色浓浓，山峰却轮廓分明；
景色分明，却又朦朦胧胧。
4.因为暮色，看山峰的方向不同，角度不同，因而光线不同下便看到了不同的形象。
5.月色朦胧下的景色实在太美，作者唯恐破坏了这自然的美景，珍惜小心的心情。
第八单元：
父亲留下的书香
我家虽说不是“书香书第”，却有缕缕书香弥漫，这可从我全家人喜欢读书看出来。
说起我家的书香，还是我父母传留下来的哩。
我父亲别无嗜好，就喜欢看书，《三国演义》、《水浒传》、《红楼梦》以及《钢铁是怎样炼成的》等古今中外名著，曾使他每每陶醉于其中。
可是后来父母的手中却换成了本本“苦书”，——这说来就话长了。
我母亲生我二弟后一病不起，常年躺在床上，生活不能自理，父亲独自挑起了持家的重担。
起先请医生为母亲治病，后来家境日趋贫困，再也没钱请医生了。
我们为此忧心忡忡。
这时我发现父亲床头的《三国演义》、《水浒传》等书不见了，有的是一本本中医和中草药书，——这些就是“苦书”吧。
持家劳累之余，父亲就研读这些书，可谓是“苦”不释手。
父亲还钻研一本《中国针灸大纲》，边看边实践：
替我母亲望诊搭脉，开方煎药，又作针灸治疗。
后来连我们兄弟姐妹也知道在足三里穴位针灸能起到有病治病，无病防病的良好效果。
奇迹终于降临了，卧床数年的母亲竟然下床了！
母亲慷慨地叮咛我们要秉承父亲的精神。
为了给母亲作针灸治疗，父亲常常在晚上先在自己身上的穴位进行试针，感觉针刺麻醉的程度和针尖刺透的深度，然后再替我母亲针灸治疗……母亲的病治好了，她享受到古稀之年，而操劳一生、挚爱妻子儿女的父亲却在65岁离开了我们！
父亲留给我们的很多很多，其中就有不绝如缕的书香。
1.理解下列词语的意思。
（4分）
嗜好：
忧心忡忡：
2.“母亲感慨地叮咛我们要秉承父亲的精神。
”一句话中“秉承”指__
_____
“父亲的精神”指_____（4分）
3.读“持家劳累之余，父亲就研读这些书，可谓是‘苦'
不释手”。
为什么“苦”字加引号？
这个词意思是什么？
4.想一想，父亲还留给了我们什么？
1.特殊的爱好形容心事重重,非常忧愁。
2.承受父亲的优良品格父亲的精神是指热爱读书对家庭负责吃苦耐劳的精神。
3.因为这苦是父亲用辛苦所换来的成功喜悦。
“‘苦’不释手”的意思是苦也舍不得放下。
4.父亲的用他的品格与行动给我们留下了数不尽的精神财富。
升级会员 