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故事、指导幼儿叙述技巧和叙述后进行剖析^p和反省这样
几个环节，大大提高了她们单独组织班级活动的能力。
同时，
关于故事叙述方面的指导也有了大幅度提高。
2.提高了教师的反省能力
故事叙述结束后，各班老师主动踊跃地经过家园联系栏向
家长报告了本次故事比赛参加的人员和获奖状况，告诉家长通
过本次活动孩子获取的进步和发展。
老师们宣布了本次比赛的
成绩，意在让家长看到自己孩子和其余幼儿的不足，明确下一
步努力的方向和此后指导的策略。
同时，各位老师分别就本次
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故事叙述比赛的状况进行了深入浅出的书面小结，以便让老师
小结经验，找寻下一步努力的方向，提高了教师的反省能力。
二、提高了幼儿的综合能力
1.激倡始幼儿参加叙述活动的喜好
在教师的踊跃发动下，各班幼儿踊跃地报名参加叙述，全
园共有30名幼儿报名叙述故事，这充分说明教师发动工作做
得好，创建出一种踊跃参加活动的气氛，充分调换起幼儿参加
活动的踊跃性和对叙述活动的喜好。
喜好是最好的老师，在爱
好的引导下，孩子们才能叙述好。
2.锻炼了幼儿的综合表现能力
经过叙述故事比赛，幼儿提高的不单是语言表达能力，还
有他们特别短缺的舞台意识、优异的记忆力、对故事的理解能力和经过多种手段踊跃表现的能力。
经过本次故事叙述和比赛活动，孩子们胆子提高了、口齿更清楚了、表现手法更丰富了。
没有参加叙述的幼儿从参赛选手的表现中获取学习经验，从不一样层面促使了幼儿综合素质的提高。
三、亲密了家园之间的联系
幼儿园故事教研活动总结幼儿园故事教研活动总结幼儿园故事教研活动总结
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2021年7月份，我园进行了一次讲故事教研。
第一一各
年级组为单位，进行了故事的第一轮商讨。
老师们对如上所述
的故事内容方面，幼儿年纪特色方面及讲故事的技巧方面都有
自己的看法。
各班组还共同为本组的主题教研活动定下了自己
的目标。
大班组的目标是“经过此次将故事活动来提高孩子一
种能力”。
老师们都能够带着这个目标，对各自的课作出充分
的准备。
下边我们就打班组的此次故事教研活动做一个总结。
一，从选材上看，老师们都能充分考虑到本班幼儿的年纪
特色和实质状况，来组织故事内容。
老师们所选的故事，有培育幼儿行为习惯方面的，如旭
________的《小鹅的故事》，引导孩子养成讲卫生的好习惯；
郝________的《小狐狸》告诉幼儿我们不论做什么事都要仔细
负责，专心致谢；
有提高幼儿能力方面的，如张________的《毛毛雨伞》，高________的《小象睡着了》都启迪了幼儿在生活中碰到难题要踊跃想方法解决；
有提高幼儿知识层面的，如
小翠的《小水坑》告诉孩子们谁能够找出物体的倒影；
刘
________的《老鼠嫁女》向幼儿论述了事物之间都拥有必定联
系的道理。
在目标设定上，大多数老师都能掌握住故事自己上
身所要表达的内涵，并环绕“提高幼儿能力这一大目标，分别
从发展幼儿察看能力，辨别能力，提高幼儿的思想能力，提高
幼儿的语言表达能力方面来睁开活动。
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二，授课的手段和方法
1，老师们大多都准备了美丽的连环画式图片，特别是何
苗老师和刘宁老师的画，特别精巧，形象。
有的老师还做了课
件，能够将一些先进的多媒体运用到教课中间。
2，在教课过程中，老师们能够引导幼儿经过仔细的察看
图片，提出一些有针对性的问题，启迪幼儿想象故事情节的发
展，进而达到发展幼儿思想能力、故事续编能力及解决问题能
力这一目标。
比方刘宁引导孩子：
“小朋友想想，接下来会
发生什么事情？
”张梦霞老师在讲到小鹿将雨伞扔掉时，问孩
子：
“你能帮助小鹿想出一个什么样的方法来找回毛毛雨伞？
”
3，老师们还运用了一些回环重复的语言来达成发展幼儿
语言表达能力这一目标。
比方小翠再讲《小水坑》时，每个小
动物呼救时都有一句这样的话：
