官厅镇中心小学教学常规管理细则Word格式文档下载.docx
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教研组和教师的教学计划在开学第二周交学校审核备案。
2、教学计划应具有如下五项基本内容：
①学情分析；
②教材分析；
③教学目标；
④教学措施；
⑤教学进度（可依据教研室教学进度表执行）等。
其中，教学进度安排应包括教学内容、课时计划及授课时间，全学期课时计划按16-17个教学周计算。
3、个人教学计划必须按上述要求书写，对于内容不全、应付检查、操作性不强的教师，镇中心小学将通报批评；
对于学校主管领导工作不力、对教师要求不严者，要进行当面质询，并限期整改。
三、备课
1、教师上课前必须按课时认真备课。
备课过程包括分析学情，研读课程标准和教材，明确教学目标和重难点，确定教学策略，做好教学资源收集与选择、教具学具准备、知识的温习等相关准备。
实验学科的演示实验，备课时必须预先做一次。
备课应着重体现对学生学习活动过程、方法的预设，体现教师的教学风格和创造性。
2、备课应形成教案。
教案以课时为单位编写，切忌以课为单位编写教案，完整的教案应有课题、学情分析、教学目标、重难点、教学资源的选用、教具学具的应用、教法学法的选择、教学过程安排、板书设计、作业布置及课堂小结等，为求规范，应使用原州区教研室编制的教案本。
具体备课时数以《原州区中小学教学常规实施细则》附表中的每科周课时数计数，每课时为一篇教案，对于当天上两节课的科目，在第一课时教案中可少作业布置一个环节。
选用网上教案或教学参考资料中的教案，必须结合学生实际进行整合修订，不得直接抄袭照搬。
3、教案的详略因人制宜，不搞一刀切。
教龄在五年以下的青年教师及第一轮上新教材的教师应写详案。
中老年教师可以写简案，但必须做到教案环节齐全，书写工整。
上课前应熟悉教案，做到没有教案不进教室，教案不熟悉不上讲台。
对身兼多年级、多学科课程的教师，学校可根据总体工作安排和教师主攻方向规定一两门学科备详案，其他科目备简案。
4、加强集体备课制度建设，利用计算机和网络，积极推进“集体备课”制度的完善，实现资源合理有效共享。
学校各教研组（备课组）要安排固定的集体备课时间，选择1-2个单元或章节进行有效研讨。
要规范集体备课“先议后备”、“教后再议”的程序并扎实落实。
坚决反对网上下载教案或简单分工备课、偷工减料的所谓集体备课的错误做法。
学校要对各学科组集体备课的内容和效益进行考评。
督促教师“先研后教”、以研促教。
有条件的学校可以实行电子备课，凡电子备课的，要按照原州区教研室设计的教案格式将教案在计算机（或网络上）上显示出来，并在教本上写施教批注。
5、学校应大力提倡教师多方面挖掘教学资源，鼓励和支持教师开发地方课程和校本课程，有条件的学校应将校本课程列入课表，教学时间在综合实践活动课时之内调配。
6、教案备写达不到规定课时的教师，镇中心小学责令学校限期使其改正，做进一步完善，对规定时间内仍未改进的教师，学校要做出处理并上报中心小学。
选用的网上教案为应付检查未做任何个人批注的，视为无教案，对不备写教案的教师，通报批评并做出相应处罚。
四、课堂教学
1、教师严格按课表上课，不得随意缺课、调课和停课。
严格执行课前候课制度，预备铃响后，教师应到教室门口面向学生站立，目视学生候课情况，督促未进教室的学生迅速进教室做好上课准备。
上课时，教师应精神饱满，教态亲切自然，衣着整洁、得体、款式大方，不浓装艳抹，不穿拖鞋和过于暴露的服装，不随便出教室，不接打电话，不提前下课，不拖堂，不吸烟，不做与教学无关的事。
上下课师生应互致问候。
2、教师上课应使用普通话，课堂教学语言准确、清晰、通俗、生动，具有条理性、启发性.语速不能过急或过缓。
板书设计合理，书写规范。
3、课堂教学应体现精讲多练，短时高效的原则，提倡探究式、讨论式教学方式的运用，体现以学生为中心的教学原则。
课堂教学中学生活动时间不少于15分钟，学生参与数不少于二分之一。
