四川省成都市届高三第一次诊断性检测语文试题 WorWord文档格式.docx
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壮丽的秦汉宫阙早已不知去向，但组成它们的青砖古瓦却常见诸文人桌案。
古人早期制砚，多为陶砚，所以陶制的秦砖汉瓦也就自然而然地走进了注重文脉延续的文人的视野。
早在唐宋时期，就有文人雅士把古代砖瓦做成砚台，到了清代，砖瓦砚更成为一时风尚。
（摘编自《一砖一瓦亦风华》）
1．下列关于原文内容的表述，不正确的一项是
A．秦汉陶瓦的坚固与华美，得益于高超的制陶技术，而刻印其上的文字和图案，更能让我们在千年之后了解到那一段历史。
B．秦瓦当上多印刻鹿、豹、鱼、鸟等动物纹，这反映出秦人具有动物情结，而这种情结来源于秦人祖先的游牧狩猎活动。
C．汉代画像砖的内容无所不包，既描绘了多种动物神兽，也再现了两汉时期人们的生活与美好愿景，堪称汉代“百科全书”。
D．汉代画像砖追求对线条的大量运用，使它多具动感和韵律，很少有完全静止或者构图均衡的作品，充分体现了汉代的艺术风格。
2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是
A．从秦代至汉代，随着相关技术的不断发展，国力的进一步强盛，汉代瓦当图案的艺术性也抵达前所未有的高度。
B．被广泛用于阿房宫的瓦当向外的
一面上或有图案或有文字，兼具建筑与装饰的作用，体现了“非壮丽无以重威”的营建法则。
C．以青龙、白虎、朱雀、玄武四神兽为代表的汉代瓦当具有高超的艺术性，四神兽的造型在当代设计中普遍得到运用。
D．画像砖的砖块疏松不易精雕细刻，多数刻画只呈现出一些浅浮雕、阴刻线条和凸刻线条，这反而成就了其对情绪与气氛的暗示、渲染。
3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是
A．瓦当的纹饰能够传达很多信息，比如“长生无极”等文字瓦当能直接表达当时统治者渴望求仙升天、永享荣华的思想。
B．西汉时期的文字瓦当不仅是研究西汉历史文化的重要资料，同时又是研究篆刻、书法艺术的重要宝藏。
C．对后人而言，汉“画像砖”已经不是单纯的建筑构件，它的意义还在于能真实地反映出强调运动与韵律的汉代艺术风格。
D．秦砖汉瓦并没有随着早已不知去向的秦汉宫阚而消失，在后代常被文人雅士制成砚台，用以延续秦汉艺术风格。
【答案】
1．D
2．
C
3．D
【解析】
1．
试题分析：
“汉代画像砖追求对线条的大量运用”错误，原文没有表明是一种“对线条大量运用”的“追求”。
考点：
筛选并整合文中的信息。
能力层级为分析综合C
C“四神兽的造型在当代设计中普遍得到运用”错误，原文是“但凡在当代设计中使用到四兽形象，都无法摆脱瓦当神兽造型的影响”。
3．
D“用以延续秦汉艺术风格”分析不当。
分析概括作者在文中的观点态度。
能力层级为分析综合C。
（二）实用类文本阅读（12分）
下雨天，潮腻腻的，二辆黑色轿车拐进弄堂，右边车门打开，一个白了大半头发的男人下车，身着藏青色冲锋衣，洗得发白的牛仔裤，棒球帽随即戴上，帽檐压得很低。
从不同方向射过来的目光触不到被遮住的眼睛，只好在帽檐上稍作停留——那儿，有一处边角绽了线。
李安脱了帽，向室内所有陌生人微微颔首，典型的李安式微笑浮现——一种统一了谦逊、羞涩、无奈、温柔、纯真诸多色彩的表情。
牵安的胞弟李岗说，谦谦君子是李安的禀性，他待人诚恳，待电影诚恳，待电影公司与同僚诚信，不乱用投资人的钱；