“________掉在水里啦，我们
赶忙把他救上来吧”，孩子们经过这一句话的频频出现很快掌
握了如何去表达求援，并且达到了对整个故事的复述。
国青老
师的故事《小猴子下山》也有好多回环重复
的句子如“小猴子走着走着，突然他又看见了____
____”，这些句子对幼儿理解故事内容都有很大的帮助。
4，文________老师在故事中做了好多设置悬念的环节。
比方，小熊因为牙疼见到兔子医生后，他们的对话在图片上显
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示的是空白对话框，每个小朋友都能够想象出自己心中小熊和
兔子医生的对白；
股市的
题目向来是空白的，故事讲完后，老师对小朋友说：
“请
小朋友给故事起一个名字吧。
”小朋友们异样喜悦，分别给故
事起了《小熊拔牙》，《小熊刷牙》，《小熊吃糖》等名字，
进而提高了幼儿对故事的概括和总结能力。
三，讲故事中存在的一些问题
在讲故事的过程中，我们也发现了一些问题，有待老师们
共同改良，提高。
1，老师要注意精心组织自己的语言，使之做到简短明
晰，问题设置要有针对性，要服务于故事的内容和目标；
发问
问题要多开放式，少关闭式，要多引导启迪，少赐予。
2，在本次讲故事活动中，一些老师在肢体语言，表情语
言上做的不到位，语气平庸，不可以形象的模拟故事
3，建议老师们在讲故事时，不单要借助于图画，多媒
体，还应当用一些手偶，头饰以及毛绒玩具等，还能够创建一个模拟的故事环境，使幼儿更为进入角色，让幼儿与故事中的角色互动起来。
幼儿园教师教课好手比赛总结幼儿园教师教课好手比赛总
结
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幼儿园教师教课好手比赛总结
为了进一步贯彻落实《幼儿园教育指导大纲》和《3—6
岁少儿学习与发展指南》的精神，全面提高我旗幼儿园教师的
保教综合素质。
依据教研室年初工作计划整体要求，
20________年5月6日开始举办了全旗第四届（汉授）幼儿园
教师教课好手大赛。
大赛活动历时2天，共有8名教师参赛，3名评委评审。
比赛本着公然、公正、公正的原则，为幼儿教师供给了一个展现自我，相互沟通、相互学习、共同提高的平台。
赛场上选手们精心准备、倾尽全力、各展风范，使每一个人都能从比赛中获取不一样程度的收获。
比赛内容分：
授课、讲课、讲堂辩论、论文写作、保育知识答卷五项进行，波及到《幼儿园教育指导大纲》的五大领域。
比赛形式采纳现场抽取课节、班级及授课内容。
备课时期进行全关闭式管理。
赛场上充分展现了我旗幼儿教师的精深才干和个人魅力。
在教研室各位领导的高度重视、关怀下，在旗幼儿园的鼎力支持下，在全部参赛教师的共同努力下，本次比赛活动得以顺利进行，获得圆满成功。
幼儿园教师专业技术大赛活动总结
为了提高教师的专业技术水平，展现教师才能，促使教师
相互沟通，相互学习，共同提高。
20________年3月，我园开
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展了教师专业技术大赛。
参赛老师经过充分的的准备，以自己
的最正确状态迎接此次比赛。
本次专业技术比赛共分五大块内容：
一、讲故事及自我介绍；
二、自弹自唱；
三、舞蹈；
四、绘画；
五、理论卷面查核。
每一项都是幼儿教师必备的基本技术，幼儿园还邀请了专家、领导做评委。
在各位专家评委仔细的评选指导下，共有四位老师获取了“五项全能”一类的好成绩。
在此次比胜过程中，尤其感觉我们的年青教师准备的特别充分，充满着青春的活力和无穷的创建力，充散发挥了自己的潜能，但在理论查核上还需要进步。
理论查核的主要内容有
《幼儿园工作规程》《大纲》以及公司文化核心重点，老教师都能够有效的运用先进理念指导其实践；
仔细学习大纲并意会其指导意义，在论述题中都有自己的独到看法。
在大赛进行的全过程中，我们惊喜的看到了成绩，也看到了不足，年青教师在理论查核上失分好多，有好多常有的基础知识都判断失误，说明年青老师对《幼儿园工作规程》和《大纲》学习不够透辟。
在弹唱方面我园教师向来都是弱项，在此次比赛中教师进步不大，还需增强指导学习。
