一年级语文课程评价方案.docx
《一年级语文课程评价方案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《一年级语文课程评价方案.docx(8页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
一年级语文课程评价方案
2016—2017学年第一学期
课
程
评
价
方
案
年级:
一年级
课程名称:
语文
任课教师:
郑州经济技术开发区实验小学
实验小学一年级语文课程评价方案
我校为了构建起基于学生立场的评价体系,真正实现以评促教、以评促学功能,我们从小学语文考试的基础性、全面性和科学性出发,进行考试改革。
现结合学校的实际,本学期采用更加开放、立体的测试形式与内容。
以游园闯关活动方式进行综合学科期终综合素养评估。
让学生自主地参与到活动之中,在活动中提高学习各学科的兴趣、增强信心、获取知识;在活动中培养学习的能力,从而提高学生的素养。
一、评价对象:
一年级学生
二、评价时间:
2016—2017学年第一学期期末
三、评价原则:
(一)实事求是原则评价既是为了对学生的学习和发展做检测,也是为学校和老师今后的工作计划和方向提供依据,既是师生一学期的工作和学习的终结,也是下期学习和工作的起点,实事求是原则能保证这两方面工作的真实性。
(二)公平公正性原则任何工作只有在公平的情况下才能做到真实有效,评价的公平公正与否直接关系到工作能否积极有序地开展。
(三)鼓励性原则评价不是为了对学生排队或区分好坏,而是为了增进对学生的了解,进而改进学生的学习;是为了增进对教学的反思,进而改进教学。
评价是为了鼓舞士气,把今后的学习和工作搞得更好,所以评价要坚持鼓励性原则。
不但要让学生和老师发现学习和工作中的问题,更要让他们有努力后的成就感。
(四)前瞻性原则评价要成为教育行动的思想先导,为教育实践活动指引方向。
评价指标、评价内容和评价策略都应有前瞻性,保证评价对今后的学习和工作有指导作用。
(五)发展性原则评价要代表着未来课程评价的发展方向,要坚持以学生的发展为本,立足学生,促进发展。
评价内容要全面,评价方式要多样,要充分考虑学生的个性差异和发展需要。
(六)科学性和灵活性相结合的原则评价是一件严谨的事,在制定评价原则、评价指标,确定评价内容,做评价分析时都要有科学性,而在评价形式和组织方式上又可灵活多样,使评价也是师生乐于参与的活动。
(七)评价主体多元化原则由学生、家长、教师共同参与学业成绩的评价,增强评价主体间的互动,以多渠道的反馈信息促进被评价者的发展,较好地起到激励的作用。
(八)形成性评价与过程性评价相结合的原则老师不仅要关注形成性评价,即关注把考试作为搜集学生发展证据的手段,还要关注过程性评价,也就是把考试评价和其他评价方法(如平时的观察、记录等)有机结合起来。
四、评价指标:
根据一年级上册学生语文素养构成的内容,我们确定如下评价指标:
1.语文基础知识和基本能力(包括汉语拼音、识字写字、口语交际、朗读、写话)
2.语文实践活动(包括做拼音卡片、参观自选商场、收集商品包装、认识商品名称、到菜市场了解认识蔬菜、拼写家人名字、课外识字、朗读录音、办剪贴抄报、根据课文绘画、读课外书、收集资料等)
2.语文常规习惯与态度(包括学习积极性、主动性、读写姿势、用眼卫生、朗读、思考发言、作业书写、书报阅读、信息收集等)
4.人文教育效果(包括学生通过语文学习所受到的思想品德、价值观、人生观教育以及受到高尚情操与趣味的熏陶的程度等)
五、评价内容
(一)认读拼音:
评价学生能否准确地认读汉语拼音音节。
(二)识字(记忆超人):
