高中高二文言文阅读专项训练及详细答案精选Word下载.docx
《高中高二文言文阅读专项训练及详细答案精选Word下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中高二文言文阅读专项训练及详细答案精选Word下载.docx（66页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
公使让之。
士蔿（wěi）稽首而对曰：
“臣闻之，无丧而戚，忧必仇焉；
无戎而城，仇必保焉。
寇仇之保又何慎焉守官废命不敬固仇之保不忠失敬与忠何以事君？
《诗》云：
‘怀德惟宁，宗子惟城。
’君其修德而固宗子，何城如之？
三年将寻师焉，焉用慎？
”退而赋曰：
“狐裘尨茸②，一国三公，吾谁适从？
”
及难，公使寺人披③伐蒲。
重耳曰：
“君父之命不校。
”乃徇曰：
“校者，吾仇也。
”逾垣而走。
披斩其祛，遂出奔狄。
——以上僖公五年
六年春，晋侯使贾华伐屈。
夷吾不能守，盟而行。
将奔狄，卻芮曰：
“后出同走，罪也，不如之梁。
梁近秦而幸焉。
”乃之梁。
【注释】①齐姜：
太子申生的母亲。
②尨茸：
mé
ngró
ng，蓬乱的样子。
③寺人披：
叫披的寺人，寺人为内官，即后来的宦官。
（1）对下列句子中加下划线词语的解释，不正确的一项是（
）
A.
专之渝，攘公之羭
坚贞
B.
归胙于公
祭肉
C.
公祭之地，地坟
隆起
D.
被此名也以出
蒙受
（2）下列各组句子中，加下划线词的意义和用法相同的一组是（
既与中大夫成谋
谷与鱼鳖不可胜食
子其行乎
其皆出于此乎
三年将寻师焉，焉用慎
吴之民方痛心焉
乃之梁
奚以之九万里而南为
（3）下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（
晋献公想立骊姬为夫人，分别用龟甲、蓍草进行了占卜，占卜结果相反，他只相信了吉利的结果，没听从卜人的劝说。
太子申生是个悲剧性的人物，是骊姬阴谋诡计的牺牲品，出逃本可以成为一条出路，他却以自尽来表示抗议。
重耳和夷吾比较聪明，他们知道自己没有过错，又缺少正常的申诉渠道，在灾祸临头时通过外逃来保护自己。
骊姬为了能够让她的亲生儿子成为太子，不惜在用毒辣手段陷害太子之后又嫁祸重耳和夷吾，最终达成自己的目的。
（4）用“／”给文中画线的部分断句。
寇仇之保又何慎焉守官废命不敬固仇之保不忠失敬与忠何以事君
（5）把文中画线的句子译成现代汉语。
①君非姬氏，居不安，食不饱。
②乃徇曰：
【答案】
（1）A
（2）D
（3）B
（4）寇仇之保/又何慎焉/守官废命/不敬/固仇之保/不忠/失敬与忠/何以事君（错两处扣1分）
（5）①君王没有骊姬，睡不好，吃不饱。
如果申辩，骊姬必定有罪。
君王年老了，我又不能使他快乐。
②（重耳）就当众宣布：
“违抗的人就是我的仇人。
”重耳跳墙逃走。
寺人披砍掉了他的袖口，重耳于是逃亡到狄国。
【解析】【分析】
（1）A项，“专之渝，攘公之羭”，“渝”如解释为“坚贞”，则与语境不合，从语境来看，这句话是说“专宠过分会生变乱，会夺去您的所爱”，“渝”，改变，这里是“生变、出现叛乱”之意，考生可联系上下文及成语“至死不渝”来突破。
理解文言实词的意思，可以采取因文定义法：
由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体意项。
答题时要把实词放回到原文语境中，结合上下文意思去理解。
可采取代入原文法、课内回顾法、成语迁移法。
可将词义代入文中，结合上下文的语境来判断对错。
结合语境，理解实词含义，要注意一词多义、古今异义、通假字、词类活用等。
要分析形旁，推求字义。
从字音相同推测通假字，通过语法特征推断出词性，用互文见义对照解释前后词。