4、合理选择使用实验器材、挂图、模型、计算机、远程教育资源、网络等教学媒体，有机整合现代信息技术与学科教学，注重实效；
演示、验证和探究实验教学，要组织有序，操作规范，指导及时，确保安全。
演示实验和分组实验，应认真按教材要求完成；
提倡师生自制教具，鼓励教师就地取材解决直观教具、标本不足等问题，努力增强教学的直观性。
5、教师要教学民主，随时关注学生的注意力和听课感受，及时调整教学方法，引导学生集中注意力，随时对学生的表现给予评价和指导。
要始终关注每一位学生，热情地帮助学习有困难的学生达到基本要求，想办法满足学有余力学生的求知欲望。
6、教师在课堂上要使用礼貌用语，严禁语言粗俗，动作粗鲁，不得对学生实施体罚和变相体罚，不得在课堂上发泄个人怨气。
对课堂上出现的偶发事件应善于控制个人情绪，冷静妥善处理，不得因教育个别学生占用过多的授课时间，不得将学生赶出教室门外。
7、遇到火灾、地震、传染病、实验操作失误、意外受伤等突发事件应按照预案，果断处置，首先保证学生安全和第一时间得到救治。
8、做好课后小结。
完成课堂教学任务后，应根据课堂学生反馈情况，写出课后反思，以便及时总结经验教训，调整教学方案。
9、对于上课有迟到早退及旷课现象的，学校必须纳入到教师的考勤之中按月汇总上报镇中心小学；
对上课接打电话、随意进出教室、抽烟、语言极其粗俗、发泄个人怨气的教师，镇中心小学在学生中走访调查，发现一次，处理一次，对于情节特别严重造成学生伤害者，按事故责任另行处理。
五、远程教育
1、学校要派专人负责远程教育的下载接收工作，保证资源及时下载并整理好教学用资源，学校教务处对远程工作提出具体要求并督促做好相关工作。
2、资源教师要做好模式一光盘的登记造册工作，并做好相关记录，以更好的服务于教学工作。
3、每班或学校必须有远程课表，并按课表上课，可做适当调课，但要保证课时量。
4、教师应充分运用教育信息化资源和远程教育资源服务课堂教学，保证远资源利用率达标：
每周每班三种模式课不少于8节。
5、学校对教师的远程课时量必须纳入到教师量化考核中，以保证远程资源充分及时有效应用于课堂，对于因人为因素造成此项工作滞后的学校，镇中心小学将追究相关人员责任，并限期进行督促整改，对本学期没有利用三种模式进行教学的教师，经调查核实，做出相应处里。
六、辅导
1、课外辅导要面向全体学生。
学生自习课、夜自修时间应尽量由学生自由支配，任课教师可根据学生需要进班进行辅导。
在选择辅导内容、确定辅导对象、采取辅导方法上都要照顾大多数学生。
对学有余力和学有困难的学生要区别对待，分类指导，尽可能满足他们的要求。
切忌辅导时间讲授新课，或妨碍其他学科教学，禁止借故收费补课，加重学生学习负担和经济负担。
2、课堂辅导为主。
课堂教学既要面向全体，又要关注差异，采取小组指导或个别指导的方式进行辅导，力争课堂上不留缺憾，不把未完成的教学任务转嫁给家长，不得依赖过量的重复性作业、练习和考试提高学生成绩，严禁教师从事有偿家教活动。
3、任课教师要有学困生的辅导计划，内容包括学困生名单、学生情况分析、辅导措施及时间安排。
4、对于因病因事请假而误课的学生，应适当予以补课辅导。
5、把辅导活动和兴趣小组活动有机结合起来，开阔学生的知识面，发展特长兴趣。
要创造条件，开展学科课外活动，用以增长知识，开拓视野，陶冶情操，促进个性特长的发展。
每次辅导要做好辅导记录
6、注意发现和培养学科优等生。
各科任课教师对学生应拓展知识面，加强学科竞赛辅导，激发学习热情，培养学科拔尖人才。
7、关心后进生的思想和学习生活。
教师要加强相互之间的沟通，与班主任保持经常性联系，开展个别的或小型的辅导，使后进生尽可能跟上班级的学习步伐。
8、加强学校与家庭的联系。
班主任和科任教师要经常保持与学生家长的联系与合作，随时沟通学生在校内外的学习和表现情况，及时解决学生思想上和学习上存在的困难和问题，有针对性的进行个别辅导。
9、加强学生心理健康教育。
要及时发现学生的心理障碍，积极开展心理咨询和辅导，教会他们正确面对挫折，用良好的心态对待生活、学习和人际交往，逐步走向人格完善。
10、加强学科课外辅导。
