音乐大班教案大全10篇Word文档下载推荐.docx
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天上星星落下来,为他盖了条什么被子?
风儿唱了首什么歌?
小鱼做了个什么样的梦?
2、教师示范清唱歌曲。
你们听,小鱼儿开心地唱起来了!
师;
小鱼唱了些什么呀?
让我们跟着小鱼一起来说一说。
幼儿回答并跟着朗诵歌词。
3、教师配上伴奏示范演唱一遍。
4、放慢速度,小朋友轻声学唱。
5、引导幼儿用轻柔舒缓的歌声表现歌曲优美的意境。
五、创编动作。
1、幼儿自由创编歌曲动作。
2、幼儿两两结伴,交流自编动作。
3、请个别幼儿示范动作。
4、幼儿自己听音乐边唱边动作。
六、结束活动师:
让我们把小鱼的梦带给其他小朋友吧!
活动反思:
这个活动以游戏《网小鱼》导入,孩子们很感兴趣,在游戏中能很快进入角色,如:
小鱼们玩累了要休息了,孩子们很快就安静下来了。
在稍作休息后,很自然的过度到下一环节中。
在活动中要幼儿创作图谱来记忆歌词,幼儿们参与也很积极,引导幼儿创编可以培养幼儿的大胆的创造力,还可以对歌曲进行内容复习巩固。
通过听讲画等手段让幼儿多方位感官参与学习,体验到探索迁移的学习方法。
我觉的如果在幼儿创编图谱的基础上再进行提升就更加完美了。
最后利用角色游戏表演,让幼儿享受与他人合作的幸福体验。
第2篇、大班打击乐森林音乐会教案反思设计意图:
孩子们对节奏活动是非常感兴趣的,结合我班特色、幼儿特点与需求,我将律动与乐器、游戏有机的结合起来,对音乐进行诠释,并引导幼儿进行打击乐轮奏、合奏的活动。
根据《纲要》中:
"
喜欢参加艺术活动,并能大胆的表演自己的情感和体验"
,我设计了本次活动。
活动目标:
1、熟悉乐曲旋律,尝试听音乐用打击乐器演奏;
2、根据音乐的结构及图谱的变化,设计出打击乐器的方案,看指挥进行演奏;
3、在活动中保持活泼欢快的情绪,体验集体合作打击乐的快乐。
4、熟悉()歌曲的旋律,理解歌词内容,跟唱歌曲,提高学新歌的兴趣。
5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
1、PPT课件2、大图谱、小图谱、乐器标志。
3、铃鼓,圆舞板,碰铃,音乐及扩音器。
4、幼儿经验准备:
幼儿进行过打击乐活动。
活动过程:
一、欣赏乐曲,感受节奏。
谈话导入,引出主题。
告诉大家一个消息,今天晚上森林里要开音乐会,许多小动物都想要来参加音乐会,到底有哪些小动物来参加的呢?
请大家一起听听音乐就知道了。
(播放音乐一遍)二、观察图谱,初步掌握节奏型1、观察图谱提问:
今天的森林音乐会里是哪些小动物来参加的?
幼儿自由回答。
请小朋友们来看看节目单。
(出示图谱PPT)
(1)教师:
第一个表演的是小青蛙,它表演的是唱歌,它是怎么唱的?
请一幼儿拍手,教师指图,全体幼儿拍手
(2)教师:
第二个表演的是小鸭子,它表演的是跳舞,你们能不能看着节目单来试一试拍手呢?
教师指图,幼儿拍手(3)教师:
第三个表演的是?
它表演的是什么?
谁能来表演一下开屏的动作?
(幼儿做开屏的动作)教师:
这是什么?
(羽毛)是孔雀的羽毛,前面我们做开屏的动作,后面我们拍手来试一试。
2、听音乐看图谱拍节奏
(1)听音乐看教师指图,幼儿拍节奏一遍。
(2)再次完整地听音乐拍节奏一遍。
三、借助图谱,配乐演奏。
1.狮子大王来电话,邀请小朋友们去参加森林音乐会2.进行彩排,设计方案,合作演奏。
在森林音乐会开始之前要进行彩排,我们今天用三种乐器来演奏,想一想,小青蛙唱歌的部分适合用什么乐器呢?