（2）D项，两个“之”都是动词到、往。
A项，“既与中大夫成谋”，“与”是介词，和，“与”前后内容不能颠倒；
“谷与鱼鳖不可胜食”，“与”是连词，和，“与”前后内容可以颠倒。
B项，“子其行乎”，“其”表商量语气，还是；
“其皆出于此乎”，“其”表揣测语气，大概，恐怕。
C项，“年将寻师焉，焉用慎”，哪里；
“吴之民方痛心焉”，“焉”是代词，他。
（3）B项，“表示反抗”与文意不合，从文章第三段太子申生的话来看，他认为君上还没有明察骊姬的罪过，自己带着杀父的罪名出走，没有人会接纳他，并不是用自尽来表示反抗。
（4）首先浏览所给句子，结合语境理解句子的大概意思，“寇仇之保/又何慎焉/守官废命/不敬/固仇之保/不忠/失敬与忠/何以事君”，这段话是说“既然仇敌会来占领，又何必那么谨慎呢？
在官位而不接受君命，这是不敬，加固仇敌的城池，这是不忠。
失去了恭敬和忠诚，拿什么来侍奉国君呢”，先依据句末语气词“焉”断开一处，再依据对称的句式断开“守官废命/不敬/固仇之保/不忠”这几处，“不敬”和“不忠”结构一致，也就顺势断出“固仇之保”和“守官废命”；
“何以……”是固定句式，应断开。
考生可以依据这种方式依次断开这个句子。
（5）“非”，没有；
“居”，睡；
“辞”，申辩；
“乐”，形容词使动用法，使……快乐。
第二句中，句首添加主语“重耳”；
“乃”，就；
“徇”，对众宣示；
“校者，吾仇也”，判断句；
“校”，对抗，违抗；
“逾”，越过，跳过；
“垣”，墙；
“走”，逃跑。
故答案为：
⑴A；
⑵D；
⑶B；
⑷寇仇之保/又何慎焉/守官废命/不敬/固仇之保/不忠/失敬与忠/何以事君（错两处扣1分）
⑸①君王没有骊姬，睡不好，吃不饱。
【点评】
（1）此题考查文言实词含义的理解和识记能力。
文言实词的理解，重在平时积累，但也不能死记硬背，记忆时要结合句意，注意归纳通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，对课文注释中有明确注明的字词要加强记忆。
答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”，但这些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所给的词义代到原文中去，看语意是否通顺来确定答案的正确与否。
（2）此题考查文言虚词的理解与辨析能力。
这类题，要求学生平时注重识记，积累，掌握文言18个虚词的常规用法；
当然也可以借助语境或利用教材所学作迁移联想等来推断词义。
（3）本题考查学生把握文章内容要点、筛选文本重要信息的基本能力。
解答此类题目需要学生准确翻译理解文言内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本段文字的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容。
（4）此题考查文言文的断句能力。
文段休问长与短，熟读精思是关键。
内容大意全理解，始可动手把句断。
联系全文前后看，先易后难细分辨。
紧紧抓住“曰”“云”“言”，对话最易被发现。
常用虚词是标志。
（5）此题考查文言文句子翻译的能力。
翻译题是区分度较大的题目，一定要注意直译，注意重点字，还要注意文言句式，如果有考纲规定的“判断句”“被动句”“宾语前置句”“定语后置句”“介宾短语后置句”“省略句”，在翻译中一定要有所体现。
【参考译文】
当初，晋献公想把骊姬立为夫人，便用龟甲来占卜，结果不吉利；
然后用蓍草占卜，结果吉利。
晋献公说：
“照占筮的结果办。
”卜人说：
“占筮不灵验，龟卜很灵，不如照灵验的办。
再说卜筮的兆辞说：
‘专宠过分会生变乱，会夺去您的所爱。
香草和臭草放在一起，过了十年还会有臭味。