他的镜头和叙述，不晦涩，不说教，有留白，有余韵，平静灵秀，对得起观众。
李岗说，同时存在一个他不太能把握的“西方的李安”。
他看李安的毕业作品《分界线》，看《理性与感性》，看《卧虎藏龙》，都有那种陌生感。
《分界线》从1982年开始拍摄，1984年作为毕业作品亮相，“《分界线》从上字幕开始就令人耳目一新——那是二胡和琵琶的音乐，但很明显是经过西方音乐熏陶后的那种感觉，不是简单地照搬东方音乐。
这使得这部片子得以鹤立鸡群，脱颖而出。
”柯林曼教授说，他正是这部当年学生影展最佳影片和最佳导演的见证人。
从某个角度望过去，李安像古代人，没有近人彪悍的“自我’’——也有可能，他内在的“本我”已经强大到超越了形式上的“自我”。
他的做小佚低不是一种姿态，更像是一种习性。
他待人接物的方式是儒家的，彬彬有礼，不远不近，但又是重人情的。
1993年《喜宴》在柏林电影节拿了金熊奖，李安穿件旧羽绒服去领奖，正下雪，媒体一拥而上，朋友迅速扒下他的旧羽绒服，把自己的呢子大衣往他身上一披，让他走上红毯。
那天晚上很冷，朋友始终穿着单薄的西装，手里拿着他的羽绒服，李安说，他很长一段时间心里都记挂着这件事。
换个角度看，他又是极新颖极现代的。
他对电影新技术毫不迟疑的拥抱，抓住电影每一寸“着色相”的机会求新求变，好像始终停在18岁。
《绿巨人》是根据畅销漫画书改编的，开场镜头以“闪电交错”的方式呈现，典型的恐怖片开场；
然后是分割画面；
狂放的剪接。
到了《少年派的奇幻漂流》，造浪，驯虎，拍真人3D．登峰造极。
只有当说英语的李安讲出他脑子里在琢磨什么，听到那些带着纽约腔的“这很过瘾”“十分有趣”“这太爽了”，听他讲11月11日即将上映的《比利·
林恩的中场战事>
，你才有可能触到一点点18岁电影少年的狂热和勇敢，瞥到一眼那个一往无前伺服电影的王的影子。
李安电影的天分，借李岗的话，像麻将中的“五门齐”。
电影的声、光、影、剪接，他都在行，会玩很多手段；
他又深迷戏剧，懂得起承转合与冲突，是一个讲故事的高手。
一百多年前张之洞一句“中学为体，西学为用”说出了一种在困局之中不得不变又试图在根基上自我保全的态度；
传到李安父执辈手里，就是新学育人、富国强民；
传到李安手里，就是在电影里对东西方文化的扬弃——东方的伦理和情怀、西方的视角和手法。
《推手》结尾，两位老人在夕阳余晖里喃喃道：
“没事，没事。
”《饮食男女》结尾处，父女共扶一碗汤。
《断背山》里，拍得像中国山水画一样的美国中西部……这是李安的品味。
中国人的山高水长、忠与孝、含蓄与厚道，是从父母亲那里接过来的对中原文化的缅怀和想象。
当李安遇见代表西方文化的优秀电影人，他们碰撞，互相讲解，来回切磋，妥协，发展出一种新的电影语言，一种寻求最大公约数或最小公倍数的世界语言。
不管形式题材如何变化，技术如何酷炫，到最后，打底的都是那个李安。
“从工作的角度而言，我不会去分华语电影还是美国电影。
从认同的角度来想，我一直把自己当作一个华人电影工作者。
支撑我的是非常中式的精神，回到中国拍片时，我也会灵活采用许多来自美国的元素来改变我拍摄华语电影的方式。
”
（摘自李宗陶《画在人心的苦闷上：
李宗陶艺术访谈录》，有删改）
4．下列对材料有关内容的分析和概括，不恰当的一项是（3分）
A．《分界线》虽是李安学生时期的电影作品，但在配乐上已经呈现出了中西方文化相结合的特点，正是这种特点使它与众不同。
B．李安内在强大，不需要用外在的彪悍和张扬来彰显自己，人们能看到一个彬彬有礼、重人情的李安。
这是李安在行为上的“做小伏低”。