各学科组要结合学科实际积极开展课外阅读指导、社会实践活动、创新能力培养以及跨学科知识辅导讲座等，不断开发学生智力，提高综合运用知识的能力。
11、教师对请假学生不做任何辅导，对后进生置之不理，采取放弃态度的，学校、班主任要对课任教师作明确提示，以使每一位学生都能有所发展，对学校及班主任提醒不顾，以使后进生厌学、逃学，造成不良社会影响或发生严重后果的，镇中心小学将追究相关人员的责任。
七、作业批改
1、作业布置要目的明确，认真精选，优质适量，切忌在知识、概念和原理的识记上进行单调、机械重复训练。
提倡分层次布置作业，以适应不同发展程度的学生；
提倡布置活动性、实践性、探究性的作业以培养学生自学能力和实践能力。
课堂作业一般应在课内完成。
课外作业重在训练学生的创新思维和综合能力的形成，要控制课外指令性书面作业量，作业总量：
小学低年级一般不超过30分钟，中年级一般不超过40分钟，高年级一般不超过60分钟。
严禁以超量布置作业的方式惩戒学生。
2、教师要按学校要求及时批改作业，做到有留必收、有收必改、改后即评（讲），讲后再改。
（1）教师批改作业一律用红笔，写清批改日期。
（2）教师批改要认真、及时，评价要恰当，提倡使用激励性、启发性、指导性批语或等级符号（如小红花、五角星、红旗等），关注学生良好习惯的培养。
（3）做好作业批改记录，有针对性，讲究实效，及时反馈，对作业特别好或有进步的学生要及时当众表扬鼓励；
对作业有错的同学要严格要求、细心指导，然后督促学生改正错题，做到有错必改。
（4）提倡面批作业。
对学生作业中的个别问题，要提醒其自主订正，对作业中反映出的普遍性问题，要及时分析做好讲评，并作适当记载。
3、教师对学生作业的批改可以采取全批全改、集体更正、讲解、学生互相更正等多种形式。
4、每学期应进行一次全校（或年级）范围内的作业展评，对优秀学生予以表扬。
各学科作业全批全改数量要求如下：
小学3-6年级：
语文：
每学期大作文4篇、小作文4篇、其他练习每周3次
数学：
每周5次英语：
每周1-2次
小学1-2年级：
每周5次数学：
每周5次
对科学、品德、音乐、体育、美术、综合实践活动等课程的课后作业练习，鼓励教师创新，探索出形式多样的、富有实效的批改方式。
语文学科还应布置学生写日记、周记并及时检查评阅。
4、要教育学生独立、认真、按时完成作业。
对作业的书写行款、格式要有明确具体的规范要求，坚决杜绝抄作业现象.对不按时完成作业的学生，教师要及时过问并了解原因。
对小学高年级，教师要培养学生自主设计、选择、确定作业的能力，养成主动学习的良好习惯。
5、达不到规定批改量的课任教师，学校要进行批评指正，并使其及时改正，对于批改不及时、对不交作业的学生置之不理的教师，镇中心小学将通报批评，并酌情处理。
八、班级管理
1、学校每学期进行一次班级评比量化，对优秀班集体进行表彰奖励。
对班级工作开展出现的问题及时指正并要求其改进提高。
2、班主任要负责制定学期班级工作计划，并按计划开展各项工作。
3、班级组织机构健全，分工明确，班主任要引导学生的主人翁精神，以使每项工作都尽可能的细化，激发学生的主动性、积极性，实现学生民主管班的好风尚。
4、班级布置合理、美观，“四表三册”上墙，定期办黑板报，至少每月办一次板报。
5、每学期进行优秀班干部、先进个人评比，加强班级管理的透明度，鼓励先进，鞭策后进。
6、对班级工作无计划、班级管理混乱、不进行教室布置、教室卫生特别差的带班教师，学校要早发现，早整改，对于多次劝告而不改进的班主任，一经发现，镇中心小学将通报批评。
九、质量监控
1、学校建立教学检查制度。
（1）教案签字抽查制：
教师的教案由教研组长签字，规模小的学校由教务主任签字；
教导处组织有关人员每周抽查四分之一教师的教案。
检查中，做好检查记载，写出评语，并与任课教师交换意见。
每学期至少举办一次优秀教案展评活动，提高备课质量。
（2）查课制：
校长、副校长、教导主任和其他经学校授权的管理人员可以对各班上课情况进行巡查，经教师同意后可以进教室看课。
（3）作业抽查制：
