幼儿园一日活动的指导培训讲稿分析.docx

幼儿园一日活动的指导培训讲稿分析.docx

《幼儿园一日活动的指导培训讲稿分析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园一日活动的指导培训讲稿分析.docx（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

幼儿园一日活动的指导培训讲稿

各位老师：

大家好！

今天，很高兴与大家一起学习探讨幼儿园的一日活动:

主要从四个方面着手：

幼儿园一日活动的内涵；一日活动作息制度的制定；一日活动的备课要求；一日活动中生活活动的组织。

幼儿园一日活动应尊重幼儿人格与权力，尊重幼儿发展规律，关注生命需要，关注个体差异，保教并重，为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验，为幼儿一生的发展打好基础。

防止幼儿教育小学化倾向。

有的幼儿园没有一日活动时间安排或者一日活动作息时间基本参照小学作息时间表，使用小学课桌椅，使用小学一年级课本，没有玩具，没有游戏材料，四壁皆空，没有游戏活动，仅有课间休息的一点自主活动。

在这里既没有“保”也没有“教”，更不要谈科学保教了。

孩子在这里仅仅是一种“看管”，落后的办学理念严重违反了幼儿身心发展的规律。

一、幼儿园一日活动的内涵

涵义：

是指幼儿在幼儿园或其他托幼机构从入园到离园进行的一日生活活动、教学活动或游戏活动的总称。

生活活动（来园接待、晨检、盥洗、餐点、饮水、入厕、睡眠、离园的环节）。

游戏活动：

创造性游戏（包括：

角色游戏、结构游戏、表演游戏）、体育游戏、智力游戏、音乐游戏和娱乐游戏等。

小结：

幼儿园一日活动皆为课程。

二、一日活动作息制度安排

我们先来回忆：

幼儿园的任务：

实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育，促进其身心和谐发展。

幼儿园同时为幼儿家长安心参加工作、学习提供便利条件。

幼儿园与小学教育的明显区别在于:

小学教育是以传授知识教育为主，而幼儿园保教目标应培养幼儿良好的生活习惯、学习习惯、促进幼儿身体正常发育和技能协调发展，发展幼儿智力，萌发幼儿情感教育，激发幼儿的各种潜能。