比赛是教师学习的平台，结果其实不重要，最重要的是要以赛促教，这才是比赛的真实意义。
此次活动的睁开，给每位参赛教师搭建了一个展现自我风范的平台，供给了一次相互学习的时机，同时使大家找准自己的单薄点，并从各个门路加紧自
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我提高，真实达到了激励学习、促使提高的目的，对教师的个
人业务素质发展起到了特别踊跃
的促使作用。
也为此后更好的地教育教课，成为全能型教
师打下扎实的基础。
华洋幼儿园教务处
20________年3月30日
20________年幼儿教师基本功比赛活动总结
（20________-06-1813:
11:
58）
转载
标
签：
杂
谈▼
20________年度的青年教师基本功大赛是历年来参赛选手
最多的一年，共有来自17所公民办幼儿园的73位教师参加了
比赛。
因为幼儿教师的比赛项目许多，幼教室精心安排，仔细
组织，3月20日提早开始比赛，于4月9日圆满结束。
本
次比赛为青年教师搭建了锻炼成长展现自我的平台，达到了预
期的目的。
经过比赛，发现了一批基本功扎实、有潜力的青年
教师，与此同时，也看到了很多年青教师身上所存在的问题，
就本次比赛状况，总结以下：
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第一、一般基本功比赛
弹唱、绘画、舞蹈是幼儿教师必备的基本功，本次青功赛
对幼儿教师的基本功进行了“检阅”，技术技巧比赛内容有：
边弹边唱、舞蹈和玩教具制作三大多数，分别于
3月20日上
下午进行。
本次参赛教师们高度重视，利用歇息时间踊跃练
习，精心准备。
比赛当日，教师们出色的弹唱和优美的舞姿，
博得了评委和选手们的阵阵掌声；
而一幅幅形象生动、雅致而
富裕童趣的玩教具制作也突显了幼儿教师的聪慧才干。
但有长
必有短，比赛中也出现的一些问题需要惹起重视：
1.舞蹈表演时注意表情、服饰与乐曲的搭配，动作要大方到位，同时要认识各民族舞蹈的特色，比如：
印度舞是赤脚跳，有的教师身穿印度风格的表演服，脚穿运动鞋，很不搭配，细节很重点。
2.边弹边唱比赛中，很多教师出现弹奏声音高，演唱声音小，评委听不到歌声，并且个别
教师出现演唱时音禁止、延伸音没有唱够，附点节奏禁止
确，3∕4拍和6∕8拍不会伴奏。
第二、讲堂教课比赛
本次讲堂教课基本功比赛的内容以《幼儿多元智能创意课
程》中本月的主题活动为主，七十三节教育活动经过五大领域
的内容区分，健康领域十二节；
语言领域十四节；
数学和科学
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领域二十二节；
艺术领域十八节；
社会领域七节。
就教课活动
中存在的共性长处和问题做一个简要总结：
一、长处：
1．教具雅致、丰富：
参赛选手们仔细设计教课活动、准
备教具，大多数老师制作的教课精美雅观，吸引孩子，并且有
好多教师合时地利用教课课件、PPT、视频等现代教课手段，
让孩子经过生活风趣的演示，在充分感知的基础上自然地习得
知识。
2．态度亲和、尊敬幼儿：
固然是青年教师，在面对孩子
时，大多数老师态度和蔼、平和，尊敬幼儿的年纪特色与需
求。
如，好多老师坐着授课，与幼儿平视；
有些老师尊敬幼儿
的不一样建议“好的，请你谈谈你是怎么做的？
”。
3．对活动目标的掌握基本到位：
使用《多元智能创意课
程》之初，老师们最难掌握的就是活动目标，在设计活动时，
不是把目标定得过多就是过高，不可以有针对性、联合实质地调
整目标。
本次大赛中，大多数老师都能牢牢环绕重点目标睁开
教课，这点关于青年教师来说，是一个很大的进步。
4．教师一般话比较标准：
在参加的七十多位青年教师
中，一般话的标准率在百分之九十五以上。
二、存在问题：
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1．备课不到位：
整体剖析^p，青年教师在备课这一
环节上，理解不充分。
备课，不仅备教材、备内容、备形式，还要备发问、备孩子、备上课的环境和场所。
（1）大多数老师在课前只达成了“熟习教材内容，设计教课形式，制作教课器具”这几个环节。