小鸭子和孔雀的音乐用神乐器演奏"
3.幼儿合作讨论,设计配乐方案。
指挥给每组都准备了节目单还准备了一些小乐器标志,请小组讨论选择乐器标志贴在节目单相对应的位置上,设计配乐方案,然后大家再商量一下,你们这一组谁演奏铃鼓、谁演奏碰铃、谁演奏圆舞板。
4.分组表演各自的设计方案,看指挥分声部轮奏、合奏。
5.正式演出,提升难度,完整演奏。
(1)"
现在演出就要开始了,我也带来了我的演出方案,你们想不想看看?
(2)"
小青蛙这儿用的是铃鼓和小铃,大家想想应该怎样演奏呢?
最后结束时用了三种乐器又表示什么意思,如何表演?
幼儿大胆讲述,教师小结。
(3)森林音乐会正式开始,教师指挥,幼儿演奏(4)交换位置,交换乐器,快乐演奏。
四、结束今天的森林音乐会到此结束,小演员们谢幕!
这是一首轻音乐的曲子,一听到这首乐曲马上就能够使人感受到森林里的气息,鸟声、蛙声、溪流声……很好听,同样幼儿也能够很轻易地感受的到。
再者,对于动物角色及乐器的选择,也是非常形象与巧妙的结合在一起,乐器圆舞板无论是外形还是声音的特质,幼儿都自然而然的能想到青蛙,而铃鼓敲响的一霎那和孔雀开屏的动作都很相似。
所以,无论是音乐素材本身、还是乐器的选择,这些外部因素都为顺利开展活动打好基础。
在整个活动中孩子们运用听觉、视觉、运动感觉等器官亲自参与活动,而且在玩、说、唱、动、奏的过程中感知音乐。
这种学习方法,寓学习于游戏之中,真正实现了“乐”(音乐)既是“乐”(快乐)的至理。
第3篇、大班音乐蝴蝶找花教案反思活动目标1.感受歌曲优美、抒情的特点。
2.自由表现蝴蝶飞舞的动作,能随着音乐协调地做动作。
3.感受与同伴合作游戏带来的快乐。
4.在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。
5.感受歌曲诙谐幽默的特点,能听着音乐游戏。
活动准备1.课件-动画片:
蝴蝶2.音乐:
蝴蝶找花。
3.头饰:
蝴蝶、花。
活动过程一、动画片导入1.教师:
小朋友,你们喜欢漂亮的蝴蝶吗?
我们一起来看一个蝴蝶的动画片好不好啊?
2.观看动画片:
蝴蝶启发幼儿做蝴蝶飞舞动作,表现蝴蝶快乐的情趣。
二、学习歌曲1.歌曲《蝴蝶找花》今天老师给你们带来一首好听的曲子,名字叫蝴蝶找花。
你们想听吗?
我们听听看有什么感觉?
听了这首曲子你有什么感觉?
(幼儿回答)2.欣赏音乐
(1)听听看蝴蝶在什么时候飞出来了?
(2)美丽的蝴蝶看见美丽的花儿会做些什么?
我们再来听一遍音乐,听听蝴蝶在什么时候会在花上停留?