’一定不能这么做。
”晋献公不听卜人的话，把骊姬立为夫人。
骊姬生了奚齐，她随嫁的妹妹生了卓子。
到了快要把奚齐立为太子时，骊姬早已和中大夫有了预谋。
骊姬对太子申生说：
“国君梦见了你母亲齐姜，你一定要赶快去祭祀她。
”太子到了曲沃去祭祝，把祭祝的酒肉带回来献给晋献公。
晋献公在外打猎，骊姬把祭祀的酒肉在宫中放了六天。
晋献公打猎回来，骊姬在酒肉中下了毒药献给献公。
晋献公洒酒祭地，地上的土凸起成堆；
拿肉给狗吃，狗被毒死；
给官中小臣吃，小臣也死了。
骊姬哭着说：
“是太子想谋害您。
”太子逃到了新城，晋献公杀了太子的师傅杜原款。
有人对太子说：
“您要申辩。
国君一定会辨明是非。
”太子说：
“君王如果没有了骊姬，会睡不安，吃不饱。
我一申辩，骊姬必定会有罪。
君王老了，我又不能使他快乐。
”那人说：
“您想出走吗？
“君上还没有明察骊姬的罪过，我带着杀父的罪名出走，谁会接纳我呢？
”十二月二十七日，太子申生在新城上吊自尽。
骊姬接着又诬陷重耳和夷吾两个公子说：
“他们都知道申生的阴谋。
”于是，重耳逃到了蒲城，夷吾逃到了屈城。
当初，晋献公派大夫士蒍为重耳和夷吾修筑蒲城和屈城，不小心，在城墙里放进了柴草。
夷吾把这件事告诉了献公。
晋献公反而责备了士。
士蒍叩头回答说：
“臣下听说，没有丧事而悲伤，忧愁必定变为仇怨。
没有战事而筑城，仇敌必定来占领。
既然仇敌会来占领，又何必那么谨慎呢？
失去了恭敬和忠诚，拿什么来侍奉国君呢？
《诗》说：
‘心怀德行就是安宁，同宗子弟就是坚城。
’国君如果能修德行并巩国宗子的地位，有什么城池比得上呢？
三年之后就要用兵，哪里用得着那么谨慎？
”士蒍退下来后作了首诗说：
“狐皮袍子毛蓬松，一个国家有三公，我该跟从哪一个？
到灾祸发生时，晋献公派寺人披去攻打蒲城。
重耳说：
“君父的命令不能违抗。
”于是他通告众人说：
“违抗君命的人就是我的仇敌。
”重耳翻墙逃走，寺人披砍掉了他的袖口。
重耳于是逃亡到了狄国。
（以上僖公五年）
鲁僖公六年的春天，晋献公派贾华去攻打屈城。
夷吾坚守不住，与屈人订立盟约后出走。
夷吾准备逃往狄国，卻芮说：
“你在重耳之后逃到狄国去，这证明了你有罪，不如去梁国。
梁国靠近秦国，而且得到秦国的信任。
”于是夷吾去了粱国。
2．阅读下面的文言文，完成小题。
王审琦字仲宝，其先辽西人，后徙家洛阳。
汉乾佑初，隶周祖帐下，性纯谨，甚亲任之。
从平李守贞，以功署厅直左番副将。
世宗召禁军诸校宴射苑中，审琦连中的，世宗嘉之，赏赍有加。
俄领勤州刺史。
亲征淮南，舒州坚壁未下，诏以郭令图领刺史，命审琦及司超以精骑攻其城，一夕拔之，擒其刺史，获铠仗军储数十万计。
令图既入城，审琦等遂救黄州，数日，令图为舒人所逐。
审琦选轻骑衔枚夜发，信宿①至城下，大败舒人，令图得复还治所。
从征李筠，为御营前洞屋都部署，为飞石所伤，车驾临视。
建隆②二年，出为忠正军节度。
在镇八年，为政宽简。
所部邑令以罪停其录事吏，幕僚白令不先咨府，请按之。
审琦曰：
“五代以来诸侯强横令宰不得专县事今天下治平我忝守藩维而部内宰能斥去黠吏诚可嘉尔何按之有？
”闻者叹服。
审琦重厚有方略，尤善骑射。
镇寿春，岁得租课，量入为出，未尝有所诛求。
素不能饮，尝侍宴，太祖酒酣仰祝曰：
“酒，天之美禄；
审琦，朕布衣交也。
方与朕共享富贵，何靳之不令饮邪？
”祝毕，顾谓审琦曰：
“天必赐卿酒量，试饮之，勿惮也。
”审琦受诏，饮十杯无苦。
自此侍宴常引满，及归私家即不能饮，或强饮辄病。
开宝二年，从征太原，为御营四面都巡检。
三年，改镇许州，赐甲第，留京师。
太祖尝召审琦宴射苑中，连中的，赐御马、黄金鞍勒。
六年，与高怀德并加同平章事。
七年，卒，年五十。
初，审琦暴疾，不能语，帝亲临视，及卒，又幸其第，哭之恸。
赐中书令，追封琅琊郡王，赙赠加等。