C．由于对电影的狂热和勇敢，李安追求在各种不同的东西方题材的电影中，既讲好戏剧故事，又玩好各种高科技手段。
D．“中学为体，西学为用”体现在李安的电影里就是用西方的视角和手法抒发东方的伦理和情怀，支撑李安的还是非常中式的精神。
5．文章开头部分描写了李安的出场，这样写有什么好处？
（4分）
6．李安的胞弟李岗评价说存在一个“西方的李安”。
他为什么这样说？
请结合文章加以探析。
（5分）
4．C
5．（4分）①形象地表现李安朴素低调（做小伏低）、谦逊羞涩、温柔纯真的个性。
（2分）②为后文进一步表现李安电影风格作铺垫。
（1分）③增加传记的文学性，引发读者兴趣。
（1分）（意思相近即可）
6．（5分）①李安的电影作品有西方的电影元素，无论是拍西方题材还是拍东方题材的电影都给人与众不同（陌生化）的感觉；
（2分）②李安极新颖极现代，主动拥抱电影新技术，灵活地运用西方的视角手法，与代表西方文化的电影人一起发展出一种新的电影语言。
（3分）（意思相近即可）
4．
C强制因果。
“讲好戏剧故事”与“电影的狂热和勇敢”没有直接的因果关系。
分析作品结构，概括作品主题。
分析文章结构，把握文章思路。
6．
（1）首先要明确：
探究什么。
①结合人物的经历和性格特点，结合具体的历史年代，结合现代社会的认识和
需要进行探究。
②应在筛选信息的基础上进行简要概括。
③在探讨类似问题时，一方面需要探讨文本之中蕴含的传主的人生观和人生价值，一方面要求我们联系现实生活探讨其现实意。
探究题解答要领：
①探究题不仅题型开放，而且连答案也常是丰富多彩不拘一格的，只要紧扣要求，思想健康，表达简明连贯得体，条理清晰，即可符合要求。
②做这类题，既要敢于提出“自己的看法”，同时又要遵循“容易论证”的原则。
比
如本题，在探究的时候，其实也是对文本内容的筛选和概括。
对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
能力层级为探究F。
（三）文学类文本阅读（14分）
手艺
孙如静
老罗头从县城回来了。
前些日子，他总觉得日子过得不太顺心，像是缺少些什么东西。
按理来说，儿子当上了副县长，儿媳妇刚生了一个大胖小子，日子一天天好过了，可自己为什么总是乐不起来呢？
一天，他无意中看到家里有一个漏水的盆子，他举起盆子，一线阳光透过小孔落在他昏暗的眼睛里，多么熟悉的动作，多么熟悉的感觉啊。
老罗头终于明白自己为什么总是乐不起来了，他怀念自己的手艺——补锅。
晚上，老罗头连夜收拾包袱，他恨不得长出翅
膀飞回老家。
终于回到老房子，老物件还在，老罗头简单地收拾一下，中午时分，就在门口架起了火炉，抽起大风箱，清清嗓子大声喊，“补锅啰一，补锅啰一”。
这两嗓子把隔壁的长河老爷子喊出来了，老爷子一看到老罗头，顿时脸上乐开了花。
来到老罗头的小摊前，咣当一声，好家伙，几个盘子，一个水壶，两口铝锅，全撂了下来。
老爷子笑着说，老伙计，你不在的这几年，我把家里漏水的锅碗瓢盆都攒起来了，就等着你的大风箱又抽气了。
一声老伙计，让老罗头听着心里暖暖的。
老罗头使劲地抽了抽大风箱，火炉伸出长长的舌头，火舌欢快地舔着黑黑的锅底，老罗头将碎的铁锅片放进一只小小的坩蜗，再把坩埚埋进火炉中间，等了许久，铁锅片熔化成红通通的铁水，他迅速舀出铁水，倒在一块柔软圆圆的毡子上，晃了几圈，铁水就变成了一粒圆圆的金属球，然后把金属球对准盘子的漏洞，轻轻一挤，用力一压，漏洞瞬间消失了。
接下来是进一步验证，用补好的盘子舀上半勺水，高高举起，“看，滴水不漏！
”老罗头得意地说。
长河老爷子说，老罗头．几年不见，看来你的手艺还够火候哦。