（2）备发问：
关于活动中，教师的发问和对幼儿如何回答的预设考虑不足或根本没有考虑。
所以致使活动中，好多问题教师提出后，幼儿不知所措。
如，“小种子到了土里会自己
长高吗？
怎么长高？
”（应改为“小种子的成长需要什么帮忙？
）；
“请你许个愿，假如勇敢说了你的梦想就会实现”（小班幼儿对许愿不很理解，并且说假如说出就会实现，是否是在欺
骗孩子呢？
）。
近似这样的问题有好多，说明老师在备课时没有仔细备问题，并且对预设的问题没有做回答，更没有想像一下问题抛给孩子后，可能会获取如何的回答。
（3）备孩子：
好多老师关于孩子的年纪特色和现有知识经验认识不够充分，所以造成大多数的活动是在老师的掌控下，循规蹈矩地达成，缺乏与孩子的互动与沟通。
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（4）备环境和场所：
这点多表此刻体育活动中，老师没有思虑体育活动所需要的场所和布局，以致没法组织幼儿有序参加活动。
2．语言不精确：
教师的上课语言是教师的一项特别重要
的基本素质和能力。
可是，青年教师在这方面是特别缺乏的。
部分老师活动组织语太多、太繁、重复、不正确，没有给孩子
留下说话和表达的时机。
同时，近似“想不想？
好不好？
能不
能？
行不可以？
”等无效问题太多。
所以，仔细修炼自己的语言
素质是每一位幼儿教师火烧眉毛的任务。
3．语调不自然：
在听课的过程中，被青年教师对孩子们
和蔼的态度所感人。
同时，也对一部分老师的语调产生了一些
迷惑：
温柔的语调必定就合适孩子吗？
有些老师的语言过于温
柔做作、娇声娇气，反而令人感觉不自然、不舒畅。
以前读过
一本《教师的语言艺术》，此中讲到教师“自然、大方、投入
地语言和体态”，以及合时地表达和使用是一门值得老师研究
的艺术。
自然，此中也有几位青年教师干脆、精华、抑扬顿挫
但不缺乏温柔的语言，也为我们留下了深刻的印象，她们这样
的语言获取的是孩子全情地投入和活动的成功。
4．关注孩子不足：
一部分老师的教课活动能够说是对教
案流程的一个演示，教师是这个流程的指挥官，而孩子不过被
动地接受。
自然，这与青年教师的教课经验相关，但也是青年
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教师一定重视的一个问题。
教课活动，是教与学互动的过程，
在这个过程中，教师的一个重要任务就是关注孩子的表现，及
时地赐予回应，并对活动随机调整。
5．体育活动是弱项：
老师们关于幼儿园体育活动的理解
很狭小，经常与游戏活动相混杂，活动量不够、没有挑战性，对体育技术的培育不够，这也是地域幼儿体育教育存在的一个问题。
三、启迪：
在听讲座时，有位老师将教育活动分为四种境地，我以为总结得特别好，送给每一位青年教师和有经验的“老教师”。
第一种：
“孩子在外，你也在外”，这里的外是讲堂以外，教课以外。
这样的境地是一种完
成上课任务的形式，是最初级的教课活动；
第二种：
“孩子在外，而你在内”，这样的境地固然不可以赞，但可敬，因为毕竟教师自己投入了；
第三种：
“孩子在内，你也在内”，这是一种有效互动的境地，真实懂得、认识孩子的教师才能达到这个境地；
第四种：
“孩子在内，你却在外”，这是教育最高的境地，这是一位懂得孩子，并且睿智通畅的优异教师所具备的能力和水平。
希望每位老师能够思虑一下，“我的教课活动处于第几种境地呢？
达到理想的境地，还应当做哪些努力呢？
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结束语：
青年教师基本功大赛给教师供给了一个锻炼能力、提高素
质、展现才干的平台。
更重要的是经过本次比赛活动增强了青
年教师比、学、帮的意识，调换青年教师们不停学习，共同提
高教课质量的踊跃性，促使教课质量的有力提高。
经过基本功
比赛活动，也展现了幼儿教师队伍中表现出的又一批勤劳好
学、奋斗向上，踊跃进步的青年教师，为塑造新时期东胜区幼
儿教师的新形象，开辟教育教课的新境地而努力！
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