葬日，又为废朝。
（节选自《宋史·
王审琦传》，有删改）
【注释】①信宿：
连宿两夜，也表示两夜。
②建隆：
北宋宋太祖开国年号。
（1）下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（
五代以来／诸侯强横令／宰不得专县事／今天下治平／我忝守藩维／而部内宰能斥去黠吏／诚可嘉尔／何按之有
五代以来／诸侯强横令／宰不得专县事／今天下治平／我忝守藩维而部内／宰能斥去黠吏／诚可嘉尔／何按之有
五代以来／诸侯强横／令宰不得专县事／今天下治平／我忝守藩维／而部内宰能斥去黠吏／诚可嘉尔／何按之有
五代以来／诸侯强横／令宰不得专县事／今天下治平／我忝守藩维而部内／宰能斥去黠吏／诚可嘉尔／何按之有
（2）下列对文中加下划线词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）
衔枚指古代行军时，士卒口中衔着形状如筷子的器具，防止喧哗，以免被发觉。
出是指京官因获罪被贬谪到地方任职，如自居易《琵琶行》中“予出官二年”。
布衣交，指贫贱之交，也指有地位的人与平民的交往，布衣是古代平民的衣着。
赙赠是指古代死者的上司及亲戚朋友拿出钱财帮助丧家办理丧事的习俗。
（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）
王审琦历仕多朝，深受宠信。
他曾经先后在后汉、后周、北宋任职，多被委以重任。
作战受伤，皇上亲自探望；
去世时，皇上亲临其家吊唁。
王审琦擅长骑射，不喜饮酒。
周世宗、宋太祖都曾在苑中宴射，请他表演射箭，他连连中的，受到丰厚赏赐；
身为武将，他酒量很好，但一向不喜饮酒。
王审琦能征善战，不避危险。
他曾带领精骑一夜打下舒州城，之后又神速回师救援郭令图，立下奇功；
征讨李筠时，他亲自上阵，被飞石击伤。
王审琦为政宽简，体恤百姓。
他辖区内的县令不向他请示就擅自处理他手下的官吏，王审琦不但不生气反而嘉许；
征收租税从不过分，够用即可。
（4）把文中画横线
句子翻译成现代汉语。
①世宗召禁军诸校宴射苑中，审琦连中的，世宗嘉之，赏赍有加。
②初，审琦暴疾，不能语，帝亲临视，及卒，又幸其第，哭之恸。
【答案】
（1）C
（2）B
（4）①世宗召集禁军各位校官在园林中饮宴射猎，王审琦连连中的，世宗称赞他，大加赏赐。
不久兼任勤州刺史
②当初，王审琦突患重病，不能说话，皇帝亲自前来探望，等到王审琦去世后，又到他的宅第，为他哭得很哀痛。
（1）本题中，首先把句子放回文本，理解其大意。
”这句话的意思是，五代以来，诸侯强横，县令不能够独断管理县里的事。
现在天下平定，我有幸忝任藩镇，而我管辖的县令能够清除狡诈的官吏，确实是值得嘉奖的，为什么要查办他呢？
然后依据标志性的词进行排除。
画线句子中，“令宰”是名词，指县令，中间不能断开，排除A、B两项。
再比较C、D两项，“藩维”是一个词，是指边防要地，这里指藩镇，在句中做“守”的宾语，故其后应断开，排除D项。
故选C。
（2）B项，“因获罪被贬谪到地方任职”不正确。
“出”是京官外任，也特指出任，不一定是因获罪被贬谪。
故选B。
（3）B项，“他酒量很好”错。
从文中“素不能饮”“及归私家即不能饮，或强饮辄病”可看出他酒量不好。
（4）本题中，翻译时需要注意的关键词句有：
①“宴射苑中”，状语后置；
“嘉”，称赞；
“赏赍”赏赐；
“俄”，不久；
“领”，兼任。
②“暴疾”，突患重病；
“语”，说话；
“幸”，皇帝到某处；
“其”，代词，他的；
“第”，宅第；
“之”，代词，他；
“恸”，哀痛。
⑴C；
⑵B；
⑷①世宗召集禁军各位校官在园林中饮宴射猎，王审琦连连中的，世宗称赞他，大加赏赐。
不久兼任勤州刺史②当初，王审琦突患重病，不能说话，皇帝亲自前来探望，等到王审琦去世后，又到他的宅第，为他哭得很哀痛。