老罗头拍拍胸脯说，“功夫在这里，老祖宗传下来的手艺，不能丢啊！
’’
老罗头每天从大清早坐到傍晚，路人就像一阵风一样从他眼前飘过。
除了长河老爷子和几个老伙计偶尔来陪他说说话以外，几乎没有人在他小摊上停留。
当年老罗头的手艺可是个绝活啊，多少人想拜师学艺呢。
看着满脸愁容的老罗头，长河老爷子叹了口气说，现在人家都用电饭锅，高压锅，电磁炉了，那些家用电器五花八门的，哪还用得着我们那个年代的
大铁锅啊。
哎，也只有我们这些老家伙们喜欢那股烟火味了。
这番感慨让老罗头心里有了郁结，没两天，竟然病倒了。
这下可把他的儿子急坏了，心想，老头子不跟着自己好好享福，一个人跑回老家瞎折腾，把自己折腾到医院来了。
住了几天医院，找不到病因，却也不见好转。
最后，还是长河老爷子说了一句，你爸这是，病，心病还要心药医啊。
儿子吩咐一声，手下人立刻到镇上各家各户，到废品收购站去搜索，去收购，很快给老罗头找来了活。
听说有人找他补锅，老罗头腾的一下从病床上坐起来，病全好了。
一只小火炉，一个大风箱，老罗头的补锅小摊又开张了。
原以为一切恢复平静。
没想到有好事者在闲聊中提到，老罗头补的锅都是他儿子高价收购来的。
偏偏这些闲聊又被老罗头听到了。
这消息如同晴天霹雳，一阵急火攻心，老罗彻底倒下了。
老罗头临终前，给儿子留下一句话，不要把我放到那些坛子罐子里，要把我放到补好的锅里，那里暖和。
（有删改）
7．下列对作品有关内容的分析和概括，不正确的两项是（4分）
A．小说对老罗头补锅的过程描写详实、细腻．这既表明了老罗头技艺的娴熟，又增强了作品的真实性。
B．长河老爷子对时代的感慨让老罗头心中郁结并病倒，可见老罗头执着念旧，无法面对自己手艺将逐渐被淘汰的现状。
C．从当年“多少人想拜师学艺’’到如今“几乎没有人停留”，鲜明的对比，巨大的落差，表明了时代变迁的必然。
D．儿子收购铁锅为老罗头治病本是尽孝，却由于好事者们的闲聊而使老罗头一命呜呼，小说借此表明了人言可畏。
E．死了要把自己装在“补好的锅里”，因为“那里暖和”，老罗头的临终遗言体现了他内心的孤独，对补锅手艺的自信。
8．文章写儿子收购铁锅为老罗头治病这一情节有什么作用？
请简要作答。
9．小说以“手艺”命名有什么好处？
结合全文简要分析。
（6分）
7．D．E（答出一项2分。
）
8．（4分）①表现儿子的孝顺。
（1分）②凸显老罗头嗜手艺如生命的形象。
（1分）③推动了老罗头得知儿子收购铁锅而病好这一情节的发展，同时为老罗头得知真相而倒下埋下伏笔，使文章更有波澜。
（2分）（意思相近即可）
9．①凸显人物形象，老罗头是民间手艺人，手艺是他一生的寄托，技艺高超、坚守手艺是老罗头最大的特点。
②统领全文（或：
以“手艺”为线索），使情节更加集中。
小说主要围绕老罗头补锅手艺在时代变迁中受到冷落的现实展开。
③暗示主题。
小说从补锅“手艺”写起，引发对传统手艺命运的思考。
（答出一点2分，意思相近即可）
7．
D项“表明了人言可畏”属于臆断；
E项“对补锅手艺的自信”分析错误。
8．
小说情节的作用一般是在内容上：
刻画人物性格，展现主旨（揭示小说主题）。
在形式上（主要指情节本身上的作用）：
推动情节发展，丰富故事情节；
设置悬念，引人注意（引起读者关注），使读者产生急切的期待心理，在情节的发展上宕
开一笔，使情节曲折起伏有波澜，耐人寻味，造成情节发展的变幻莫测，使情节发展波澜顿生。
贯穿全文，有线索作用。
9．
题目是文章的眼睛，分析文章的标题注意从和文章的情节、结构、人物（或物象）、主旨的关系的角度进行分析。