3.幼儿随音乐演唱歌曲,重点练习连音的唱法。
用领唱和齐唱的形式演唱歌曲。
三、游戏:
蝴蝶找花1.幼儿随音乐学做蝴蝶飞的动作,教师讲解,并示范蝴蝶飞的动作。
2.幼儿随音乐学做花的动作。
请个别幼儿来表演,教师讲解,并示范花的动作。
3.请幼儿戴头饰分角色表演《蝴蝶找花》游戏玩法:
全班幼儿围成一个大圆圈,一至五报数,每五人组成一朵花面向圆心,另请几个幼儿作蝴蝶(蝴蝶数比花朵数多一个分散站在花朵的外面。
)四、活动延伸幼儿可自由结伴做游戏。
倾听与表现完美结合。
教师用“导入法”帮助幼儿理解音乐,将作品背景内涵用生动的故事展现给孩子,让复杂的旋律简单化,激发大班幼儿对音乐的兴趣,从而帮助他们更好地理解音乐。
结合课件倾听音乐,充分调动了幼儿视觉、听觉多种感官的参与,随后让幼儿边欣赏音乐边学做小蝴蝶,创设了小蝴蝶在花园里找花朵、和朋友嬉戏等情景,为幼儿对音乐的表现搭建了一个表现的平台。
同时,教师借助一些语言、动作的提示,使幼儿在轻松快乐的氛围中大胆地用各种动作表现对音乐的理解,在师幼互动中真切地体验和欣赏乐曲的内涵,幼儿对音乐的理解感受有了进一步的升华。
第4篇、大班音乐打击乐阿拉木汗教案反思教学目标:
1、幼儿初步学习跟随乐曲进行打击乐器演奏。
2、幼儿根据音乐结构、性质、图谱的变化设计出打击乐配器方案。
3、幼儿进一步练习按即兴指挥手势进行演奏,并能注意在整个活动中保持活泼快乐的情感体验和表现。
5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
1、幼儿已经能够比较熟练地随录音音乐做集体表演动作。
2、教师排好坐位并放置好碰铃、圆舞板、铃鼓、双响筒这些打击乐器。
活动材料:
1、打击乐图谱2、乐器标志图3、节奏乐谱活动过程:
一、开始部分:
1、踵趾小跑步入室,幼儿入座。
2、复习律动:
手腕转动二、基本部分:
(一)熟悉乐曲,学习用身体动作表现音乐。
1、请幼儿欣赏音乐(今天老师为大家带来一首新的音乐"
阿拉木汗"
,请大家仔细听,感受一下,音乐给我们带来了什么?
)2、幼儿完整欣赏乐曲后。
这是一首什么样的音乐,你听了以后,是开心,欢快呢?
还是安静,温柔。
3、教师介绍,这是一首"
新疆维吾尔族音乐"
旋律欢快,优美。
4、出示图画,请幼儿欣赏,音乐为我们带来了这么美丽的景色。
5、幼儿一边欣赏音乐,一边欣赏图,教师按音乐节奏指点图谱。
6、引导幼儿学习用身体动作表现音乐。
7、分角色表演动作,幼儿看教师指挥做动作。
(二)学习用乐器演奏1、引导幼儿根据图谱中的角色变化设计打击乐配器方案,如:
跺脚(碰铃)拍手(圆舞板)抖手(铃鼓)拍手跺脚(全部乐器)2、看指挥,进行节奏练习。
3、听音乐,请幼儿看老师指挥进行打击乐表演。
4、交换乐器表演。
5、加入"
双响筒"
乐器表演,提升演奏效果。
三、结束部分:
1、小结,我们今天学习了打击乐"
。
与小乐器们玩了游戏。
下次老师还会请小朋友来学习担任"
小指挥"
指挥每种乐器进行表演。
还要学习加入"
刮棒"
等乐器来表演,我们将获得更好的音乐感受。
2、收拾乐器,随"
音乐自由舞蹈,到户外游戏。
3、结束活动。
(后面附教学材料)
第5篇、大班音乐游戏狐狸和小鸡教案反思二、游戏玩法建议前奏:
鸡在前狐狸在后等待不动。
A段:
鸡在前面走,狐狸在后面跟,当听到狐狸的笑声时,狐狸跳到小鸡跟前,挡住了小鸡的去路,并做很得意的样子想要吃掉小鸡。
小鸡就想办法,怎样让自己脱险。
B段:
小鸡与狐狸比斗,由小鸡发起的比力气、比跳舞、比嗓门,小鸡和狐狸轮流做三组动作。
最后,小鸡和狐狸都不甘示弱的大喊,当听到枪声时,狐狸倒在地上死掉了,而小鸡得救了。
三、教学活动建议【活动目标】1.感受音乐的情绪变化,体验师幼、同伴间共同游戏的快乐。
2021成都第八届全国幼儿园音乐教育观摩研讨会2021xxxxThe8thSymposiumofNationalKindergartenMusicEducation244245我学习我成长我快乐2.通过以游戏的方式了解熟悉音乐的风格。
学习用创造性的动作自由表现乐曲中比力气、比跳舞、比嗓门的情节。
3.理解游戏玩法和规则,能跟着音乐的变化玩游戏。
4.熟悉()歌曲的旋律,理解歌词内容,跟唱歌曲,提高学新歌的兴趣。
5.借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。
【活动准备】故事图片、音乐。
【活动过程】1、幼儿听鸡和狐狸的故事。
(1)教师根据图片完整的讲述故事。
小鸡出门去散步,狐狸发现了小鸡,馋得直流口水,悄悄的跟在后面。
当小鸡走出农场后狐狸跳了出来:
呵呵,看你往哪儿逃。
为了不让狐狸吃掉,于是小鸡想办法。
首先小鸡想到比力气吓倒狐狸,小鸡说:
我的力气比你大。
狐狸说:
我的力气比你更大。
然后小鸡想到比跳舞将狐狸逗乐。
小鸡说:
我的舞蹈跳得好。
狐狸也跳了起来:
我的舞蹈跳得更好。
接着他们比嗓门。
小鸡伸长着脖子:
我的嗓门比你大。
狐狸也伸长脖子用尽力气:
我的嗓门比你更大。
最后,他俩都扯着嗓门大声叫,由于叫声太大了,结果把猎人给引来了,猎人看到狐狸,一枪把它打死了。
于是小鸡得救了。
(2)进一步理解故事的内容,重点理顺小鸡和狐狸比试的内容与顺序。
狐狸有没有把小鸡吃掉,小鸡想了什么办法来战胜狐狸?
比试了几个项目,顺序是怎样的?
小鸡为什么要跟狐狸比叫声?
2、完整倾听音乐做律动,解决角色与音乐间的关系。
(1)师幼扮演小鸡随乐做初步的律动,解决小鸡的动作与音乐的关系。
现在,我们一起跟着小鸡去散步吧。
(2)幼儿扮演小鸡,教师扮演狐狸做律动,进一步熟悉小鸡的音乐与动作。
(3)师幼扮演狐狸,解决狐狸的动作与音乐的关系。
(4)幼儿扮演狐狸,教师扮演小鸡,进一步熟悉狐狸的音乐与动作。
3、听音乐的第二段,师幼共同玩小鸡和狐狸比斗的游戏。
(1)幼儿创造性的表演比力气。
请个别幼儿创编动作:
老师分别从面部表情、手的动作等方面进行引导。
假如你们是小鸡,你们怎么向狐狸展示自己的力气大?
(2)幼儿创编搞笑的舞蹈将狐狸逗乐。
你们会用什么样的舞蹈将狐狸逗乐?
(3)幼儿用肢体动作表现出嗓门大。
用动作怎样显示出你们的嗓门大?
(4)师扮演狐狸,幼扮演小鸡,尝试进行比斗的游戏。
我们把刚才练习的本领连起来跟狐狸比试一次,看看我们的小鸡是不是真的能战胜狐狸。
4、分角色完整倾听音乐玩游戏。
(1)第一遍:
教师请一名幼儿,并由幼儿自选角色,与教师完整倾听音乐玩游戏。
(2)幼儿俩俩合作扮演狐狸和小鸡,完整听音乐玩游戏,游戏后针对游戏规则等进行评价。
游戏中出现了哪些问题?
要怎样解决这些问题?