（1）此题考查文言文断句的能力。
文言文断句是翻译的另一种形式，如果不能翻译则采用文字标志断句和语法断句。
一般来说名词代词常作主语或者宾语，因此出现名词或代词就在此前或后断句，还有就是出现的一些虚词，表示语气常句尾，可在此后断句，如果是发语词，常在句首，可在此前断句。
（2）此题考查文化常识的能力。
重要的文化常识是一个高中生必须具有的基本常识。
复习中要注意突出重点，不纠缠于细枝末节，注意构建完整的知识网络和体系，建立知识树，同时加强积累，注重归纳，分类记忆。
（3）此题考查综合分析的能力。
综合分析题，需要学生在通读全文的基础上，对选项逐一排查，设误常常有时间与发生的事与原文不同，人和事不同，地和事不同，学生在这些方面要注意；
在选项中也可考查某些古今异义词、词类活用等文言现象。
（4）此题考查文言文翻译的能力。
做翻译题时，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，遵循“信、达、雅”的三字原则，运用“留、删、替、补、调”的五字方法进行翻译。
王审琦字仲宝，他的祖先是辽西人，后来把家迁到洛阳。
后汉乾祐初年，王审琦隶属周太祖帐下，本性纯良谨慎，（周太祖）很亲近信任他。
跟从太祖平定李守贞，因功暂任厅直左番副将。
世宗召集禁军各位校官在园林中饮宴射猎，王审琦连连中的，世宗称赞他，大加赏赐。
不久兼任勤州刺史。
皇帝亲自征伐淮南，舒州加固营垒攻不下来，下诏让郭令图兼任刺史，命王审琦率精锐的骑兵攻城，一晚上攻了下来，擒获舒州刺史，获得铠甲武器军需储备数十万。
郭令图入城后，王审琦等人就去救援黄州，几天后，郭令图被舒人驱逐。
王审琦挑选轻装的骑兵连夜衔枚出发，两夜行军到达舒州城下，大败舒人，郭令图得以又回到治所。
王审琦跟从皇帝征讨李筠，任御营前洞屋都部署，被飞石击伤，皇帝亲自前来探视。
建隆二年，出京任忠正军节度使。
在地方做官八年，为政宽和简明。
辖区内县令因犯罪而停了王审琦的录事吏的职，幕僚报告说县令不先征求府官意见，请求查办县令。
王审琦说：
“五代以来，诸侯强横，县令不能够独断管理县里的事。
”听到这些话的人都赞叹佩服。
王审琦为人稳重温厚有谋略，尤其擅长骑射。
镇守寿春时，每年收得的租税，量入为出，从未有过额外索求。
王审琦一向不能饮酒，曾经陪侍皇帝用宴，太祖酒酣后仰天祷告道：
“酒，是天赐好礼；
审琦，是我的布衣之交。
正与我共享富贵，为什么吝惜不让他饮酒呢？
”祷告完毕，回头对王审琦说：
“上天一定会赐给你酒量，试着喝，不要怕。
”王审琦接受诏命，喝下十杯酒也不感到痛苦。
从此陪宴常常斟满酒杯，等到回到家里就不能喝了，有时勉强喝了就会生病。
开宝二年，跟从宋太祖征讨太原，任御营四面都巡检。
开宝三年，改为镇守许州，皇上赐给他豪宅，留在京师。
太祖曾经召王审琦在园林中饮宴射猎，王审琦连连中的，皇上赐给他御马和黄金装饰的马具。
开宝六年，与高怀德一同加任同平章事。
开宝七年，王审琦去世，终年五十岁。
当初，王审琦突患重病，不能说话，太祖亲自探望，等到王审琦去世后，又到他的宅第，为他哭得很哀痛。
赐中书令，追封为琅琊郡王，赐钱办丧事待遇加等。
下葬那天，又为他取消朝会。
3．阅读下面的文言文,完成下列小题
答严厚舆秀才论为师道书
柳宗元
严生足下：
得生书，言为师之说，怪仆所作《师友箴》与《答韦中立书》，欲变仆不为师之志，而屈己为弟子。
凡仆所为二文，其卒果不异。
仆之所避者名也，所忧者其实也，实不可一日忘。
仆聊歌以为箴，行且求中以益己，栗栗不敢暇，又不敢自谓有可师乎人者耳。
若乃名者，方为薄世笑骂，仆脆怯，尤不足当也。
内不足为，外不足当，众口虽恳恳见迫，其若吾子何？
实之要，二文中皆是也，吾子其详读之，仆见解不出此。
吾子所云仲尼之说，岂易耶?