情节主要分析文章的情节以什么为主，结构看文章的标题是否能串联文章的内容或是否是文章的线索，人物（或物象）看标题是否能暗示人物的命运或物象的特征，主旨上看是否能够暗示或点明主旨，有时还从制造悬念和吸引读者的角度进行分析，有时还要分析标题中艺术手法，如双关、反语等。
探究文本中的某些问题，提出自己的见解。
古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（19分）
阅读下面的文言文，完成小题。
魏矼，唐丞相知古后也。
绍兴元年
，会星变，矼力言大臣黜陟不公，所以致异。
上识其忠，擢监察御史，迁殿中侍御史。
内侍李廙饮韩世忠家，刃伤弓匠，事下廷尉。
矼言：
“内侍出入宫禁，而狠戾发于杯酒，乃至如此，岂得不过为之虑？
建炎诏令内侍不得交通主兵官及预朝政，违者处以军法，乞申严其禁。
”于是廙杖脊配琼州。
刘豫挟金人入寇．宰相赵鼎决亲征之议，矼请扈从，因命督江上诸军。
时刘光世、韩世忠、张俊三大将权均势敌，又怀私隙，莫肯协心。
豇首至光世军中，谕之日：
“贼众我寡，舍力犹惧不支，况军自为心，将何以战？
为诸公计，当思为国雪耻，释去私隙，不独有利于国，亦将有利其身。
”光世许之遂劝其贻书二帅示以无他二帅复书交欢光世以书闻由此众战屡捷军声大振。
上至平江，魏良臣、王绘使金回，约再遣使，且有恐迫语。
矼请罢“讲和”二字，饬厉诸将，力图攻取。
会金屡败遁去，使亦不遣。
八年，金使入境，命矼充馆伴使，矼言：
“顷任御史，尝论和议之非，夸难以专论。
”秦桧召矼至都堂，问其所以不主和之意，矼具陈敌情难保，桧谕之曰：
“公以智料敌，桧以诚待敌。
”矼曰：
“相公固以诚待敌，第恐敌人不以诚待相公耳。
”桧不能屈，乃改命昊表臣。
诏金使入境，欲屈己就和，令侍从、台谏条奏来上。
“贼豫为金人所立，为之北面，陛下承祖宗基业，天命所归，何藉于金国乎？
陛下既欲为亲少屈，更愿审思天下治乱之机，酌之群情，择其经九可行者行之。
搢绅与万民一体，大将与三军一体，令陛下询于措绅，民情大可见矣。
欲望速召大将，详加访问，以塞他日意外之忧。
大将以为不可，则其气矗坚，何忧此敌。
”未几，丁父忧。
免丧，除集英殿修撰、知宣州，不就。
改提举太平兴国官，自是奉祠，凡四任。
丁内艰以卒。
（《宋史·
列传第一百三十五·
魏矼传》，有删节）
10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）
A．光世许之／遂劝其贻书／二帅示以无他／二帅复书交欢／光世以书闻／由此众战屡捷／军声大振
B．光世许之／遂劝其贻书二帅／示以无他／二帅复书／交欢光世以书闻／由此众战屡捷／军声大振
C．光世许之／遂劝其贻书／二帅示以无他／二帅复书／交欢光世以书闻／由此众战屡捷／军声大振
D．光世许之／遂劝其贻书二帅／示以无他／二帅复书交欢／光世以书闻／由此众战屡捷／军声大振
11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）
A．黜陟，指官吏的降免或升迁。
古代“擢”“迁”表示晋升官职，“谪”“左迁”表示贬官。
B．扈从，皇帝出巡时的护驾侍从人员，此指宰相赵鼎主张亲征，魏矼请求跟随皇帝前往。
C．北面，方位词，指面朝北方。
古代君主面南而坐，臣子朝见君主时面向北方，表示臣服。
D．丁内艰，指遭遇母亲去世。
“丁艰”即“丁忧”，古代官员的父母死去，官员须停职守丧。
12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）