评价学生能否准确地认读教材中要求认的字和课外识字量的大小。
(三)写字:
评价学生能否正确、整洁、美观地书写教材中要求写的字。
(四)朗读(朗读明星):
评价学生的朗读能力。
(五)口语交际:
评价学生参与口语交际的意识、情感态度和语言交际能力。
(六)情感态度:
评价学生学习的态度、习惯、兴趣以及受到高尚情操与趣味的熏陶程度。
六、评价形式
(一)形成性评价
学习态度和学习习惯、实践能力、课外阅读、课外识字、收集资料、上课听讲、课堂发言、常规作业、合作交流、单元检测等,我们采用老师观察、平时记录和小组成员互相评价相结合的形式,根据情况分为“优”“好”“一般”三等。
(二)终结性评价
采用口试和笔试、单项考试和综合考试、自我评价、教师评价、家长评价相结合的形式进行评价。
1、识字、写字、朗读、口语交际等举行游园单项测试。
2、学生自我评价学习的态度、积极性、兴趣、习
惯、上课情况、作业完成情况、课外学习情况、参加实践活动情况和合作学习精神等。
3、家长评价孩子的学习兴趣、学习态度、完成作
业的主动性、课外主动学习的兴趣和成绩、课外阅读、参加实践活动的能力等。
七、统计分析
本次评价的主要目的是为了检验、改进学生的语文学习和教师的教学。
评价后从以下两方面统计和分析。
(一)对学生个人学习情况进行记载和分析,作为学生语文学习的档案资料。
(二)对全班全年级学习情况进行统计和分析,找出成功之处和薄弱环节,及时采取补救措施,并改进和完善今后的教学。
九、附录(测试项目及样卷)
一、认读拼音(25分,每个音节0.5分)
1、评分标准
1)拼错的音节提醒三次后读对了不扣分。
2)提醒三次后,拼错一个音节扣0.5分。
3)拼错的音节用笔圈起来。
2、拼音测评练习
一年级语文(第一学期)拼音测评练习卷
一年级____班姓名____________成绩___________
yāofǔbàohōnɡjīn
qūyùnxiámìxiànɡ
jiàodòupánɡcāokǎo
chénqínwěnshīnáo
yōnɡjiānyìchǎnliè
rějīchàzhìqǐn
sīnínɡchùqiàoɡuǐ
sèzhānɡkàntījié
dúnìlǜdènɡquánsǎoxiùzhàimófēn
二、认字测评(25分,每错一字扣0.5分)
1、评分标准
1)读错或不认识的字提醒三次后读对了不扣分。
2)提醒三次后,读错一字或有一字不认识扣0.25分。
(重复的字按一个字算)。
3)认读时不催促,不作提示,把读错或不认识的字用笔圈起来。
4)加注拼音的生字如果读错,不在统计之列。
2、模拟练习卷
一年级语文(第一学期)期末认读汉字测评练习卷
一年级______班姓名________成绩_________
短文(0.25×100)
河马没我小
在一片美丽的大森林里,有一棵漂亮的大松树,树上住着两个可爱的小动物:
松鼠妈妈和小松鼠。
小松鼠也是个爱玩的孩子。
他每天都要到森林深处(chù)去走一走,看一看草地上鲜艳的小花,听一听鸟儿快乐的歌(chàng)唱,找一找鲜美的野果!
这天早晨,小松鼠又出去了。
可是这一次,他回来得很早。
松鼠妈妈吃惊地问道:
“孩子,今天怎么这么早就回来了?
”小松鼠低着头,说:
“妈妈,今天我看见了一头河马。
”“那又怎么了?
”“我发现河马是那么高,肚子是那么大,尾巴是那么长。
再看看我,哪一样都比不上他。
我哪有心情(qíng)去玩呀!
”松鼠妈妈笑着说:
“好孩子,不是这样的呀!
你看,河马有你那么小吗?
你能从这棵树跳到那棵树上,小小的身体能从小树洞进进出出,河马能吗?
小有小的好处,就看你做什么了!