(3)幼儿第二次进行完整玩游戏,游戏后针对游戏规则等进行评价。
反思本次活动给我带来最大的愉悦就是小朋友们很快乐,在活动中很投入,而且在“想象力启迪”这一点我做得较成功,孩子们的思维很活跃,想法很独特,表现力也很强,因此师幼互动的效果也较好,个别孩子的表现还超出了我预期的想象,比如说,在提问幼儿“狐狸小鸟做完游戏会干什么”时,一个孩子会想到狐狸会和小鸟对话,问它“小鸟小鸟你累不累”,“狐狸狐狸我很累”等等。
那活动中我比较遗憾的是在孩子们游戏这个环节,我对他们干预得比较多,他们在游戏时我一直问他们你是怎么玩的,你玩什么游戏,我想这里应该先让小朋友跟着音乐尽情地游戏,不要打断他们,等音乐结束后我再和他们交流,会比较好,孩子们在游戏中玩得肯定更过瘾。
第6篇、大班音乐越跳越快教案反思活动目标:
1、熟悉乐曲旋律、结构与节奏,掌握小兔"
跳、蹦"
两个基本动作。
2、大胆探索创编木偶小兔的动作,并能合着音乐节奏运动。
3、享受游戏情景营造的快乐,发展空间协调能力和结伴交往游戏的能力。
4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
5、通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。
活动准备1、兔子头饰一个。
2、录音机,兔子舞音乐。
3、事先请一幼儿扮兔姐姐。
1、幼儿坐成半圆形欣赏音乐,感受快乐情绪。
2、熟悉木偶兔子的故事,探索创编木偶兔子的动作。
幼儿创编木偶兔的舞蹈动作,全体幼儿表演木偶兔子舞。
以"
领头人"
的方式,幼儿随音乐舞蹈一次。
3、用"
兔姐姐"
教学的方式,学习小兔跳、蹦两个基本动作。
学习第一个基本动作:
兔跳。
兔姐姐(作思考状):
行是行,可是你们会学兔子跳了吗?
请幼儿上来学兔子跳。
兔姐姐:
对了,兔子跳是用脚尖轻轻地跳,低低地跳,像我这样。
还要有节奏地跳,瞧这样。
示范:
前后前前前;
1234。
(跳跳跳跳跳拍手拍手拍手拍手)幼儿伴乐自由练习。
学习第二个基本动作:
兔子蹦。
木偶兔子们跳得真不错,如果再加上兔子蹦起来的动作就更好看了,瞧我这样。
前后前前前,蹦嚓蹦嚓蹦嚓蹦嚓。
(跳跳跳跳跳,踢腿踢腿踢腿踢腿)"
如果你们学会了这个动作,就可以去参加兔子音乐会了!
BYE-BYE。
(兔姐姐下)教师讲解师范动作难点:
伸出腿,勾脚尖,另一条腿曲膝。
幼儿伴乐自由练习。
组合兔子跳和蹦两个基本动作。
师戴上头饰:
现在,让我这个兔姐姐带你们去参加兔子音乐会吧。
不过天黑了,森林里可能会迷路,小兔千万不要掉队!
5、进一步熟练韵律动作,享受游戏情境的快乐。
兔姐姐上:
小兔子们快醒醒,我们要去参加兔子音乐会啦!
让我们坐上动物快乐小列车,出发吧!
呜-"
幼儿双臂搭在前面小朋友肩上成火车状,蛇行韵律成圈状。
延伸活动:
全体再表演一次韵律活动,走出活动室。
本次音乐活动我能紧紧围绕教学目标,让幼儿始终保持浓厚的学习兴趣。
活动开始时让幼儿边看图谱边听歌曲中的句子,熟系歌曲句子,然后播放音乐,使幼儿感受到了乐曲所表现的高兴、快乐的情绪,为幼儿后面的学习作下了铺垫。
第7篇、大班音乐活动胖国王减肥教案反思活动目标:
1.注意倾听,分辨不同乐曲的特征,创造性地表现角色形象。
2.运用已有经验,尝试学习用三拍子乐曲表现动作,再现故事情境,激发幼儿共同参与音乐表演的情感。
3.感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
4.对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。
1、经验准备:
幼儿已经听过《胖国王》的故事,了解故事中的角色形象和故事情节。
2.音乐准备:
分别为胖国王、厨师、公主、皇后准备角色乐曲。
3.材料准备:
制作绘本故事《胖国王》的部分画面材料。
一、回忆绘本"
胖国王"
故事内容-----还记得胖国王的故事吗?