A．魏矼忧心朝政，主张严明法纪。
发生星变时，他趁机进言，指出官吏任用制度上的过失；
当内侍李廙犯法时，他力主严加惩戒。
B．魏矼有大局观念，能团结人心。
刘豫入侵时，他亲自到军中说服刘光世放下私仇为国雪
耻，此举使韩世忠、张俊感动并协同作战。
C．魏矼忠心耿耿，反对讲和。
面对金人的胁迫，他请求皇上激励众将再战；
当秦桧希望说服他时，他加以拒绝，指出秦桧之失。
D．魏砭言辞犀利，见识超人。
他认为皇上承袭祖业，不需要依靠金国，应该顺应民意，考虑长远，了解民情，坚定军心，以与敌人对抗。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（10分）
（1）建炎诏令内侍不得交通主兵官及预朝政，违者处以军法，乞申严其禁。
（2）陛下既欲为亲少屈，更愿审思天下治乱之机，酌之群情，择其经久可行者行之。
10．D
11．A
12．B
13．
（1）（5分）建炎年间诏令内侍（宦官）不许结交主兵官及干预朝政，违者以军法处置，请求重申严明这一禁令。
（大意2分，“交通”“预”“申”翻译正确各1分）
（2）（5分）陛下既然想为父兄稍受委屈，更希望能周密考虑天下治乱的关键，斟酌大众情况，选择经久可行之计施行。
（大意2分，“少”“审”“酌”翻译正确各1分）
10．
做文言断句的题目，注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，一般考核较少，一般集中在人称的转换和在句中的充当的成分，答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析。
如此题注意并列的谓语和人称的转换。
理解与现代汉语不同的句式和用法。
能力层级为理解B。
11．
A“迁”指晋升或调动官职。
理解常见古文常识。
12．
B“此举使韩世忠、张俊感动并协同作战”分析不当，文中刘光世写书信给二帅后，才有二帅复书交欢，众战屡捷。
归纳内容要点，概括中心意思。
理解并翻译文中的句子。
【参考译文】
魏矼，是唐代丞相魏知古的后代。
绍兴元年，适逢星变，极力进言大臣升降不公，所以导致人心不一。
皇上知道他的忠心，提拔他爲监察御史，升任殿中侍御史。
宦官李廙在韩世忠家饮酒，用刀砍伤弓匠，因此被捕。
魏矼进言：
“宦官出入宫禁，因爲饮酒而行凶，竟然到这种地步，怎能不爲此感到忧虑？
建炎诏令宦官不许结交主兵官及干预朝政，违者以军法处治。
请申严禁令，以便防微杜渐及早警惕。
”于是杖嵴李廙并发配琼州。
升魏矼侍御史，赐五品服。
刘豫依仗金兵入侵，宰相赵鼎主张亲征，魏矼请求跟随皇帝前往，于是命他监督江上衆军。
当时刘光世、韩世忠、张俊叁大将权均势等，又各怀私仇，不肯齐心协力。
魏矼首先到刘光世军中，告诉他説：
“贼衆我寡，合力还怕不能支持，何况众军各怀私心，将如何作战？
为各位考虑，应当想着为国雪耻，除去私仇，不仅有利于国家，也将有利于你们自身。
”刘光世同意他的看法，魏矼就劝他送信给二帅，表示没有别的意思，二帅回信表示和好之意。
刘光世把书信呈送皇上，从此众军屡战屡胜，军声大振。
皇上到了上江，魏良臣、王绘出使金回来，约定再派使者，并且有恐吓逼迫的话。
魏矼请求取消“讲和”二字，激励衆将，力图攻取。
金屡败逃走，使者也没有派遣。
升魏矼爲秘书少监。
八年，金使入境，任命魏矼充当馆伴使，魏矼进言：
“前不久任御史，曾论和议的错误，现在难以擅自评论。
”皇上召魏矼到都堂，问
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