教导处组织有关人员每周抽查四分之一教师的作业批改情况。
（4）教学情况公示制：
学校每周一对上周的备课、上课、作业批改、学生辅导等情况予以公示，公示内容应定性明确，数据具体。
学期结束时对每个教师的常规教学全面检查，并在全体教职工大会上和学校公示栏公布检查结果。
2、每学完一个单元或一个章节后应进行质量检测，检测后，教师必须及时进行质量分析，提出改进措施并付诸实施。
期末考试由教研室统一命题制卷，镇中心小学统一组织考试和阅卷，写出书面考试分析。
3、每学年结束，镇中心小学根据统测成绩对本学年的教学质量进行奖惩，学校也要对教育教学工作进行评比奖惩，奖优罚劣；
对于教学检查开展不力，敷衍塞责，走形式的学校，镇中心小学将追究相关责任人的责任（参照《官厅镇中心小学学校量化考核教师教学成绩考核及奖惩办法》）。
十、业务学习
1、学校建立教师业务学习检查奖惩制度。
开学初，学校根据学校发展和教师专业发展的实际需要，围绕校本教研提出的有关问题制定业务学习计划，提出学习专题和相关学习参考书目、文件资料，组织教师集中学习或自学。
除寒暑假集中培训外，学期中途每月安排两次教学业务集中学习。
教师根据学校安排结合自身实际明确专业发展目标，制定学习计划，积极参加集中学习，主动自学，做好学习笔记，撰写学习心得。
学校每学期都要对学校领导、科任教师的听课笔记进行检查，检查次数不少于两次，做好检查记载，写出评语，在合适的范围内交换意见。
2、学校要积极建设包含图书室、阅览室、电子备课室、研修室在内的教师学习支持中心，为教师业务提供帮助。
每个专任教师每年必须至少订阅一种与所任学科有关的杂志或报刊。
3、学校应创造各种条件支持教师外出学习，外出学习的教师，返校后必须书面向教导处汇报学习内容及学习收获，并利用业务学习时间，向教师汇报学习收获，必要时应上汇报课或举办讲座。
4、开展反思性学习活动，一个教学单元或一个教学阶段结束后，教师应及时总结教学心得体会，根据教学要求，审视自己的教学思想、教学行为和教学效果，每学期至少写出2篇反思文章。
反思的内容一般应包括叙述对自己触动较深的教学情景、阐述教学活动的得失、分析得失原因等。
5、对于业务学习（或政治学习）笔记少、别人代抄的的教师，责令学校限期视其完善或通报批评。
学校有建立激励机制，外出培训的教师每次学习收获要通过汇报或培训的方式进行交流与全校教师分享。
十一、校本教研
1、学校根据教育教学实际按研修一体的原则，每两周至少安排一次校本教研的时间，以教研组为基本单位，通过集体备课、教学研讨、教学观摩、说课、评课、课例研究、教学反思与交流、案例分析、问题会诊、与专家对话、课题研究等多种形式，围绕某一教育教学专题开展研讨，并作好相关记录。
教师个人每学期在本组或本校上教研课一节以上，参加校本教研活动不少于8次。
学校要组织教师积极参加网上教研活动，拓展视野，促进发展。
2、校长、副校长、教务主任每学期听课不少于20节，并及时点评，提出改进意见。
对教学有困难或不受学生欢迎的教师要制定计划，每周听，跟踪听，帮助其提高。
3、所有任课教师每学期听课不于10节，新上岗的青年教师（上岗3年及以下）听课每学期不得少于20节，听课除了认真作好笔记和写出评析意见外，还必须积极参与评课活动。
评课要讲究方法，既要肯定成绩，又要指出存在的主要问题和改进意见，评课时切忌走过场或一边倒，并认真作好记录。
凡任课老师每人每学期至少完成一份详尽的书面评课发言材料，交教研组长审阅签名后于学期结束时汇总送教务处汇编存档。
4、对于听课节次达不到规定次数、别人带抄或自己编写的教师，以及听课记录不全，环节不清，随心所欲记录的教师，学校要组织培训学习，以使其听课记录完整，规范合理。
总之，对《原州区中小学教学常规实施细则》落实不到位，措施不得力，在上级或镇中心小学各种督导检查中，受到通报、批评或惩戒的学校或教师，当年不评优选先，教师若存在情节严重的，当年不晋升职称或调离岗位，直至解聘。
官厅镇中心小学
二〇一三年三月
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