“让孩子拥有一个健康快乐的童年，让孩子有健康的身心去面对未来的挑战”。

《幼儿园教育指导纲要》规定，幼儿园教育活动的内容：

即幼儿园五大领域“健康、语言、社会、科学、艺术”。

科学合理的一日活动作息制度，是完成幼儿园保教任务的先决条件。

幼儿园必须根据幼儿年龄特点，结合幼儿在园时间和季节特征及幼儿园实际，制定科学合理的一日活动作息制度，使幼儿园真正成为幼儿快乐成长的乐园。

制定幼儿园一日活动作息制度必须遵循以下几个原则：

1、 一日活动安排要做到动静交替，不同领域活动交替，室

内外活动交替，集体、小组与个别教育相结合。

（具体体现在周计划的制定）如：

是遵循幼儿的身心发展规律。

一是身体上，幼儿活动的时间要根据年龄的不同，时间长短不一样;二是幼儿的注意力的缘故。

3・6岁幼儿的注意力的时间为15-25分钟。

学龄前儿童让他一直静他们也静不下来啊。

不只是学前教育,哪一级教育安排活动都得动静交替。

只是，年龄大点的，能够静的时间长一点而已。

比如无论什么学校都回安排课件就是这个道理。

你应该研究的动静交替时间怎么安排才更合理，更符合儿童的心理生理发展特征。

“幼儿园的教育内容是全面、启蒙性的。

各领域的内容应相互渗透，从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等各方面的发展。

“

2、 保证每天2个小时户外活动时间。

（其中1小时有组织

的体育活动、1小时自主游戏和自由活动。

）

3、 以游戏为基本活动。

3、稳定性和灵活性相结合的原则。

冬夏季节，可以根据气候的变化做一些调整。

（各项活动时间：

每天尽量保证2小时的户外活动，其中1小时有组织的体育活动，可以分段进行，保证幼儿每天有不少于1小时的自主游戏和自由活动的时间。

每两餐间隔时间不少于2.5小时，每餐进餐时间30分钟。

午睡时间2 2.5小时。

教学活

动时间小班15分钟左右、中班15〜25分钟、大班25~35分钟。

）

如：

某幼儿园根据不同的季节和儿童的不同年龄，制定出不同的生活作息制度，以保证作息制度的科学性。

小、中大班幼儿一日作息安排表》及周计划、教案，环环紧扣。

（插入图片）

小班幼儿

处于身体迅速发展的时期，而动作发展又是其重要标志。

他们身体和手的动作已经比较自如，可以掌握各种粗动作和一些精细动作。

由于动作发展的需要，小班孩子特别好动。

为了给幼儿提供尽可能多的活动机会和条件，小班的一日生活必须由形式多样的游戏贯穿，如通过运动游戏发展幼儿粗动作、在活动区提供各种工具和材料发展幼儿精细动作。

三、规范备课要求

（-）备课的重要性

1备课有利于教师的教，有利于教师巧妙地完成教学任务

2有利于教师专业成长，使教师专业水平迅速提升

3有利于幼儿的学，好的教学设计能让幼儿学得快，学得扎实，学得轻松，愉快，能让幼儿多方面得到锻炼和发展。

（二）一日活动的备课内容

幼儿园备课与中小学的区别：

上午半日活动：

1晨间活动：

写出活动的内容、准备及指导的重点。

［例］晨间活动：

玩球。

准备皮球。

重点指导幼儿练习左右手交替拍球。

2生活活动：

包括进餐、午睡、盥洗、入厕等。

幼儿的行为习惯需要反复要求和长期坚持，教师要根据本班幼儿的实际提出有针对性的要求。

［例］生活活动盥洗：

知道洗完手后在水池里甩三下，再用毛巾擦干净。

3户外自由活动：

尽量让幼儿到户外自由地参加各种有益的活动。

幼儿活动应在老师视线范围之内，注意安全。

老师在渗透安全教育的同时，多和幼儿交谈，鼓励、支持和丰富他们的活动。

［例］户外活动：

滑滑梯

目标：

知道下滑时与前面的小朋友保持适当的距离，滑下后立即站起来走开。

4教学活动

教学名称:

要写清楚是哪个领域什么类型活动，教师要合理地，综合地安排不同领域，不同类型的活动，以促进幼儿全面发展。

【例】语言活动一一《家》（儿歌）

【例】语言活动一一《小熊阳光》（早期阅读）

【例】音乐活动一一《我们的田野》（歌曲欣赏）

（1）教学目标：

A目标的制定要符合纲要的精神，符合幼儿的认知水平和情感需要，从幼儿发展的角度书写目标，可用''能火会'■'掌握学会明白懂得”等词

语;

B、教学活动目标合理，具体、有可操作性和针对性。

目标不宜笼统,

要具体明确，出现具体的经验，可操作，可衡量；

C、目标数量不宜过多，重点呈现新的经验和需要重复的重要经验。

以2-3条为宜；

D、 目标的书写按照活动经验获得的相对先后顺序排列。

E、 目标的制订按顺序从以下三个方面去写，一是情感态度目标、二是能力技能目标、三是知识目标。

F、 研究幼儿已有经验：

本班幼儿原有知识经验；本班幼儿原有生活经验；本班幼儿原有学习兴趣。

G、 目标制定要依据本班幼儿的实际。

教师要观察、了解儿童发展的现状及内在需要，了解幼儿的最近发展区，使教学目标处于幼儿的最近发展区内，并促进幼儿潜在发展水平向现实水平过渡。

（2） 教学准备包括教学过程中使用到的教具，学具，课件等

（3） 教学过程：

关键部分，教学设计的核心

A写清楚每一个教学步骤

B要注意每个教学步骤的有效性，教学的每个步骤及采取的方法都是围绕目标和内容设计的，尽量减少与目标，内容无关的东西，突出教学重点

C根据幼儿兴趣和不同年龄段幼儿的学习特点来选择和运用合适的教学方法，给与幼儿动手操作，动脑思考，动嘴交流的机会，教师要改变“一言堂”，“满堂灌”的做

法，充分发挥幼儿自主学习性，能动性。

5、游戏活动或区角活动

游戏活动：

（1） 名称：

要写清楚什么类型游戏。

（2） 目标：

明确，具体，适宜（与幼儿发展水平相符合）。

（3） 准备：

包括游戏材料和游戏活动场地。

材料投放数量充足，避免幼儿在游戏中等待时间过长，发生意外；能利用生活中自然，废旧，半成品等环保材料开展活动;为不同年龄段提供不同玩具材料；场地安排合理，便于幼儿安全和活动。