(幼儿自由讲述,教师根据幼儿讲述内容PPT)二、听音乐分辨角色形象●分辨音乐角色---听!
这段音乐是谁来了?
(幼儿讨论)再仔细听听是谁来了?
●个别幼儿演示胖国王的动作形象●集体尝试表现胖国王(听音乐表现)重点指导:
引导幼儿用动作表现出胖国王太胖了,缓慢的行走。
●听音乐区分各个角色----最近王宫里又出状况了,国王他一称又胖了,急坏了他身边的哪些人?
(引导幼儿用有--有--有--还有--的句式讲述。
)
(1)倾听"
厨师"
形象表现音乐继续让幼儿分辨角色(引导幼儿说说,我感觉是谁?
为什么?
)厨师动作表现:
洗菜、切菜、炒菜等(重点引导:
厨师可以用哪些动作表现,切菜的方法有哪些。
)
(2)倾听"
公主"
形象表现音乐继续让幼儿分辨角色----还有谁来了?
(幼儿讲述公主形象:
拉着裙子。
)个别幼儿表现●集体尝试表现公主形象---除了可以转动腰部瘦腰,还可以瘦哪里?
你想帮国王瘦哪里?
重点引导:
发散思维引导幼儿转动不同的部位,有顺序的瘦身从上肢到下肢。
还可以转手臂、转手指、转脖子等。
(配以儿歌提示:
转动腰部腰儿苗条、转动手臂手变细,转动手指手细长--)教师小结:
公主确实为国王瘦身帮了许多忙,国王确实瘦了些。
●公主动作表现:
扭动身体转动呼啦圈。
(3)再次倾听"
王后"
形象表现音乐继续让幼儿分辨角色---你觉得这是谁来帮忙了?
(幼儿自由讲述)----到底是不是王后再听听。
----爬楼梯最好是怎样才能取得好的效果?
(启发幼儿要加快爬的速度。
)---一幼儿尝试用动作表现爬楼梯(幼儿跑步,教师在一旁数:
一层楼、二层楼等)----经过一番练习,国王又瘦了些。
●王后动作表现:
快速走楼梯。
三、分角色扮演角色●自主选择角色----想扮演厨师的围个圈,想扮演公主的围个圈,想扮演王后的也围个圈。
●熟悉角色动作---第一个谁出场?
第二个谁出场?
第三第四个又是谁出场?
他们分别给的是什么减肥建议?
(引导幼儿再次回忆角色出场的先后顺序)●单一角色表现---看看都准备好了吗?
厨师出场。
(配以儿歌:
炒小菜炒炒炒--;
公主来了扭呀扭,扭呀扭,越扭越苗条--;
王后带着国王爬楼梯,跑跑跑。
低跑、仰跑转跑、快跑、慢跑。
)●完整表现---幼儿听音乐分角色完整表现《胖国王的故事》。
●教师根据幼儿的角色表现进行讲评●交换角色●活动反思《胖国王和瘦皇后》这个主题活动持续了两个月之久,幼儿的健康活动计划贯穿于一日生活,相关主题活动的开展持续不断。
全班35名幼儿全部积极参与.活动兴趣从始至终都没减退。
整个活动中,幼儿一直是活动的主人,教师只是幼儿活动的支持者与引导者。
通过这个系列活动,不爱运动的肥胖儿对运动有了直接的动机和动力,运动兴趣越来越浓厚;
挑食的体弱儿在大家的鼓励下也有了进步;
孩子们学会了一些运动技能,学会了与人交往,学会了克服困难。
整个活动过程,教师的外部促进自然而然地转变为幼儿的主动发展,活动效果非常好。
第8篇、大班音乐活动欣赏斗鸡教案反思设计意图:
我班幼儿对音乐活动有很浓的兴趣,对音乐的旋律、结构、音色、速度和力度方面有一定基础,但在表现能力方面发展是不均衡的,往往是女孩子优于男孩子,孩子对韵律柔和优美的作品表现优于激烈有力的作品表现。
出现此现象的原因主要是教师选择教育内容时过于片面。