”
三、写字测评(25分,每错一字扣0.5分,书写质量不合格酌情扣分)
1、评分标准
1)总分为25分,每错一个字扣0.5分,卷面上同一错字不重复扣分。
2)15分以下的有一次重考机会,但重考后的成绩最多按15分计。
3)卷面分2分,卷面不够干净整洁、书写乱得酌情扣1-2分,写字不规范的3个字扣1分,最多不超过2分。
2、写字测试练习卷
一年级语文(第一学期)期末写字测试练习卷
一年级_______班姓名____________成绩___________
xīnlǐjīnniányǔtiānxīɡuāzuǒyòu
()()()()()
báitiānxiǎoyúshànɡwǔběnzidàmǐ
()()()()()
liǎnɡɡèdōnɡxishēnɡrìshuǐzhōnɡhuílái
()()()()()
yípiànshuǐɡuǒshūběnkāichēpíyī
()()()()()
máojīnményáwǔɡèfēiniǎozìjǐ
()()()()()
四、朗读测评(15分)
1、测评标准
1)清晰:
声音响亮,吐字清晰,读音准确,普通话标准。
(1分)、
2)技巧:
不丢字,不加字,不读错音,停顿较正确,不拖长音。
(3分)
3)姿态:
左手扶书,右手指读。
读哪个字,右手食指就指哪个字。
(能干的孩子也可不指读,双手捧书。
)((1分)(此条按照实际标准执行)
(注:
3分以下的有一次重考机会,但重考的成绩最高为4分。
)
2、模拟练习卷(依据评分标准打分)
一年级语文(第一学期)期末朗读测评样卷
朗读内容_________________________一年级______班姓名_______________
项目
评分标准单项得分
语音:
声音响亮,吐字清晰,读音准确,普通话标准。
(1分)
吐字清晰,错误读音不超过三个,普通话比较标准。
(0.5分)
技巧:
不丢字、不加字,不读错音,顶盾较正确,不拖长音。
(3分)
丢字、加字不超过三个,不读错音,停顿较正确,不拖长音。
(2分)
丢字、加字不超过三个,错音不超过三个,停顿较正确,不拖长音。
(1分)
姿态
左手扶书,右手指读。
读哪个字,右手食指就指哪个字。
(能干的孩子也可不指读,双手捧书。
)(1分)
左手扶书,右手指读。
基本能做到读哪个字,右手食指就指哪个字。
(能干的孩子也可不指读,双手捧书。
)(0.5分)
总分
朗读备选课文(随机抽签决定)
1、画
2、四季
3、小小竹排画中游
4、哪座房子最漂亮
5、爷爷和小树
6、静夜思
7、小小的船
8、阳光
9、影子
10、比尾巴
11、比一比
12、自选商场
13、菜园里
14、日月明
15、我多想去看看
16、雨点儿
17、平平搭积木
18、自己去吧
19、雪地里的小画家
20、借生日
五、背诵测评(10分)
1、评分标准
1)清晰:
声音响亮,吐字清晰,读音准确,普通话标准。
(2分)
2)技巧:
不丢字、不加字,不读错音,停顿较正确,不拖长音。
(6分)
3)姿态:
大方、得体。
(2分)
2、测试样卷
一年级语文(第一学期)期末背诵测评练习卷
一年级班姓名
测试内容
各项得分
诗歌、韵文(5分)
得分
扣分原因
《一去二三里》《咏鹅》《小小竹排画中游》《静夜思》
《小小的船》《影子》《比尾巴》《东西南北》《比一比》
《菜园里》《日月明》《悯农》
课文(5分)
《我多想去看看》《自己去吧》《雪地里的小画家》
总分:
六、诗文测评(10分)
背古诗、儿童诗、蒙学经典等若干。
学生测试成绩算作附加分。
七、口语测评(10分)
口语交际评价题样
(1)借文具。
如上艺术课忘了带水彩笔,向同学借。
(2)买东西。
在商场里买东西,有买有卖。
(3)在路上,遇见了迷路的小同学在路上,遇见了迷路的小同学。
(4)在家里,自己想做家务,被父母拒绝时怎么办。
(5)小朋友在做游戏时(跳皮筋、玩球),你想参加……
(6)同学之间产生了矛盾时……
(7)自己有作业不清楚,打电话给老师或同学……
学生测试成绩算作附加分。
提醒:
开课初制定的课程纲要与此评价方案应该是一一对应关系,每个测评方案设置目标应与学科课程纲要目标匹配,评价方式应对应课程