指导与观察重点：

指导根据目标，内容，本班孩子水平来确定教师指导重点，包括技能，方法，规则和指导。

观察内容：

A幼儿在游戏中说些什么？

做些什么？

游戏中遇到了什么困难？

怎么解决的？

B给幼儿提供的场地是否合适，材料投放有没有问题，幼儿认知经验与社会性水平是否进步？

下午半日活动：

（1） 生活活动（起床、盥洗、午点、离园准备等）

（2） 教学或游戏活动

备课是课程实施之根，是教师成长之本，是优化一日活动之

源。

只有备好一日活动，关注一日生活中的教学，游戏和生活活动，发挥这些活动互补作用，才能使一日活动成为真正的教育载体。

五、一日生活活动的组织要领

生活活动重视幼儿良好行为习惯的培养，以及在习惯形成中的积极的情感体验；重视幼儿在共同生活中交往、礼仪、规则、环保、安全等的认识与培养；重视在日常生活中为幼儿创设“做力所能及的事”的条件与环境。

1、生活活动：

来园接待、盥洗、入厕、饮水、餐前准备、进餐及餐后散步及午睡、起床及午检、离园。

（保育工作）

（1）来园接待：

晨检（晨检图片）

一看：

精神、皮肤和五官（外表）有无异常；及个人卫生,如：

衣服是否整齐。

二摸：

是否发烧、摸腮腺是否肿大

-三问：

饮食、睡眠、大小便和患病情况；

四查：

有无携带不安全物品，发现问题及时处理。

有传染病的幼儿必须采取相应的隔离措施。

药品管理：

（药品登记表）

-做好幼儿服药的登记工作。

即注明幼儿班级和姓名、用药原因、药品名称和剂量、服药时间、喂服人姓名，并且在

保健医生的指导下服用。

-用药前要核对班级、姓名、药名、用药时间、剂量、药物是否沉淀变质。

防止错服和漏服。

晨间活动：

（晨间活动图片）

卫生：

保育教师：

打开各门窗，做好室内桌面玩具柜清洁；

亲切接幼儿，注意幼儿的健康状况和情绪表现；和家长进行随机交流。

礼貌教育：

教育幼儿使用礼貌用语，指导幼儿将衣物放整齐。

谈话：

与幼儿亲切交谈，有计划的进行个别教育、对不爱活动、性格孤僻的幼儿要具体关照，给予帮助。

值日生：

整理玩具、图书、照料自然角、记观察日记等。

让幼儿参加这样一些力所能及的劳动，即发展了动作、熟练了技能,又培养了幼儿热爱劳动、相互友爱的好品质，促进幼儿独立性和自信心的发展。

区角活动：

幼儿根据自己的兴趣、爱好，自由参加各种不同类型的区角活动。

如看图书、搭积木、下棋、折纸、画画等。

要让幼儿自由选择活动内容，自由选择玩具，自由选择伙伴,给幼儿自主权。

晨读（亲子共读活动）及谈话活动等，晨间基本动作训练。

♦要求：

教师要以热情、亲切的态度接待幼儿、要相互问好,把快乐和关爱送给每位孩子，使孩子感到安全、温暖，感到老师喜欢他、等待他、欢迎他。

（2）盥洗、入厕、饮水：

（盥洗图片）

教师帮助小班，指导中班提醒大班幼儿掌握正确的盥洗方

法；养成饭前便后，手脏时自觉洗手，洗手时不拥挤、不玩水，不湿衣袖的习惯以及提醒幼儿入厕，培养大小便能自理。

学习洗手的正确方法，会使用肥皂、毛巾。

五步洗手法湿、搓、冲、捧、擦。

提醒幼儿每天至少喝水两次，夏天让幼儿自由饮水，以保证幼儿的饮水量。

入厕：

培养幼儿养成良好的大小便习惯。

（3）餐前准备、进餐及餐后散步：

（就餐图片）

餐前：

组织安静活动（听故事、念儿歌、唱歌）；做好桌面消毒工作。

介绍饭菜，引起幼儿食欲，教育幼儿不挑食，创造愉快安静的进餐气氛。

餐前半小时不组织剧烈活动。

进餐：

观察指导幼儿进餐，随时给幼儿添饭菜，对一些幼儿给予特别照顾，保证进食量，进餐时间。

每两餐间隔时间不少于2.5小时，每餐进餐时间30分钟。

培养养成幼儿良好的进餐习惯：

学会独立进餐，安静进餐,细嚼慢咽，不挑食，不剩饭，不剩菜，不撒饭粒，不弄脏衣服，不下座位、不打闹说笑，以免将食物吸入气管发生事故。

保证幼儿心情愉快进餐。

教师要交给幼儿正确的坐姿和使用

餐具的方法。

•餐后：

幼儿吃完最后一口饭才能商开座位，并把餐具、椅子整齐的摆放在制定的地方。

要养成饭后擦嘴、漱口的习惯。

幼儿进餐期间，工作人员不应打扫活动室，以