仲尼可学不可为也。
学之至，斯则仲尼矣；
未至而欲行仲尼之事，若宋襄公好霸而败国，卒中矢而死。
仲尼岂易言耶?
马融、郑玄者，二子独章句师耳。
今世固不少章句师，仆幸非其人。
吾子欲之，其有乐而望吾子者矣。
言道、讲古、穷文辞以为师，则固吾属事。
仆才能勇敢不如韩退之，故又不为人师。
人之所见有同异，吾子无以韩责我。
若曰仆拒千百人，又非也。
仆之所拒，拒为师弟子名，而不敢当其礼者也。
若言道、讲古、穷文辞，有来问我者，吾岂尝瞋目闭口耶?
吾子文甚畅远，恢恢乎其辟大路将疾驰也。
攻其车，肥其马，长其策，调其六辔，中道之行大都，舍是又奚师欤？
亟谋于知道者而考诸古，师不乏矣。
幸而亟来，终日与吾子言，不敢倦，不敢爱，不敢肆。
苟去其名，全其实，以其余易其不足，亦可交以为师矣。
如此，无世俗累而有益乎己，古今未有好道而避是者。
宗元白。
（选自《柳宗元集》，有删节）
（1）对下列加下划线词的解释，不正确的一项是（
行且求中以益己
益：
充实
吾子无以韩责我
责：
指责
攻其车，肥其马，长其策
攻：
加固
不敢倦，不敢爱，不敢肆
爱：
吝啬
（2）下列“其”字的用法与其他三项不同的一项是（
仆之所避者名也，所忧者其实也
吾子其详读之，仆见解不出此
今世固不少章句师，仆幸非其人
仆之所拒，拒为师弟子名，而不敢当其礼者也
（3）把文中画线的句子翻译成现代汉语。
（4）下列的理解和分析，不符合文意的一项是（
柳宗元在《师友箴》与《答韦中立书》文章中也明确表达了不愿意担任老师的意思。
柳宗元认为自己无法成为孔子那样的老师，只是希望能成为马融、郑玄那样的章句师。
柳宗元认为自己学问不够，又不像韩愈那样胆大，所以一直不愿意担任别人的老师。
如果有人来请教关于“言道、讲古、穷文辞”的问题,柳宗元还是愿意答疑解惑。
（5）简要概括作者拒绝做严生老师的原因。
【答案】
（1）B
（3）至于老师的名称,正被浮薄的世人所嘲笑谩骂,我懦弱胆怯,更是不足以承担了。
（4）B
（5）自己不愿承担老师之名,实际才能不足以做老师,可以相互学习。
（1）B项，责，句中不是指责的意思，而是指“要求”；
译文为：
你不要用韩愈要求我。
（2）项，其，指示代词，指代“老师”；
译为：
我避开的是老师的名头，担忧的是老师的内在；
B项，其，语气副词，表希望语气；
希望你详细地阅读它们，我的认识和看法都在其中；
C项，其，指示代词，那样；
当今世间有不少这样的老师，我幸而不是那样的人；
D项，其，指示代词，那，译为：
我所拒绝的是老师弟子的名头，不敢接受那师生的礼仪；
（3）本题注意：
“若乃”是固定词组，可理解为“至于”；
薄世，浮薄的世人；
脆，懦弱；
怯，胆怯；
当，担当。
至于老师的名称，正被浮薄的世人所嘲笑谩骂，我懦弱胆怯，更是不足以承担了。
（4）B项，柳宗元“只是希望能成为马融、郑玄那样的章句师”，说法错误；
原文说，“今世固不少章句师，仆幸非其人”，意思是：
升级会员 