在日常生活中,经常可以看到孩子在下棋、打扑克或体育竞赛中表现出不服输的样子,这种竞争意识的萌芽,如果培养得当,能促进幼儿社会性发展,于适应未来激烈竞争的社会有益。
我利用幼儿好动、好模仿和喜欢带有比赛性质游戏的特点,选择了“斗鸡”这一韵律活动。
旨在培养幼儿争强好胜、不怕失败,努力向上的品质。
此作品的音乐旋律颇具广东地方音乐特色,而且节奏鲜明,情绪激烈,可表现性强,很适合于我班的孩子。
1、幼儿学习按音乐的节奏、情绪、乐句的变化表现斗鸡舞蹈,并能用眼神和面部表情与同伴交流。
2、培养幼儿必胜的信念和勇于向强者挑战的竞争意识。
3、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。
4、在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。
1、斗鸡的录像带和录音带。
2、白公鸡与黄公鸡的头饰及奖牌各两个。
1、幼儿跟随教师在有鸡鸣的乐曲伴奏下做公鸡的动作进场。
鼓励幼儿按音乐节奏、情绪饱满地做动作。
2、
(1)幼儿观看录像。
指导语:
公鸡是怎样斗的?
(2)讨论:
公鸡斗的时候嘴巴、脖子、翅膀和脚是怎样的?
(3)教师小结,强调公鸡双脚“往上蹦跳”的动作和公鸡不服输的样子,并要求幼儿用动作和表情表现出来。
3、熟悉斗鸡的音乐,引导幼儿感受到音乐的第1、2乐句和第5、6乐句是相同的。
4、鼓励幼儿在音乐的伴奏下,按自己的意愿用动作表现斗鸡。
提醒幼儿按音乐的节奏做动作。
(教师适当用语言指导)5、教师将幼儿编的动作与教师编的动作串起来,随音乐完整示范给幼儿欣赏。
6、鼓励幼儿与老师同时表演,激发幼儿敢于竞争的意识。
斗鸡是两只公鸡一起斗的,谁愿意跟我—公鸡大王一起斗?
7、幼儿跟教师学分解动作,注意难点。
(1)指导幼儿向上扑,向前攻,左右攻等动作。
(2)教师鼓励幼儿按自己的意愿创编最后结束的动作。
8、教师用形象的语言将动作连串起来,指导幼儿完整地跟音乐表演一次。
9、幼儿分成两组,分别与教师进行斗鸡比赛。
提示幼儿注意节奏并用眼神、表情与同伴交流。
10、幼儿结对进行“斗鸡”活动反思:
一开始我以幼儿喜欢的故事入手,让幼儿边听故事边创编狮王的模样、小动物的不同心情(惧怕、高兴),幼儿能结合自身生涯创编出凶悍、强健、可怕的狮王样和发抖、躲藏、快跑、喊救命等惧怕样子以及蹦蹦跳跳、欢欣鼓舞等高兴状,幼儿的积极性很高;
接下去的欣赏部分,我利用图形谱辅助幼儿了解音乐的构造和内容,幼儿在老师的引导下,能积极匹配音乐与故事情节,并自觉地配上相应的肢体动作,可以说《狮王》音乐引起了幼儿兴趣,而幼儿表演音乐的积极性得到了充分的调动。
第9篇、大班音乐音乐反应教案反思活动目标1、培养幼儿的节奏感受力和对音乐活动的兴趣。
2、丰富幼儿的想象力和创造力。
3、熟悉()歌曲的旋律,学唱歌曲,有表情地演唱歌曲。
4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
活动重点:
让幼儿学会基本的击拍方法和强弱变化,能听节奏变换。
活动准备电子琴1台,打击乐器1套,各种瓶罐,沙子,石头,种子,水,筷子等等供幼儿操作的材料。
活动过程一、随音乐律动进活动室,创设活动情